蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識(shí)克說課教案反思

《克的認(rèn)識(shí)》說課稿

-、說教材：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三

單元第的內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)干克和克，初步建立起1千克和1克的質(zhì)量

概念，這既是本單元的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。教材一開始先讓學(xué)生掂

同樣大小的木塊和鐵塊，通過肌肉來感覺輕重的含義。再讓學(xué)生看用

牛皮筋系著的字典、文具盒、泡沫塑料，由于重量的不同，牛皮筋伸

長的情況也就不同，這樣就能使抽象的“重量”變得直觀形象。接著教

材介紹了日常生活里常見的一些秤，使學(xué)生加深用秤可以稱出物體有

多重的印象。

教材還進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際生活，用一系列的操作讓學(xué)生認(rèn)識(shí)10、20克，

幫助學(xué)生建立1000克重的觀念。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體輕重的含義；初步認(rèn)識(shí)重量單位克,

建立1克的觀念。

2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實(shí)

驗(yàn)等能力。

3、情感目標(biāo)：了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、說教學(xué)過程：

(-)感知重與輕，認(rèn)識(shí)物體輕重的含義。

1、出示大小一樣的木塊與鐵塊，放在手心里掂一掂：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、演示：把一塊泡沫塑料、一個(gè)文具盒、一本字典，用橡皮筋掛起來,

你又發(fā)現(xiàn)了什么？

師：從上面可以看出，每一個(gè)物體都有輕重。有時(shí)候物體一樣大，但

卻有輕有重，有時(shí)候物體雖然大，但卻比較輕。為了表示出物體有多

重，我們先要認(rèn)識(shí)重量單位，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“千克二千克是國際上通

用的重量單位,簡寫成“Kg”。

(—)實(shí)驗(yàn)操作,感知10克。

1、介紹常用的一些秤。

2、指導(dǎo)操作,認(rèn)識(shí)500克。

(1)秤一秤：臺(tái)上的這袋大米是不是重1千克？

(2)掂一掂：把這袋大米托在手里，掂一掂它有多重，邊掂邊告訴自

己：“這是1千克重，

(3)估一估：1克黃豆有多少，從盆里把黃豆裝到塑料袋里，估計(jì)有1

克了就停下來。

稱一稱，與1千克相比怎樣?輕了怎么辦？重了怎么辦？調(diào)整稱出10

克黃豆。

(4)猜一猜：臺(tái)上這樣大小的桔子(蘋果或熟雞蛋)500克大約有多

少個(gè)？小組合作稱一稱，看結(jié)果怎樣？

3、指導(dǎo)學(xué)生分組操作，了解500克、1000克物體的重量。

師：我們通過稱一稱、掂一掂，知道了1千克的物體到底有多重了。如

果把其中兩樣合起來有多重？把其中三樣合起來呢?

(1)知道1千克=1000克的關(guān)系。

三、總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？

四、運(yùn)用知識(shí)，完成想想做做1--5題習(xí)題

《克的認(rèn)識(shí)》一教案

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)（上冊）第33—35頁.

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實(shí)踐活動(dòng)，親身感受1克的實(shí)際重量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克,初步建立克的質(zhì)量觀

念.

2.知道克與千克的關(guān)系，知道稱比較輕的物品時(shí)要用克作單位.

3,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的估測能力.

教學(xué)過程：

一，激趣導(dǎo)入

教師導(dǎo)入我們知道生活中有的物體很重，有的物體很輕我們稱比較重的物體時(shí)用千克作

單位，那么稱比較輕的物體時(shí),又要用什么作單位呢

今天,我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的單位一克.（板書課題:克的認(rèn)識(shí)）

提問:關(guān)于克，你已了解些什么你想進(jìn)一步知道些什么

二，實(shí)踐新知

認(rèn)識(shí)克

活動(dòng)一:初步了解克

談話:請同學(xué)們拿出帶來的各種食品，在包裝袋上面看一看,找一找，你看到那些與克有關(guān)的

信息（學(xué)生觀察并匯報(bào)）

小結(jié):從這些包裝袋上看出，克可以用字母"g”表示（板書:克g）.這些包裝袋上都標(biāo)有具體的

克數(shù).等等.

活動(dòng)二:感知1克有多重

掂一掂:一枚2分一硬幣大約重1克.用手掂一掂2分硬幣，感受1克的重量.

說一說:生活中還有哪些東西大約有1克重?（學(xué)生舉例）

小結(jié):通過用手掂一掂2分硬幣，我們感覺1克的重量是比較輕的.

提問:我們身邊還有哪些東西大約重1克

認(rèn)識(shí)天平

（出示一枚回形針）

提問:這一枚回形針的重量是不是1克重，你有什么辦法知道【掂一掂，稱一稱）

追問:你覺得用什么樣的秤來稱比較合適為什么（學(xué)生議論）

（出小天平）

介紹:天平是一種教精密的秤，我們常用天平來稱比較輕的物體.正確使用天平稱物品重量

的方法是：

第一步，把要稱的物品放在天平右邊的托盤里.教師在左邊的托盤里放10克黃豆，先讓學(xué)生

猜猜這些黃豆重多少克

第二步，把祛碼放在天平右邊的托盤里.教師在托盤上先放不到10g的碳碼，再放10g祛碼.

第三步，當(dāng)托盤里的物品和徐碼同樣重時(shí)，天平的指針正好停在刻度的中央，這是祛碼的重

量就是物品的重量.

提問:這些黃豆重多少克

（出示磋碼）

提問:用天平稱物品時(shí)需要用碳碼.看看這些祛碼各重多少克呢

學(xué)生分組用天平稱一枚回形針，一枚2分硬幣，一根羽毛,一根塑料直尺以及自己帶來的小物

品.

討論:通過天平稱這幾樣?xùn)|西,你有什么發(fā)現(xiàn)

（一枚2分硬幣大約重1克，一根羽毛比1克輕，一把塑料直尺比1克重.）

3,感受幾克的質(zhì)量

談話：（抓前面稱過的10克黃豆）同學(xué)們猜一猜10克重的黃豆有多少粒呢想不想自己稱出

10克重的黃豆

（學(xué)生分組活動(dòng)）

⑴用天平稱出10克重的黃豆,數(shù)一數(shù)大約有多少粒，再把1。克重的黃豆放在手里掂一掂.

(2)用天平稱出一塊糖有多少克

(3)用臺(tái)秤稱出一個(gè)蘋果，一只哈密瓜各重多少克

討論:通過稱這幾樣?xùn)|西,你發(fā)現(xiàn)了什么

得出10克重的黃豆有幾十粒，一塊糖約重10克,一個(gè)蘋果約重150克，一個(gè)哈密瓜約重2000

克，這些都說明1克的質(zhì)量很輕.

體會(huì)克與千克的關(guān)系

(1)分別手拿1千克重的物品和1克重的硬幣掂一掂，感覺有什么不同

(2)說說:稱物品的重量時(shí),什么時(shí)候用克作單位什么時(shí)候用千克作單位

(3)猜一猜1千克等于多少克呢

(4)驗(yàn)證:先推算“一袋鹽重500克,2袋鹽重多少克”，后把這兩袋鹽放在臺(tái)秤上稱一稱,看看是

幾千克，從而得出結(jié)論：1千克等于1000克.

(板書：1千克=1000)

小結(jié):通過驗(yàn)證，我們知道了1千克等于1000克，平時(shí)在稱較輕的物品時(shí)就用克作單位，而稱

較重的物品時(shí)就用千克作單位.

三，鞏固拓展

1,"想想做做'第一題.

(1)讓學(xué)生觀察圖，說出圖中的物品各有多重.

(2)觀察自己帶來的各種食品包裝袋,說說他們各重多少克

2,“想想做做”第二題.

用手掂一姑一根牛皮筋，一包手帕紙，卷筆刀削出的一片鉛筆木屑比1克重還是輕.

3,“想想做做“第3題.(填在課本上)

4,“想想做做第4題.

(1)觀察圖，說說這兩幅圖的意思.

(2)怎樣看出杯子里的水重多少克

(3)先估計(jì)自己帶的杯子能裝多少克水，再用天平照樣子稱一赤.

5,填空:(補(bǔ)充練習(xí))

(1)一枚2分硬幣重1克,5枚2分硬幣重()克.

(2)一袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重()克，是()千克.

四，總結(jié)延伸

總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)到了什么1克和1千克有什么關(guān)系什么時(shí)候用克作單位什么時(shí)候

用千克作單位

延伸:課后請大家稱一些常用的物品，例如文具盒，數(shù)學(xué)書等，看看它們大約各重多少干

《克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

緊扣現(xiàn)有的知識(shí)，事先讓學(xué)生了解除了用千克作單位外，還可以以

克為單位，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分地感受到“克”常用來

表示上啜輕的物品重量，從而自然引出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)一一1克有多

重。然后通過幾次掂一掂、比一比，充分感受1克的重量，增加對(duì)1克

的感性認(rèn)識(shí)。這一單元所認(rèn)識(shí)的“千克”和“克”和我們的生活是緊

密相聯(lián)的，從而能準(zhǔn)確牢固地建立起1克、