高考熱點題型與考點專練語文第四部分考點2文言詞語

考點2文言詞語典例剖析閱讀【考點1】2024年新課標I卷文言文材料,完成下面的題目。(★★★)下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分)()A.壯,認為……豪壯,意動用法,與《老子》中“不貴難得之貨”的“貴”用法相同。B.親,父母,可偏指父或母,與《孔雀東南飛》“我有親父兄”的“親”意思不相同。C.“彼之不死”與《愛蓮說》“予獨愛蓮之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨,等到,與《項脊軒志》“迨諸父異爨”的“迨”字意思相同。解題思維第一步:精準審題,確定答題思路第二步:速讀文本,構建答題思維選項考查方向課內詞語含義代入比較比較結果A詞類活用“不貴難得之貨”中的“貴”是“以……為貴”,意動用法壯,認為……豪壯,意動用法,代入原文語境,正確用法相同,選項正確B實詞意義“我有親父兄”的“親”指血緣親近親,父母,可偏指父或母,代入語境,正確意思不相同,選項正確續(xù)表選項考查方向課內詞語含義代入比較比較結果C虛詞用法“予獨愛蓮之出淤泥而不染”的“之”是用于主謂之間,取消句子獨立性回到語境,“彼之不死”的“之”是用于主謂之間,取消句子獨立性意思相同,選項錯誤D虛詞意義“迨諸父異爨”的“迨”是等到的意思代入語境,“迨”解釋為“等到”,正確意思相同,選項正確高分攻略文言實詞含義推斷六方法1.字形推斷法漢字屬于表意體系的文字,因此可以借助“形旁”來推斷詞義。如“禹數(shù)與語,其人勇鷙有智謀”(2022年全國新高考Ⅱ卷),“鷙”,從“鳥”,從“執(zhí)”,兇猛的鳥,可推斷“勇鷙”指像鳥一樣勇猛。2.句式推斷法古人行文,喜歡用整齊的句式,如排比句、對偶句、并列結構等,其中位置對稱的詞語一般詞性相同,而意義相同相近或相對相反,這樣就可以由已知的詞性詞義推測未知的詞性詞義。如“今請求老弱之不養(yǎng),鰥寡之不室者”(2022年全國乙卷),在“鰥寡”或“鰥”難理解的情況下,要確定其意義,可根據(jù)“老弱之不養(yǎng)”與“鰥寡之不室”是對偶句的句式特點來推斷?！袄先酢笔悄昀象w弱之人,相對的“鰥寡”就是年齡大又失去伴侶的人,再進一步理解為“喪妻喪夫”。3.相鄰推斷法在文言文中,兩個詞連用,往往有兩種情況。一種是鄰字連用,表達同一個意思,這時可以借助其中一個較為熟悉的實詞的詞義來推斷另一個較為生疏的實詞的詞義。如“陟罰臧否,不宜異同”(《出師表》),“陟”與“罰”反義,意為“提拔”;“臧”與“否”反義,意為“贊揚”。4.語法分析法除了特殊句式外,文言文中的句子也是按“主+狀+謂+定+賓”的順序排列的,所以其相應成分對應的詞的詞性也與現(xiàn)代漢語一致,即主語、賓語一般是名詞,謂語一般是動詞,定語一般是形容詞,狀語一般是副詞。因此,我們解釋實詞時就可以通過分析這個詞在句中所處的位置、所充當?shù)某煞峙卸ㄋ脑~性,進而推知它的意思。如“上患吏多受賕,密使左右試賂之”(2021年全國新高考Ⅰ卷),“賕”字不常見,要確定它的意義,一是要注意它在謂語動詞“受”的后面,因而可以斷定它是個名詞;二是注意后文“密使左右試賂之”中的“賂(‘賄賂’的意思)”,從而斷定“賕”是“賄賂”的意思。5.語境推斷法理解文言實詞的含義要堅持“詞不離句,句不離段”的語境原則。語境有小大之分,最小的語境即詞語所在的句子,稍大的語境即詞語所在句子的上下句,最大的語境即詞語所在句子的所有相關文句(或段落)。如2021年全國乙卷文言文翻譯題“而既知其不可,復斷之以法,此乃忍小忿而存大信也”,“斷”有多個義項:①截斷;②禁絕;③判定,決定;④一定,絕對。根據(jù)前文“陛下忿選人之多詐,故欲殺之”和后文“上曰:‘卿能執(zhí)法,朕復何憂!’”,可以確定這里的“斷”字與司法有關,而與司法有關的“斷”字詞組有“斷案”,即依據(jù)法律條文對相關案件做出“判定”“決定”,因此這里的“斷”的義項只能取③“判定,決定”。6.聯(lián)想遷移法(1)聯(lián)想課本。盡管高考題目對考生來說是陌生的,但所考查的知識點均源于課內,應善于把考題與教材聯(lián)系起來,找到命題的“本真源頭”。如2022年全國新高考Ⅱ卷要翻譯的句子“諸將鮮能及者”中,“鮮”是個多義詞,但可以聯(lián)想到“既無伯叔,終鮮兄弟”(《陳情表》),也可以聯(lián)想到“菊之愛,陶后鮮有聞”(《愛蓮說》),都能判斷“鮮”是“少”的意思。(2)聯(lián)想成語。成語中個別字詞的解釋就是古漢語中相應詞語的解釋,所以在解釋時碰到不懂的詞語,不妨聯(lián)想一些包含此詞的成語,問題有時便能迎刃而解。如2022年全國新高考Ⅰ卷有“魏王折節(jié)割地”的句子,可由“折節(jié)”聯(lián)想成語“折節(jié)下士”“低頭折節(jié)”中的“折節(jié)”的意思,可確定“折節(jié)”是改變志節(jié)的意思。文言虛詞的推斷方法1.語法推斷法對于虛詞來說就是根據(jù)虛詞的位置來判別虛詞的含義和用法,如常見的虛詞“夫”在句首一般是發(fā)語詞,在中間一般是代詞,在結尾是語末的感嘆詞。又如“焉”在句首和中間一般是疑問代詞,在結尾一般是助詞或兼詞。2.看具體語境文言虛詞的用法比較靈活,要確定一個虛詞的用法就必須聯(lián)系語境作具體分析,做到“字不離句,句不離篇”。例如:“針針叢棘,青麻頭伏焉?！?蒲松齡《促織》)語境是一只“青麻頭”(蟋蟀)藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。3.看對應位置語言結構相同或相似的詞句構成的對文,其對應位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法,推斷對應位置的疑難虛詞的用法。例如:“舟遙遙以輕飏,風飄飄而吹衣。”(陶淵明《歸去來兮辭并序》)“以”和“而”處于對應位置,“而”是表修飾的連詞。4.看語氣表達有些文言虛詞的用法可以根據(jù)語句所表達的語氣來推斷。如“以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”中,“其”表反詰語氣,可譯為“難道”;“攻之不克,圍之不繼,吾其還也”中,“其”表商量語氣,可譯為“還是”。5.看句式特點要準確把握句中虛詞的用法,可根據(jù)句式特點進行推斷。如“多于南畝之農夫”(杜牧《阿房宮賦》)是介賓短語后置句,“于南畝之農夫”介賓短語,“于”是介詞“比”的意思;“石之鏗然有聲者”(蘇軾《石鐘山記》)是定語后置句,“石”是中心語,“鏗然有聲者”是定語,“之”是助詞,定語后置的標志。6.看代入檢驗把選項中的含義代入選項提供的成語中,或者回顧選項課文語句的含義,代入文言原文中,看意思是否相符。自查自糾答案呈現(xiàn)C名師評卷熟記常見詞語意義和用法是解題的前提,了解課文出處并理解正確是成功的關鍵。規(guī)避誤區(qū)①對教材內容不熟悉,判斷出錯。②不熟悉詞類活用,判斷出錯。☆訓練主題:法律面前人人平等世易時移變法宜矣☆選題理由:材料一講述了晉文公咨詢狐偃關于如何激勵民眾參戰(zhàn)的問題,強調法律應當公正無私,對所有人一視同仁;材料二講述了楚國人因為固守舊有的方法而失敗的故事,警示統(tǒng)治者需要根據(jù)時代的需求調整治國方略。文本中的平等思想、改革精神在現(xiàn)代生活中仍具有重要指導意義。(2024·河南南陽期終質量評估)閱讀下面的文言文,完成1~5題。材料一:晉文公問于狐偃曰:“寡人甘肥周于堂,卮酒豆肉集于宮,壺酒不清,生肉不布,殺一牛遍于國中,一歲之功盡以衣士卒,其足以戰(zhàn)民乎?”狐子曰:“不足?！蔽墓?“吾弛關市之征而緩刑罰,其足以戰(zhàn)民乎?”狐子對曰:“不足。”文公曰:“吾民之有喪資者,寡人親使郎中視事,有罪者赦之,貧窮不足者與之,其足以戰(zhàn)民乎?”狐子對曰:“不足。此皆所以慎產①也;而戰(zhàn)之者,殺之也。民之從公也為慎產也公因而迎殺之失所以為從公矣?！痹?“然則何如足以戰(zhàn)民乎?”狐子對曰:“令無得不戰(zhàn)?！惫?“無得不戰(zhàn)奈何?”狐子對曰:“信賞必罰,其足以戰(zhàn)。”公曰:“刑罰之極安至?”對曰:“不辟親貴,法行所愛?！蔽墓?“善?！泵魅?令田于圃陸,期以日中為期,后期者行軍法焉。于是公有所愛者曰顛頡,后期,吏請其罪,文公隕涕而憂。吏曰:“請用事焉?！彼鞌仡嶎R之脊以徇百姓,以明法之信也。(節(jié)選自《韓非子·外儲說右上》,有刪改)材料二:荊人欲襲宋,使人先表澭水。澭水暴益,荊人弗知,循表而夜涉,溺死者千有余人,軍驚而壞都舍。向其先表之時可導也,今水已變而益多矣,荊人尚猶循表而導之,此其所以敗也。今世之主法先王之法也,有似于此。其時已與先王之法虧矣,而曰此先王之法也,而法之以為治,豈不悲哉?故治國無法則亂,守法而弗變則悖,悖亂不可以持國。世易時移,變法宜矣。譬之若良醫(yī),病萬變,藥亦萬變。病變而藥不變,向之壽民,今為殤子矣。故凡舉事必循法以動,變法者因時而化,若此論,則無過務矣。(節(jié)選自《呂氏春秋》)【注】①慎產:順其求生的欲望。1.(★★★★)材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句,請選擇相應位置的字母。每選對一處給1分,超過三處不給分。(3分)民之從A公也B為C慎產也D公因而迎E殺之F失G所以為H從公矣。答:BDF

2.(★★★文言詞語)下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分)(C)A.之,定語后置的標志,與《石鐘山記》“石之鏗然有聲者”中“之”的用法相同。B.與,給與,與《蘭亭集序》“夫人之相與,俯仰一世”中“與”的意義不同。C.其,大概,與《五代史伶官傳序》“爾其無忘乃父之志”中“其”的意義和用法相同。D.治,治理,與《屈原列傳》“明道德之廣崇,治亂之條貫”中“治”的意義不同。3.(★★★)下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是(3分)(C)A.狐偃認為晉文公雖然采取了一系列適合民眾生存要求的措施,但這不足以成為要求民眾為他去打仗送死的理由。B.狐偃認為要想讓民眾為君主打仗,就必須讓他們不得不去打仗,而要做到這一點,就必須賞罰分明、不避親貴。C.晉文公命令手下第二天在圃陸耕田,約定以中午為期限,遲到的人按軍法處置,但他所寵愛的顛頡卻違反命令遲到了。D.楚國人想要偷襲宋國,在澭水設立標記。澭水突然上漲,他們沒有隨機應變,結果被淹死的有一千多人。4.(★★★★)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吾弛關市之征而緩刑罰,其足以戰(zhàn)民乎?譯文:我減輕城關