人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案執(zhí)教：謝艷云本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、檢驗(yàn)、測量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也過對(duì)巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與三、學(xué)生情況分析：多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；钺尅Ｓ绕湟匾晫W(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的35、導(dǎo)體與絕緣體；6、做個(gè)小開關(guān)47、不一樣的電路連接；單元練習(xí)263、花、果實(shí)和種子；4、把種子散播到遠(yuǎn)處2人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案91、一天的食物；2、食物中的營養(yǎng)2142、認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石；3、巖石的組成2166、面對(duì)幾種不知名礦物；7、巖石、17單元練習(xí)；概念梳理人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元：電科學(xué)概念：過程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會(huì)出頭發(fā)為什么能飄起來呢？出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了什么？摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)？（后互換）小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我板書設(shè)計(jì)：生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷教學(xué)后記：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案科學(xué)概念：3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建過程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：或剖開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說說電是怎么流2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說說自己是我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)引發(fā)觸電事故的、致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里板書設(shè)計(jì)：不同實(shí)物圖展示：教學(xué)后記：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案科學(xué)概念：2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就過程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：一、活動(dòng)導(dǎo)入：1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈2、討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不家里的電燈是怎樣安裝的)人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡單三、讓更多的小燈泡亮起來：3、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一板書設(shè)計(jì)：3、簡單電路電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）教學(xué)后記：科學(xué)概念：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案過程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢一、觀察導(dǎo)入：1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出2、說明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案造成小燈泡不亮的原因2.燈座松了，沒有連上；時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）三、做個(gè)電路檢測器：一般有下面幾種方法：②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測器。導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測器。）(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件個(gè)元件不暢通、有故障。）板書設(shè)計(jì)：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案造成小燈泡不亮的原因2.燈座松了，沒有連上；教學(xué)后記：科學(xué)概念：1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易這樣的物質(zhì)叫做絕緣體過程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體，一個(gè)電一、觀察導(dǎo)入：2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?4、討論：為什么電路檢測器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體3、使“電路檢測器”的兩個(gè)檢測頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡5、重復(fù)檢測一次，并將檢測時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”2、在檢測前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作。）人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案4、表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：科學(xué)概念：2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來過程與方法：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電情感態(tài)度價(jià)值觀：一、觀察手電筒：討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣二、做個(gè)小開關(guān)：2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全班3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠的：用一個(gè)開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。）人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。）三、延伸與拓展：2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)板書設(shè)計(jì)：開關(guān)連接或斷開電路做個(gè)小開關(guān)控制紅綠燈遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等教學(xué)后記：科學(xué)概念：1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案過程與方法：2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不情感態(tài)度價(jià)值觀：【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測器、兩個(gè)四個(gè)接只有一組通路，另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池一、里面是怎樣連接的：1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線4、用電路檢測器實(shí)際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到活動(dòng)二：檢測、推測第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說明盒子上面的四個(gè)接子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗(yàn)，能人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案2、學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄二、比較兩種不同的電路連接：四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，活動(dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法三、拓展活動(dòng)：看誰的設(shè)計(jì)最有特色人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案板書設(shè)計(jì)：里面是怎樣連接的（電路檢測器）教學(xué)后記：第二單元新的生命科學(xué)概念：2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一過程與方法：1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成情感、態(tài)度、價(jià)值觀：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀元導(dǎo)語：“春天……”出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)過花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了（2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)叫綠色開花植物﹙板書﹚,它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六(2)解剖：示范：鑷子的使用和解剖的順序；人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：五、板書設(shè)計(jì)油菜花開了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊教學(xué)后記：科學(xué)概念：2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)過程與方法：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案情感、態(tài)度、價(jià)值觀：分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌板書課題：各種各樣的花（3）供參考的研究專題：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀三、布置課外活動(dòng)作業(yè)：觀察更多的花各種各樣的花不完全花與完全花單性花與兩性花教學(xué)后記：科學(xué)概念：過程與方法：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案情感、態(tài)度、價(jià)值觀：2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好的雄蕊和雌蕊吧！d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案（6）指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，（2）小心剝開一個(gè)快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：花、果實(shí)和種子雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）教學(xué)后記：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案科學(xué)概念：2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間過程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好演示：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的五、布置課外活動(dòng)作業(yè)人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案六、板書設(shè)計(jì)把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)后記：科學(xué)概念：過程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案板書課題：種子的萌發(fā)（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三（6）認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚五、布置課外活動(dòng)作業(yè)人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案種子的萌發(fā)種皮胚（胚根、胚芽和子葉）教學(xué)后記：科學(xué)概念：過程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：演示：各種動(dòng)物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的分組：一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開的半個(gè)熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案（3）觀察雞蛋外形：畫一個(gè)雞蛋；（4）觀察雞蛋的內(nèi)部觀察：蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：發(fā)放青蛙卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)教學(xué)后記：科學(xué)概念：過程與方法：通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件分組：記錄紙，純牛奶人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案板書課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案卵生動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物哺乳教學(xué)后記：科學(xué)概念：我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康；過程與方法：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案進(jìn)行整理和描述；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：需要。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我書:一天的食物)討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；要求：(2)在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物對(duì)于這樣的分類，你們認(rèn)同嗎?(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片)按喜歡吃的分類；按味道分類；按生活習(xí)慣分類；按食物結(jié)構(gòu)分類；按食物來源分類；人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案對(duì)照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動(dòng)物類食物多還是植物類食物早餐：午餐：晚餐：其他：植物類：動(dòng)物類：主食：副食：教學(xué)后記：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案情感態(tài)度價(jià)值觀淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉一、引入：身體成長、發(fā)育都需要哪些營養(yǎng)?我們能從種類豐富的食物中獲二、探究過程：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦（2）分小組探討交流（可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)談?wù)?，也可閱讀課本介紹了解，還可通過查閱資料解釋；交流時(shí)做好記錄，選定一人代表小組在全班匯報(bào)交流。）A.蛋白質(zhì)組：所需要的能量70%以上是由糖類氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類常常占80%以上，其中主要是淀粉。糖類也是細(xì)我們吃的糧食，如米、麥、玉米、高粱、甘薯等，其主要成分都C.脂肪組：氧元素所組成的一種很重要的化合物。有的脂肪中還含有磷和氮元人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案和碳水化合物(糖類)多一倍。此外，脂肪還提供人體所需的“必需脂肪酸”。脂肪酸的種類很多，可分為飽和、單不飽和與多不飽和脂肪酸三大類。脂肪在人體營養(yǎng)中具有重要地位，人體所需總能量的殊的疾病，稱為“維生素缺乏癥”。因?yàn)榫S生素跟酶類一起參與肌體人體其實(shí)是由各種元素(大量元素和微量元素)組成的。其中很多氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)、肌肉收縮、神經(jīng)系統(tǒng)完整性)，也是身體組織和骨骼生長及維持所必需的。有些礦物質(zhì)(如鈣、磷、鈉、鎂、硫、氯化物)鋅、鉻、硒、錳、鑰。大多數(shù)礦物質(zhì)(鋅除外)都廣泛分布于各種食品水是人體不可缺少的重要物質(zhì)，成年人體內(nèi)的水約占體重的組成部分。人體的各種生理活動(dòng)都不能離開水。例如:營養(yǎng)成人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案消化后分解成的各種物質(zhì)，都需要溶解在水里才能夠被吸收;2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營養(yǎng)（1）引導(dǎo)：通過探討交流我們已經(jīng)對(duì)食物的營養(yǎng)成稱的旁邊）；然后按照不同的營養(yǎng)成分，將食物再次分類，并作好記（2）小組活動(dòng)：先做補(bǔ)充記錄，再重新分類并做好統(tǒng)計(jì)含有豐富蛋白質(zhì)的食物含有豐富糖類的食物含有豐富脂肪的食物含有豐富維生素的食物含有豐富礦物質(zhì)的食物（4）小結(jié)：我們吃的食物中，有的一種食物可能會(huì)含有多種營白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的方法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材，親自動(dòng)手做一做吧！注意：檢驗(yàn)糖類，滴碘酒時(shí)，要離開食物一段距離，然后滴一滴或幾滴；檢驗(yàn)脂肪實(shí)驗(yàn)時(shí)，不要弄在檢驗(yàn)紙以外，以免污染衣服、書人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案包、桌子等；看食物包裝袋上的標(biāo)簽時(shí)，應(yīng)仔細(xì)找找不同食物的蛋白2、課外繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分人體能量的主要來源調(diào)節(jié)身體機(jī)能教學(xué)后記：情感態(tài)度價(jià)值觀人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案一、引入：二、探究過程：支持我們生長發(fā)育的是哪類食物？能使我們保持健康的是哪類食物？“寶塔”中不同種類食物食用量的多少，又告訴了我們什么?各小組代表交流發(fā)言，相互補(bǔ)充維素。供應(yīng)熱能，補(bǔ)充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠(yuǎn)人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案畜禽肉類、魚蝦類、蛋類：含豐富蛋白質(zhì)，多種維生素及脂肪；肉類中的鐵質(zhì)含量特別豐富。可助長發(fā)育，維持新陳代謝。宜適量攝將我們“一天中的食物”記錄(卡片)按照寶塔各層食物的分類進(jìn)行擺放，與均衡膳食“寶塔”圖對(duì)照，看看我們的食物搭配與食物均里我們應(yīng)該制定什么樣的膳食搭配原則？這就需要我們思考更多的條件，比如，這幾天手指脫皮了，是否要增加相關(guān)的維生素；這幾天運(yùn)動(dòng)量比較大，是否要考慮增加富含糖類的食物……在考慮到諸多因參考示例我的膳食營養(yǎng)原則人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案教學(xué)后記：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案情感態(tài)度價(jià)值觀），用方法會(huì)影響我們對(duì)營養(yǎng)的吸收。生的食物和熟的食物有什么不同人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案呢？不同的食物該怎樣合理食用呢？就讓我們今天一起來探討探討吧?。?）小結(jié)：有些食物經(jīng)過烹飪后對(duì)我們的健康有利，而有的食從生到熟，食物發(fā)生了變化。食物燒熟了，與生的時(shí)候有什么不A.看看馬鈴薯的顏色變化（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？（熟的吸收。）A.操作指導(dǎo)：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案打開酒精燈燈帽—點(diǎn)燃酒精燈—置于支架下部—用外焰加熱—使用完畢，用燈帽滅火）三、小結(jié)：化和吸收，而且熟的食物比較松軟，也容易被消化。但是食物在這樣特別是維生素不會(huì)被破壞。所以采用生食的方法能夠減少營養(yǎng)的損教學(xué)后記：情感態(tài)度價(jià)值觀人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案放大鏡，載玻片，有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡；第一課時(shí)面包發(fā)霉了?。ń沂菊n題）（2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？用放大鏡把面包發(fā)生五降（降鏡筒）六反向（升鏡筒）（3）匯報(bào)交流：投影儀展示各組記錄單，學(xué)生代表用人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案觀察活動(dòng)中得到的哪些信息能夠幫助我們進(jìn)行分析？還需要得到哪（3）全班交流：霉菌長在面包上，而離面包最近是放在了溫暖的地方發(fā)的霉，這說明霉菌的生長與溫度的高低有關(guān)；（1）過渡：剛才的討論只是我們的一種猜想，霉菌個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與溫度的關(guān)系？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與水的多少有關(guān)？霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？你還能用拿出材料袋的四塊烘干的面包，用牙簽在每塊面包上放一些霉是為了創(chuàng)設(shè)在四塊面包上都有霉菌這樣一個(gè)相同的條件。）長和水分多少的關(guān)系）菌的生長速度。）也可以自主選擇，例如空氣、光照……條件對(duì)霉菌生長速度的影響人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案推測：教學(xué)后記：第二課時(shí)人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案3、小結(jié)：教學(xué)后記：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案情感態(tài)度價(jià)值觀為每組學(xué)生準(zhǔn)備:新鮮的小魚和腐敗的小魚(也可以是其他食品)，時(shí)間保存而又不變質(zhì)呢？面包發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o我們一些什么啟發(fā)人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案A.討論：這條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細(xì)菌，我們?cè)趺磥碇笇?dǎo)學(xué)生觀察方法討論：腐敗的小魚、發(fā)餿的面條與發(fā)霉的面包有哪些相似的地（1）我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣（3）你還知道哪些儲(chǔ)存食物的方法？為什么這些方法各種儲(chǔ)存方法都是在避免或者減緩形成微生物生長的適宜環(huán)境，人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案儲(chǔ)存食物的方法密封包裝法高溫或低溫滅菌法教學(xué)后記：情感態(tài)度價(jià)值觀人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案息，從哪里能夠得到這些信息呢？（揭示課題）（2）討論：A.食品為什么會(huì)有這么多種不同的包裝呢?（1）看看食品的配料，你有什么想法一種食品包含著豐富的營養(yǎng)成分）（2）找出表中你熟悉的配料名稱，想想它們?cè)谑称分兴鸬淖魅私贪嫠哪昙?jí)下冊(cè)科學(xué)教案（4）從食品包裝上了解到的這些信息，對(duì)我們選擇食品有什么意義？（了解食物的配料是為了有目的地選擇食物。）當(dāng)我們通過閱讀食品包裝，了解食品的原料組成、營養(yǎng)成分、保存方法、保質(zhì)期后，我們的飲食就不再是盲目的，包裝上的信息為我閱讀課后《資料庫》，進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)，注意在以后人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案食品的名稱儲(chǔ)存方法教學(xué)后記：第四單元巖石和礦物1、誘發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的原有認(rèn)識(shí)，建立巖石的各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有1．學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在附歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案教學(xué)準(zhǔn)備：可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖教學(xué)過程：師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們教師引導(dǎo)并板書：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點(diǎn)、大小等）？（？（粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）（指甲劃）看劃痕是怎樣的（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點(diǎn)、磨擦、輕輕小結(jié)：討論了那么長時(shí)間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容（重哪些方面的特征。）？（師：我們應(yīng)該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學(xué)觀察的多，記錄也多?。?）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標(biāo)本師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！的哪些特征？）學(xué)生根據(jù)他的描述，識(shí)別、尋找出相應(yīng)的巖石。并對(duì)他的觀察方人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案師：請(qǐng)大家在分類時(shí)思考以下三個(gè)問題：（出示分類提示）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師取出一塊凝灰?guī)r，問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下四、小結(jié)拓展（播放雁蕩山地質(zhì)錄像）師：下面請(qǐng)大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》，了解不同類板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集大量的巖石（在第一課中已經(jīng)分類），教師提供典型的比較粗糙，有聞起來有點(diǎn)氣味、還有的稱了一下比較重。還知道了在人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案種叫“鹽酸”的化學(xué)藥品滴一兩滴在巖石上，觀察巖石有什么反應(yīng)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。（教師邊講邊演示滴鹽酸的方法）衣物，如果不小心滴到了手上，請(qǐng)馬上到水龍頭去用水清洗。往巖石（1）通過我們對(duì)巖石的進(jìn)一步觀察，知道了以上不），（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石學(xué)家對(duì)巖石種類作出判斷的方法，如用人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對(duì)巖石的觀察，教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱教學(xué)過程：這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石師：請(qǐng)大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競（2）匯報(bào)交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流人教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案投影圖片：云母、長石、石英標(biāo)本學(xué)生交流、匯報(bào)：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而的特征。）多礦物制成的物品，如我們