2.2《長亭送別》《哈姆萊特》（學(xué)案）【中職專用】高二語文（高教版2023拓展模塊下冊(cè)）

4/5第5課《長亭送別》《哈姆萊特》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能目標(biāo)

1.

文本理解

（1）學(xué)生能夠梳理《長亭送別》中崔鶯鶯與張生離別時(shí)的情節(jié)脈絡(luò)，準(zhǔn)確概括各部分內(nèi)容，掌握劇中人物之間的關(guān)系及矛盾沖突。

（2）針對(duì)《哈姆萊特》，學(xué)生可理清哈姆萊特復(fù)仇的主要情節(jié)線索，分析主要人物的性格特點(diǎn)，如哈姆萊特的憂郁、猶豫，克勞狄斯的陰險(xiǎn)、狡詐等。

2.

語言賞析

（1）品味《長亭送別》中優(yōu)美的曲詞，體會(huì)其情景交融的藝術(shù)特色，能夠賞析修辭手法（如比喻、擬人、夸張等）的運(yùn)用效果，提升對(duì)古典戲曲語言的鑒賞能力。

（2）學(xué)習(xí)《哈姆萊特》中經(jīng)典的臺(tái)詞，分析其語言風(fēng)格，如哈姆萊特獨(dú)白的深刻內(nèi)涵與藝術(shù)感染力，領(lǐng)會(huì)莎士比亞戲劇語言豐富的表現(xiàn)力。

3.

戲劇文體知識(shí)

（1）了解元雜劇的基本特點(diǎn)，包括角色、劇本結(jié)構(gòu)（四折一楔子）、宮調(diào)等知識(shí)，能分析《長亭送別》在體制上如何體現(xiàn)元雜劇特征。

（2）掌握西方戲劇的基本要素，如戲劇沖突、舞臺(tái)說明等，并能從《哈姆萊特》中找出相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，理解其在塑造人物、推動(dòng)劇情方面的作用。

二、過程與方法目標(biāo)

1.

閱讀分析

（1）通過反復(fù)誦讀《長亭送別》的曲詞，體會(huì)人物情感，把握戲曲的節(jié)奏和韻律，學(xué)習(xí)如何通過語言分析人物內(nèi)心世界。

（2）運(yùn)用批判性閱讀方法研讀《哈姆萊特》，對(duì)哈姆萊特的復(fù)仇行動(dòng)、人物性格等進(jìn)行深入思考和分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析文本的能力。

2.

合作探究

（1）組織學(xué)生分組討論《長亭送別》中崔鶯鶯的愛情觀以及其在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的意義，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

（2）針對(duì)《哈姆萊特》中“生存還是毀滅”等經(jīng)典片段，開展小組探究，探討哈姆萊特的性格成因以及該劇所反映的社會(huì)問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探究問題的能力。

3.

表演體驗(yàn)

（1）安排學(xué)生選擇《長亭送別》中的片段進(jìn)行角色扮演，通過表演進(jìn)一步感受人物情感，體會(huì)戲曲表演的藝術(shù)魅力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（2）選取《哈姆萊特》中的經(jīng)典場景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬演出，深入理解西方戲劇的表演風(fēng)格和舞臺(tái)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)對(duì)戲劇藝術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.

文化傳承

（1）感受《長亭送別》所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，體會(huì)古代文人對(duì)愛情的美好向往與追求，增強(qiáng)對(duì)中國古典文學(xué)的熱愛，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（2）領(lǐng)略《哈姆萊特》所代表的西方文學(xué)經(jīng)典魅力，了解西方文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)思潮和人文精神，拓寬文化視野，培養(yǎng)跨文化理解能力。

2.

情感共鳴

（1）體會(huì)《長亭送別》中崔鶯鶯與張生離別時(shí)的痛苦與不舍，感受人間真情的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀和價(jià)值觀。

（2）深入理解《哈姆萊特》中哈姆萊特面對(duì)復(fù)仇與生存困境時(shí)的掙扎與抉擇，引發(fā)學(xué)生對(duì)人性、生命、道德等問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)中西方戲劇不同的人物情感，把握戲曲的節(jié)奏和韻律，學(xué)習(xí)如何通過語言分析人物內(nèi)心世界難點(diǎn)：感受中西方文化的經(jīng)典魅力，拓寬文化視野，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)跨文化理解能力。【學(xué)習(xí)過程】閱讀導(dǎo)航閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“重點(diǎn)難點(diǎn)”。初讀課文默讀一遍課文，標(biāo)注生字詞。自主預(yù)習(xí)查閱工具書和預(yù)習(xí)素材，完成下列練習(xí)。文學(xué)常識(shí)王實(shí)甫：名________，元大都（今北京）人，________代戲曲作家。著有雜劇十四種，現(xiàn)存《西廂記》《麗春堂》《破窯記》三種?！堕L亭送別》出自《西廂記》第四本第三折?！段鲙洝啡麨椤洞搡L鶯待月西廂記》，共5本21折，是王實(shí)甫的代表作，被稱為________。莎士比亞：___________國文藝復(fù)興時(shí)期偉大的劇作家、詩人。他的作品題材廣泛，包括歷史劇、喜劇、悲劇等多種體裁，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國社會(huì)的風(fēng)貌。元雜劇：又稱___________，是元代用北曲演唱的傳統(tǒng)戲曲形式。它形成于宋代，在宋雜劇和金院本的直接影響下，融合各種表演藝術(shù)形式，于元大德年間（13世紀(jì)后半期—14世紀(jì)）繁盛。劇本結(jié)構(gòu)一般一本為四折，必要時(shí)會(huì)有“楔子”。楔子通常在折前或兩折之間，用于介紹人物、情節(jié)等。一折戲只用一個(gè)宮調(diào)。由“唱”“云”“科”組成?！俺奔囱莩?；“云”是賓白，包括人物的對(duì)話和獨(dú)白；“科”主要指做工，含表情、舞蹈和武功。角色分為末類、旦類、凈類等。末包括正末等，是男性角色；旦包括正旦等，為女性角色；凈多是性格、相貌特異的人物，通常有臉譜。還有丑角等。一部元雜劇主唱一般只有一人，正旦主唱為“旦本戲”，正末主唱為“末本戲”。代表作家作品有關(guān)漢卿：號(hào)已齋，編有雜劇67部，現(xiàn)存18部，代表作有《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》等。白樸：字仁甫、太素，號(hào)蘭谷，作品有《唐明皇秋夜梧桐雨》《裴少俊墻頭馬上》等。馬致遠(yuǎn)：字千里，晚號(hào)“東籬”，代表作《漢宮秋》《青衫淚》等。鄭光祖：字德輝，作品以《倩女離魂》最為著名。元雜劇是中國戲曲藝術(shù)走向成熟的標(biāo)志，也是中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的重要構(gòu)成，與唐詩、宋詞并稱，在文學(xué)史上具有重要地位。。西方戲?。孩倨鹪磁c發(fā)展

西方戲劇起源于古希臘時(shí)期，最初與宗教儀式密切相關(guān)。古希臘戲劇是西方戲劇的源頭，包括悲劇和喜劇兩種主要形式。埃斯庫羅斯、索?？死账购蜌W里庇得斯是古希臘著名的悲劇作家，阿里斯托芬則是杰出的喜劇作家。

中世紀(jì)時(shí)期，戲劇主要在教會(huì)的控制下發(fā)展，多以宗教故事為題材，形式較為簡單。

文藝復(fù)興時(shí)期，西方戲劇迎來了新的繁榮階段。莎士比亞是這一時(shí)期最具代表性的劇作家，他的作品涵蓋了歷史劇、喜劇、悲劇等多種類型，對(duì)人物心理的刻畫和情節(jié)的編排達(dá)到了很高的水平。

17-18世紀(jì)，古典主義戲劇盛行，強(qiáng)調(diào)遵循一定的規(guī)則，如“三一律”（時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)的單一），代表作家有高乃依、拉辛等。

19世紀(jì)，浪漫主義戲劇興起，注重情感的表達(dá)和想象的發(fā)揮，雨果是浪漫主義戲劇的重要代表?，F(xiàn)實(shí)主義戲劇也在這一時(shí)期發(fā)展起來，易卜生被視為現(xiàn)實(shí)主義戲劇的先驅(qū)，他的作品關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性問題。

20世紀(jì)，西方戲劇呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，包括表現(xiàn)主義、象征主義、荒誕派戲劇等多種流派。

②戲劇類型

悲?。和ǔＵ宫F(xiàn)主人公與不可抗拒的命運(yùn)或強(qiáng)大的社會(huì)力量之間的沖突，最終以主人公的失敗、毀滅告終。悲劇往往能引起觀眾的憐憫和恐懼之情，從而達(dá)到凈化心靈的效果。例如索?？死账沟摹抖淼移炙雇酢罚魅斯淼移炙乖诓恢榈那闆r下犯下弒父娶母的罪行，在真相被揭示后遭受了巨大的痛苦。

喜?。阂杂哪?、滑稽、夸張的手法表現(xiàn)人物和情節(jié)，通常以大團(tuán)圓結(jié)局收?qǐng)?。喜劇可以分為諷刺喜劇、幽默喜劇等多種類型。如莫里哀的《偽君子》，通過對(duì)答爾丟夫這個(gè)偽善者的刻畫，諷刺了宗教偽善和封建貴族的腐朽。

正?。航橛诒瘎『拖矂≈g，既有嚴(yán)肅的主題和沖突，又有較為樂觀的結(jié)局。它可以更全面地反映社會(huì)生活和人物性格。例如易卜生的《玩偶之家》，通過娜拉的覺醒和出走，揭示了家庭和社會(huì)問題，雖然結(jié)局帶有一定的希望，但過程充滿了緊張的沖突。

③戲劇結(jié)構(gòu)

幕與場：西方戲劇一般分為若干幕和場。幕是較大的情節(jié)段落，通常有比較完整的起承轉(zhuǎn)合；場是幕的細(xì)分，用于劃分不同的場景或情節(jié)單元。

沖突與情節(jié)：戲劇沖突是西方戲劇的核心要素，包括人與人之間的沖突（如《哈姆雷特》中哈姆雷特與克勞狄斯之間的沖突）、人與環(huán)境的沖突（如《推銷員之死》中威利·洛曼與社會(huì)環(huán)境的沖突）、人物內(nèi)心的沖突（如《玩偶之家》中娜拉內(nèi)心的掙扎）。情節(jié)則是圍繞沖突展開的一系列事件，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

懸念與伏筆：通過設(shè)置懸念（如在劇情中提出一個(gè)讓觀眾好奇的問題，如“哈姆雷特是否會(huì)成功復(fù)仇”）和伏筆（在劇情早期埋下線索，在后面的情節(jié)中發(fā)揮作用）來吸引觀眾的注意力，增強(qiáng)戲劇的吸引力。

④表演要素

臺(tái)詞：臺(tái)詞是演員在舞臺(tái)上表達(dá)角色情感、思想和推動(dòng)劇情發(fā)展的重要手段。優(yōu)秀的臺(tái)詞具有鮮明的個(gè)性、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和豐富的內(nèi)涵。例如莎士比亞戲劇中的臺(tái)詞常常充滿了詩意和哲理。

動(dòng)作與表情：演員的肢體動(dòng)作和面部表情能夠直觀地展現(xiàn)角色的情感狀態(tài)和意圖?？鋸埖膭?dòng)作和表情可以用于喜劇表演，而細(xì)膩的動(dòng)作和表情則有助于刻畫復(fù)雜的人物心理。

舞臺(tái)布景與道具：舞臺(tái)布景可以營造出戲劇所需的環(huán)境氛圍，如宮殿、戰(zhàn)場、家庭等場景。道具則是演員在表演中使用的物品，它們可以增強(qiáng)表演的真實(shí)感，也可以具有象征意義。

⑤著名戲劇家和作品

古希臘時(shí)期：埃斯庫羅斯的《被縛的普羅米修斯》，講述了普羅米修斯為人類盜取天火而受到宙斯懲罰的故事，體現(xiàn)了對(duì)正義和反抗精神的贊美；阿里斯托芬的《鳥》是一部富有想象力的喜劇，通過建立鳥國的故事諷刺了雅典社會(huì)的種種弊端。

文藝復(fù)興時(shí)期：除了莎士比亞外，還有馬洛，他的《浮士德博士的悲劇》展現(xiàn)了主人公浮士德對(duì)知識(shí)和權(quán)力的追求，以及與魔鬼交易后的悲劇命運(yùn)。

19-20世紀(jì)：蕭伯納是英國著名劇作家，他的《華倫夫人的職業(yè)》等作品批判了社會(huì)的虛偽和不公；美國劇作家奧尼爾的《榆樹下的欲望》深入探討了人性的欲望和家庭的矛盾；貝克特的荒誕派戲劇《等待戈多》以其獨(dú)特的無情節(jié)、重復(fù)的對(duì)話和對(duì)存在意義的質(zhì)疑而著名。檢查字詞請(qǐng)給下面加粗的漢字注音。筵（）席余蔭（）蹙（）愁眉經(jīng)懺（）杯盤狼藉（）保揣（）暮靄（）藩（）屬國璽（）戕（）害蟊（）賊篡（）奪梟（）首揩（）干寫出下列成語的意思。十里長亭：________________________________________________________________長亭短亭：________________________________________________________________碧云天，黃花地：__________________________________________________________霜林醉:________________________________________________________________舉棋不定：________________________________________________________________簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾：______________________________________整體感知《長亭送別》的情節(jié)可分為哪幾部分？請(qǐng)簡要概括。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________