七上u8閱讀教學設計

七上u8閱讀教學設計第一章教學目標與背景分析

1.確定教學目標

在教學設計之初，首先需要明確教學目標。針對“七上u8閱讀教學”，我們的教學目標是培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

-掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力；

-學會分析文本信息，提煉關鍵觀點；

-增強詞匯積累，提升英語素養(yǎng)；

-培養(yǎng)良好的閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣。

2.背景分析

在當前英語教學環(huán)境中，閱讀教學占有重要地位。然而，許多學生在閱讀過程中存在以下問題：

-閱讀速度慢，理解能力差；

-詞匯量不足，影響閱讀效果；

-缺乏閱讀策略，無法有效獲取信息；

-閱讀興趣不高，影響學習積極性。

針對這些問題，我們需要在教學中采取有效措施，提高學生的閱讀能力。

3.教學內容選擇

根據教學目標，我們選取以下教學內容：

-《新概念英語》第二冊Unit8；

-與主題相關的課外閱讀材料。

4.教學對象分析

本節(jié)課的教學對象為初中一年級學生，他們具備一定的英語基礎，但閱讀能力尚需提高。因此，在教學過程中，我們要充分考慮學生的實際情況，調整教學難度和節(jié)奏。

5.教學方法

采用以下教學方法進行教學：

-任務型教學法：通過設置具體任務，引導學生積極參與閱讀活動；

-詞匯教學法：注重詞匯教學，提高學生的詞匯量；

-問答互動法：鼓勵學生提問和回答問題，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力；

-情境教學法：創(chuàng)設真實語境，激發(fā)學生的閱讀興趣。

第二章教學準備與資源整合

1.教學材料的準備

在開始“七上u8閱讀教學”之前，我首先要準備好所有的教學材料。這包括《新概念英語》第二冊Unit8的課文，以及一些與課文內容相關的補充閱讀材料。我會提前將這些材料打印出來，確保每個學生都能有一份，這樣他們在閱讀時可以隨時做筆記。

2.教學工具的準備

為了讓學生更好地參與進來，我會準備一些教學工具，比如PPT、視頻、音頻等。PPT上會有課文的主要內容摘要，視頻和音頻則是用來輔助學生理解文章的語境和發(fā)音。

3.課堂活動的設計

在設計課堂活動時，我會考慮到學生的興趣和參與度。我會設計一些互動性強的活動，比如角色扮演、小組討論等，讓學生在活動中自然地用到所學的閱讀技巧。

4.詞匯表的制作

由于詞匯是閱讀的基礎，我會制作一份詞匯表，列出課文中出現的重點詞匯和短語。這份詞匯表會包括單詞的音標、意思和例句，方便學生查閱和記憶。

5.教學資源的整合

我還會利用網絡資源，比如在線詞典、英語學習網站等，為學生提供更多的學習資源。這樣，學生不僅可以在課堂上學習，還能在課后自我復習和拓展。

6.教學環(huán)境的布置

為了營造一個良好的閱讀氛圍，我會布置教室環(huán)境，比如在墻上貼上英文海報，放置一些英文書籍和雜志，讓學生在課余時間也能接觸到英語。

7.預習任務的布置

在課程開始之前，我會布置預習任務，讓學生提前閱讀課文，并做一些簡單的練習，比如找出文章的主旨大意，標記不認識的單詞等。這樣，學生在課堂上就能更好地參與到閱讀活動中去。

第三章開篇導入與激發(fā)興趣

1.創(chuàng)設情境引入話題

上課伊始，我會利用圖片、音樂或者一個小故事來吸引學生的注意力，把他們的思緒帶到課堂中來。比如，我會展示一幅與課文內容相關的圖片，讓學生猜測圖片背后的故事，或者播放一段英文歌曲，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.提出問題引發(fā)思考

我會提出一些簡單的問題，讓學生思考并回答，以此檢驗他們對即將學習的課文內容的了解程度。比如：“你們覺得在異國他鄉(xiāng)旅行是一種怎樣的體驗？”或者“如果你們有機會去國外，最想做的事情是什么？”這樣的問題可以激發(fā)學生的好奇心，讓他們對課文內容產生興趣。

3.課文背景介紹

為了幫助學生更好地理解課文，我會簡要介紹課文的背景知識。比如，如果課文講述的是一段外國文化，我會先給學生介紹這個國家的文化特點、風土人情等，讓他們對課文有一個初步的了解。

4.展示預習成果

邀請學生在課堂上分享他們的預習成果，比如他們找到的文章主旨、標記的生詞等。這不僅能夠鼓勵學生預習，還能讓其他學生從同伴的分享中學習到不同的閱讀方法。

5.設計互動活動

我會在課堂上設計一些簡單的互動活動，比如快速問答、小組成員之間的討論等，讓學生在活動中運用英語，增強他們的閱讀興趣。例如，我會讓學生快速閱讀課文，然后提問：“誰能告訴我這篇文章是關于什么的？”或者“文章中的主人公遇到了什么有趣的問題？”

6.鼓勵學生提問

在導入環(huán)節(jié)的最后，我會鼓勵學生提出他們對課文內容的疑問。這樣可以讓學生感到他們的意見被重視，同時也能幫助他們更好地理解課文內容。我會告訴他們：“如果你對課文有任何不理解的地方，或者有任何想討論的話題，都可以提出來，我們一起探討?！?/p>

第四章課文閱讀與理解

1.分組閱讀

把學生分成小組，每組分配課文中的一段內容進行閱讀。我會告訴他們：“我們現在是小組合作時間，每個小組負責閱讀課文的一部分，然后向其他小組匯報你們的理解?！?/p>

2.朗讀與默讀

每個小組先集體朗讀自己負責的部分，讓每個學生都有機會大聲讀出課文，增強語感。然后，我會讓他們進行默讀，以便更深入地理解文章內容。

3.內容討論

在朗讀和默讀之后，每個小組需要討論他們閱讀的部分，理解文章的主旨和細節(jié)。我會鼓勵他們：“現在，請小組內部討論一下，你們認為這部分內容主要講述了什么，有沒有什么難以理解的地方?！?/p>

4.匯報與提問

每個小組選派一名代表，向全班匯報他們的閱讀理解和發(fā)現的問題。其他小組的學生可以在這個過程中提問，我會說：“如果你們對其他小組的匯報有任何疑問，或者想要了解更多信息，現在可以提問。”

5.教師講解難點

針對學生在閱讀過程中遇到的難點和問題，我會進行講解。我會說：“我注意到大家在閱讀時遇到了一些困難，現在我來講解一下這些難點?！?/p>

6.練習閱讀理解

為了檢驗學生的閱讀理解程度，我會提供一些練習題，讓學生獨立完成。我會告訴他們：“現在，請你們根據我們剛才閱讀的內容，完成這些練習題，看看你們理解了多少?！?/p>

7.反饋與總結

在練習完成后，我會收集學生的答案，給予反饋，并總結本次閱讀課的要點。我會說：“好的，現在我們來總結一下今天的學習內容，看看我們有哪些收獲?！?/p>

第五章詞匯學習與運用

1.詞匯講解

在學生對課文有了基本的理解后，我會開始講解課文中的重點詞匯。我會用簡單的話解釋每個單詞或短語的意思，給出例句，并且盡量用學生熟悉的生活場景來幫助他們記憶。比如：“'Accommodate'的意思是提供住宿，就像我們出去旅游時找賓館一樣。”

2.詞匯游戲

為了讓學生更好地記憶單詞，我會設計一些有趣的詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等。我會宣布：“接下來，我們來玩一個單詞游戲，看看誰的記憶力最好?！?/p>

3.實際運用

我會讓學生在句子中使用新學的單詞，以此來檢驗他們是否真正理解并能夠運用這些詞匯。我會說：“現在，請用'accommodate'這個詞造一個句子，看看你們能不能正確地使用它?！?/p>

4.小組討論

讓學生在小組內討論如何用新學的單詞來描述一些日常情境，這樣可以增強他們的語言實踐能力。我會提示他們：“你們可以討論一下，如果在餐廳點餐時，你會如何使用我們今天學的單詞。”

5.角色扮演

6.詞匯練習

發(fā)放一些練習題，讓學生獨立完成，練習如何在不同語境中使用新學的單詞。我會說：“現在，請你們完成這些練習，測試一下自己對這些單詞的掌握程度?！?/p>

7.反饋與復習

最后，我會收集學生的練習，給出反饋，并帶領他們復習今天學過的詞匯，確保他們能夠記住并正確使用這些單詞。我會總結：“今天我們學了很多新單詞，非常重要?，F在，讓我們一起復習一遍，加深記憶?！?/p>

第六章閱讀技巧的培養(yǎng)

1.指導閱讀方法

我會教給學生一些實用的閱讀技巧，比如如何快速找到文章的主旨句，如何通過關鍵詞來推斷詞義，以及如何根據上下文來理解復雜句子。我會用大白話解釋：“就像我們逛超市時快速找到想要的商品一樣，閱讀時也要有技巧，快速抓住文章的重點?！?/p>

2.實踐閱讀技巧

讓學生拿出一篇新的閱讀材料，現場練習剛才講解的閱讀技巧。我會說：“現在，拿出這篇新的文章，試著用我們剛才討論的方法來閱讀，看看效果怎么樣?！?/p>

3.分享閱讀心得

讓學生分享他們在實踐中使用閱讀技巧的心得體會，這樣可以幫助他們鞏固所學，并從同伴的經驗中學習。我會鼓勵他們：“誰愿意分享一下，你在使用這些閱讀技巧時的感受和發(fā)現？”

4.閱讀速度訓練

為了提高學生的閱讀速度，我會安排一些限時閱讀的練習，比如在5分鐘內讀完一篇短文，并回答相關問題。我會告訴他們：“接下來，我們要做一個挑戰(zhàn)，看看你們能不能在有限的時間內快速讀完這篇文章，并回答我的問題?！?/p>

5.閱讀理解測試

6.互評與討論

讓學生互相批改對方的閱讀理解答案，并討論彼此的解題思路，這樣可以在討論中發(fā)現問題，共同提高。我會指導他們：“請你們交換答案，互相檢查一下對方的回答，并討論一下你們的解題方法。”

7.總結與反思

最后，我會對本次閱讀技巧的培養(yǎng)進行總結，并讓學生反思自己在閱讀中的不足，以及如何改進。我會總結：“今天我們學習了一些實用的閱讀技巧，希望你們在以后的閱讀中能夠運用這些技巧，提高你們的閱讀效率。”

第七章拓展閱讀與深度討論

1.提供拓展材料

我會根據課文內容提供一些拓展閱讀材料，這些材料可以是相關話題的文章、新聞報道或者故事。我會告訴學生：“為了讓大家更深入地了解這個話題，我為大家準備了一些拓展閱讀材料，你們可以在課后閱讀。”

2.分享閱讀感悟

讓學生在課堂上分享他們閱讀拓展材料后的感悟，這樣可以激發(fā)更多的思考和討論。我會鼓勵他們：“請分享一下你們閱讀拓展材料后的想法，有沒有什么新的發(fā)現或者感悟？”

3.組織深度討論

針對拓展材料的內容，我會組織一些深度討論，讓學生就某一話題展開辯論或者討論。我會提出：“關于這個話題，我們來進行一個小組討論，每個小組給出你們的觀點和理由?！?/p>

4.角色扮演活動

設計一些角色扮演活動，讓學生模擬不同的角色，用英語進行對話，這樣可以提高他們的語言實踐能力和反應能力。我會布置任務：“現在，請你們分成小組，模擬一個場景，用英語進行對話?！?/p>

5.創(chuàng)意寫作練習

鼓勵學生根據閱讀材料進行創(chuàng)意寫作，比如寫一篇短文或者故事，這樣可以鍛煉他們的寫作能力和創(chuàng)造力。我會提示他們：“請根據我們今天閱讀的內容，寫一篇短文，可以是關于你們的想法，或者是一個小故事。”

6.互評與反饋

讓學生互相評價對方的寫作作品，并給出建設性的反饋。我會指導他們：“請你們交換你們的寫作作品，互相閱讀并給出評價和反饋。”

7.總結與反思

最后，我會對本次拓展閱讀和深度討論進行總結，讓學生反思他們的閱讀和討論過程，以及他們從中學到了什么。我會總結：“今天我們進行了拓展閱讀和深度討論，希望你們能夠從中獲得新的知識和見解。請思考一下，你們今天學到了什么，以及如何在未來的學習中應用這些知識和技巧。”

第八章閱讀習慣的養(yǎng)成與激勵

1.建立閱讀計劃

我會幫助學生制定個人的閱讀計劃，鼓勵他們每天抽出一定的時間來閱讀。我會說：“閱讀是一個長期的過程，讓我們一起來制定一個閱讀計劃，每天至少閱讀20分鐘，堅持下去。”

2.閱讀記錄與分享

讓學生記錄自己的閱讀過程，包括閱讀的書籍、時間、感受等，并在班上分享他們的閱讀記錄。我會告訴他們：“請你們記錄下你們的閱讀經歷，我們會在班上分享，讓大家知道你們的進步?！?/p>

3.閱讀角設置

在教室內設置一個閱讀角，配備一些適合學生閱讀的書籍和雜志，營造一個舒適的閱讀環(huán)境。我會介紹：“我們教室現在有一個新的閱讀角，歡迎大家隨時去那里閱讀?！?/p>

4.閱讀獎勵機制

設立一些小獎勵，比如閱讀積分、小禮品等，來激勵學生持續(xù)閱讀。我會宣布：“為了鼓勵大家閱讀，我們將設立一個閱讀獎勵機制，每閱讀一本書，你將獲得一定的積分，積分可以兌換小禮品。”

5.閱讀活動組織

定期組織閱讀相關的活動，如閱讀日、讀書會等，讓學生在活動中享受閱讀的樂趣。我會說：“我們將舉辦閱讀日活動，那一天，大家可以自由閱讀，分享你們的閱讀體驗?！?/p>

6.家長參與

鼓勵家長參與孩子的閱讀計劃，讓家長了解孩子的閱讀進度和興趣，共同促進孩子的閱讀習慣養(yǎng)成。我會告訴學生：“請你們的家長也參與到閱讀計劃中來，他們可以給你們提供幫助和支持?！?/p>

7.跟蹤與反饋

持續(xù)跟蹤學生的閱讀進展，給予他們及時的反饋和鼓勵，幫助他們克服閱讀中的困難。我會說：“我會定期檢查你們的閱讀記錄，如果有任何問題，我們可以一起討論解決。”

8.總結與展望

最后，我會總結學生在閱讀習慣養(yǎng)成方面的進步，并展望未來的閱讀計劃。我會總結：“看到大家閱讀習慣的養(yǎng)成，我非常高興。讓我們繼續(xù)保持，未來我們會有更多的閱讀計劃和活動?！?/p>

第九章閱讀教學評估與反思

1.學生閱讀能力評估

2.教學效果自我評價

我會讓學生對我的教學效果進行評價，了解他們的學習感受和建議。我會說：“我想知道你們對我上課的方式有什么想法，你們覺得哪些地方好，哪些地方需要改進?！?/p>

3.家長反饋收集

向家長收集反饋，了解學生在家里的閱讀情況，以及家長對孩子閱讀能力的看法。我會通過家長會或者家長聯(lián)系冊告訴他們：“如果你們對孩子的閱讀有任何想法或者建議，請告訴我，我們一起努力幫助孩子進步?！?/p>

4.教學反思與調整

根據學生的反饋和評估結果，我會反思自己的教學方法，并作出相應的調整。我會思考：“哪些教學方法有效，哪些不太管用，我需要做出哪些改變來提高教學效果?！?/p>

5.閱讀計劃調整

根據學生的進步和需求，我會適時調整閱讀計劃，確保它符合學生的實際情況。我會告訴學生：“我們會根據你們的閱讀進度和反饋來調整閱讀計劃，讓它更加適合你們?！?/p>

6.鼓勵學生自我反思

我會鼓勵學生對自己的閱讀過程進行反思，了解自己的進步和需要改進的地方。我會說：“你們自己也要思考一下，閱讀過程中哪些地方做得好，哪些地方還需要加強?！?/p>

7.持續(xù)關注學生發(fā)展

我會持續(xù)關注學生的閱讀發(fā)展和學習狀態(tài)，確保他們能夠在閱讀學習中不斷進步。我會強調：“我會一直關注你們的閱讀情況，如果有任何問題，我們可以一起解決?！?/p>

8.總結與展望

在學期的最后，我會對整個閱讀教學進行總結，并展望下一個學期的教學計劃。我會總結：“這個學期我們一起學習了很多閱讀技巧，也看到了大