2025屆山西省太原市高三一模語文試卷 含解析

山西省太原市2025屆高三一模語文試題本試題卷共8頁，共23道題，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘?！镒？荚図樌镒⒁馐马?xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將考號條形碼貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答在試題卷、草稿紙上無效。3.非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷、草稿紙上無效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，只交答題卡。一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：機(jī)器翻譯是人工智能的一個(gè)重要領(lǐng)域。在電子計(jì)算機(jī)誕生的第二年，即1947年，美國洛克菲勒基金會自然科學(xué)部主任韋弗和英國工程師布斯就提出了利用計(jì)算機(jī)自動翻譯人類語言的設(shè)想。從機(jī)器翻譯設(shè)想提出到20世紀(jì)80年代，基于規(guī)則的機(jī)器翻譯方法處于主導(dǎo)。其基本思想是由語言專家總結(jié)不同語言間的翻譯規(guī)律并撰寫翻譯規(guī)則，計(jì)算機(jī)工程師將這些規(guī)則轉(zhuǎn)換為機(jī)器語言，實(shí)現(xiàn)自動翻譯?；谝?guī)則的機(jī)器翻譯打開了機(jī)器翻譯從設(shè)想走向?qū)嵺`的大門，在機(jī)器翻譯發(fā)展初期立下了汗馬功勞。不過此方法存在撰寫規(guī)則成本高、系統(tǒng)開發(fā)周期長、難以快速進(jìn)行多語言擴(kuò)展等問題，制約了其規(guī)?；瘧?yīng)用。20世紀(jì)80年代末90年代初，受到統(tǒng)計(jì)方法在語音識別任務(wù)上取得的進(jìn)展的鼓舞，國際商業(yè)機(jī)器公司研究人員提出了統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯方法。統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯利用噪聲信道模型對翻譯過程進(jìn)行建模，基于大規(guī)模語料自動訓(xùn)練模型參數(shù)，突破了基于規(guī)則的方法依靠人工構(gòu)建翻譯規(guī)則的限制，大幅降低了系統(tǒng)開發(fā)成本，提升了翻譯質(zhì)量。這一時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及使獲得大規(guī)模訓(xùn)練數(shù)據(jù)成為可能，統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯逐漸進(jìn)入發(fā)展的快車道。2006年，谷歌推出了基于統(tǒng)計(jì)方法的互聯(lián)網(wǎng)機(jī)器翻譯系統(tǒng)。在此后近10年的時(shí)間里，統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯是機(jī)器翻譯舞臺的主角。但由于統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯較難處理譯文全局調(diào)序等問題，致使譯文流暢度受限，逐漸遇到發(fā)展瓶頸。近年來，深度學(xué)習(xí)的迅速發(fā)展推動了機(jī)器翻譯的技術(shù)變革，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯成為現(xiàn)階段主流的機(jī)器翻譯方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯通過建立深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬人類的翻譯過程，將源語言映射（編碼）到高維向量空間，并通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換（解碼）為目標(biāo)語言。相比統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯在語言表示、語義理解、譯文生成等方面均有顯著進(jìn)步，翻譯質(zhì)量明顯提升。2015年百度發(fā)布了全球首個(gè)互聯(lián)網(wǎng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯系統(tǒng)，標(biāo)志著神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯系統(tǒng)開始登上大規(guī)模產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的舞臺。2016年谷歌也將其統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯系統(tǒng)升級為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯系統(tǒng)，隨后國內(nèi)外行業(yè)巨頭公司紛紛研發(fā)并推出神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯系統(tǒng)。（摘編自百度翻譯、中國外文局翻譯院《2023機(jī)器翻譯技術(shù)及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用藍(lán)皮書》）材料二：機(jī)器翻譯源于自然語言處理研究，是語言學(xué)和人工智能的交叉領(lǐng)域，可以說是人工智能技術(shù)賦能翻譯的實(shí)踐。當(dāng)前，以GPT為代表的大語言模型，通過海量數(shù)據(jù)深度學(xué)習(xí)，獲得了強(qiáng)大的語義分析能力，能夠生成有意義的文本，對翻譯行業(yè)帶來了強(qiáng)烈沖擊。機(jī)器翻譯的優(yōu)勢在于，其數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)能力能夠大幅提高翻譯效率。傳統(tǒng)人工翻譯需要譯者耗費(fèi)大量時(shí)間去查閱了解相關(guān)知識，以保證文本內(nèi)容的準(zhǔn)確性。人工譯者想要嘗試不同語言和領(lǐng)域的翻譯，則需要付出額外的學(xué)習(xí)成本和時(shí)間，而且也會受到個(gè)人學(xué)習(xí)能力的限制。如今的大語言模型通過訓(xùn)練大量平行語料庫，在海量知識中掌握了從一種語言到另一種語言的映射規(guī)則，實(shí)現(xiàn)了文本的大批量自動化即時(shí)翻譯，大幅縮短了翻譯周期。并且，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，機(jī)器翻譯的質(zhì)量已顯著提升。目前，機(jī)器翻譯常見句式、術(shù)語的準(zhǔn)確率已達(dá)到80%以上，一些制式文本（如專利文本）的翻譯準(zhǔn)確率甚至達(dá)到95%以上。盡管基于大語言模型的機(jī)器翻譯取得了顯著進(jìn)步，但是在具體翻譯過程中仍面臨一些問題。一是特定文化背景和專業(yè)知識缺乏問題。機(jī)器翻譯模型往往缺乏對特定文化的深層次理解，難以充分把握某些語境下的文化意涵。同時(shí)，在某些高度專業(yè)化的領(lǐng)域中，機(jī)器翻譯缺乏特定背景知識和準(zhǔn)確術(shù)語的積累。二是一詞多義和常識判斷問題。多義詞在不同語境中有著截然不同的含義，需要依賴常識進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，機(jī)器翻譯在此方面仍存在不足。三是邏輯銜接和連貫性問題。機(jī)器翻譯生成的文本有時(shí)在段落之間的銜接和邏輯推導(dǎo)上存在不足，尤其在處理復(fù)雜的因果關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系時(shí)，機(jī)器翻譯可能無法保持清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致內(nèi)容脫節(jié)。目前，機(jī)器翻譯正逐步向深度學(xué)習(xí)和人工智能的更高層次邁進(jìn)。未來的技術(shù)研發(fā)將更加注重模型的優(yōu)化和算法的改進(jìn)，以提高翻譯的準(zhǔn)確性、流暢性和自然度。比如，通過引入更復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、注意力機(jī)制等技術(shù)，進(jìn)一步提升機(jī)器翻譯在捕捉語言中隱形邏輯關(guān)系和上下文信息的能力。構(gòu)建和整合專業(yè)領(lǐng)域知識庫，以提高機(jī)器翻譯模型在專業(yè)術(shù)語和行業(yè)特定表達(dá)上的翻譯能力。算法設(shè)計(jì)應(yīng)考慮公平性和中立性，避免在模型訓(xùn)練過程中引入歧視性偏見。數(shù)據(jù)處理應(yīng)確保多樣性和代表性，以覆蓋不同語言和文化背景，減少由于數(shù)據(jù)集偏差導(dǎo)致的翻譯不準(zhǔn)確。同時(shí)，跨模態(tài)翻譯、個(gè)性化翻譯等新型翻譯模式也將成為技術(shù)研發(fā)的重要方向，以滿足不同用戶群體的需求。隨著機(jī)器翻譯技術(shù)的不斷進(jìn)步，人工譯者的角色也將發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們將從繁瑣的翻譯工作中解放出來，而更多參與到翻譯質(zhì)量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理等高級翻譯工作中。此外，譯者還可以將機(jī)器翻譯技術(shù)作為輔助工具，提高翻譯效率和質(zhì)量。比如，通過機(jī)器翻譯進(jìn)行初步翻譯，再由人工進(jìn)行潤色和校對，這樣可以提高翻譯速度和準(zhǔn)確性。（摘編自石春讓《多維考察機(jī)器翻譯》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.基于規(guī)則的機(jī)器翻譯將機(jī)器自動翻譯變成現(xiàn)實(shí)，但存在撰寫規(guī)則成本高、系統(tǒng)開發(fā)周期長、翻譯速度慢等問題。B.與統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯相比，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯依托深度學(xué)習(xí)發(fā)展帶來的技術(shù)革新，能更好地降低開發(fā)成本、提升翻譯質(zhì)量。C.面對某些專業(yè)化較強(qiáng)的領(lǐng)域，機(jī)器翻譯仍存在不足。因而要構(gòu)建和整合專業(yè)領(lǐng)域知識庫以強(qiáng)化對專業(yè)術(shù)語的精準(zhǔn)翻譯。D.未來機(jī)器翻譯技術(shù)研發(fā)以優(yōu)化模型、改進(jìn)算法、創(chuàng)新翻譯模式為首要任務(wù)，旨在提高翻譯質(zhì)量，滿足用戶需求。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一表明，隨著科技發(fā)展和社會進(jìn)步，機(jī)器翻譯技術(shù)也在不斷尋求突破。B.材料二認(rèn)為，機(jī)器翻譯的優(yōu)勢與不足并存，這體現(xiàn)了作者思維的辯證全面。C.材料一主要按照時(shí)間順序安排內(nèi)容，材料二則主要按照邏輯順序安排內(nèi)容。D.材料一和材料二都分析了機(jī)器翻譯的現(xiàn)狀和未來，但側(cè)重點(diǎn)并不完全相同。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.2023年，多家圖書翻譯工作室準(zhǔn)備成立AI工作室，計(jì)劃用ChatGPT、文心一言等AI做圖書的預(yù)翻譯，再由人工編輯修訂并出版。B.截至2024年11月底，我國新增出海AI翻譯網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品超2100部；在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)暢銷榜排名TOP100作品中，AI翻譯作品占比42%。C.某AI難以根據(jù)語境準(zhǔn)確理解“一米線”的含義，把“請?jiān)谝幻拙€外等候”這句話翻譯成了“Pleasewaitoutsidea（一根）ricenoodle（米線）”。D.語言學(xué)家擔(dān)憂，機(jī)器翻譯生成的譯文文本會出現(xiàn)詞匯、語法、篇章同質(zhì)化的問題，長此以往，將損害人類的語言多樣性和思維敏感度。4.有人認(rèn)為機(jī)器翻譯短期內(nèi)難以完全取代人工翻譯，請結(jié)合材料二簡要分析原因。5.文獻(xiàn)綜述是對若干論文核心內(nèi)容的簡要梳理概括。你打算完成一篇關(guān)于機(jī)器翻譯的學(xué)術(shù)論文，請根據(jù)以上兩則材料，撰寫一則文獻(xiàn)綜述。【答案】1.C2.D3.D4.①與人工翻譯相比，機(jī)器翻譯在具體翻譯過程中仍面臨一些問題，如特定文化背景和專業(yè)知識缺乏、根據(jù)常識準(zhǔn)確判斷一詞多義困難、邏輯銜接和連貫性不足等。②機(jī)器翻譯是人工翻譯的輔助工具，翻譯質(zhì)量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理、譯文的潤色和校對等工作，還是要靠人工譯者來完成。5.示例：機(jī)器翻譯是人工智能技術(shù)賦能翻譯的實(shí)踐。從機(jī)器翻譯設(shè)想提出至今，先后出現(xiàn)了基于規(guī)則的機(jī)器翻譯、統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯等三種主要的機(jī)器翻譯方法。機(jī)器翻譯雖然在翻譯效率方面具有優(yōu)勢，在翻譯質(zhì)量方面顯著提升，但是在具體翻譯過程中仍面臨一些問題。面對這些問題，未來機(jī)器翻譯的發(fā)展需要更加注重技術(shù)研發(fā)的深度和廣度，以及與人工譯者的協(xié)同合作。【解析】【導(dǎo)語】這兩篇材料從不同角度探討了機(jī)器翻譯的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及未來趨勢。材料一以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，詳細(xì)介紹了機(jī)器翻譯從基于規(guī)則到統(tǒng)計(jì)方法，再到神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法的演變，突出了技術(shù)進(jìn)步對翻譯質(zhì)量的提升。材料二則從機(jī)器翻譯的優(yōu)勢與不足出發(fā)，辯證分析了其在效率、準(zhǔn)確性等方面的進(jìn)步，同時(shí)也指出了在文化背景、專業(yè)術(shù)語、邏輯銜接等方面的局限性。兩篇文章相輔相成，既展示了機(jī)器翻譯的技術(shù)革新，也對其未來發(fā)展提出了優(yōu)化方向，體現(xiàn)了機(jī)器翻譯在人工智能領(lǐng)域的持續(xù)探索與應(yīng)用潛力?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“翻譯速度慢”錯(cuò)，原文是“難以快速進(jìn)行多語言擴(kuò)展”。B.“能更好地降低開發(fā)成本”，于文無據(jù)。材料一指出“相比統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯在語言表示、語義理解、譯文生成等方面均有顯著進(jìn)步，翻譯質(zhì)量明顯提升”，但“降低開發(fā)成本”是統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯的優(yōu)勢，而非神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯。D.“首要任務(wù)”錯(cuò)，優(yōu)化模型、改進(jìn)算法、創(chuàng)新翻譯模式是未來機(jī)器翻譯技術(shù)研發(fā)的“重要方向”，而非“首要任務(wù)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“材料一和材料二都分析了機(jī)器翻譯的現(xiàn)狀和未來”錯(cuò)，材料一沒有分析機(jī)器翻譯的未來。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“同質(zhì)化的問題”“將損害人類的語言多樣性和思維敏感度”錯(cuò)，材料二主要圍繞機(jī)器翻譯的優(yōu)勢、不足以及未來發(fā)展和人工譯者角色轉(zhuǎn)變展開論述，沒有提到“同質(zhì)化”問題，沒有介紹機(jī)器翻譯對人類語言多樣性和思維敏感度造成的負(fù)面影響。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章信息整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。①從材料二可知，機(jī)器翻譯雖然在常見句式和一些制式文本的翻譯準(zhǔn)確率上表現(xiàn)不錯(cuò)，但在處理特定文化背景和專業(yè)知識方面存在明顯缺陷。例如它往往缺乏對特定文化的深層次理解，難以把握某些語境下的文化意涵，在高度專業(yè)化領(lǐng)域缺乏特定背景知識和準(zhǔn)確術(shù)語的積累。對于一詞多義的理解和根據(jù)常識判斷，機(jī)器翻譯也存在不足。多義詞在不同語境中有不同含義，需要依賴常識進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，而機(jī)器翻譯在此方面的能力有限。在邏輯銜接和連貫性方面，機(jī)器翻譯生成的文本有時(shí)在段落之間的銜接和邏輯推導(dǎo)上存在不足，尤其在處理復(fù)雜的因果關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系時(shí)，可能無法保持清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致內(nèi)容脫節(jié)。②材料二明確指出隨著機(jī)器翻譯技術(shù)的發(fā)展，人工譯者的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們更多地參與到翻譯質(zhì)量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理等高級翻譯工作中。機(jī)器翻譯可以作為輔助工具提高翻譯效率，但最終對譯文質(zhì)量的把關(guān)還需要人工譯者憑借專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)來完成。例如在文學(xué)翻譯中，譯者對文化背景的理解和傳遞是作品成功翻譯的關(guān)鍵，這是機(jī)器翻譯無法做到的。對于譯文的潤色和校對工作，人工譯者能夠從語言美感、表達(dá)習(xí)慣等方面對機(jī)器翻譯的結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化，使譯文更符合目標(biāo)語言的表達(dá)習(xí)慣和讀者的閱讀需求。這體現(xiàn)了人工譯者在翻譯過程中的重要作用，使得機(jī)器翻譯在短期內(nèi)難以完全取代人工翻譯?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。明確以“機(jī)器翻譯”作為綜述主題，圍繞這一核心，研究范圍可涵蓋機(jī)器翻譯的發(fā)展歷程、技術(shù)方法、應(yīng)用現(xiàn)狀、存在問題以及未來發(fā)展趨勢。避免主題過于寬泛，緊扣材料所提供的信息，如將研究集中在材料提及的基于規(guī)則、統(tǒng)計(jì)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)器翻譯方法等方面。本次撰寫主要依托給定的兩則材料，它們包含了機(jī)器翻譯從起源到當(dāng)下的技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用情況及面臨的問題等關(guān)鍵信息，為綜述提供了核心素材。依據(jù)材料一，按照時(shí)間順序梳理機(jī)器翻譯的發(fā)展脈絡(luò)，依次闡述基于規(guī)則的機(jī)器翻譯、統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯這三種主流方法。結(jié)合材料二，綜述從優(yōu)勢和不足兩方面對機(jī)器翻譯現(xiàn)狀展開分析。一方面，肯定機(jī)器翻譯在提升翻譯效率和質(zhì)量上的顯著成效，如實(shí)現(xiàn)大批量自動化即時(shí)翻譯，常見句式和制式文本翻譯準(zhǔn)確率較高等；另一方面，也指出其在特定文化背景理解、一詞多義判斷、邏輯銜接等方面存在的問題。基于前文對機(jī)器翻譯發(fā)展歷程和現(xiàn)狀的分析，綜述提出未來機(jī)器翻譯需在技術(shù)研發(fā)上深耕，優(yōu)化模型和算法，探索新型翻譯模式。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)機(jī)器翻譯應(yīng)與人工譯者加強(qiáng)協(xié)同合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；魉喾晟蚰顛u在洞庭湖的什么位置，少年沒有一點(diǎn)兒概念。不知過了多久，汽車“吱呀”一聲停下，有人喊：“到了！各自換船，走吧！”黑藍(lán)色覆蓋的夜空下，少年感覺風(fēng)像野孩子似的東奔西跑，冷不丁露出尖尖的牙齒，重重地咬他臉蛋兒一口，或大搖大擺地撞個(gè)滿懷。父親說，島很大，四面環(huán)水，通往島上的路是乘船。船，那是一條多大的船，能迎風(fēng)破浪嗎？浪花飛濺到船頭，打在甲板上，碎成一顆顆發(fā)亮的珠子，滾來滾去。少年如此一想就來勁兒了。15歲的少年第一次出門遠(yuǎn)行，他掮起裝著鍋碗瓤盆的行李，循著父親的聲音，繼續(xù)往前走。父親來過好些次了，父親割蘆葦賺的錢，就是要供姐姐把書讀完。對讀書的事，少年從不上心，也無所謂，父親幾頓棍棒教育也不見起色。山里人讀個(gè)書不容易，父親摸準(zhǔn)了他的心思，默認(rèn)了兒子的失敗。少年讀到初中畢業(yè)就歇火了，準(zhǔn)備跟幾個(gè)親戚家的長兄外出打工掙錢見識世界，父親不允，“跟我去砍一茬蘆葦再說吧”。出門前，姐姐回來了一趟，聽說弟弟要去洞庭湖砍蘆葦了，翻來覆去看他的手掌，眼角倏然間就紅了。睡覺前，姐姐躺在床上念了一句他仿佛熟悉的話：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”姐姐說，這是《詩經(jīng)》里的，三千多年前流傳下來的，里面的蒹葭就是蘆葦。另一張床上的少年心頭一驚，父親多次描述過的，那些莖稈高直挺拔、葉穗長袖飄舞般的蘆葦，原來是從那么遙遠(yuǎn)的時(shí)間深處走出來的。少年心中，蘆葦從頭到腳生長出俠客隱士的飄逸和硬朗。湖面一片深邃，沒有盡頭，船搖搖晃晃，仿佛是行進(jìn)在一條狹長黑暗的甬道。船有時(shí)會經(jīng)過一片光亮，巨型船舶像一座城堡。鐵腳架矗立在船上，探照燈光如瀑布般垂落?！澳鞘峭谏炒谧鳂I(yè)，湖底的沙子能賣錢，運(yùn)到城市里蓋高樓大廈、鋪橋梁馬路。”父親說。“湖底會挖空嗎？”少年想起山里的采石場，一個(gè)炮眼炸響，火迸石濺，地動山搖，滿車滿車灰白色的石料運(yùn)走了，一年半載下來，大半座山挖沒了?！斑@湖底，恐怕早已經(jīng)千瘡百孔了。”父親回答。少年心頭一顫，“千瘡百孔”的湖床會是一副什么模樣？島是荒島，但島上的蘆葦不能不砍。蘆葦這種多年生禾本植物，生長在靠近水的潮濕地方，過去在湖區(qū)主要是當(dāng)柴燒，或是編蘆席。等到人們發(fā)現(xiàn)它是造紙的原料后，它就一步登天，身價(jià)倍增。動身前夜，父親在家里邊整理行李邊跟少年說話。他說：“到了初冬時(shí)節(jié)，蘆葦花絮隨風(fēng)飄揚(yáng)，種子落地來年春發(fā)，算是靠天種、靠天收?！薄疤旆N天收？”“嗯，都不用人打理的，自生自滅，就像山上的草。”父親說，“后來有了造紙機(jī)器，蘆葦?shù)睦w維含量高，就成了造紙的原料。于是有人承包葦場?！睍r(shí)間在寒風(fēng)之夜過得很慢，船尾馬達(dá)聲時(shí)而轟隆，時(shí)而歇停，催人昏睡。父親的喊聲，敲醒恍恍惚惚的少年。汽油燈照亮一片模糊的陸地，少年跳下船，踩在一片松軟的葦梗上，葦梗下是更松軟的淤泥。把“家”安在這個(gè)陌生的島上，父親要蓋一間什么樣的房子呢？少年困意全無，興奮起來。父親從行李袋中找出刃口發(fā)亮的彎刀，走到附近的蘆葦叢中，轉(zhuǎn)眼工夫割倒一片。父親說，這是“新家”的大梁，這是“新家”的柱子。打好“地基”，他又像變戲法似的從行李袋中翻出折疊整齊的舊尼龍帆布，轉(zhuǎn)眼之間帆布就“蓋”成了一間蘆葦棚屋。少年醒來的時(shí)候，眼前島上的景象把少年震驚了。鋪天蓋地、莖稈高挺的蘆葦，頂著沉甸甸的穗頭，隨風(fēng)擺動枝葉，向遠(yuǎn)方致意。父親砍得快，他砍得慢，收割過的蘆葦?shù)?，空了一大塊，風(fēng)狂命地刮過來，被蘆葦?shù)你~墻鐵壁擋住，發(fā)出一聲嗚咽又卷土重來。刀割破葦稈的聲音窸窸窣窣，像孩子的抽泣。秋冬季節(jié)的湖區(qū)，下雨是常事。父親很煩雨，但少年喜歡這樣的日子，不用出工砍蘆葦，就四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有一回，少年看到幾個(gè)漢子挑回來滿筐滿筐的魚，很小的魚，像是魚種，他也不明白他們要把這么小的魚送到哪里去。那個(gè)整天嘴里嚼著檳榔的青皮后生白了他一眼，說了四個(gè)字：“送去喂魚?！钡谝淮温犝f魚吃魚，少年不解。青皮后生突然向少年吹噓見過的一種龐大機(jī)器，那是廠家正在試用的蘆葦收割機(jī)，一天能割八百畝，一個(gè)壯勞力呢，一天頂破天割不到一畝半。青皮后生突然憂傷地說：“明年那些包工頭聯(lián)合起來買了機(jī)器就不要雇這么多勞動力了，也許明年就再見不到你了?！碧J葦收割接近尾聲時(shí)，少年比以前更加賣力，每天的成果不斷增加。少年一直惦記青皮后生的一個(gè)承諾，要駕駛那種蒲滾船帶他去湖上捕一次魚。那天晚上，后生又喝多了。少年很惱火，一個(gè)人偷偷取出掛在墻上的魚夾，去了幾里地外的捕魚水域。少年看到遠(yuǎn)處蘆葦垛驚飛幾只白色水鳥，打開翅膀，線條般的身影，越飛越遠(yuǎn)。他一個(gè)激靈，跟著白色鳥飛去的方向，鉆進(jìn)了蘆葦深處。莖稈挺拔的葦稈，如長劍飄舞的葦葉，被少年的身體碰出嘩嘩啦啦的響動。他也被蘆葦?shù)膱?jiān)韌撞得搖搖晃晃，像海洋般的葦浪一下就吞沒了少年瘦小的身影。少年幾次試圖跳起來，但葦浪又高又大，在風(fēng)中左搖右擺。他的頭有些暈眩。聽到隱隱約約傳來呼喚自己名字的聲音，那是父親在叫他。少年認(rèn)真辨認(rèn)了回去的路，像個(gè)偵探一樣，察看了腳印，還判斷了一下東南西北。但走出蘆葦蕩的路似乎沒有盡頭，他莫名地緊張起來。清晰的腳印，模糊的腳印，斜斜淺淺的。少年把腳放進(jìn)一個(gè)，像鉆進(jìn)一個(gè)空蕩蕩的房間。父親叫喚的聲音仿佛又飛來了，近在耳畔。第二年冬天，洞庭湖的水位更低，湖洲上的蘆葦長得更茂盛，漁民撿到一件纏著水蓑衣和菹草的皮夾克，青皮后生認(rèn)出了是來砍蘆葦?shù)纳倌甏┻^的。他在那個(gè)夜晚消失。所有人都幫著父親，找了整整三天，雨把腳印沖洗，沒有行船離島的記錄，大家最后斷定少年陷進(jìn)了黑色的沼澤地。島上漁民那天跟我講述少年的故事時(shí)，還提到了那個(gè)遠(yuǎn)在大山的姐姐。第二年春天，一個(gè)女孩來到了島上，也許是少年的姐姐。少年走過的地方，足跡被冬雪和春雨覆蓋抹去，他化作了湖里的水，見到水都是他們的再次相逢。（節(jié)選自沈念《大湖消息》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.父親阻止少年外出打工見識世界，卻帶他去荒島砍蘆葦，是為了磨煉兒子的心智，鍛煉兒子的生存能力。B.姐姐“翻來覆去看手掌”“眼角倏然間就紅了”，可見她對弟弟不能繼續(xù)求學(xué)而心生愧疚，側(cè)面反映出生存困境。C.莖稈高挺如“俠客隱士”的蘆葦，從“自生自滅”到“造紙?jiān)稀?，暗示了自然物被異化為?jīng)濟(jì)資源的社會現(xiàn)實(shí)。D.文章結(jié)尾“化作了湖里的水”呼應(yīng)標(biāo)題，用凄美的語言表達(dá)生命的消逝，增強(qiáng)了文章的抒情意味。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的—項(xiàng)是（）A.文中寫風(fēng)像“野孩子”“露出尖尖的牙齒”，以新奇的比喻表達(dá)少年對水域環(huán)境的感受。B.作者敘述少年離家人島的過程時(shí)，不時(shí)插入回憶片段，既豐富了內(nèi)容，也強(qiáng)化了敘事邏輯。C.一系列動詞將父親搭建蘆葦棚屋的過程寫得真實(shí)可感，展現(xiàn)了父親的技能以及對自然的征服。D.作者以小說筆法創(chuàng)作散文，通過有序的情節(jié)推進(jìn)與細(xì)膩的場景描寫增強(qiáng)文本的感染力。8.文中寫姐姐吟誦《詩經(jīng)》有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。9.文學(xué)評論家認(rèn)為，少年的悲劇結(jié)局“既是個(gè)人命運(yùn)的偶然，也是時(shí)代病癥的必然”。請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.B7.C8.①既體現(xiàn)了自然原始之美，又賦予蘆葦三千年詩意基因，增強(qiáng)了文化意味。②引發(fā)少年對島上蘆葦?shù)暮闷媾c向往，而這種向往與最終的結(jié)局形成反差，增強(qiáng)了悲劇色彩。9.（1）個(gè)人命運(yùn)的偶然：因好奇而獨(dú)自外出捕魚、暴雨沖刷腳印等突發(fā)事件導(dǎo)致了少年的悲劇。（2）時(shí)代病癥的必然：“千瘡百孔的湖床”、以魚種喂魚、過度砍伐蘆葦?shù)葘ψ匀坏穆訆Z，導(dǎo)致生態(tài)失衡，人類最終被反噬?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】沈念的《化作水相逢》通過少年在洞庭湖荒島砍蘆葦?shù)慕?jīng)歷，展現(xiàn)了人與自然、人與社會的復(fù)雜關(guān)系。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了少年對未知世界的探索與困惑，蘆葦從自然物到經(jīng)濟(jì)資源的轉(zhuǎn)變，隱喻了現(xiàn)代社會中自然被異化的現(xiàn)實(shí)。少年的悲劇結(jié)局既是個(gè)體命運(yùn)的偶然，也折射出工業(yè)化進(jìn)程中底層勞動者的生存困境。文章通過詩意的語言和象征手法，表達(dá)了對自然與生命的深刻思考，增強(qiáng)了文本的抒情性和哲理性?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。B.“可見她對弟弟不能繼續(xù)求學(xué)而心生愧疚”錯(cuò)。姐姐“翻來覆去看手掌”“眼角倏然間就紅了”，更多的是對弟弟即將去砍蘆葦這種辛苦勞作的心疼。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。C.“對自然的征服”錯(cuò)。一系列動詞確實(shí)將父親搭建蘆葦棚屋的過程寫得真實(shí)可感，展現(xiàn)了父親的技能，但父親搭建棚屋更多的是一種順應(yīng)自然、利用自然的行為，是為了在島上有個(gè)安身之所，而不是“征服自然”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①姐姐吟誦《詩經(jīng)》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，描繪出了一種在自然環(huán)境中蘆葦茂盛生長的畫面，讓讀者能夠感受到一種自然原始的美感。姐姐說“蒹葭就是蘆葦”，表明蘆葦從三千多年前就已經(jīng)存在于文學(xué)作品中，被賦予了詩意的內(nèi)涵。這使得文中的蘆葦不再是單純的物質(zhì)形態(tài)，而是承載了豐富的文化意義，增強(qiáng)了文章的文化氛圍和韻味。②在姐姐吟誦《詩經(jīng)》并告知蘆葦?shù)某鎏幒?，少年心中“蘆葦從頭到腳生長出俠客隱士的飄逸和硬朗”，這引發(fā)了少年對島上蘆葦?shù)膹?qiáng)烈好奇和向往之情。少年對蘆葦有著美好的想象和向往，然而最終他卻在蘆葦蕩中消失，命運(yùn)悲慘。這種對蘆葦?shù)拿篮孟蛲c最終悲劇結(jié)局形成了鮮明的反差。原本充滿詩意和期待的情節(jié)走向，卻以少年的消逝結(jié)尾，使得故事的悲劇色彩更加濃厚。【9題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。（1）個(gè)人命運(yùn)的偶然：少年一直惦記青皮后生要帶他去湖上捕魚的承諾，當(dāng)后生失約后，少年因好奇心的驅(qū)使，一個(gè)人偷偷取出魚夾去捕魚水域。這一行為本身具有突發(fā)性，源于少年個(gè)人一時(shí)的沖動和對捕魚的好奇，是導(dǎo)致他陷入蘆葦蕩迷失的直接起因，充滿了偶然性。在少年迷失后，“雨把腳印沖洗”，這一突發(fā)的自然事件，使得他人難以追蹤少年的足跡，阻斷了救援線索。因此暴雨沖刷腳印這一偶然因素，極大地增加了少年遭遇悲劇的可能性。（2）時(shí)代病癥的必然：文中少年和父親乘船時(shí)，父親提到湖底挖沙作業(yè)，“湖底會挖空嗎？”“這湖底，恐怕早已經(jīng)千瘡百孔了?！边@表明為了經(jīng)濟(jì)利益，人們對洞庭湖的湖底資源進(jìn)行了過度的開采，嚴(yán)重破壞了湖泊的生態(tài)環(huán)境。少年看到幾個(gè)漢子挑著滿筐小魚去“喂魚”，這一行為反映出在追求經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下，漁業(yè)資源被不合理利用，違背了自然的生態(tài)規(guī)律。蘆葦原本“自生自滅”，但因其成為造紙?jiān)?，身價(jià)倍增，從而遭到大量砍伐。少年和父親來到荒島砍蘆葦，便是這一社會現(xiàn)象的具體體現(xiàn)。少年在蘆葦蕩中迷失后，陷入黑色沼澤地最終消逝，這可以看作是自然對人類破壞行為的一種反噬。在這樣一個(gè)被破壞的生態(tài)環(huán)境下，類似少年這樣的悲劇發(fā)生存在一定的必然性，它反映出在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，人類忽視生態(tài)環(huán)境保護(hù)所帶來的嚴(yán)重后果，是時(shí)代病癥的體現(xiàn)。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：軾少年時(shí)，讀書作文，專為應(yīng)舉而已。既及進(jìn)士第，貪得不已，又舉制策，其實(shí)何所有？而其科號為“直言極諫”，故每紛然誦說古今，考論是非，以應(yīng)其名耳。人苦不自知，既以此得，因以為實(shí)能之，故譊譊至今，坐此得罪幾死。然世人遂以軾為欲立異同，則過矣。妄論利害，攙說得失，此正制科人習(xí)氣。譬之候蟲時(shí)鳥，自鳴自己，何足為損益。軾每怪時(shí)人待軾過重，而足下又復(fù)稱說如此，愈非其實(shí)。得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵。輒自喜漸不為人識，平生親友無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。足下又復(fù)創(chuàng)相推與，甚非所望。木有癭，石有暈，犀有通，以取妍于人，皆物之病也。謫居無事，默自觀省，回視三十年以來，所為多其病者。足下所見皆故我，非今我也。無乃聞其聲不考其情取其華而遺甚實(shí)乎抑將又有取于此也此事非相見不能盡。（節(jié)選自蘇軾《答李端叔書》）材料二：予少時(shí)讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見“孫搴答邢詞”云：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取經(jīng)、傳、子、史之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。（選自秦觀《精騎集·序》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。無乃聞其聲不A考其情B取其華C而遺其實(shí)乎D抑將又有取E于此也F此事非G相見不能盡。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.考，文中為考察之意。與《石鐘山記》“而陋者乃以斧斤考擊而求之”的“考”意思不同。B.扁舟，名詞作動詞，乘坐扁舟。與《五代史伶官傳序》中“函梁君臣之首”的“函”用法相同。C.旬朔，古時(shí)十日為一旬，農(nóng)歷每月初一叫“朔”，《赤壁賦》中“既望”指農(nóng)歷每月十五。D.“因取經(jīng)、傳……”中的“因”與《子路、曾皙、冉有、公西華石坐》中“因之以饑饉”的“因”用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾為應(yīng)舉而讀書，進(jìn)士及第，因科號為“直言極諫”，所以將其作為自己的職責(zé)，但卻因此獲罪。B.蘇軾認(rèn)為自己“論利害”“說得失”，這是制科造成的習(xí)氣，并用候蟲時(shí)鳥的比喻，形象地闡明事理。C.秦觀年少時(shí)，把本應(yīng)讀書的時(shí)間大部分都花在了飲酒交游上，荒廢了學(xué)業(yè)，后來追悔不已。D.秦觀因在讀書方面心存遺憾，后從《齊史》中受到啟發(fā)，摘錄歷代典籍中“可為文用者”編輯為《精騎集》。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）軾每怪時(shí)人待軾過重，而足下又復(fù)稱說如此，愈非其實(shí)。（2）比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時(shí)十一二。14.材料一中蘇軾“放浪山水間，與樵漁雜處”，材料二中秦觀“從滑稽飲酒者游”，同為“游”，二者這樣做的原因有什么不同？【答案】10.BDF11.C12.A13.（1）我常常驚訝于當(dāng)世之人過于重視我，而您又再這樣稱贊我，更加不符合我的實(shí)際情況。（2）近幾年來，我開始發(fā)憤讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭了許多，幾乎不如從前的十分之一二。14.①蘇軾因言獲罪，便寄情山水，排遣郁悶；②秦觀依仗自己有“強(qiáng)記之力”，放縱自己?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文言文分別展現(xiàn)了蘇軾和秦觀在不同人生階段的心境與反思。蘇軾在《答李端叔書》中，表達(dá)了對過去追求功名的自省，認(rèn)為自己的“直言極諫”不過是制科習(xí)氣，并非真正的才能。他選擇隱居山水，與世隔絕，尋求內(nèi)心的平靜與解脫。而秦觀在《精騎集·序》中，則是對年少時(shí)荒廢學(xué)業(yè)的悔悟，雖然后來發(fā)憤讀書，但已感到力不從心。他通過編纂《精騎集》來彌補(bǔ)過去的遺憾，體現(xiàn)出對知識的渴求與自我救贖的愿望?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：莫不是您聽到我的名聲而不再去考察我的實(shí)情，只是取其華麗外表而丟棄它的實(shí)質(zhì)吧？或者想要從過去的我的經(jīng)歷中有所收獲呢？這件事不見面是說不清楚的?！奥勂渎暡豢计淝椤迸c“取其華而遺甚實(shí)”結(jié)構(gòu)一致，二者中間B處斷開；“乎”句末語氣助詞，其后D處斷開；“也”句末語氣助詞，“此事”作下句主語，F(xiàn)處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的能力。A.正確?？疾?敲，擊。句意：考察議論（其中）是非。/而淺陋的人竟用斧頭敲打(山石)的辦法來探求石鐘山得名的原因。B.正確。都是名詞作動詞。乘坐扁舟/用木匣子裝。句意：乘坐扁舟，穿著草鞋。/用木匣裝著梁國君臣的頭。C.“‘既望’指農(nóng)歷每月十五”錯(cuò)誤，“既望”指農(nóng)歷每月十六。D.正確。副詞，于是/動詞，接續(xù)。句意：于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時(shí)可以用到的語句。/接下來(國內(nèi))又有饑荒。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“進(jìn)士及第，因科號為‘直言極諫’”錯(cuò)誤，進(jìn)士及第后，還參加了制策科的考試，制策科號稱“直言極諫”。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“怪”，以……為怪，驚訝于；“重”，重視；“稱說”，稱贊；“其實(shí)”，我的實(shí)際情況。（2）“比”，近來；“懲艾”，懲戒；“衰耗”，衰竭；“曩”，從前?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。蘇軾：材料一中提到蘇軾“坐此得罪幾死”“得罪以來，深自閉塞”，表明他是因?yàn)橹毖赃M(jìn)諫、考論是非而獲罪，面臨著很大的困境和壓力。在這樣的情況下，他選擇“放浪山水間，與樵漁雜處”，是為了遠(yuǎn)離政治紛爭，在自然和普通百姓中尋求心靈的慰藉，排遣內(nèi)心的郁悶和痛苦。秦觀：材料二中明確指出秦觀“予少時(shí)讀書，一見輒能誦……然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游”，意思是他年少時(shí)記憶力好，憑借這個(gè)優(yōu)勢就自我放縱，喜歡與能言善辯、好飲酒的人交游。所以秦觀這樣做是因?yàn)橐勒套约旱膹?qiáng)記之力而放縱自己，沒有珍惜自己的天賦去勤奮學(xué)習(xí)。參考譯文：材料一：我在年少的時(shí)候，讀書寫文章，專門為了應(yīng)付科舉考試罷了。已經(jīng)考中進(jìn)士，不停地貪圖功名，又參加了制策科考試，這實(shí)際上有什么（意義）呢？因?yàn)榭荚嚳颇刻柗Q“直言極諫”，所以每次談古論今，考察議論（其中）是非，用來和這個(gè)科名相呼應(yīng)。人苦于不了解自己，既然因?yàn)檫@種能力而中科，因此認(rèn)為自己確實(shí)有能耐，所以喋喋不休直到現(xiàn)在，因此獲罪幾乎被判死刑。然而世人就以為我是想標(biāo)新立異，那就錯(cuò)了。狂妄評議（政策）利弊，摻雜著說些得失，這正是制科出身之人的習(xí)氣。比如像季節(jié)性的蟲子鳥兒，自己鳴叫自己停止，哪能會對世人做出有損益的事情呢？我常常驚訝于當(dāng)世之人過于重視我，而您又再這樣稱贊我，更加不符合我的實(shí)際情況。（我）自從獲罪以來，就一直封閉自己不和外人交往，乘坐扁舟，穿著草鞋，在山水之間游蕩，和樵夫漁民混雜相處，時(shí)常被喝醉酒的人推搡辱罵。就會自己竊喜已漸漸地不被別人認(rèn)識了，平生親友也沒有文字往來，即使有書信寄來也不回復(fù)，自己慶幸也許可以因此免去災(zāi)禍。您又再度開始推崇贊許我，這并不是我所希望的。樹木有木瘤，石上有暈圈，犀牛角有相通的小洞，用來取媚于人，但這些都是萬物的病態(tài)（表現(xiàn)）。（我）謫官閑居無事可干，常常默默地自我觀反省，回顧三十年來，所作所為大多屬于這種病態(tài)啊。您所了解的我都是過去的我，而不是現(xiàn)在的我。莫不是您聽到我的名聲而不再去考察我的實(shí)情，只是取其華麗外表而丟棄它的實(shí)質(zhì)吧？或者想要從過去的我的經(jīng)歷中有所收獲呢？這件事不見面是說不清楚的。材料二：我年少的時(shí)候讀書，看一遍文章就能夠背誦下來。默寫一遍，也沒有較大的差錯(cuò)。但是我卻憑借這種能力放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。在一月之內(nèi)，也沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強(qiáng)的記憶力，但是（學(xué)業(yè)）卻經(jīng)常因?yàn)椴磺趭^給荒廢了。近幾年來，我開始發(fā)憤讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭了許多，幾乎不如從前十分之一二。每當(dāng)翻閱一篇事典，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書卷便又很快遺忘，再也記不起來。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功，學(xué)業(yè)卻因?yàn)榻⊥膹U了。唉，毀損學(xué)業(yè)的，就是不勤奮和善忘這兩者啊。等到我讀《齊史》的時(shí)候，看到“孫搴答邢詞”中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙闹匈澩@個(gè)說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時(shí)可以用到的語句，摘錄若干條，編纂為幾卷，取名為《精騎集》。啊！年少時(shí)不勤奮，沒有任何辦法啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春日出浣花溪宋祁側(cè)蓋天長蕩曉霏，暖風(fēng)才滿使君旗。水通江渚容魚樂，草遍山梁報(bào)雉時(shí)。場雨滅塵盤馬疾，樓云礙曲進(jìn)觴遲。少陵宅畔吟聲歇，柳碧梅青欲向誰。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.清晨薄霧飄散，旗幟隨風(fēng)招展，“滿”字暗含詩人對自然美景的敏銳感知。B.“魚樂”寫出溪中魚兒自在優(yōu)游的狀態(tài)，下句從視聽角度表現(xiàn)生命活力。C.文人溪邊雅集，但大雨突來，馬車疾馳而過，流觴曲水的活動也因此遲滯。D.詩人的筆觸從自然景物到宴飲場面，皆描摹生動，語言通俗卻又不失雅致。16.本詩尾聯(lián)有何含意？如何理解它與前三聯(lián)的關(guān)系？請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.第一問：①尾聯(lián)意為杜甫草堂中詩圣昔日的吟誦聲已經(jīng)停止，唯有院中柳色青青、梅子初成，卻不知為誰而生。②尾聯(lián)以問作結(jié)，問中有思，表達(dá)了杜甫已逝、后人徒留思念的無限感慨與追懷。第二問：前三聯(lián)描寫浣花溪畔充滿生機(jī)的景色和游賞的盛況；尾聯(lián)以“吟聲歇”“欲向誰”形成詩意轉(zhuǎn)折，表達(dá)對杜甫的緬懷之情。【解析】【導(dǎo)語】以細(xì)膩的筆觸描繪了春日溪邊的自然美景與文人雅集。詩中，“魚樂”“雉時(shí)”生動展現(xiàn)了生命的活力，而“場雨滅塵”“樓云礙曲”則巧妙轉(zhuǎn)折，突顯了宴飲的意外與情趣。尾聯(lián)含蓄地表達(dá)了詩人對往昔的追憶與對當(dāng)下的感慨，與前三聯(lián)的自然與宴飲場景形成對比，深化了詩歌的情感層次?！?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“但大雨突來，馬車疾馳而過，流觴曲水的活動也因此遲滯”錯(cuò)，詩句“場雨滅塵盤馬疾，樓云礙曲進(jìn)觴遲”的意思是：春雨洗凈塵埃，馬兒在雨中疾馳；高樓被云霧遮蔽，音樂聲被影響、阻隔，飲酒的節(jié)奏變慢。“場雨”指短暫的陣雨，用以壓塵，而非突降大雨；“盤馬”指騎馬盤旋，并非馬車疾馳。“樓云礙曲進(jìn)規(guī)遲”是因云遮蔽影響奏樂，導(dǎo)致敬酒稍遲，而非因大雨導(dǎo)致活動遲滯。C項(xiàng)對詩句內(nèi)容的理解有偏差，曲解句意。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。第一問：①“少陵宅畔”明確指出地點(diǎn)是杜甫曾經(jīng)居住過的浣花溪畔的草堂，“吟聲歇”表明曾經(jīng)在這里吟詩的杜甫已經(jīng)不在人世，如今那吟詩的聲音早已停歇，給人一種物是人非的凄涼感?！傲堂非嘤蛘l”描繪了眼前的景色，柳色碧綠，梅花青澀，然而這些美好的景物卻不知是為誰而呈現(xiàn)，以景語作結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化了那種孤獨(dú)、落寞的氛圍。②尾聯(lián)以問句“欲向誰”作結(jié)，表達(dá)出詩人深深的感慨和對杜甫的追懷之情。詩人觸景生情，看到杜甫曾經(jīng)生活過的地方，想到杜甫的詩歌成就和他的離世，心中涌起無盡的思念和惆悵，表達(dá)詩人對詩圣的敬仰和對時(shí)光流轉(zhuǎn)、斯人已逝的惋惜。第二問：前三聯(lián)分別從不同角度描繪了浣花溪畔的春日景象和游賞活動，著重于寫景和敘事，展現(xiàn)了浣花溪畔春日的美景和熱鬧的游賞場面。而尾聯(lián)則筆鋒一轉(zhuǎn)，由眼前的美景和歡樂的場景聯(lián)想到曾經(jīng)在此居住的杜甫，以“吟聲歇”“欲向誰”形成了詩意的轉(zhuǎn)折。這種轉(zhuǎn)折使詩歌的情感從前面的歡快、閑適轉(zhuǎn)變?yōu)閷Χ鸥Φ木拺押透锌S富了詩歌的內(nèi)涵，使詩歌的意境得到了升華。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古語曰：“賞罰若明，四方可行?！蔽赫髟凇吨G太宗十思疏》中也有言“_________，________”，以此勸諫太宗理性賞罰、公平執(zhí)政。（2）陸游《書憤》中“________，________”兩句用意象組合法，展開了開闊壯盛的戰(zhàn)場畫卷，氣韻雄渾。（3）中國古典詩詞中“空”字的使用頻率很高，或營造空靈幽靜的氛圍，如“________”；或有徒勞之意，流露無奈感傷的情緒，如“________”。【答案】①.恩所加則思無因喜以謬賞②.罰所及則思無因怒而濫刑③.樓船夜雪瓜洲渡④.鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)⑤.空山新雨后（夜靜春山空）⑥.懷舊空吟聞笛賦（隔葉黃鸝空好音）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：謬、濫、洲、鸝。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。初秋，暑假熱潮已經(jīng)散去，國家博物館門前依舊排著長隊(duì)，學(xué)生、記者、教師……眾多身份的人于此，想走進(jìn)這個(gè)歷史與藝術(shù)并重，積收藏、展覽、教育、文化交流于一體的綜和性博物館一探究竟。對于普通參觀者而言，很難一下消化吸收眾多展品背后的文史知識，而身處一線的國博講解員，則起到了很好的文化傳播作用。首都師范大學(xué)畢業(yè)的袁碩是國博講解員之一，和其他成員不一樣的是，他還被稱為“知識型網(wǎng)紅”，用他自己的話說，他已不只是袁碩，還是河森堡。河森堡是袁項(xiàng)給自己起的網(wǎng)名，為了向偶像——物理學(xué)家海森堡致敬。幾年前，由于一段演講視頻，使袁碩一夜間成了“10萬+網(wǎng)紅”，他并不太接受“知識型網(wǎng)紅”的稱謂，但關(guān)于“文化傳播者”的定位表示認(rèn)同。他熱愛傳統(tǒng)文化，認(rèn)為傳播傳統(tǒng)文化是自己的職責(zé)所在。講解員的基本功是背講解詞，袁碩常帶著數(shù)萬字的講詞本到展廳，邊看文物邊背。在不斷的摸索中，他逐漸形成了獨(dú)樹一幟的講解風(fēng)格，在他看來，“打動人的永遠(yuǎn)是故事和細(xì)節(jié)”?！氨热缫粋€(gè)青銅杯，標(biāo)準(zhǔn)解說詞會說它造型優(yōu)美、線條流暢、氣質(zhì)端莊，展現(xiàn)了勞動人民的偉大智慧。這種說法沒錯(cuò)，但缺乏信息含量，如果只按模板記誦，講解員就成了人肉背詞機(jī)?！痹T認(rèn)為自己不是機(jī)器，是有思想的載體。他舉起青銅杯說：“青銅是銅、錫、鉛的合金，殷商貴族會用它喝米酒。但米酒和含鉛的青銅接觸后會產(chǎn)生甜味的醋酸鉛，可能導(dǎo)致中毒。在甲骨文中，記載了不少貴族出現(xiàn)頭疼、體弱、視力下降等現(xiàn)象。專家據(jù)此推測，這是嚴(yán)重的鉛中毒?！痹T把講解員比作博物學(xué)者，他們打開人類與自然間的大門，細(xì)致觀察、描述萬物，挖掘知識的有趣性和豐富性，從而留住參觀者。這要求講解員博覽群書，有巨大的閱讀量。也正是在不斷的知識獲取中，袁碩變成了河森堡。18.文中第一段有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出并加以改正。_____改為__________改為_____19.文中加點(diǎn)詞語的意義類型有別于其它的一項(xiàng)是（）A.消化 B.載體 C.博物 D.挖掘20.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。21.如何理解文末畫波浪線的句子“袁碩變成了河森堡”？請簡要分析。22.袁碩認(rèn)為“打動人的永遠(yuǎn)是故事和細(xì)節(jié)”。下面是收藏于山西省博物院的“鎮(zhèn)館之寶”——西周晉侯鳥尊。假如袁碩是山西省博物院的一名特聘講解員，面對參觀來訪的中學(xué)生，他會怎樣解說呢？請你代袁碩寫一段解說詞。100字左右。【答案】18.①.積②.集③.和④.合19.C20.幾年前，由于一段演講視頻，袁碩一夜間成了“10萬+網(wǎng)紅”，他并不太接受“知識型網(wǎng)紅”的稱謂，但對于“文化傳播者”的定位表示認(rèn)同。21.①“河森堡”這一網(wǎng)名，是袁碩向偶像海森堡的致敬，用以代稱袁碩，表現(xiàn)觀眾對袁碩講解風(fēng)格的認(rèn)可。②“變成河森堡”，表現(xiàn)袁碩不斷獲取知識，其知識型講解起到了文化傳播的作用。22.示例：同學(xué)們好，這尊“晉侯鳥尊”是晉國早期祭祀的禮器。它的主體造型是一只回眸的鳳鳥，你看它體形豐滿，尾部化作象首，象鼻與鳥腿形成三足鼎立之姿；鳥背上依形設(shè)蓋，蓋鈕是一只精美的小鳥，與鳳鳥深情對望。獨(dú)特的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了古人的智慧?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！胺e……于一體”的“積”應(yīng)改為“集”；“綜和性”的“和”應(yīng)改為“合”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語含義的能力。A.“消化”原指食物在人和動物體內(nèi)，經(jīng)過物理和化學(xué)作用而變?yōu)槟軌蛉芙庥谒⒖梢员粰C(jī)體吸收的養(yǎng)料。在文中，“消化”是比喻義，指對知識的理解、吸收。B.“載體”原指能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物體。在文中，“載體”是比喻義，指承載思想的人。D.“挖掘”原指挖、發(fā)掘。在文中，“挖掘”是比喻義，指深入開發(fā)、探求。C.“博物”指辨識了解各種事物，在文中就是用其本義，沒有使用比喻義等其他意義類型。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。成分殘缺，“由于……使”淹沒主語，可刪掉“使”；搭配不當(dāng)，“關(guān)于……表示認(rèn)同”狀中不搭配，改為“對于……表示認(rèn)同”。【21題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。①文中明確表述“河森堡是袁碩給自己起的網(wǎng)名，為了向偶像——物理學(xué)家海森堡致敬”，這直接說明了“河森堡”這一名稱包含了袁碩對偶像的敬意。提到袁碩因一段演講視頻成了“10萬+網(wǎng)紅”，被稱為“知識型網(wǎng)紅”，且“用他自己的話說，他已不只是袁碩，還是河森堡”，這表明在大眾認(rèn)知中，“河森堡”代表著那個(gè)因獨(dú)特講解風(fēng)格而走紅的袁碩，即觀眾認(rèn)可了以“河森堡”為代表的袁碩的講解風(fēng)格。②袁碩作為講解員，其工作要求他不斷學(xué)習(xí)知識，通過博覽群書