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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：郭**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：浙江

IP屬地：浙江 上傳時(shí)間：2025-05-24 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：5 大?。?6.88KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《我想去航?！方贪富顒?dòng)目標(biāo)1.通過(guò)搜集航海家、各種航海工具的圖片資料，了解有關(guān)航海的知識(shí)。2.能夠自主選擇操作材料，設(shè)計(jì)并制作航海工具，從而體驗(yàn)?zāi)M航海的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)去航海的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)航海家、各種航海工具的圖片，航海知識(shí)競(jìng)賽的ppt，制作帆船的材料（吸管、塑料蓋、油泥、塑料袋）、游泳圈、游泳鏡、圓管玩具、指南針、望遠(yuǎn)鏡、潛水腳蹼工具?；顒?dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分幼兒通過(guò)觀看圖片，知道世界航海日的由來(lái)，及紀(jì)念意義。教師：小朋友，老師要告訴你們今天是一個(gè)特殊的紀(jì)念日——世界航海日。名字的由來(lái)——世界航海活動(dòng)的法定活動(dòng)日，是向大家宣傳航海知識(shí)及偉大航海家的共同節(jié)日，促進(jìn)全世界和平團(tuán)結(jié)的活動(dòng)節(jié)日。(二)基本部分1.競(jìng)猜游戲——《航海小常識(shí)》通過(guò)競(jìng)猜游戲，幼兒在愉快的氛圍中，相互介紹、相互學(xué)習(xí)有關(guān)航海家、航海工具的名稱。（1）了解航海家的名字教師：你們還記得世界歷史上有哪些偉大的航海家嗎？請(qǐng)寶貝們看看他是誰(shuí)？（2）了解各種航海工具的名稱教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這些航海工具的名稱。2.探索活動(dòng)《我要去航?！返臏?zhǔn)備工作（1）通過(guò)談話了解航海前需要做的各種準(zhǔn)備工作教師：孩子們，今天你們想不想當(dāng)一次航海家呢？我們?cè)诤胶Ｖ靶枰瞿男?zhǔn)備呢？如準(zhǔn)備船、為游泳圈充氣、制作潛水管、制作潛水腳蹼、準(zhǔn)備指南針、穿上漂浮衣等、帶上望遠(yuǎn)鏡等。（2）請(qǐng)幼兒自主選擇活動(dòng)，為進(jìn)行航海做準(zhǔn)備小組一：帆船制作教師為幼兒提供各種廢舊材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖紙作出帆船。小組二：游泳圈充氣鼓勵(lì)幼兒想辦法，為游泳圈充滿氣。小組三：為氧氣瓶制作潛水管幼兒動(dòng)手嘗試用塑料圓管玩具拼搭潛水管。小組四：制作腳蹼幼兒能夠?yàn)閰⑴c腳蹼的制作，練習(xí)穿脫腳蹼。（三）結(jié)束部分音樂(lè)游戲——我要去航海幼兒在模擬航海的游戲中，了解并掌握基本的潛水手勢(shì)。（1）教師向幼兒提出航海建議：航船按左側(cè)通行、潛水的基本手勢(shì)，如上升、下降、OK等。幼兒根據(jù)愿意選擇自己航海需要的工具。（2）幼兒摹擬航海行程，伴隨著音樂(lè)去航海。教師準(zhǔn)備幾段具有世界各地特點(diǎn)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由表演。活動(dòng)反思本次活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生于幼兒對(duì)大海的好奇心，通過(guò)本次活動(dòng)，豐富了幼兒對(duì)海上航行工具的感性認(rèn)識(shí)，滿足了幼兒的好奇心及求知欲望?；顒?dòng)過(guò)程使孩子們通過(guò)“玩”輕松地完成了各種航海準(zhǔn)備。老師設(shè)計(jì)了與孩子之間的交流講述，幼兒在準(zhǔn)備工作完成后，幼兒通過(guò)想像運(yùn)用語(yǔ)言將自己的感受和想法通過(guò)音樂(lè)游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)。本次活動(dòng)是我結(jié)合自己班幼兒的興趣點(diǎn)生成的一個(gè)系列活動(dòng)。題材來(lái)自幼兒的生活，教師有意識(shí)地結(jié)合幼兒的生活來(lái)引發(fā)他們的興趣，使幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)得到整合。在活動(dòng)中教師利用精心挑選的影碟資料將幼兒帶入，一個(gè)充滿想像的神奇的航海世界，通過(guò)富有游戲情趣的活動(dòng)形式，給予幼兒充分體驗(yàn)，尤其是最后讓幼兒的自我表現(xiàn)，給幼兒以充分表達(dá)情感和想像力的機(jī)會(huì)，有利于幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在本次活動(dòng)中，我的定位始終處于一個(gè)支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，體現(xiàn)了以幼兒為中