中考語(yǔ)文專題59中考作文之立意（梳理技巧點(diǎn)撥微點(diǎn)展示原卷版）

專題59中考作文之立意目錄導(dǎo)航思維導(dǎo)圖（見(jiàn)壓縮文件中1份pdf）：感知全局，了解知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)清單：要點(diǎn)梳理技巧點(diǎn)撥微點(diǎn)展示典例精析：對(duì)考點(diǎn)考法進(jìn)行細(xì)致剖析和講解，全面提升易錯(cuò)易混：作文立意突破6大陷阱，高效查漏補(bǔ)缺真題賞析：精選熱點(diǎn)地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼中考作文之立意王夫之說(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！绷⒁馐且黄恼碌母?，它直接關(guān)系到文章的選材、布局，乃至文章的深度。所以，也有人說(shuō)：“千古文章意為高?！弊阋?jiàn)一篇文章立意的重要性。

那么，什么是立意呢？

簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一篇文章的主題，也就是我們寫(xiě)這篇文章的目的。明確了目的，我們?cè)谶x材、布局、語(yǔ)言的選擇、感情的傾向上才有方向性，我們才不至于打亂仗。

（一）初中作文的立意方向：一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的記敘文大都表現(xiàn)出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對(duì)、批判、揭露、諷刺什么，當(dāng)然也有表達(dá)自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣的。應(yīng)該說(shuō)，寫(xiě)文章的立意是比較自由的。但是，考場(chǎng)作文的立意并不是絕對(duì)自由的，它有很多限定，也是有很多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的。作為一名學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)受教育的方向，而在考場(chǎng)作文中也體現(xiàn)了這個(gè)方向性，所以，我們的作文立意也應(yīng)該符合這些方向標(biāo)準(zhǔn)。好的立意應(yīng)該力求做到：1、方向要正確

所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)出來(lái)的思想觀點(diǎn)和感情要健康、積極向上。立意正確是寫(xiě)好作文的基本要求，也是評(píng)價(jià)文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，我們的立意要與我們目前國(guó)家倡導(dǎo)的社會(huì)公德相一致，要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑，提倡以人為本、愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、環(huán)境保護(hù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

2、情感要鮮明

情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在語(yǔ)言中要飽含感情。最好不要出現(xiàn)模棱兩可的情感傾向。這不僅會(huì)減弱對(duì)主題的表現(xiàn)，也會(huì)影響到語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒(méi)有分寸。所以，我們的情感表達(dá)真實(shí)可信才會(huì)打動(dòng)人。

3、思考要深刻

深刻的思考不僅要求我們透過(guò)事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有意義和價(jià)值的東西，能在一般人的認(rèn)識(shí)上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，給人以啟示。而且還需要我們對(duì)眼前的事物作仔細(xì)深入的思考，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用得體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

深入的思考也不能隨意引申，更不能無(wú)原則地提高和升華。它必須結(jié)合生活實(shí)際，具體、真實(shí)、可靠。在揭示本質(zhì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進(jìn)一步揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，分析社會(huì)根源和思想根源，并總結(jié)規(guī)律，找出解決問(wèn)題的方法。

4、思維要?jiǎng)?chuàng)新

思維的創(chuàng)新是指克服以往的思維定勢(shì)，打破常規(guī)去思考、分析，找到自己獨(dú)特的見(jiàn)解，給人以啟迪。

考場(chǎng)作文不論以何種形式出現(xiàn)，一般都會(huì)給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規(guī)的思維習(xí)慣、模式，從相似、相關(guān)或相反的方向進(jìn)行有積極意義的創(chuàng)新思考，用與眾不同的立意以及充滿個(gè)性化的語(yǔ)言，真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)生活的觀察、感受、思考和認(rèn)識(shí)，讓讀者也從中得到啟示。

但是，創(chuàng)新決不是漫無(wú)邊際的胡思亂想，標(biāo)新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質(zhì)特征和一般規(guī)律，這樣才能讓人感到入情入理。一、要點(diǎn)梳理立意標(biāo)準(zhǔn)如何立好意呢？我們可從以下幾點(diǎn)來(lái)判斷：準(zhǔn)確、深刻、新穎、簡(jiǎn)約、有時(shí)代感、格調(diào)高。一、準(zhǔn)確這是立意之本。準(zhǔn)確是指文章的主題能夠切合話題，或是與話題有一定的關(guān)聯(lián)性，切題才是準(zhǔn)確，否則，主題再好，也是枉然。此外，還要注意立意要有針對(duì)性。選取人們最感興趣的、最能反應(yīng)人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。當(dāng)然也有“技術(shù)”問(wèn)題，審題要認(rèn)真分析題目，抓住題眼著文章。二、深刻深刻指文章有思想深度，選擇自己最有體會(huì)的人生感悟，挖掘生活的底蘊(yùn)。初中生寫(xiě)作，在立意上難以深入，原因往往在于淺嘗輒止，沒(méi)有深入開(kāi)掘。所謂開(kāi)掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來(lái)。三、新穎新穎指文章要有新鮮感，沒(méi)有空話、套話，沒(méi)有陳詞老調(diào)，有的是自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。如果思想懶惰，人云亦云，所寫(xiě)文章必是千人一面。要讓立意新穎，可以滲入時(shí)代新觀念，奏響時(shí)代最強(qiáng)音;可以反思舊說(shuō)俗見(jiàn)，或摒棄，或吸收，或改造，推陳出新;可以從毫無(wú)價(jià)值的立意中另辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)并凸現(xiàn)其閃光點(diǎn)，翻出新意;多方面地調(diào)動(dòng)其靈感思維，可以開(kāi)闊思路，由此及彼，有利于找到理想的有新意的主題。四、簡(jiǎn)約簡(jiǎn)而明才稱得上“約”。就立意而言，簡(jiǎn)明、集中是對(duì)主題的要求，相反，主題分散，想面面俱到卻面面不到，是立意之大忌，切不可因多意而亂文。要做到“簡(jiǎn)約”，就需要高度的概括力。思維不進(jìn)行概括，表象就無(wú)法升華為本質(zhì)，認(rèn)識(shí)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)理性的飛躍，思想就不可能達(dá)到簡(jiǎn)明、集中。只有思想內(nèi)容單一集中，才有可能寫(xiě)得深刻。一定不能有兩個(gè)以上的主題，主題不可過(guò)大，否則不易駕馭，不易深入、透徹。五、有時(shí)代感時(shí)代感是指文章最好能緊扣時(shí)代脈搏，有現(xiàn)實(shí)感，反映時(shí)代精神，這樣我們的作文就會(huì)常寫(xiě)常新。今天，我們的作文立意，應(yīng)當(dāng)考慮黨的方針政策，改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)前的生活實(shí)際，尤其是一些熱點(diǎn)的社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象。文章必須有時(shí)代精神，主題才能新穎、深刻，正所謂“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。順應(yīng)時(shí)勢(shì)的文章，才有時(shí)代感，才有針對(duì)性。當(dāng)然，寫(xiě)文章時(shí)也不能不聯(lián)系實(shí)際而只是空發(fā)議論，“假、大、空”的語(yǔ)言充斥文章，這樣讀來(lái)會(huì)令人乏味生厭。六、格調(diào)高格調(diào)高是指文章的主題要健康向上，體現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。社會(huì)生活中不乏陰暗面、消極事，考生也并不是不可寫(xiě)揭露社會(huì)之陰暗面、消極事的文章。關(guān)鍵在于中學(xué)生知識(shí)面窄，人生閱歷淺，辨別是非能力較差，分析問(wèn)題時(shí)往往缺少理性，容易片面化。寫(xiě)揭露社會(huì)中陰暗面、消極事，一定要把握好尺度，看問(wèn)題絕對(duì)不能片面化、絕對(duì)化。切莫只顧自己宣泄情感。文章要少流露消極頹廢的人生態(tài)度，應(yīng)盡量多一些贊美，少一份揭露；多一些謳歌，少一份曝光;多一份理解，少一份宣泄。生活本來(lái)就是這般美好，我們何必非要給自己的生命涂上一層單調(diào)的灰色呢？秘笈透視第一式化大為小，以小見(jiàn)大中考話題作文所給的話題是很寬泛的，要想使文章的立意新穎，必須選擇好角度，即在符合話題的前提下，將選材和立意聚焦到一個(gè)小的頗具代表性的方面去思考,通過(guò)典型的小事件，來(lái)反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情”。這也是文學(xué)創(chuàng)作常用的方法。例如：以“閱讀”為話題。在這里，“閱讀”可以理解為“觀察”“欣賞”“感悟”“體驗(yàn)”等許多方面?？芍^是一個(gè)大范圍。我們?cè)诮o文章立意時(shí)，要把“閱讀”這個(gè)大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍。可以寫(xiě)“閱讀自然”方面的，如：“登山之樂(lè)”“觀海之情”“賞花之趣”等；也可以寫(xiě)“閱讀社會(huì)”方面的，如：“感悟合作”“領(lǐng)悟真情”“享受幫助”等等；還可以寫(xiě)“閱讀人生”方面的，如：“欣賞自我”“勇對(duì)失敗”“挑戰(zhàn)挫折”等等；也可以寫(xiě)“閱讀人物”方面的，如“閱讀父親”，“走近大師”等等。這樣“化大為小”“化虛為實(shí)”，文章立意才能深刻。這就叫“傷其十指，不如斷其一指”。第二式獨(dú)辟蹊徑，凸現(xiàn)個(gè)性中考作文立意新穎，往往要利用逆向思維和求異思維。同樣一個(gè)話題，要避開(kāi)一般同學(xué)的構(gòu)思和立意方式，巧妙地從另一個(gè)角度去立意，爭(zhēng)取寫(xiě)出與眾不同的鮮味。當(dāng)然“有個(gè)性特征”還表現(xiàn)在文章的構(gòu)思和表達(dá)上，但最主要的是要“獨(dú)具慧眼”，在觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的角度上做到“獨(dú)辟蹊徑”，表現(xiàn)出文章的“新穎性”和作者的“創(chuàng)造性”。例如：以《的我》為題目，一篇作文命名為《克隆的我》，文章圍繞“克隆”這一新鮮話題表達(dá)了自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。這篇文章完全打破了常規(guī)思路，收到了意想不到的效果。升格演練例題：明月清風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予;成功快意，失落傷懷，是生活的給予;點(diǎn)贊鼓勵(lì)，吐槽鞭策，是他人的給予……我們?cè)讷@得給予中一路走來(lái)，我們又將拿什么給予別人?請(qǐng)以“給予”為題，寫(xiě)一篇文章。要求:(1)立意自定；(2)除詩(shī)歌外，文體不限;(3)不少于600字。審題：1.個(gè)人之“給予”或動(dòng)植物之“給予”，如同學(xué)間的互相幫助、長(zhǎng)輩給予的愛(ài)、花草的啟迪等等。2.集體家庭、社會(huì)之“給予”。如對(duì)父母的理解，對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷，對(duì)班集體的服務(wù)等等。3.國(guó)家民族、人生之“給予”。如保護(hù)自然的舉措，回報(bào)社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，人生價(jià)值的體現(xiàn)等等。立意一般：為了給我治病，媽媽學(xué)會(huì)了按摩和食療一天三次不厭其煩的幫我按摩，給我燉各種食物吃，終于在她的努力下，我的體質(zhì)一天天好起來(lái)。每次看到媽媽辛苦地陪伴、無(wú)私地給予，我就會(huì)想起《世上只有媽媽好》這首歌它更讓我理解了世上最珍貴的愛(ài)就是母愛(ài)?！督o予》升格1：（立意新穎）看見(jiàn)母親伏在桌邊睡著了，發(fā)出和外婆一樣的鼾聲，深深淺淺。為了照顧我，母親該有多累啊?！皨尅彼龥](méi)有答應(yīng)。我忽然鼻子一酸:我的母親也老了……冰心說(shuō):“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的陰蔽?”可我卻想對(duì)母親說(shuō):“母親，您歇一歇吧!未來(lái)的歲月，我會(huì)做一枝荷葉，勇敢地為您撐起一片蔚藍(lán)的天空!”——《給予》升格2：（立意深刻） 媽媽，在你的影響下，我終于明白什么是給予了。人要活得舒服自在，就得學(xué)會(huì)舍和予。如你所說(shuō)，當(dāng)我們大度地付出時(shí)，就是用自己微薄的力量去修正世界的不完美。給予，就是心中有愛(ài)，行中有善?！督o予》二、技巧點(diǎn)撥立意內(nèi)容1.符合當(dāng)今社會(huì)公德和時(shí)代精神的

如：歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑，提倡以人為本、愛(ài)國(guó)守法、誠(chéng)信、環(huán)境保護(hù)、無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)、自強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)等等。2.表達(dá)個(gè)人感情的

如：愛(ài)戴、崇敬、懷念、贊美、愛(ài)好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。

3.思考生活內(nèi)涵的

主要是指對(duì)某人或某事的感悟與啟迪。

4.追求個(gè)性表達(dá)的

主要是表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解的。

立意特別要注意的是不要盲從，無(wú)論是什么題，選擇立意時(shí)，一定要選自己熟悉的平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的內(nèi)容，從小處切入。切忌一時(shí)心血來(lái)潮，寫(xiě)一些不熟悉的東西，這是寫(xiě)不出優(yōu)秀的文章來(lái)的。立意技巧1、以小見(jiàn)大所謂“以小見(jiàn)大”就是從比較大的政治、思想、社會(huì)背景中，選取最能反映事物本質(zhì)的某一個(gè)側(cè)面作為突破口。作者選定這個(gè)“點(diǎn)”后，要從這個(gè)典型的側(cè)面挖掘并提煉出具有普遍意義的內(nèi)涵，從而引伸出含義深刻的主旨，從小處入手來(lái)揭示深刻的社會(huì)主題，這種方法在作文中是最基本最重要的方法。我們經(jīng)常會(huì)遇到一些諸如祖國(guó)、生命之類的較抽象的作文題,這類題目范圍很大,看起來(lái)有很多話可寫(xiě)。但一動(dòng)筆就發(fā)現(xiàn)腦子里掌握的東西全是些大道理,寫(xiě)出來(lái)較空洞，跟政治書(shū)上的觀點(diǎn)一樣，一點(diǎn)作文的味道都沒(méi)有。怎么辦?

這時(shí)你可以運(yùn)用以小見(jiàn)大的方法。

什么是以小見(jiàn)大的方法?就是采用小事情來(lái)表現(xiàn)大主題的寫(xiě)作方法，它能將抽象的事物具體化。比方說(shuō)，寫(xiě)一篇以生命為話題的文章，如果你寫(xiě)生命的意義之類的內(nèi)容，就很難寫(xiě)好。而采用以小見(jiàn)大的方法卻可以繞過(guò)這些空泛的東西，給人以更生動(dòng)可感的形象，如寫(xiě)與病魔作斗爭(zhēng)的中學(xué)生，如寫(xiě)時(shí)時(shí)刻刻給予你關(guān)心的父母，如寫(xiě)下崗后再就業(yè)的工人等等。七年級(jí)上冊(cè)《散步》一文寫(xiě)一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，卻體現(xiàn)了濃濃的親情。再如朱自清的《背影》，父親為兒子買(mǎi)桔子這事可謂小，但作者能從中道出“父愛(ài)”這一感人的主題。采用這種辦法應(yīng)注意的是：一要注意你所選擇的小材料和你大的觀點(diǎn)有相似性，能統(tǒng)一起來(lái)。二要注意在運(yùn)用小材料的過(guò)程中，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就空發(fā)議論。三要注意運(yùn)用的材料具有典型性。

例題精講：以“前行”為主題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體自選。立意分析：前行這一題目的主體可大可小，可以是具體的前行，也可以是抽象的前行。此處可以通過(guò)寫(xiě)自己家中交通工具使用情況的變化來(lái)反應(yīng)城市交通狀況的“前行”。比如，“我”家買(mǎi)了一部小轎車，一開(kāi)始，我們一家常常開(kāi)著小轎車出門(mén)，十分方便，但是隨著私家車的不斷增多，城市里越來(lái)越容易堵車，我們寧愿使用公共交通工具也不愿意乘坐自家的轎車。后來(lái)，隨著城市的規(guī)劃和道路交通的有效管理，我們家的轎車又有了用武之地。不過(guò)隨著城市交通環(huán)境的不斷改善，公共交通不斷便利，或許不久的將來(lái)，我家的小轎車就會(huì)徹底下崗了。以自家小轎車的使用情況作為整個(gè)城市交通環(huán)境的縮影，以小見(jiàn)大。范文：這伸來(lái)的手

沐著晨曦，我去上學(xué)。時(shí)間還早，路上沒(méi)有別的人。夜里下過(guò)雨，路上又濕又滑，道旁樹(shù)的葉子上還積著許多晶瑩的水滴。我小心翼翼地走著。前方，一個(gè)一瘸一拐行走的身影躍入我的眼簾，是她?那瘦矮的個(gè)頭，那蹣跚的腳步，都向我證實(shí)，是她。雖然我們同班，但因男女之別而互不講話；況且，大概是由于那一條有病的腿，她在班上更是不聲不響。我加快了步伐——不能跟在女孩子后邊走，當(dāng)然并非因她速度慢，所有的男孩都會(huì)這樣的。這是一種潛意識(shí)在驅(qū)使。漸漸地近了，前邊的她，一瘸，一拐，一步，一搖……舉步維艱。唉，真可憐！

更近了，只有五六步遠(yuǎn)。我正準(zhǔn)備再次加速超過(guò)她時(shí)，她忽然身子一斜，左腳向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！下意識(shí)地，我愣愣地站住了，不遠(yuǎn)的身后，飄來(lái)人們的的談笑，我該怎么辦?——不管她，揚(yáng)長(zhǎng)而去?不，當(dāng)然不能這樣。十幾年接受的教育，父母、老師，同學(xué)、社會(huì)、書(shū)本，所有這些輸送給我的善惡觀，不允許我視而不見(jiàn)?！?那么，上前去扶起她?不，也不能這樣。不是因?yàn)槲液退龔奈凑f(shuō)過(guò)話，而是因?yàn)椋核桥沂莻€(gè)男孩子！何況——似乎有人來(lái)了……這是一幅多么令人痛心的畫(huà)面：在我前面五六步遠(yuǎn)，摔倒著一位腿有殘疾的女同學(xué)；而我，卻呆呆地站著，站著！欲扶，不行，欲止，不能！這只是瞬間的景象，頃刻的思緒。飄在身后的談笑聲，促我在迷惘中作出抉擇——不去扶起她！匆匆，我邁開(kāi)步子，超了過(guò)去。

可我又立刻站住了，面對(duì)前方延伸的路，我將走向哪里?我能順著這條路走去嗎?

回頭，注定要回頭。我轉(zhuǎn)過(guò)了身。她正努力著想要站起來(lái)。伸手，伸手，她攀住身旁一棵樹(shù)，用力拉著，將身體拉高一些，又把手抬高一點(diǎn)……漸漸地，慢慢地，她站了起來(lái)。我好可憐：我不如一棵樹(shù)！積在樹(shù)上的雨水，在她的拉力下紛紛滴落，仿佛在痛哭。你為誰(shuí)而哭，樹(shù)?——你應(yīng)該為她而哭，她摔倒了，沒(méi)有人扶她起來(lái)！你也應(yīng)該為我而哭，一個(gè)殘疾女同學(xué)摔倒在我面前，我只是看著她自己站起來(lái)！可是，你更應(yīng)該為千萬(wàn)個(gè)她和我而哭，為這個(gè)世界而哭！她又邁開(kāi)了步子，堅(jiān)強(qiáng)地走來(lái)，甚至比原來(lái)更快。轉(zhuǎn)過(guò)身，我悵然若失地走著，順著這條路走去。是她摔倒了么?是的，的確是的。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗的污泥中！有誰(shuí)，有誰(shuí)能伸過(guò)手來(lái)，拉我一把呢?“哎呀！”我脫口出聲。任何偶然摔倒者都會(huì)叫的----這是下坡的路，我一腳踏空了。真疼??！我試著站起來(lái)。突然，我怔住了！一只手伸——了——過(guò)——-來(lái)！——是她！她站在我身旁，一只手伸在了我的面前。她臉上的汗跡，衣服上的泥痕，清晰，刺眼……哦，這伸來(lái)的手！——我不禁潸然淚下。

點(diǎn)評(píng)：本文寫(xiě)的是一件很微小的事情：雨后路滑，瘸腿的“她”摔倒在“我”的面前，“我”愣愣地站著，不敢伸出應(yīng)該伸出的手；而“我”跌倒后，“她”卻勇敢地向“我”伸出援助的手。事情雖小，卻表現(xiàn)了一個(gè)很大的主題：抨擊封建思想陰魂不散的現(xiàn)象，鞭撻“男女授受不親”余毒殘存的劣根。作者寫(xiě)道：“是她摔倒了嗎?是的，的確是的。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗的污泥中！”正是“以小見(jiàn)大法”使《這伸來(lái)的手》產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)力量。

2、借題發(fā)揮法所謂借題發(fā)揮，就是借談?wù)撃硞€(gè)題目來(lái)表達(dá)自己真正的意思。這種方法適用于感想式的作文題，讀后感、觀后感、聽(tīng)后感這一類題目，運(yùn)用借題發(fā)揮法審視，能很快把握題旨，明確文章的立論方向。如果說(shuō)就事論事法僅就事件本身展開(kāi)議論，

得出特殊性的結(jié)論，那么借題發(fā)揮法則以某一事件為觸點(diǎn)，生發(fā)開(kāi)去，縱橫開(kāi)闔，廣征博引，從而得出普遍性的道理。因而運(yùn)用此法可以使思路開(kāi)拓，使議論得以升華。其運(yùn)用模式為：此事

→

議

→

他事

→

論（

引出）

（轉(zhuǎn)入）

（升華）其中“他事”證明“此事”具有典型意義，而“議”為“論”作鋪墊，全文的重心在“論”上。借題發(fā)揮法最忌“發(fā)揮”無(wú)據(jù)，也忌“發(fā)揮”無(wú)度，因?yàn)檫@樣的文章沒(méi)有說(shuō)服力。蘇洵曾寫(xiě)過(guò)一篇《六國(guó)論》，他說(shuō)六國(guó)的滅亡是賄賂秦國(guó)?？雌饋?lái)是在探討六國(guó)滅亡的原因，而實(shí)際上他想批評(píng)北宋王朝賄賂西夏的不當(dāng)。他是借論六國(guó)滅亡的原因來(lái)針砭時(shí)弊，警告北宋統(tǒng)治者不要重蹈六國(guó)滅亡的覆轍。這就是典型的借題發(fā)揮。蘇軾和蘇轍都以《六國(guó)論》為題寫(xiě)過(guò)文章，而蘇洵的《六國(guó)論》影響最大，這種借題發(fā)揮、別開(kāi)生面的寫(xiě)法應(yīng)該說(shuō)正是蘇洵文章成功的原因之一。就事論事不能借題發(fā)揮，借題發(fā)揮則不能就事論事。運(yùn)用借題發(fā)揮法審題，要掌握兩個(gè)要點(diǎn)，一是“借題”，二是“發(fā)揮”。借題之精髓、內(nèi)涵，發(fā)己之見(jiàn)解、觀點(diǎn)。而且所發(fā)之觀點(diǎn)與所借之題目要一脈相承，一線相通。也就是說(shuō)，闡述的觀點(diǎn)（即為文章的立意)確實(shí)是從題目中引發(fā)出來(lái)的。一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)這類作文題，所闡發(fā)的觀點(diǎn)其實(shí)就是題目中所蘊(yùn)含的深意的表露。掌握這兩個(gè)要點(diǎn)，審題時(shí)就能得心應(yīng)手。例題精講：以“最美的顏色”為話題作文。立意探討：這個(gè)題目可以借題發(fā)揮，表達(dá)對(duì)某些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的看法。單就某種顏色來(lái)說(shuō)，很難說(shuō)哪種顏色最美。說(shuō)某種顏色最美，一定是和某種特定的情境、特定的心理相聯(lián)系。這樣看來(lái)，該話題的范圍就比較大了。我們可以說(shuō)“綠色最美”，因?yàn)樗巧念伾?，由此引申出我們?duì)環(huán)境污染問(wèn)題的憂慮；我們可以說(shuō)“本色”最美，因?yàn)楸３直旧y能可貴，從而引發(fā)我們對(duì)社會(huì)腐敗問(wèn)題的批判；我們還可以認(rèn)為“羞色”最美，因?yàn)樗鼮槿祟愃?dú)有，從而引出我們對(duì)社會(huì)道德問(wèn)題的思考，等等。3、反彈琵琶法文貴創(chuàng)新，反彈琵琶——逆向思維不失為一種理想的創(chuàng)新手段，所謂“反彈琵琶”是指在寫(xiě)作上避開(kāi)常規(guī)的思維模式，從相反或?qū)α⒌哪嫦蚪嵌攘⒁鈽?gòu)思。運(yùn)用這種技法有時(shí)確能起到點(diǎn)石成金、化腐朽為神奇的功效，從而寫(xiě)出新穎別致的文章。譬如名人名言、警句、成語(yǔ)，都有一定的哲理性，但是，不少成語(yǔ)警句往往是從某一個(gè)角度而言的，隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的觀念也在不斷更新。我們就可以從逆向的角度去思考，提出完全不同的新觀點(diǎn)。如“班門(mén)弄斧”歷來(lái)被視為才疏學(xué)淺而不自量力，好在行家面前賣弄本事的代名詞，顯然是個(gè)貶義詞，久成定論（有時(shí)也用于有本事人的自謙）。班門(mén)弄斧者一直為世人所不齒。若打破傳統(tǒng)的意識(shí)和觀念，從虛心學(xué)藝積極角度逆向思維反彈琵琶立意，言之成理，豈不富有新意？要虛心學(xué)藝，不到班門(mén)何以能識(shí)名師？有技藝者不“班門(mén)弄斧”何以顯示自己的本領(lǐng)？怎能得到名師的認(rèn)可，從而登堂入室，得以在“班門(mén)”深造，使自己的本領(lǐng)更加博大精深？當(dāng)年身微人卑的華羅庚，如果不敢在當(dāng)時(shí)北大數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)教授面前“弄斧”——寫(xiě)了一篇有質(zhì)量的數(shù)學(xué)研究論文，何以能踏入數(shù)學(xué)的神圣殿堂，成為蜚聲海內(nèi)外的著名科學(xué)家？技藝不精者不敢在師門(mén)“弄斧”，怎能成為“班門(mén)”繼承人？所以“弄斧”必到“班門(mén)”。古今中外多少敢于“班門(mén)弄斧”者，他們不僅繼承師藝，而且青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，從而創(chuàng)造了燦爛的人類文明，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展。再如“知足常樂(lè)”是指?jìng)€(gè)人在物質(zhì)生活的需求上，名利地位的欲望上不可貪得無(wú)厭，而應(yīng)適可而止。常常用來(lái)作為勸誡他人和自慰的至理名言。若突破這個(gè)成語(yǔ)的范圍，擴(kuò)大到學(xué)習(xí)知識(shí)、工作進(jìn)取、理想追求和事業(yè)建樹(shù)上就不再適用了。知足就是固步自封，就是以現(xiàn)實(shí)為滿足。只有知不足才能學(xué)業(yè)進(jìn)步，事業(yè)發(fā)展有成，理想追求才能昂揚(yáng)不懈。若知足于幾千年的刀耕火種，哪有現(xiàn)代化的生產(chǎn)？若知足于穴居茅檐，哪有摩天大廈聳立云天？若知足刀矛箭戟，哪有蘑菇云升天？知不足科技才會(huì)發(fā)展，知不足社會(huì)才能進(jìn)步。對(duì)以上類似命題，長(zhǎng)期以來(lái)人們已經(jīng)形成較為固定的看法，若從原義角度立意，定會(huì)千篇一意。若從相反的角度逆向思維，一反傳統(tǒng)看法，定會(huì)令人耳目一新。當(dāng)然，逆向思維要有“度”，反彈琵琶決不能離“譜”，決不可為立意而曲解題義，刻意獵奇；或違背真理，信口雌黃，隨意褒貶；或不顧是非，一味翻案。例題精講：以《又到中秋月圓時(shí)》為題，寫(xiě)一篇作文。立意分析：這個(gè)題目，從正面來(lái)寫(xiě)無(wú)非是中秋賞月、家人團(tuán)圓，然而反向思維寫(xiě)，中秋時(shí)不能賞到明月，一家人不能團(tuán)圓，為何呢?可寫(xiě)大氣污染太嚴(yán)重，能見(jiàn)度低，明月不易見(jiàn)，進(jìn)而談?wù)摰綗衢T(mén)的環(huán)保話題；可寫(xiě)由于公務(wù)繁忙，崗位需要，軍人天職等而家人不能團(tuán)圓，進(jìn)一步歌頌奉獻(xiàn)精神。需要注意的是要有恰當(dāng)?shù)匿亯|。這樣寫(xiě)能收到語(yǔ)出意料之外又在情理之中的效果。三、微點(diǎn)展示微點(diǎn)·片段【寫(xiě)作文題】請(qǐng)以“舍得的智慧”為題，寫(xiě)一則生活片段，展示你對(duì)“舍得”和“智慧”的理解和體會(huì)。然后小組推選代表在全班交流、評(píng)議?！酒问纠?】一對(duì)魚(yú)鷹夫婦在海邊捉到了兩條魚(yú)，一群鷗鳥(niǎo)見(jiàn)狀，紛紛過(guò)來(lái)爭(zhēng)啄搶食。魚(yú)鷹夫婦寡不敵眾，只好棄?mèng)~自保。群鷗爭(zhēng)逐而去，魚(yú)鷹夫婦如釋重負(fù)，心有余悸地互相安慰道：反正那魚(yú)也是身外之物，現(xiàn)在棄?mèng)~保命，這是舍得的智慧啊?！驹u(píng)析】魚(yú)是魚(yú)鷹的身外之物嗎？不是，那是它們的活命的食物，哪能隨便舍棄？再說(shuō)，如果每次都拱手相讓，那就只有餓死一途了！顯然，這個(gè)故事只有“舍得”沒(méi)有“智慧”，立意不準(zhǔn)確是顯而易見(jiàn)的。立意不準(zhǔn)確的因素很多，或者是詞不達(dá)意，不知所云；或者是意多文亂，中心分散；或者是籠統(tǒng)模糊，缺少點(diǎn)化；或者是硬貼標(biāo)簽，中心偏失，等等。如何將上面的文段升格成立意準(zhǔn)確的故事呢？大家先思考一下?！酒问纠?】“爸！求你了！你就跟我們回去吧。你一個(gè)人這么多年守著這片破林子，你到底得到什么了？”兒子說(shuō)的的確沒(méi)錯(cuò)，整整三十年了，我看著這片林子長(zhǎng)大，又看著它們被砍伐，用來(lái)蓋高樓大廈，可我究竟得到什么了？夠了，我也該舍棄這里，變得聰明點(diǎn)，趕緊回家?！驹u(píng)析】

為公眾事業(yè)做出犧牲而抱愧后悔，心情可以理解，但境界畢竟低下，這種立意不能叫“舍得的智慧”，只能叫滿腹牢騷。同樣的，我們倡導(dǎo)清正廉潔，你說(shuō)不拿白不拿；我們追求人與人之間的真誠(chéng)友愛(ài)，互幫互助，你說(shuō)他倒地不起被碾被軋關(guān)我何事；我們教育大家要有目標(biāo)有追求，你說(shuō)我就是要做迷惘的一代、垮掉的一代，等等，立意都是低下乃至錯(cuò)誤的。如何將上面錯(cuò)誤的立意翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)呢？請(qǐng)大家先思考一下?！酒问纠?】湖中，一黑一白兩條魚(yú)，同時(shí)看到了遠(yuǎn)處的誘餌?！昂孟惆?！”黑魚(yú)不禁流下口水?！翱墒菋寢屨f(shuō)過(guò)，那香香的東西是不能碰的，因?yàn)槟抢锩嬗嗅炪^！”白魚(yú)趕緊轉(zhuǎn)身逃離。黑魚(yú)也趕忙跟著白魚(yú)一起逃走了。因?yàn)樯岬谜T惑，兩條魚(yú)兒保全了性命?！驹u(píng)析】

這個(gè)故事顯然帶有為意造文的概念化傾向，事情被寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單化了。面對(duì)誘惑，世間人遠(yuǎn)沒(méi)有故事所說(shuō)的輕易逃離這么簡(jiǎn)單。有的會(huì)利欲熏心，有的會(huì)見(jiàn)利忘義，有的會(huì)隨波逐流，有的會(huì)身不由己。社會(huì)人生復(fù)雜多變，我們只有洞察事物的本質(zhì)和規(guī)律，認(rèn)清生活的本來(lái)面目并將它表現(xiàn)出來(lái)，立意才可能深刻。微點(diǎn)·教材立意的基礎(chǔ)是準(zhǔn)確和正確，立意的亮點(diǎn)是深刻和新穎。如何克服立意的模糊和錯(cuò)誤，進(jìn)而達(dá)到深刻和新穎的境地呢？再讓我們以“舍得的智慧”為話題，到教材中找找這方面的典型例子，看看能給我們?cè)鯓拥膯⑹景伞?.未成曲調(diào)先有情——意在筆先。意思是動(dòng)筆之前要先整體思考，想好主題，并考慮選材、順序和詳略等。還可以在2關(guān)鍵處用抒情或議論句反復(fù)提示或點(diǎn)明主旨，以便讓讀者了解文章的立意?！菊n文引路1】你以為我貧窮，相貌平平就沒(méi)有感情嗎？我向你起誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你難于離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難于離開(kāi)你一樣?？墒巧系蹧](méi)有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如你我走過(guò)墳?zāi)梗降鹊卣驹谏系勖媲??！穆宓佟げ侍亍逗?jiǎn)·愛(ài)》簡(jiǎn)·愛(ài)敢于向羅切斯特追求愛(ài)情的原因是，她認(rèn)為每個(gè)人在精神和人格上都是平等的。但當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋妻子還活著而自己不能獲得合法的名份時(shí)，她又敢于舍棄羅切斯特，離開(kāi)桑菲爾德莊園，從而為自己的愛(ài)贏得應(yīng)有的尊嚴(yán)。正是由于主人公懷著可貴的“平等”觀在先，小說(shuō)的情感才那么感人，道理才那么深刻，表意才那么集中。這是主人公的聰穎，更是作者構(gòu)思行文的智慧。2.終日虛心待鳳來(lái)——由實(shí)及虛。寫(xiě)人記事過(guò)于實(shí)在，立意就會(huì)流于呆板膚淺，缺少靈性和飄逸。所以文章常常宕開(kāi)一筆，借助虛寫(xiě)表達(dá)人所不見(jiàn)的深度。所謂虛寫(xiě)就是跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，或隱喻象征，或間接墊襯，或側(cè)面烘托，或議論抒情，給讀者留下想象空間。【課文引路2】此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步、再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。——莫頓·亨特《走一步，再走一步》爸爸的心其實(shí)挺“狠”的，他舍得讓已經(jīng)涉險(xiǎn)的兒子繼續(xù)冒險(xiǎn)。他完全可以搬來(lái)梯子，請(qǐng)來(lái)消防員，或者自己爬上去，都可以將兒子安全地解救下來(lái)。但是他不，非讓兒子“走一步，再走一步”，自己爬下來(lái)。若干年后，作者借助抒情議論虛寫(xiě)，讓讀者和主人公一起體驗(yàn)父親那將困難分解,從而解決困難的普遍的人生智慧，使得作品立意具有了深廣的普遍意義。3.橫看成嶺側(cè)成峰——角度多變。立意的角度很多，多角度思考立意常常能取得出人意料的效果。比如運(yùn)用發(fā)散思維，思考一事多意，常常能找到立意的新的突破口和切入點(diǎn)；比如運(yùn)用逆向思維，反彈琵琶，常常能越過(guò)現(xiàn)象直達(dá)本質(zhì)；比如運(yùn)用辯證思維，避免絕對(duì)和片面，常常能走向成熟和理性?！菊n文引路3】我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……——魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》作者變換不同角度考察“我”被送往書(shū)塾的原因，得出不同的結(jié)論，使得這一普通的入學(xué)事件顯得特別嚴(yán)肅和重大，也因此特別俏皮和有趣。如果不從不同角度思考這一事件，那文段就只能剩一句話了——到了入學(xué)年齡，家人把我送進(jìn)書(shū)塾上學(xué)了——這樣的立意還有什么意思？這也算是“我”被家人“舍得”從百草園送往書(shū)塾引發(fā)的“智慧”之思吧。4.一葉落知天下秋——以小見(jiàn)大?？斩吹拇蟮览黼y以服人，好的立意還需要好的素材，而化大為小，以小見(jiàn)大，通過(guò)小人物、小事件、小題材、小角度、小切口、小細(xì)節(jié)，能展示整體社會(huì)、人生的萬(wàn)千氣象，挖掘、表現(xiàn)、傳達(dá)出異常深刻、獨(dú)到、閃光的思想?！菊n文引路4】不用說(shuō)，姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)?！薄砬G風(fēng)《驛路梨花》作品通過(guò)不同人物，特別是梨花姐妹學(xué)習(xí)雷鋒精神，舍棄個(gè)人利益，照料小茅屋的小事件，表現(xiàn)了邊地人民處處可見(jiàn)的互幫互助的淳樸民風(fēng)這樣一個(gè)大主題。事件的“智慧”之處在于，幫助別人，就是在幫助自己。5.天工人巧日爭(zhēng)新——?jiǎng)?chuàng)意無(wú)限。當(dāng)然，在深刻的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新是立意的最高境界。如果能開(kāi)拓新視野，提出新見(jiàn)解，確立新中心，運(yùn)用新材料，講述新故事，展開(kāi)新聯(lián)想，抒發(fā)新感情，引發(fā)新議論，立意就一定會(huì)呈現(xiàn)新面貌。微點(diǎn)·升格通過(guò)對(duì)上面立意方法的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你對(duì)前面展示、討論的三則《舍得的智慧》片段進(jìn)行修改加工，然后展示修改成果，交流升格心得：【片段升格1】一對(duì)魚(yú)鷹夫婦在海邊捉到了一大一小兩條魚(yú)，一群鷗鳥(niǎo)見(jiàn)狀，飛過(guò)來(lái)追逐爭(zhēng)食。魚(yú)鷹先生自知寡不敵眾，遂將小魚(yú)拋出誘敵。群鷗爭(zhēng)食而去，魚(yú)鷹夫人銜著大魚(yú)趁機(jī)逃脫。魚(yú)鷹夫婦停棲枝頭，如釋重負(fù)地互相安慰道：“如果舍不得那條小魚(yú)，大的也保不住啊，干什么都得有智慧?！薄旧裥牡谩课锔?jìng)天擇，適者生存，而生存的確是充滿智慧之道的。升格文用舍小換大來(lái)贏得跟鷗鳥(niǎo)戰(zhàn)斗利益的最大化，較之原文，立意顯然明白、準(zhǔn)確多了?！酒紊?】……要是問(wèn)我舍家別口守林護(hù)樹(shù)到底得到了什么？你看那昔日寸草不生的戈壁灘上，而今是成片成林的落葉松；你看那干涸多年的河流而今又溪水淙淙；還有那重建的家園和那花香鳥(niǎo)鳴……【升格心得】升格文弘揚(yáng)了舍小我顧大家的奉獻(xiàn)精神，這是一種人生大境界，因而也是一種大智慧。其他像弘揚(yáng)平等、公平和正義，救助弱小、底層和貧病，鄙棄自私、虛偽和狂妄，尊重差異、個(gè)性和自由，崇尚和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)等等，都是應(yīng)該通過(guò)文字傳達(dá)的具有普世意義的正確而深刻的立意?！酒紊?】湖中，一黑一白兩條魚(yú)，同時(shí)看到了遠(yuǎn)處的誘餌。白魚(yú)一看到誘餌，就立刻轉(zhuǎn)身回游。黑魚(yú)不解，忙問(wèn)原因：“誘餌還遠(yuǎn)著呢，你干嘛急著跑啊?！薄拔遗露嗫匆谎郏徒蛔∮芜^(guò)去?！卑佐~(yú)說(shuō)?！岸嗫磶籽塾惺裁匆o，就是游過(guò)去也沒(méi)關(guān)系，我們不碰它就是了?！焙隰~(yú)一臉不屑地獨(dú)自游了過(guò)去。當(dāng)白魚(yú)再次聽(tīng)到黑魚(yú)的消息時(shí)，黑魚(yú)已經(jīng)被釣鉤釣了出去，再也沒(méi)有回到湖里?！皩?duì)于誘惑，不但要遠(yuǎn)離它，不去觸碰它，有時(shí)連多看一眼都不行??！”白魚(yú)感嘆到?！旧裥牡谩可衿瓮形镌⒁?，通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出了白魚(yú)和黑魚(yú)面對(duì)誘惑的不同態(tài)度以及不同結(jié)果，反映出了事物的復(fù)雜性和多變性，立意顯然深刻多了。微點(diǎn)·佳作【寫(xiě)作文題】請(qǐng)以“舍得的智慧”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文，展示你對(duì)“舍得”和“智慧”的理解和體會(huì)。要求：1.努力達(dá)成文章立意準(zhǔn)確、深刻。2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名?！炯炎魇纠?】舍得的智慧胡一飛盛夏，一夢(mèng)悠悠，南來(lái)的熏風(fēng)給故鄉(xiāng)的小莊小院送來(lái)了淡淡的清香。夜深之時(shí)，我便會(huì)沉沉地墜入有著淺淡清香的夢(mèng)境?？稍聢A之日，情況就不大一樣了。穿窗而過(guò)的月光跳動(dòng)閃爍，撩撥著我，我只能睡睡醒醒了。就在這樣一個(gè)半夢(mèng)半醒的盛夏時(shí)節(jié)，一個(gè)滿月的日子，我半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)杯壁上晃動(dòng)著迎春枝條般鵝黃的光影，月亮已經(jīng)升到中天了，正是皓月當(dāng)空的樣子。我推開(kāi)糊著江米紙的窗，立刻被眼前的景象驚住了：月光流瀉在空中，是絹，是浪，是如玉的丁香。院子里的樹(shù)枝上仿佛一下開(kāi)滿了粉白的花。造物主以流水為筆，以白色為墨，抒寫(xiě)著一首純潔而浪漫的寫(xiě)意詩(shī)。天空是墨藍(lán)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隱約傳來(lái)笙歌和杳杳（贈(zèng)伲燥）的鐘聲。我看見(jiàn)月亮圓圓滿滿，肥肥白白，遠(yuǎn)山近水都沉浸在雪般的月色下，顯得韻味綿延悠遠(yuǎn)。第二天徹底醒來(lái)，哪還有月的影子。此后的半個(gè)月，月兒一點(diǎn)一點(diǎn)枯槁下去，漸漸變成了殘?jiān)?、下弦月，以至于無(wú)。光影也不再如雪般耀眼，直到消失在暗夜中。我耐心地等待著，因?yàn)槲抑涝聝菏嵌灭B(yǎng)生和修道的。它懂得：沒(méi)有舍得，就不會(huì)有新一輪的蓄養(yǎng)和生長(zhǎng)，也不會(huì)有盈滿的光焰。它的圓滿總是由大虧小虧換來(lái)的，它舍得虧掉。果然，在以后的日子里，月亮又一點(diǎn)一點(diǎn)地出現(xiàn)：朔月，峨眉月，上弦月，凸月，直到滿月，月亮又當(dāng)空而照了。是的，不舍不得，舍得舍得，人生有時(shí)不就像月亮嗎？【評(píng)析】

樹(shù)舍燦爛夏花，得累累碩果；鳴蟬舍棄外殼，得自由高歌；壁虎臨危棄尾，得保全生命；雄蜘蛛舍命求愛(ài)，得繁衍生息；人舍墨守成規(guī)，得別具一格。可見(jiàn)，懂得舍棄是人生大智慧。作者小小年紀(jì)就能從月缺月圓中看到這種智慧舍得的道理，這立意顯然是非常深刻的?！炯炎魇纠?】舍得的智慧薛林姍扎一個(gè)紫藤秋千，采幾朵田間野花，看幾只倦鳥(niǎo)回巢，在春風(fēng)陽(yáng)光下瘋跑歡笑，這樣悠長(zhǎng)的日子，似乎只能出現(xiàn)在童年時(shí)的春天里，悠長(zhǎng)，遙遠(yuǎn)。又是昏沉地熬過(guò)了早上的兩節(jié)課。最近，繁重的課業(yè)總壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，心情也總是煩躁，心口上像是別死了兩只插銷，外面的進(jìn)不去，里面的出不來(lái)。擰開(kāi)衛(wèi)生間的水龍頭，微涼的水流刺激著有些遲鈍的神經(jīng)末梢，我總算是拾得了一絲清醒。出了衛(wèi)生間的門(mén)，一絲清風(fēng)浮上了面頰。我下意識(shí)地朝風(fēng)來(lái)的方向望去，哦，學(xué)校的窗戶?；腥婚g記起已經(jīng)是春天了啊。然后就自然地走上前去。窗戶外的鐵欄桿斷了一根，從那還算寬敞的地方恰能探出頭去。天空蔚藍(lán)得像被清水洗滌過(guò)，明媚而耀眼，清澈而干凈。不時(shí)有幾只飛鳥(niǎo)掠過(guò)，那自由的姿態(tài)，像是要拽著我，飛速奔向太陽(yáng)升起的地方。和煦的陽(yáng)光在樓下的塑膠跑道上折射出耀眼的光線。有幾個(gè)孩子在操場(chǎng)上踢球，跑著、鬧著、笑著，飛起的足球帶起一陣金色的塵埃。我伸出手，有陽(yáng)光在手上閃爍，給我的手指勾勒出一層淡淡的輪廓。輕輕地?fù)u晃著手指，似乎都能聽(tīng)到陽(yáng)光被攪碎的聲音。陽(yáng)光一直都在的吧，像有人說(shuō)的那樣：“陽(yáng)光不需要吩咐，就灑下一大把?！蹦抗忭б獾貏澾^(guò)高樓與土墻，劃過(guò)綠樹(shù)和藤蔓，那搖曳的姿態(tài)和自由的疾風(fēng)，突突突地就往我臉上冒，快意地仿佛怎樣都抓不住?？諝饫锼坪跤行┐家?，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)子上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹得行人都熏熏微醉。春天是真的來(lái)了吧。好自由的春天和一群自由的孩子！“假如我們不能改變這個(gè)世界，那么我們至少應(yīng)該改變我們的生活方式——自由自在地活著?！泵滋m·昆德拉如是說(shuō)?！白杂??！蔽夷钸吨?，笑著大步走回教室?！驹u(píng)析】自由在童年，自由在春天，自由在窗外。誰(shuí)不喜歡自由？誰(shuí)不向往自由？誰(shuí)不贊美自由？小作者用生花妙筆將童年的、春天的、窗外的、孩子的自由描寫(xiě)得多姿多彩。然而文章結(jié)尾，作者卻舍棄“自由”，投入到繼續(xù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)中，那“智慧”在哪兒呢？知道什么是真正的自由，知道自由在難熬的、拘束的學(xué)業(yè)成就之后，這就是“智慧”所在。微點(diǎn)·借鑒那時(shí)鄉(xiāng)下張旋小子，今天帶你去花徑邊的小河旁玩，沒(méi)想到你對(duì)爸爸給你隨手卷制的那些粗糙的蘆葉笛這么感興趣。粗一聲細(xì)一聲，短一聲長(zhǎng)一聲吹得個(gè)不亦樂(lè)乎，引得遠(yuǎn)近幾個(gè)賞花賞草的大人孩子頻頻掉頭，不知道我們?cè)诤舆叺跪v著什么新鮮玩意兒。其實(shí)這是爸爸小時(shí)候在這個(gè)季節(jié)最常玩的一種游戲了。爸爸小時(shí)候生活在鄉(xiāng)下，四五月份正是農(nóng)活漸醒的時(shí)候。麥地里的麥珠草要除，白粉病、紋枯病的藥要打；撂了一冬天閑茬的小秧地要一鍬一鍬地翻挖，晾曬，準(zhǔn)備落谷；菜園子里抽了薹（賊佗蚤）鼓了泡的蒜薹需要?jiǎng)濋_(kāi)、揪下；蠶豆枝兒開(kāi)始瘋長(zhǎng)，需要掐頭，養(yǎng)花；山芋、棉花都要下種育秧，等麥?zhǔn)蘸缶鸵圃裕换\里圈里下了仔的兔子、山羊、母豬食量大增，需要更多的青草料；連屋檐底下的麻雀，房梁下面的燕子都早出晚歸了；總之，大人們開(kāi)始有忙不完的活，顧不上我們這幫猴崽子了，于是，池塘邊小河旁就成了我們歡會(huì)的天堂。小子，老家村西頭的中渭河——就是上次爸爸帶你回去給爺爺奶奶添墳時(shí)，從田里回來(lái)走的那條河——在這個(gè)季節(jié)開(kāi)始春水渙渙，只要一兩個(gè)星期不去，河邊所有的景致就會(huì)全部換個(gè)樣。能生吃的茅芋花兒是最經(jīng)不起考驗(yàn)的，說(shuō)老就老了，由入口甜嫩到變得如棉如絮，也就是那么幾天的事兒；小燕尾巴花轉(zhuǎn)臉就讓位給了蒲公英花，滿地黃白相接，讓人措手不及。薺菜花和小米飯兒倒是開(kāi)得早謝得晚，白花花藍(lán)花花的，一開(kāi)一大片，但也經(jīng)不住幾場(chǎng)風(fēng)雨，就花落籽成。這時(shí)候，河邊的蘆葦也由芽成桿，無(wú)聲無(wú)息地竄過(guò)我的頭頂，一片片或?qū)捇蛘蜷L(zhǎng)或短或肥或瘦的蘆葦葉兒紛紛長(zhǎng)上蘆桿四周，有的英武神氣，尖尖地斜立著，直指蒼穹；有的文雅妥帖，柔柔地披拂著，低眉順眼。河里浮游的小鰱魚(yú)開(kāi)始泛泡兒，小蝌蚪也一群黑過(guò)一群。不時(shí)地有翠鳥(niǎo)斜傍在蘆桿上，對(duì)著蘆根底下的魚(yú)兒和蝌蚪伸著長(zhǎng)嘴，瞪著大眼睛。沒(méi)有大人管束，我們便時(shí)常結(jié)伴來(lái)到小河邊，最感興趣的事就是做葦葉笛。挑選一片或數(shù)片頎長(zhǎng)勻停、長(zhǎng)相俊俏的蘆葦葉，掐尖去尾，一裹即成。若要聲音細(xì)脆悠長(zhǎng)，就挑選窄窄薄薄的葉子，一枚即可，裹成的葦?shù)严駛€(gè)小哨子，輕吹時(shí)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，勁兒足時(shí)響遏行云。若要聲音粗獷嘹亮，就要挑又寬又厚的，最好是數(shù)枚接龍，裹成個(gè)紅白喜事上嗩吶班子的大喇叭一樣，又像古戰(zhàn)場(chǎng)上的水牛角，吹起來(lái)嗚嗚咽咽，震耳欲聾，幾里路外都能聽(tīng)見(jiàn)。時(shí)常是幾個(gè)小伙伴一齊吹，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高低低，把個(gè)草地里的鹡鸰和水面的鰱魚(yú)驚得四散逃離?？吹仅桇~(yú)，我們便常常丟下葦?shù)讶プ紧~(yú)。用繩子將一塊挖了有拳頭大小孔洞的透明塑料布蒙扎在瓷盆上，盆里撒上些麥麩米糠，之后將盆子放在淺水里，專等著浮游覓食的小鰱魚(yú)循著麩糠鉆進(jìn)去。鰱魚(yú)眼拙，一鉆進(jìn)去就出不來(lái)了，我們看著差不多了，就將盆子拉上來(lái)，寸把長(zhǎng)的小魚(yú)兒，一收就有十?dāng)?shù)條。之后再放再收，不半天，就能捉到斤把魚(yú)，拿回家由母親或煎或燒，在那個(gè)魚(yú)肉葷腥難得一見(jiàn)的年代，這可是一頓少有的美味啊。四月里菜花正盛，大片大片的油菜花鋪滿河堤。河道兩旁一畦畦菜花，一塊塊麥田，黃綠相間，濃墨重彩，仿佛打翻了顏料桶。微風(fēng)過(guò)處，花香陣陣，濃郁而不刺鼻，甘醇而不膩味，沁人心脾，百聞不厭。不吹葦?shù)巡蛔紧~(yú)兒的我們便躺在菜花叢中，看天上白云悠悠，看空中飛鳥(niǎo)依依，看花間蝴蝶翩翩，蜜蜂飛舞，陽(yáng)光照在身上，暖暖的，心中有說(shuō)不出的愜意。小子，你看，時(shí)間一晃就過(guò)了幾十年，可那時(shí)我們最不缺的就是時(shí)間啊?！驹u(píng)析】利奧波德寫(xiě)《沙鄉(xiāng)年鑒》，梭羅寫(xiě)《瓦爾登湖》，普里什文寫(xiě)《大自然的日歷》，屠格涅夫?qū)憽东C人筆記》，劉亮程寫(xiě)《一個(gè)人的村莊》，葦岸寫(xiě)《大地上的事情》；當(dāng)然還有很多，雷切爾·卡森寫(xiě)《寂靜的春天》，法布爾寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》，汪曾祺寫(xiě)《人間草木》，鮑吉爾·原野寫(xiě)《草言草語(yǔ)》等等。在忙碌而又粗糲的現(xiàn)代社會(huì)生活中，這些大自然寫(xiě)作圣手不約而同地把目光投向近而又遠(yuǎn)的原初世界，關(guān)照久違了的純凈的陽(yáng)光、水流、蓬勃生長(zhǎng)的樹(shù)木和各樣鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，觸摸越來(lái)越難以觸摸到的人類的根脈和別樣的人生意境。比起物欲橫流、紛紛擾擾、不能自我的庸俗人間生活來(lái)，走向自然、依賴自然、親近自然、熱愛(ài)自然的立意在這些作者一動(dòng)筆的時(shí)候，就已經(jīng)深刻得無(wú)以復(fù)加了。本文回憶童年時(shí)代的鄉(xiāng)下生活，村野景物事物目不暇接，自然淳樸氣撲面而來(lái)，那是多么美好的回憶，又是多么悠閑安寧的時(shí)光啊。作者寫(xiě)逝去的充盈與美好，表達(dá)的則是對(duì)現(xiàn)實(shí)忙碌的落寞和無(wú)奈，立意是深刻而又無(wú)痕的。紅朵百合羅瑞花當(dāng)泡桐街的泡桐樹(shù)下擺滿了菜蔬苗和花木苗時(shí)，我心里就會(huì)激動(dòng)起來(lái)，上班下班，總會(huì)停下腳來(lái)瞧瞧它們，問(wèn)問(wèn)它們的名字、性情。在一片嫩綠里，竟然擺著幾盆花，粉紅的繡球、紫色的鳶尾，還有一盆紅朵百合。這盆百合像打過(guò)“九二零”的芹菜一樣高瘦，七片長(zhǎng)長(zhǎng)的綠葉，兩根圓圓的長(zhǎng)莖，幾個(gè)人在圍著賞看，都嫌它太高，走了。但我還是被它綠色長(zhǎng)葉中的四個(gè)紅色花苞吸引了。這四個(gè)花苞兩大兩小，長(zhǎng)在一根長(zhǎng)長(zhǎng)的圓莖上，十字形相對(duì)，兩個(gè)較長(zhǎng)，顯出即將開(kāi)放的架勢(shì)，另兩個(gè)相對(duì)短小，剛打苞。更令人憧憬的是在綠葉中還長(zhǎng)出了一根矮的圓莖，仿佛一支向上直立的毛筆，筆頭長(zhǎng)長(zhǎng)的，透著點(diǎn)暗紅色，我感覺(jué)這也將開(kāi)出一莖美麗的百合。戴著斗笠的老婦人走過(guò)來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)：“我只是種菜苗賣，沒(méi)想到菜園邊野生了這幾棵花，它們蔭了我的菜，搶了菜的肥料，我要把它們賣了?！蔽冶焕先硕簶?lè)了，買(mǎi)下了這盆百合，淋著雨把它抱回了家。這個(gè)暗紅色的塑料盆實(shí)在太不配我的紅朵百合了。我在陽(yáng)臺(tái)上找來(lái)一個(gè)黑底描金的陶盆換上，捧著它擺到陽(yáng)臺(tái)的花架上，擺到窗口的桌子上，都覺(jué)得高了，又挪到玻璃茶幾上與小金魚(yú)缸排在一起，終于覺(jué)得妥帖。于是，端著飯碗看它，捧著茶杯看它，甚至握著閱卷筆看它，越看越覺(jué)得它就該這樣高挑，可以不必彎腰，彼此平視。改完學(xué)生考卷已是晚上零點(diǎn)，家人都睡了。我開(kāi)了客廳的燈去倒茶，發(fā)現(xiàn)茶幾上的百合竟然也沒(méi)睡，那個(gè)大的花苞優(yōu)雅地綻放了。我興奮地跑去告訴愛(ài)人，愛(ài)人說(shuō)他關(guān)燈的時(shí)候還沒(méi)見(jiàn)它開(kāi)啊。噢，我的百合，你是等客廳的燈關(guān)了后才開(kāi)的嗎？你是害羞嗎？我欣喜不已，睡意全無(wú)，坐在百合身邊看它。它開(kāi)得那樣熱烈，完全綻放成了一個(gè)巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展開(kāi)來(lái)，跟它對(duì)稱的花包也鉚著勁，越來(lái)越大，仿佛一個(gè)正在被吹進(jìn)氣的氣球，慢慢地膨脹。是誰(shuí)在吹呢？應(yīng)該是百合自身的生命力吧。即使今天被老婦人賣了，被我移栽了，也阻擋不了它的蓬勃，花的開(kāi)放是沒(méi)有理由的，它只為開(kāi)放。我想起“夜惜衰紅把火看”的白居易，想起“故燒高燭照紅妝”的蘇軾，還有那個(gè)“凌晨四點(diǎn)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花開(kāi)就沒(méi)有寂寞。在這靜謐的夜里，花朵綻放得更肆意了，每個(gè)花蕊都帶上了黃粉，那朵將開(kāi)未開(kāi)的花又吹大了點(diǎn)，花瓣沒(méi)先前那樣黏得緊了，有一處已松開(kāi)，看來(lái)，今晚，它是一定要開(kāi)的了。另外的兩個(gè)花苞也像兩根小蠟燭一樣向上挺起，煥發(fā)著生命力。早晨醒來(lái)，我直奔百合。呀，第二個(gè)紅朵真的開(kāi)了，和第一朵仿佛雙胞胎一樣，開(kāi)在花托的兩邊。我興奮地回到臥房找來(lái)手機(jī)，先給整株百合拍照，再給那兩個(gè)紅朵來(lái)個(gè)特寫(xiě)，我擔(dān)心我的文字保留不了它的鮮美。太陽(yáng)從窗格射進(jìn)來(lái)，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已經(jīng)明確地感覺(jué)到它在積蓄力量準(zhǔn)備開(kāi)第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地開(kāi)，不急不躁，最大限度地展現(xiàn)自己生命的春天。在百合的身旁，我也安靜下來(lái)?，F(xiàn)在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不著急，春天才剛剛開(kāi)始呢。（選自《人民周刊》2020年第7期）【評(píng)析】本文寫(xiě)的是“我”買(mǎi)回紅朵百合的事兒，以及紅百合優(yōu)雅無(wú)聲有序自然開(kāi)放的景象，表達(dá)了我意外得到紅朵百合的驚喜，看到紅朵百合夜間綻放時(shí)的興奮和欣喜，以及耐心等待紅朵百合依時(shí)有序開(kāi)放的安靜。文尾作者用“現(xiàn)在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不著急，春天才剛剛開(kāi)始呢”一句，通過(guò)對(duì)紅朵百合積蓄力量，遵從規(guī)律，不急不躁，最大限度地展現(xiàn)自己生命的美好的花語(yǔ)現(xiàn)象，感悟出人也要不斷充實(shí)自己，完善自己，合理安排人生，成就美麗一生的道理。文章以小見(jiàn)大，由花及人，通過(guò)百合花語(yǔ)提示我們，人生的美好常常不在于一時(shí)一地，也不能揠苗助長(zhǎng)，急功近利，只要遵循事物生長(zhǎng)規(guī)律，美好的一天終究會(huì)美好地到來(lái)，表達(dá)了不同于常人的眼光和悟性，立意相當(dāng)深刻。（2024·浙江）閱讀下面材料，完成寫(xiě)作任務(wù)。假如有人問(wèn)我：你努力了這么久，似乎并沒(méi)有獲得什么。我會(huì)這么回答：我雖然沒(méi)有獲得什么，但我失掉了懈息、浮躁、怯懦、無(wú)知……結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身……帶來(lái)的改變。根據(jù)你的體驗(yàn)和思考，就其中一項(xiàng)或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法。要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。例文：努力，讓我遇見(jiàn)更好的自己在成長(zhǎng)的道路上，我們都在不斷地努力著。努力學(xué)習(xí)，努力勞動(dòng)，努力鍛煉，努力探索，努力修身……每一種努力都如同璀璨的星光，照亮我們前行的路。

曾經(jīng)的我，是一個(gè)怯懦的人。面對(duì)困難，我總是選擇逃避；面對(duì)挑戰(zhàn)，我常常猶豫不決。我害怕失敗，害怕被嘲笑，害怕走出自己的舒適區(qū)。然而，一次偶然的經(jīng)歷，讓我開(kāi)始改變。

那是一次學(xué)校組織的演講比賽。當(dāng)老師宣布這個(gè)消息時(shí)，我的內(nèi)心充滿了恐懼。我想要逃避，但是看著同學(xué)們積極報(bào)名的樣子，我又覺(jué)得自己不能這么懦弱。于是，我鼓起勇氣報(bào)了名。接下來(lái)的日子里，我開(kāi)始了緊張的準(zhǔn)備。我查閱了大量的資料，認(rèn)真撰寫(xiě)演講稿，一遍又一遍地練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了很多困難。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)榫o張而忘記臺(tái)詞；有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確而感到沮喪。但是，我沒(méi)有放棄。我告訴自己，只要努力，就一定能夠克服這些困難。

終于，比賽的日子到了。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，看著臺(tái)下的觀眾和評(píng)委，我的心跳得厲害。但是，我深吸一口氣，開(kāi)始了我的演講。在演講的過(guò)程中，我逐漸忘記了緊張，沉浸在了自己的演講中。我用堅(jiān)定的聲音，講述著自己的故事和感悟。當(dāng)我演講結(jié)束的時(shí)候，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我感受到了一種前所未有的喜悅和自豪。我知道，我成功了。我不僅成功地完成了演講，更重要的是，我戰(zhàn)勝了自己的怯懦。

從那以后，我變得更加自信和勇敢。我不再害怕困難和挑戰(zhàn)，而是勇敢地面對(duì)它們。我努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平；我積極參加各種活動(dòng)，鍛煉自己的能力；我堅(jiān)持鍛煉身體，保持良好的狀態(tài)。在努力的過(guò)程中，我也改掉了許多不良習(xí)慣。我不再懈怠，而是變得更加勤奮和自律；我不再浮躁，而是學(xué)會(huì)了沉穩(wěn)和冷靜。

努力，讓我遇見(jiàn)了更好的自己。它讓我明白了，只要我們敢于挑戰(zhàn)自己，勇于付出努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為更好的人。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷前行，讓自己的人生更加精彩。本題考查材料作文。審題：材料中提到“我雖然沒(méi)有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無(wú)知……”，強(qiáng)調(diào)了在努力的過(guò)程中，即使沒(méi)有明顯的物質(zhì)收獲，但在精神層面卻有積極的改變要求結(jié)合材料，圍繞努力學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身等方面帶來(lái)的改變進(jìn)行寫(xiě)作?？梢杂浭鼋?jīng)歷、講述故事或發(fā)表看法，角度自定，題目自擬，文體除詩(shī)歌外自選，不少于500字，且不能出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。立意：努力帶來(lái)成長(zhǎng)：通過(guò)努力學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉等，克服自身的缺點(diǎn)和不足，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步；價(jià)值在于過(guò)程：強(qiáng)調(diào)努力的過(guò)程本身就是一種收獲，即使沒(méi)有外在的成果，也能在精神層面得到提升；積極改變?nèi)松号梢愿淖內(nèi)说臓顟B(tài)和命運(yùn)，讓人變得更加優(yōu)秀和自信。選材構(gòu)思：記述經(jīng)歷：努力學(xué)習(xí)：講述自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)努力克服困難，提高成績(jī)的經(jīng)歷?？梢悦枋鲎约喝绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃、克服懶惰、解決難題等，最終在知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力上得到提升，同時(shí)也改掉了懈怠等不良習(xí)慣。努力勞動(dòng)：分享自己參與勞動(dòng)的經(jīng)歷，如參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等。通過(guò)勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，變得更加勤勞和有責(zé)任感，改掉了浮躁的心態(tài)。努力鍛煉：敘述自己堅(jiān)持鍛煉的故事，如跑步、健身等。在鍛煉過(guò)程中，不僅身體變得更健康，還培養(yǎng)了毅力和堅(jiān)韌的品質(zhì)，戰(zhàn)勝了怯懦；講述故事：以他人的故事為例，如講述一位科學(xué)家努力探索的故事，展現(xiàn)努力探索帶來(lái)的重大發(fā)現(xiàn)和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，