一年級(jí)語(yǔ)文第三單元靜夜思教案

6靜夜思

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)與“目、耳、頭、米”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)

兩個(gè)偏旁“一、攵”。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，

體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。

課前準(zhǔn)備

描繪寧?kù)o月夜的圖畫(huà)，小黑板、頭飾；布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

一、導(dǎo)入激趣

1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M中說(shuō)美妙的夜

空。

a.小組交流。

b.推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。讓大家也感受

c.出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)”。（播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的

錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜

空。我抬頭看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一閃亮晶晶的，還看

見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又眺出來(lái)。真美!）

2、引入新課：靜夜思。（板書(shū)）

二、初讀古詩(shī)（出示古詩(shī)）

1、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。（感知課文）

2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

a.自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

b.指名讀、評(píng)議。

三、認(rèn)記生字

1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。

2、認(rèn)讀生字。

a.出示。an、ang,指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。

b.認(rèn)讀生字。（自讀，小組開(kāi)火車(chē)讀，看哪組讀得準(zhǔn)，注意“床、

光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。）

c.游戲：“運(yùn)西瓜”。（課件演示或把西瓜圖貼在黑板上，每個(gè)

西瓜背面都有一個(gè)生字）

西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車(chē)，運(yùn)到城里去吧!不過(guò)，

每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句

話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。

四、精讀古詩(shī)

1、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

a.指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如：

床前/明月光，疑是/地上霜。

舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。

b.配樂(lè)朗讀。

c.師生共同背誦。

師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。（背誦時(shí)也要注意

節(jié)奏）

過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現(xiàn)在誰(shuí)想扮演李白做可以

做做動(dòng)作。

指名學(xué)生上臺(tái)背誦。（戴上頭飾）其他學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

全班齊背。（配樂(lè)）

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察田字格中的字。

a.觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。

b.指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。

c.學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。

2、學(xué)生觀察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

學(xué)生交流各自會(huì)背的古詩(shī)。

教學(xué)小結(jié)：

《靜夜思》這是一首大家都會(huì)背的古詩(shī)。教學(xué)中我就注意引導(dǎo)學(xué)

生朗讀。體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。為了提高學(xué)生的朗讀、積極

性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動(dòng)作讀。此時(shí)學(xué)生興趣很

濃。積極性很高。在書(shū)寫(xiě)“目”有個(gè)別學(xué)生要把“目”寫(xiě)成“日”，

對(duì)于個(gè)別學(xué)生課后還要再?gòu)?qiáng)調(diào)。

7小小的船

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2

個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、夜空?qǐng)D。

一、激趣導(dǎo)入

1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。

2、出示課件或晴朗夜空?qǐng)D。（星星一閃一閃的，不出示文字）

3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。（激起學(xué)生對(duì)羌妙夜空的向往）

4、引入新課，出示課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、看課文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗讀）

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音情況。（注意前、后鼻韻母an、ing以及平翹舌

音z、zh的準(zhǔn)確讀音）

a.課件演示或用彩色筆標(biāo)出“彎、船，看、閃、藍(lán)”,讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。

b.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

c.區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。吐游戲一一摘星星。

（配樂(lè)）

把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九顆星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板

上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字

組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。（根據(jù)學(xué)生酌回答，相機(jī)出示“舟?、門(mén)”

這兩個(gè)偏旁，并用圖示讓學(xué)生感知，以便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁

的字的字義）

三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

1、學(xué)習(xí)第1一2句。

a.指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評(píng)議。

b.自讀、想像畫(huà)面。

c.集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭

尖”的意思。

d.指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第34句。

晴朗的夜空多美呀，月兒彎彎像小船也來(lái)到了月亮上面，這時(shí)

她會(huì)說(shuō)什么呢？

a.學(xué)生展開(kāi)想像自由說(shuō)。

b.集體交流、匯報(bào)。

c.小組合作學(xué)習(xí)第3-4句。

?小組為單位朗讀、交流。

?教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。小船尖尖惹人愛(ài)。小作者看

著看著，好像自己。

3、有感情朗讀全文，想像一下晴朗夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。

四、布置作業(yè)

把這首兒歌讀給爸爸、媽媽或鄰居聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不

好。

朗讀提示：

小小的船

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船/兩頭尖。

我在小小的船里/坐，

只看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀本課生字詞。

二、指導(dǎo)背誦

1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎?想學(xué)會(huì)

這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？

2、自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。

出不：一一月兒一一船，

——船一一尖。

我在——坐，

只看見(jiàn)一一。

3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。

4、表演兒歌

這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?

可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演得最棒。

a.找小伙伴商量如何朗讀。（不拘形式，可全組參與表朗讀）

b.以小組為單位展示。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生觀察、討論，交流“白、田、電”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。（字要

寫(xiě)的寬一些，“電”中的“口”要稍扁一些。）

2、書(shū)空。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

4、展示學(xué)生的作業(yè)。

5、學(xué)生自行觀察“見(jiàn)”字并臨寫(xiě)。

四、練習(xí)說(shuō)句子

1、我會(huì)說(shuō)。

a.出示：彎彎的月亮像一一可補(bǔ)充：圓圓的月兒像一一

藍(lán)藍(lán)的天空像一一潔白的云朵像一一

閃閃的星星像一一

b.同桌互說(shuō)。

c.指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)議。

2、擴(kuò)展練習(xí)。

a.教師簡(jiǎn)筆畫(huà)或用圖片：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳

枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶“像”的句子。

b.誰(shuí)能用“一一像一一”說(shuō)一句話呢？

五、實(shí)踐活動(dòng)。

晴朗的夜空多美啊！請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把那美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。

教學(xué)小結(jié)：

本課的教學(xué)最大的特點(diǎn)是我注重了學(xué)科間的融合。上課伊始，我

就以歌曲導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)完課文后，我又把課文播

放成歌曲。讓學(xué)生在學(xué)歌時(shí)，再一次鞏固所學(xué)的內(nèi)容。最后，又讓學(xué)

生把晴朗的夜空畫(huà)下來(lái)。這樣就又一次地鞏固課文內(nèi)容。

8陽(yáng)光

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)

筆畫(huà)“L、一”和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

課前準(zhǔn)備

1、表現(xiàn)陽(yáng)光灑向大地的攝影作品，小黑板，生字卡片。

2、布置學(xué)生課前觀察陽(yáng)光，感受陽(yáng)光。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起晶晶。

你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方?（學(xué)生自由說(shuō)）

2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“口”旁。

二、初讀課文

1、聽(tīng)課文錄音（配樂(lè)）。

2、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)）

三、識(shí)字

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的第一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們

看看，它們藏在什么地方？

1、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

游戲：登山看日出。（課件演示：教師自下而上點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)

出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀比比誰(shuí)（哪組）最先到達(dá)山頂）

四、學(xué)習(xí)課外1—4自然段

1、習(xí)第一自然段。

a.讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。

?運(yùn)用電教手段演示“陽(yáng)光像金子”的錄像，給學(xué)生增加感性認(rèn)

識(shí)。

?理解“灑遍”一詞。

b.指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

a.教師范讀。

b.小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

c.匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。

田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛?/p>

陽(yáng)光，更高了。

小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（課件演示:

圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。

理解“更綠”一詞。用相同方法理解“更高”一詞。）

小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。

指導(dǎo)朗讀。

河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

小組代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

課件演示。讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、像綠色錦緞般美麗C還

像什么？

匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話。（著重理解“跳進(jìn)”一詞）

課件演示插圖，觀察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。

指導(dǎo)朗讀。

誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。齊讀句子。

小組派代表質(zhì)疑解疑。（重點(diǎn)理解“捉不住、大家的”）

指導(dǎo)朗讀。

五、有感情地朗讀1?4自然段

六、擴(kuò)展練習(xí)

說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎?為什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、認(rèn)讀生字詞。

2、有感情地朗讀課文1一4自然段。

二、學(xué)習(xí)最后一自然段

1、指學(xué)生朗讀，評(píng)議。

2、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

三、感情朗讀課文、背誦課文

1、齊讀課文，注意有感情。（配樂(lè)）

2、評(píng)選朗讀能手。（老師與各小組的一個(gè)代表參與）

3、背誦全文。

a.出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

b.想像畫(huà)面，同桌互背，指正。集體背誦。

四、表演唱《七色光》

太陽(yáng)太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗

可愛(ài)。今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下，明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

來(lái)來(lái)

來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)!七色光，七色光，太陽(yáng)的光

彩，我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)!七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我

們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)！

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，

其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范與、評(píng)議。

2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

六、“讀讀說(shuō)說(shuō)”

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有“日”字旁的字。

2、教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。

七、擴(kuò)展活動(dòng)

畫(huà)一幅畫(huà)，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。

教學(xué)小結(jié)：

本課的內(nèi)容學(xué)生理解比較有困難。尤其是“陽(yáng)光象金子，比金子

更寶貴”?！昂用骈W著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話單從字

面上理解這句話的含義對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)難度很高。教學(xué)時(shí)，我

采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式讓學(xué)生理解陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗一一禾

苗更綠了，小樹(shù)更高了。河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)錦緞……從而讓學(xué)生明白這

一切都是陽(yáng)光的功勞，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生機(jī)勃勃的世界，讓孩子們

充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。

9影子

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)

“1”和5個(gè)偏旁“鄉(xiāng)、蟲(chóng)、才、…、虧”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的

游戲。讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

2、將書(shū)上的醫(yī)做成活動(dòng)的形式。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、觀看課前“踩影子”的游戲錄像，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的，或看

到了什么。

2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看

著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就

像他的影子）。

4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒“鄉(xiāng)”。

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

a.借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。

b.借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻

音和翹舌音的字跟、著、朋。

c.同桌對(duì)讀，互相正音。

d.開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。

e.自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

a.讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪第二幅圖）幅圖?（第

一小節(jié)寫(xiě)第一幅圖；第二小節(jié)寫(xiě)第二幅圖。）

b.小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

c.大組交流，在交流的過(guò)程中看課件演示，理解太陽(yáng)光和影子

的關(guān)系。

?了解為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)又在

右。通過(guò)課件演示、觀察，學(xué)生各抒己見(jiàn)，得出結(jié)論：京京背著太陽(yáng),

影子在前；面向太陽(yáng)，影于在后；太陽(yáng)在他的左邊，影子在右；太陽(yáng)

在右，影子在左。

?看著圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

（理解“前、后、左、右”）

d.質(zhì)疑、釋疑。

?再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)同學(xué)。（如:

為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗?它指誰(shuí)?）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

?在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常，跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，

懂得影于和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱;

“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

e.朗讀課文，背誦課文。

?自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。

?邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶，看課件，老師引讀課文，

指導(dǎo)背誦。

?學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

f.動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。聲學(xué)習(xí)新偏旁“小、牙、一\廠”，

跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。

?找一找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的字：?！?、狗、它、友，說(shuō)一說(shuō)怎么記

住這些字。

?學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)脫怎么記住“黑”字。（圖上畫(huà)著一個(gè)倒翻的

墨水瓶，從瓶口流出四滴墨汁）

?讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別各說(shuō)一句話。

?'辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾，（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一

個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)t6呢?

誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”

三、布置作業(yè)

1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背紿你的好朋友聽(tīng)。

2、繼續(xù)觀察，在哪兒能看到影子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞：影、前、后、常，它、跟著、黑狗、朋友。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。

二、觀察說(shuō)話

1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（）,我的

左面是（），我的右面是（）o

2、大組交流：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)，自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”。

a.看圖，圖上畫(huà)著什么呀?（鳥(niǎo)在天上飛，馬在地上跑）還記得這

三個(gè)字嗎？

b.大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)“飛”字。

a.看到“飛”字，你覺(jué)得它像什么？（翅膀）

b.第一筆應(yīng)該寫(xiě)什么？復(fù)習(xí)：橫折彎鉤“？帖”。想一想，哪一

個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)?（丸）

c.比較“飛”和“九”的“？帖”有什么不一樣。

d.看老師寫(xiě)“飛”字，跟老師書(shū)空，觀察字在田字格的位置。

e.描紅，仿寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)“馬、鳥(niǎo)''這兩個(gè)字。

a.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤，跟老師書(shū)空，一筆寫(xiě)成。

b.觀察這兩個(gè)字的筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?（如：都有這個(gè)筆畫(huà)；

“鳥(niǎo)”的一點(diǎn)像“眼睛”）

c.按筆順書(shū)空。

d.描紅“馬、鳥(niǎo)”。

e.交流在用字格寫(xiě)這兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。

f.書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

g.作業(yè)講評(píng)后再書(shū)寫(xiě)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

交流：平時(shí)還看到過(guò)哪些影子。

教學(xué)小結(jié)：

本課課文語(yǔ)句生動(dòng)有趣，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡(jiǎn)單。讓

學(xué)生認(rèn)完后指導(dǎo)朗讀，在朗讀時(shí)我采用自由讀、個(gè)別讀、同桌對(duì)讀等

多種方式讓學(xué)生熟讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，乂讓學(xué)生邊表演，

邊朗讀，神情兼?zhèn)?，形式多樣。充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。

10比尾巴

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)

和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感.

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等動(dòng)

物的圖片，將動(dòng)物的尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。

2、有關(guān)生字、詞、偏旁的教學(xué)卡片。

3、布置學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資

料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

1、今大，動(dòng)物園里可熱鬧/，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活

動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，

去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>

2、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。（出示六種小動(dòng)物的掛圖）小組

里說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?適時(shí)出示：猴子、兔子、松鼠、公

雞、鴨子、孔雀這幾種動(dòng)物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀

詞認(rèn)字。（注意“猴、松、鼠、雀”這幾個(gè)字的讀音）

a.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音。

b.開(kāi)展游戲，認(rèn)詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學(xué)生的手中，

做找朋友的游戲，圖和詞一一對(duì)應(yīng)。全班同學(xué)跟著做游戲的小朋友一

起說(shuō)，一起讀。（如：拿松鼠圖的小朋友說(shuō)：“我是小松鼠?！蹦迷~

卡的同學(xué)將卡片和圖靠在一起讀“松鼠”）

c.從六個(gè)詞中找出要求會(huì)認(rèn)的字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中

新認(rèn)的偏旁“八、鳥(niǎo)”用紅筆寫(xiě)）

d.認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。

e.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個(gè)字。想想誰(shuí)的辦法

好，告訴班級(jí)小朋友。

3、看圖，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么不一樣。（學(xué)生暢所欲言）

4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住“比尾巴”這三個(gè)字,

互相交流，把好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。

過(guò)渡：小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們

來(lái)讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。

二、學(xué)文識(shí)字

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同

桌對(duì)讀，互相正音）

過(guò)渡；小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)

呢?（以多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為主）

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)

三、四小節(jié)）

a.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

?采用賽讀形式朗讀課文。（同桌對(duì)讀；分組賽讀；男女生對(duì)讀;

自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀）邊賽讀邊進(jìn)行評(píng)議，（是否讀準(zhǔn)確，是否有感恃，長(zhǎng)

句子讀得好不好）教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

?說(shuō)說(shuō)“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用處，在說(shuō)的過(guò)程中

理解“長(zhǎng)、短、一把傘”，再說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么。

b.識(shí)記“把、短”這兩個(gè)字。

?學(xué)習(xí)偏旁“矢”，想辦法記一記。

?利用偏旁和部件認(rèn)“短、把”這兩個(gè)字。

三、背誦課文一、二小節(jié)

1、剛才你們課文讀得很不錯(cuò)。老師也和你們一起讀好嗎?請(qǐng)你們

看著圖。

老師問(wèn)，你們答。（師讀第一節(jié)，生讀第二節(jié)）

2、按照上面的方法讀，男生問(wèn)，女生答；同桌一個(gè)問(wèn)一個(gè)答。

四、布置作業(yè)

自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準(zhǔn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話引人：還記得我們上節(jié)課到動(dòng)物園參加動(dòng)物比尾巴的活

動(dòng)嗎?誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō)：一

一尾巴一一。

2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

過(guò)渡：第二組的小動(dòng)物們等著我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢！

二、學(xué)習(xí)課文第三，四小節(jié)

1、找朋友對(duì)讀課文三、四小節(jié)。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。

2、展示讀：哪一對(duì)小朋友愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?（多請(qǐng)幾對(duì)同

學(xué)上臺(tái)展示）

3、比較評(píng)議，哪對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里。

4、小組討論：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看?（如：孔雀的尾巴好

像一把五彩的大扇子；公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒(méi)有孔雀尾

巴的美；鴨子的尾巴扁扁的，也不羌）在學(xué)生的討I論中認(rèn)“扁、最”

這兩個(gè)字，交流記這兩個(gè)字的方法。

三、完成課后第三題

1、聽(tīng)音導(dǎo)人：請(qǐng)聽(tīng)，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：

哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦?看書(shū)告訴老帥。動(dòng)物們可著急了，你們說(shuō)，

該怎么辦呢？

2、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，給動(dòng)物加尾巴。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前來(lái)完成，其

余的同學(xué)畫(huà)在書(shū)上）

3、師生共同講評(píng)作業(yè)：用實(shí)物投影儀把學(xué)生的作業(yè)投上屏幕上

講評(píng)，或講評(píng)黑板上的作業(yè)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“車(chē)”。

a.同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員記得這個(gè)字嗎？（出示“車(chē)”）

b.復(fù)習(xí)“車(chē)”，口頭組詞。

c.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“上”。我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在我們?cè)摮?/p>

車(chē)回家了。

d.看老師在田字格寫(xiě)字：觀察“上”是第幾筆，哪幾筆壓線

e.學(xué)生書(shū)空后，描紅，仿寫(xiě)。

2、習(xí)寫(xiě)“云”。

a.出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云？

b.寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)該從哪寫(xiě)到哪?（從上到下）

c.自己描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演）

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)“公”。

a.鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)“公”字?（公園、公共汽車(chē)、

辦公室）

b.觀察田字格：哪兒個(gè)筆畫(huà)的起筆靠近豎中線?（第二筆和第三

筆）

c.老師范字，學(xué)生書(shū)空。

d.學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

4、作業(yè)講評(píng)。

五、鞏固練習(xí)

同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

2、賽讀活動(dòng)：續(xù)編問(wèn)與答。（如：誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的

尾巴像剪刀?錦雞的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，燕予的尾巴像剪刀。）

教學(xué)小結(jié)：

本課的識(shí)字教學(xué)，我采用分散識(shí)字教學(xué)法。首先讓學(xué)生在讀課題

后認(rèn)識(shí)“比”、“尾”，在與小動(dòng)物們見(jiàn)面時(shí)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱（生

字）剩下幾個(gè)字就在學(xué)文中認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生容易接受。而且效果不令普。

另外，本課的朗讀也采用多種形式。如：一問(wèn)一答、三問(wèn)三答、拍手

讀、做動(dòng)作讀等。讓學(xué)生挑選自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最后請(qǐng)

不同形式的朗讀匯報(bào)。

語(yǔ)文園地三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，井按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成止確使用量詞的厝言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方

法。

課前準(zhǔn)備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán)、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)

備彩色筆。

第一課時(shí)

一、我會(huì)填

1、出示“子、頭、長(zhǎng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。（分別

寫(xiě)上“三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)”）。

a.集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？

b.齊讀：“我會(huì)填”。（板書(shū)）

2、學(xué)生填寫(xiě)后，交流填寫(xiě)方法。（鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法，增強(qiáng)其

成就感）

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。（不出現(xiàn)文字）

2、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、

野花）

a.齊讀。

b.自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾

朵野花

c.對(duì)口令。（甲說(shuō)數(shù)量詞，乙說(shuō)事物名稱）

4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。

a.小組討論。

b.匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小

木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一

只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美的一幅畫(huà)呀!

三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

一（）畫(huà)一（）水幾（）小雞

一（）陽(yáng)光一（)^手幾（）房子

幾（）魚(yú)幾（）星星

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示

圖中的事物。

第二課時(shí)

一、讀讀畫(huà)畫(huà)

1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自曰說(shuō).出示