小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)語文五年級上冊作業(yè)設(shè)計(jì)案例 《圓明園的毀滅》作業(yè)設(shè)計(jì)

《圓明園的毀滅》作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)段：高段學(xué)科：語文

人文主題：愛國情懷

語文要素：結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)

1.會認(rèn)“估、煌”等10個(gè)生字，會寫“毀、估”等15個(gè)

生字，會寫“毀滅、不可估量”等24個(gè)詞語。

2.理解課文內(nèi)容，借助關(guān)鍵詞句，體會課文的思想感情。

3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)。

二、實(shí)施的過程與策略

課前預(yù)習(xí)作業(yè)（必做）時(shí)間：30分鐘

1.讀課題，我聯(lián)想到的畫面是；

我的疑問是__________________________________________

2.我把課文讀了一遍，已圈畫出生字詞，能夠正確、流利、

有感情地朗讀課文了。

3.查資料：圍繞圓明園的布局、建筑、收藏的文物等方面搜

集有關(guān)文字、圖片、音像等資料。

【設(shè)計(jì)意圖】能夠讓學(xué)生對課文內(nèi)容做到心中有數(shù)，提高聽

課效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

自我評價(jià)☆☆☆☆☆

課后檢測作業(yè)

A類：基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（必做）時(shí)間：4分鐘

1.讀句子，根據(jù)講讀提示，講漢字有序地寫在田字格里。

圓明園不但建筑h6ngwei,還收藏著最珍貴的歷史

文物，堪稱當(dāng)時(shí)世界上最大的b6wuguan、藝術(shù)館，卻

被侵略者chudngrti并任意破壞。為了xiaohui罪證,

侵略者又fjngming在園內(nèi)放火，就這樣所有的瑰寶tb

ngtUng化為灰燼，給世界文化史造成了不可gUliang的

損失。

【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對字詞的掌握情況，做到美觀書寫。

2,下列加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（)o

A.侵略（lue）陵*園(1ing)灰燼(jin)

B.郊區(qū)（jiG。）剔■除(ti)建筑■(zhu)

C.大殿（diGn）籠*罩(16ng)毀掉(hui)

D.飽覽（1dn）瑰■寶(gui)宏大(h6ng)

【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生正確辨析多音字和易錯音的能力。

3.把下列詞語補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。

金碧（）（）（）星（）月不可（）（）

（）世（）名奇（）（）寶（）南（）北

詩（）畫（）亭臺（）（）（）瓏（）透

⑴中央紅軍突出重圍，開始了（）的二萬五千里長征。

⑵八國聯(lián)軍入侵時(shí)，盜走中國許多（）。

⑶許多外國游客都被故宮里金碧輝煌的宮殿迷住了。

⑷與畫線詞語結(jié)閡相同的詞語有：、o

【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對四字詞語的掌握情況，以及在具體

的語境中靈活運(yùn)用能力和及時(shí)歸類、積累的能力。

自我評價(jià)☆☆☆☆☆

教師評價(jià)翁翁翁翁仝

B類：能力提升（4選3）時(shí)間：12分鐘

L課文圍繞圓明園講述了哪幾部分內(nèi)容？分別有什么特點(diǎn)？

又分別表達(dá)了怎洋的情感？請你根據(jù)問題，結(jié)合你對課文內(nèi)

容的理解，拿出彩筆繪制一幅思維導(dǎo)圖。

《圓明園的毀滅》思維導(dǎo)圖

/??力?/

【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生梳理、

提取、概括和理解能力。

2.課文中寫圓明園的部分是詳寫，寫圓明園的

部分是略寫，課題明明是“圓明園的毀滅”，這運(yùn)

用了的寫法，好處是：____________________________

【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識的理解掌握情況，

領(lǐng)悟課文表達(dá)方法。

3.讀句子，體會作者表達(dá)的感情，把恰當(dāng)?shù)脑~語寫在括號里。

（1）它又是當(dāng)時(shí)最大的博物館、藝術(shù)館。（）

（2）大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。（）

（3）我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化

為了一片灰燼。（）

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生對關(guān)鍵詞句的理解，體會感情的能力。

4.課文第一自然段中“不可估量”的意思是,

兩個(gè)“不可估量”說明圓明園o句中的

“中國文化史”“世界文化史”突出了圓明園O

這句話與相呼應(yīng)，表達(dá)了作者的

情感。

【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對課文重點(diǎn)語句的理解、掌握情況。

自我評價(jià)☆☆☆☆☆

教師評價(jià)☆☆☆☆☆

C類：拓展培優(yōu)（選做）時(shí)間：.

1.閱讀《圓明園的毀滅》片段，完成練習(xí)。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園二

們把園里凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走拿不動的就用大車

或牲口搬運(yùn)實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞毀掉為了銷毀罪

證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放大。大

火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的

瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

（1）為“—”的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。

（2）找出選文中作者對圓明園給予高度評價(jià)的語句，用“

“畫下來。

（3）文中的“闖進(jìn)”一詞能不能換戌“進(jìn)入”？為什么？

（4）圓明園就這樣化為了一片灰燼，作為中國未來的接班人

你最想說什么？做什么？

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵詞句，加深對課文內(nèi)容

的理解，以體會關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用能力。

2.請你以“勿忘國恥，振興中華”為主題，繪制一張手抄報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感的體會及動

手操作能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，突出人文主題

的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科間的知識滲透與聯(lián)系。

自我評價(jià)☆☆☆☆☆

教師評價(jià)翁翁眾翁介

三、效果分析

課前預(yù)習(xí)作業(yè)（必做）：學(xué)生能夠自覺、主動完成對課

文的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

課后檢測作業(yè)：A類（必做）大多數(shù)學(xué)生能夠做到書寫

認(rèn)真、美觀，能夠讀準(zhǔn)多音字和易錯音，在具體語境中能靈

活運(yùn)用四字詞語，極少學(xué)生容易出錯；B類（4選3）此類題

難度較基礎(chǔ)題稍有提高，重在學(xué)生對課文的理解和情感體會,

錯誤主要集中在第4小題，學(xué)生對課文重點(diǎn)語句的正確理解、

把握能力有待提高；C類（選做）：此類題目難度最大，70%

的學(xué)生能夠選擇此類題型，學(xué)生非常愿意動手去操作，但是

學(xué)生的語言表達(dá)能力有所欠缺。

四、案例反思