第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 課件-高三統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一輪復(fù)習

第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立1.通過了解秦朝的統(tǒng)一業(yè)績，認識統(tǒng)一多民族封建國家的建立及鞏固在中國歷史上的意義2.通過了解秦朝時期的社會矛盾和農(nóng)民起義，認識秦朝崩潰的原因

運用唯物史觀多角度理解泰統(tǒng)一的歷史意義，牢固樹立中華民族共同體意識。全面認識秦朝滅亡的原因，運用唯物史觀原理（人民群眾在歷史發(fā)展中的作用）理解歷史問題。真題演練高考考情時空坐標知識梳理課標解讀時間全國卷地方卷2021

2022【乙】地方治理（虎患）湖北·秦漢統(tǒng)一多民族國家浙江6月·古代的官職制度浙江1月·商鞅變法河北·秦代集權(quán)體制有其限度天津·楚漢之爭2023湖南·歷史敘述原則的取向福建·北方設(shè)置多郡加強管理海南·封建國家不同職能的有效履行2024湖北·秦朝政治制度真題演練高考考情時空坐標知識梳理課標解讀教材融合綱要上選必一選必二第3課：

秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立P15第1課：中國古代政治制度的形成與發(fā)展P3-4第5課：中國古代官員的選拔與管理P30第8課：中國古代的法治與教化P47第11課：中國古代的民族關(guān)系與對外交往P62第15課：貨幣的使用與世界貨幣體系的形成P87第16課：中國賦稅制度的演變P93第17課中國古代的戶籍制度與社會治理P99

第7課：古代的商業(yè)貿(mào)易P35第12課：水陸交通的變遷P69-70時空定位公元前230年秦發(fā)動統(tǒng)一戰(zhàn)爭公元前209年陳勝吳廣起義公元前202年西漢建立秦滅六國秦朝的統(tǒng)治公元前221年秦統(tǒng)一公元前207年劉邦入咸陽楚漢之爭秦末農(nóng)民起義真題演練高考考情時空坐標知識梳理課標解讀考點二：秦的統(tǒng)治秦統(tǒng)一的條件統(tǒng)一的過程高三歷史一輪復(fù)習系列課件秦的統(tǒng)一

考點一：秦的統(tǒng)一知識點一：秦的統(tǒng)一（一）統(tǒng)一的條件材料一：亂莫大于無天子，無天子則強者勝弱，眾者暴寡，以兵相刬，不得休息?！?/p>

——《呂氏春秋》材料二：（秦）其固塞險，形勢便，山林川谷美，天材之利多，是形勝也?！盾髯印妵凡牧先悍饿抡?。魏人也，字叔……秦王（秦昭襄王）乃拜范雎為相?！钏拐?，楚上蔡人也……秦王（秦始皇）拜斯為客卿。

——《史記·范雎蔡澤列傳》材料四：夫商君為孝公平權(quán)衡，正度量，調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)，是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下，立威諸侯。

——司馬遷《史記》

客觀民心所向經(jīng)濟需求主觀地理位置統(tǒng)治者國家政策策略得當

課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理長期戰(zhàn)亂給社會帶來巨大災(zāi)難，人民渴望安定統(tǒng)一各地域經(jīng)濟的發(fā)展，要求打破政治分裂所帶來的阻礙秦地理位置優(yōu)越，物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚數(shù)代秦王勵精圖治，廣納賢才，吏治較為清明商鞅變法后，尊奉法家，獎勵耕戰(zhàn)，國家日益強盛秦國采取了遠交近攻策略，對東方六國分化瓦解，各個擊破知識點一：秦的統(tǒng)一（二）統(tǒng)一的過程咸陽秦前230年滅韓前221年滅齊前228年滅趙前225年滅魏前223年滅楚前222年滅燕前221年建立秦朝②北擊匈奴，收河套地區(qū)，連接并修筑長城北起陰山至遼東南至北向戶西至臨洮、羌中東至海暨朝鮮①征服南越，加強對西南夷的控制課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理③公元前214年，修筑了西起臨洮、東至遼東的萬里長城1、《史記》載，韓國制訂“疲秦計劃”(派水工鄭國游說秦王大興水利),嬴政采納鄭國的建議后，發(fā)覺這是韓國的陰謀，于是下令驅(qū)逐所有其他諸侯國的人，為此李斯作《諫逐客書》,改變了贏政的主張，網(wǎng)羅天下英才。鄭國渠修成后關(guān)中變成沃野，秦國富強起來，后統(tǒng)一六國。這說明(

)A.秦王善于納諫重用儒學人才

B.國家興衰取決于統(tǒng)治者的才能C.秦國崛起開始于修建鄭國渠

D.招賢納士助推秦國完成了統(tǒng)一D2、有學者提出；“秦在水利、交通、機械等技術(shù)層次的優(yōu)越，使秦人在兼并戰(zhàn)爭中取得優(yōu)勢，并贏得最終勝利?！边@種觀點意在說明秦國(

)A.素有重視農(nóng)耕文明的傳統(tǒng)

B.科學技術(shù)領(lǐng)先東方六國C.講求實用最終完成國家統(tǒng)一

D.商鞅變法意義非凡C課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理統(tǒng)一后鞏固政權(quán)的措施統(tǒng)一的影響

考點二：秦的統(tǒng)治高三歷史一輪復(fù)習系列課件秦的統(tǒng)治統(tǒng)一后鞏固政權(quán)的措施統(tǒng)一的影響

思考探究：春秋時期的動蕩局面教給秦朝哪些啟示？如何解決？王室衰微諸侯爭霸專制主義中央集權(quán)需要加強什么權(quán)利？需要加強什么權(quán)利？中央地方專制主義概念解析指國家政權(quán)的主宰和中央決策方式，即皇權(quán)至上，皇帝獨裁。指中央與地方的關(guān)系，即中央控制地方，地方服從中央。

秦朝建立的中央集權(quán)制度，實質(zhì)是專制主義中央集權(quán)制度中央集權(quán)皇權(quán)與相權(quán)中央與地方知識點二：秦的統(tǒng)治政治中央地方皇帝制度三公九卿制郡縣制（專制主義中央集權(quán)制度）

（一）秦朝維護大一統(tǒng)的舉措課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理中央：首創(chuàng)皇帝制度（本質(zhì)：君主專制）

天下之事無小大皆決于上，上至以衡石量書，日夜有呈，不中呈不得休息。

——《史記·秦始皇本紀》

秦以來，天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫敢用。

——《史記集解》“朕為始皇帝，后世以計數(shù)，二世、三世至于萬世，傳之無窮?！?/p>

——《資治通鑒》皇權(quán)至上皇帝獨尊皇位世襲由“王”到“皇”的變化說明了什么？秦調(diào)兵虎符說明了中國古代最高統(tǒng)治者權(quán)力逐漸走向高度集中。本質(zhì)：君主專制。君主專制即皇帝是封建國家政權(quán)的主宰和權(quán)力中心。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理特點：中央：三公九卿制

皇帝君主專制御史大夫太尉奉常郎中令衛(wèi)尉廷尉典客宗正治粟內(nèi)史少府太仆

（監(jiān)察）軍事（虛設(shè)）宮殿警衛(wèi)宮門警衛(wèi)掌皇帝的輿服車馬皇室事務(wù)司法刑獄賦稅征收管理皇家私人財務(wù)民族外交宗教禮儀丞相課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理百官之長（輔佐皇帝處理政務(wù)）三公九卿制的特點：

①以皇權(quán)為中心；

②家國一體；

③中央主要官職分工明確，彼此牽制作用：

①相互配合、彼此牽制，軍政大權(quán)操縱與皇帝手中加強皇權(quán)；

②朝議決策，一定程度上減少決策失誤?；实圩罡呓y(tǒng)治者中央政府地方政府三公九卿郡縣鄉(xiāng)里管理治安亭民戶基層管理機構(gòu)中央集權(quán)地方：郡縣制郡守（行政）、郡尉（軍事）、監(jiān)御史（監(jiān)察）縣令（最高長官）、縣丞（行政、刑獄）、縣尉（軍事、治安）郡縣制特點：①形成中央垂直管理地方的形式。

②地方長官由中央直接任免?？たh制意義：

①加強了中央集權(quán)，實現(xiàn)了對方政權(quán)直接有效的控制，有利于防止地方割據(jù)分裂，維護國家統(tǒng)一，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供穩(wěn)定環(huán)境；

②是官僚政治取代貴族政治的重要標志，奠定中國古代大一統(tǒng)王朝基礎(chǔ)，不斷得到加強和完善；

課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理知識點二：秦的統(tǒng)治政治中央地方皇帝制度三公九卿制郡縣制（專制主義中央集權(quán)制度）

（一）秦朝維護大一統(tǒng)的舉措課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理

文書制度知識鏈接：選必1第1課，文書制度的內(nèi)容、作用內(nèi)容：①各級官僚機構(gòu)以文書推行行政管理。②建立了以郵傳為中心的文書傳送系統(tǒng)，以保障皇帝和中央的政令能夠傳送到全國各地。③秦朝文書十分繁密，秦始皇日夜都要批閱大量文書。作用（1）保障皇帝和中央的政令能夠傳送到全國各地；（2）提高行政效率，加強專制主義中央集權(quán)制；（3）為漢承秦制提供條件，具有較高史料價值。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你02比較分封制郡縣制時代奴隸社會封建社會官員產(chǎn)生血緣繼承（世卿世祿）皇帝（中央）任免官吏權(quán)利擁有封地、爵位、土地管理權(quán)只有俸祿，無封地、無土地管理權(quán)與中央政府的關(guān)系諸侯國有很強的獨立性（地方分權(quán)）中央政府的地方行政機構(gòu)，絕對服從（中央集權(quán)）性質(zhì)貴族政治官僚政治影響容易形成割據(jù)勢力加強中央集權(quán)，維護國家統(tǒng)一相同點①都是為了鞏固統(tǒng)治階級的統(tǒng)治；②都是中國古代社會重要的地方行政制度；③都在維護國家的統(tǒng)一等方面起了積極作用。異同比較：分封制和郡縣制探究·拓展關(guān)于郡縣制的幾點認識（1）郡縣制出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時期而不是秦朝（2）郡縣制的確立是對分封制的徹底否定而不是繼承與發(fā)展。（3）郡縣制的建立是中央集權(quán)形成過程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治取代貴族政治的重要標志地緣政治組織取代了血緣政治組織，一種新型的國家形態(tài)和國家管理方式及政治體制由此建立起來（4）郡縣制能夠有效迅速地組織全國性的人力、物力和財力從事大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè)或進行大規(guī)模的對外御敵。（5）郡縣制官僚政治模式轉(zhuǎn)型提供了重要的歷史契機，如君主專制、戶籍制、監(jiān)察制、考課制、俸祿制等，隨著郡縣制的全面推行與不斷完善都有了長足的發(fā)展。（6）郡縣制為新型土地關(guān)系的形成和小農(nóng)經(jīng)濟生產(chǎn)方式的穩(wěn)定提供了可靠的制度保障?！局攸c突破】全面認識秦朝君主專制中央集權(quán)制度1.含義：君主專制+中央集權(quán)2.建立條件①經(jīng)濟根源：小農(nóng)經(jīng)濟的分散性需要強有力的政權(quán)維護社會安定，新興地主階級需要建立

中央集權(quán)來鞏固統(tǒng)治；②政治需要：維護國家統(tǒng)一的需要；③思想理論：法家思想奠定理論基礎(chǔ)；④歷史教訓：春秋戰(zhàn)國格局混戰(zhàn)的歷史教訓。4.影響（1）積極：①有利于統(tǒng)一多民族封建國家的建立和發(fā)展，鞏固統(tǒng)一、民族融合；②奠定兩千多年政治制度基本格局，被后世沿用。③能有效地組織人力、物力和財力，從事大規(guī)模的生產(chǎn)活動和經(jīng)濟建設(shè)，有利于維護小農(nóng)經(jīng)濟穩(wěn)定；④促進中華文化延續(xù)和傳播；⑤創(chuàng)造了領(lǐng)先于世界的古代文明；（2）局限性：①封建社會末期（明清），束縛社會生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展；②人治色彩濃厚，易造成個人專斷，導致暴政，激化階級矛盾；③鉗制人們的思想，摧殘了文化，嚴重阻礙了近代自然科學的產(chǎn)生。

3.特點：官僚政治；皇權(quán)獨尊；高度集權(quán)；家國同治知識點二：秦的統(tǒng)治其他經(jīng)濟思想文化法律教化官員選拔管理選官制度：

考核制度：監(jiān)察制度：交通社會治理賦稅制度戶籍管理民族關(guān)系

（一）秦朝維護大一統(tǒng)的舉措課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理統(tǒng)一貨幣(半兩錢)、度量衡統(tǒng)一文字（小篆）、焚書坑儒制定《秦律》（以法家思想治國推動了律的編纂，朝廷還頒布了令）統(tǒng)一車軌、修馳道、直道；開鑿了連接湘水和離水的靈渠；，構(gòu)成了以咸陽為中心的全國性道路網(wǎng)。遷六國貴族豪強;大規(guī)模的移民；整頓社會風俗等。鄉(xiāng)里制度；什伍組織;田賦稅率高,人頭稅極重（二十倍于古）。分類登記制度：除一般百姓的戶籍外，還有宗室籍（宗室貴族）、宦籍（官吏）、市籍（商賈）等。設(shè)立官職:設(shè)典客、典屬國等官職來管理民族事務(wù)；邊疆管理:北擊匈奴筑長城;南撫夷越，設(shè)南海郡、桂林郡、象郡等。以法為教，以吏為師上計制監(jiān)察：御史大夫（中央）；監(jiān)御史（郡一級）（選必1·第17課）（選必1·第16課）（選必1·第17課）（選必1·第11課）（選必1·第8課（選必1·第5課）1、（2023年浙江卷6月）春秋戰(zhàn)國時期，“天下共苦戰(zhàn)斗不休”。秦國遠交近攻，各個擊破，相繼滅掉六國，進而開創(chuàng)了“海內(nèi)為郡縣”“天下之事無小大皆決于上”的局面，這表明（

）A．分封制度的終結(jié)B．大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理的基本模式形成C．宗法制度的湮滅D．中華文明起源到早期國家形成的重大轉(zhuǎn)變【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知是本質(zhì)題。時空是春秋戰(zhàn)國至秦朝（中國）。據(jù)材料信息得出主要結(jié)論：春秋戰(zhàn)國時期，社會分裂動蕩，秦統(tǒng)一六國，開創(chuàng)了專制主義中央集權(quán)制度，大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理的基本模式形成，B項正確；分封制度在之后的朝代中，仍有實行，排除A項；材料強調(diào)的是大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理模式的基本形成，并不是突出宗法制度的湮滅，排除C項；秦朝并不屬于早期國家形態(tài)，排除D項。故選B項。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理

2．(2024甘肅高考)秦政權(quán)制定多種律令來保障文書的制作、傳遞與保存、其中文書制作的格式和規(guī)范稱為“式”。例如，里耶秦簡中的行政文書，就嚴格遵循了“式”的要求?！笆健钡耐菩姓f明秦代（

）A.

統(tǒng)一了文字度量衡

B.

依靠嚴刑峻法統(tǒng)治C.

文書行政的標準化

D.

地方治理日趨完善【答案】C【解析】據(jù)材料可知，秦政權(quán)制定的“式”作為文書制作的格式和規(guī)范，里耶秦簡中的行政文書嚴格遵循“式”的要求，這說明了秦代文書行政的標準化，C項正確；統(tǒng)一文字度量衡主要是在文字、長度、容量和重量等方面的統(tǒng)一，與“式”所體現(xiàn)的文書制作格式和規(guī)范不是同一范疇，排除A項；“式”的推行重點在于規(guī)范文書行政，而非強調(diào)嚴刑峻法統(tǒng)治，排除B項；“式”不僅僅針對地方的治理，且材料中不能看到不斷完善的趨勢，排除D項。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理1、奠定國家版圖：2、民族融合認同：3、政治制度奠基：4、經(jīng)濟社會發(fā)展：5、大一統(tǒng)觀念：建立起幅員遼闊的國家，奠定此后歷代疆域的基本版圖。

空前統(tǒng)一的封建國家促進了各民族的交往交流與交融，有利于中華民族認同觀念的形成。確立了專制主義中央集權(quán)制，被歷代沿用，影響深遠。促進了經(jīng)濟的發(fā)展，以及各地文化的交流與傳播。秦始皇整合了天下的經(jīng)濟政治秩序，確立了大一統(tǒng)格局，大一統(tǒng)觀念深入人心。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理知識點二：秦的統(tǒng)治

（二）秦朝統(tǒng)一的影響統(tǒng)一后鞏固政權(quán)的措施統(tǒng)一的影響

高三歷史一輪復(fù)習系列課件秦的滅亡秦朝暴政的表現(xiàn)秦朝速亡楚漢之爭

考點三：秦的滅亡知識點三：秦的滅亡公元前210年，秦始皇駕崩，秦二世胡亥繼位公元前209年，陳勝、吳廣起義，號為“張楚”項羽、劉邦等領(lǐng)導的反秦勢力日益壯大公元前207年，劉邦攻入咸陽，秦王子嬰投降，秦亡，歷時15年公元前202年，經(jīng)過四年楚漢戰(zhàn)爭，劉邦擊敗項羽，建立漢朝課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理知識點三：秦的滅亡暴政始皇二世速亡農(nóng)民起義滅亡楚漢戰(zhàn)爭性質(zhì)結(jié)果①窮奢極欲，大興土木

②花費巨資求仙訪藥，巡游、封禪，征發(fā)繁重

③刑法嚴苛，激化階級矛盾

④“焚書坑儒”，鉗制思想，影響惡劣殘忍昏庸，實行嚴刑峻法，加重人民負擔公元前209年，陳勝、吳廣起義（中國歷史上第一次農(nóng)民大起義）公元前207年，秦朝滅亡地主階級為爭奪皇位而進行的戰(zhàn)爭楚漢戰(zhàn)爭長達四年，最終劉邦擊敗項羽課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理思考：楚強漢弱，為什么反而是劉邦勝利了？劉邦項羽

進駐咸陽，廢除秦法，“約法三章”，得民心。進入咸陽，放縱部下燒殺搶掠，失民心。

廣納人才，勢力壯大。剛愎自用，眾叛親離，依賴武力，實力削弱。得民心者，得天下唯物史觀：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者主張統(tǒng)一集權(quán)。分封政策失當。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理知識點三：秦的滅亡總結(jié)：秦滅亡的原因1、秦朝的暴政激化了階級矛盾和統(tǒng)治階層內(nèi)部矛盾（根本原因）；2、秦朝缺乏治理統(tǒng)一大國的經(jīng)驗；3、秦朝對東方六國的舊勢力缺乏有效的融合與控制；4、陳勝吳廣的農(nóng)民起義與反秦勢力的壯大（直接原因）知識點三：秦的滅亡課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理3、（2023年湖北卷）司馬遷認為，在推翻秦王朝過程中，項羽是天下諸侯的盟主，“位雖不終，近古以來未嘗有也”，故而在《史記》中將項羽列入本紀。唐代史家劉知幾則指出：“霸王者，即當時諸侯。諸侯而稱本紀，求名責實，再三乖謬?！眱烧哒J識不同的根源在于（

）A．史書編纂體例的選擇 B．正統(tǒng)觀念的左右C．歷史敘述原則的取向 D．情感傾向的影響【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：漢代、唐代（中國）。據(jù)本題材料司馬遷“在《史記》中將項羽列入本紀”，劉知幾指出“霸王者，即當時諸侯。諸侯而稱本紀，求名責實，再三乖謬?！辈⒔Y(jié)合所學知識可知，劉知幾是太過拘泥于名號、等級，刻板地要求必須身為天子才能立為本紀，如果身為諸侯，就絕無設(shè)為本紀之理。關(guān)鍵在于，他未能理解，司馬遷設(shè)置本紀的主要著眼點不在身份名號，而在于以之作為一個歷史時期史事之總綱領(lǐng)，看其是否起到支配歷史大局的作用，所以兩者認識不同的根源在于歷史敘述原則的取向，C項正確；材料中沒有涉及劉知幾對史書編纂體例的選擇，排除A項；正統(tǒng)觀念主要是指能夠一脈相承，并且能夠統(tǒng)一全國的某個政權(quán)的合法性，與材料內(nèi)容不符，排除B項；情感因素不是導致兩者不同認識的根源，排除D項。故選C項。課標解讀真題演練高考考情時空坐標知識梳理4．（2023年天津卷）秦朝滅亡后，項羽在具有絕對優(yōu)勢兵力的情況下，取得咸陽后沒有稱帝，而是分封諸王，并自立為西楚霸王；他認為“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行”，遂率部東歸。這主要反映了項羽（

）A．目光遠大 B．觀念傳統(tǒng)C．審時度勢 D．優(yōu)柔寡斷【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：秦朝滅亡后（中國）。根據(jù)材料“項羽在具有絕對優(yōu)勢兵力的情況下，取得咸陽后沒有稱帝，而是分封諸王，并自立為西楚霸王；他認為‘富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行’，遂率部東歸”可知，項羽取得咸陽后分封諸王，自立為西楚霸王后率部東歸，體現(xiàn)了項羽受傳統(tǒng)觀念的影響，沒有進行政治制度革新，B項正確；項羽取得咸陽后分封諸王，這不屬