古詩池上古詩群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩池上古詩群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章古詩池上古詩群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)概述

1.教學(xué)背景

隨著科技的發(fā)展和教育的改革，群文閱讀作為一種新型的閱讀教學(xué)方式，逐漸走進(jìn)了我們的視線。古詩是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的審美價(jià)值和教育意義。在古詩池上古詩群文閱讀教學(xué)中，我們將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生在閱讀中感受古詩的魅力，提高他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生掌握古詩的基本知識，包括古詩的起源、發(fā)展、分類等。

（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣，提高他們的閱讀理解能力。

（3）通過群文閱讀，讓學(xué)生學(xué)會比較、分析、綜合、評價(jià)等閱讀策略。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美鑒賞能力，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.教學(xué)方法

（1）啟發(fā)式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

（2）群文閱讀：將多首古詩組合在一起，讓學(xué)生在比較中閱讀，提高閱讀效果。

（3）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受古詩的魅力。

（4）實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作、朗誦等活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.教學(xué)內(nèi)容

（1）古詩的基本知識：介紹古詩的起源、發(fā)展、分類等。

（2）古詩選讀：精選具有代表性的古詩，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀、分析和討論。

（3）閱讀策略：教授學(xué)生比較、分析、綜合、評價(jià)等閱讀策略。

（4）審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的審美鑒賞能力，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.教學(xué)評估

（1）過程性評估：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

（2）終結(jié)性評估：通過測試、作業(yè)等方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（3）學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法。

第二章確定教學(xué)計(jì)劃和準(zhǔn)備教學(xué)資源

1.制定教學(xué)計(jì)劃

在進(jìn)行古詩池上古詩群文閱讀教學(xué)之前，首先要制定一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這個計(jì)劃需要包括教學(xué)的時間安排、每個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。比如，我們可以將整個學(xué)期分為幾個模塊，每個模塊專注于一種類型的古詩，如山水詩、邊塞詩、懷古詩等。每周安排兩節(jié)古詩閱讀課，確保學(xué)生有足夠的時間沉浸在古詩的氛圍中。

2.選擇合適的古詩

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，教師要挑選出適合學(xué)生閱讀水平的古詩。這些古詩不僅要符合教學(xué)目標(biāo)，還要有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力。比如，可以選擇一些膾炙人口、易于理解的古詩，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生在閱讀中感受到古詩的韻律美和意境美。

3.準(zhǔn)備教學(xué)資源

為了輔助教學(xué)，教師需要準(zhǔn)備一系列的教學(xué)資源。這包括古詩的文本資料、背景資料、注釋和解讀等?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)，比如制作PPT，將古詩的圖像、音頻和視頻結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的教學(xué)資源，如古詩的朗誦視頻、專家的講解視頻等。

4.設(shè)計(jì)課堂活動

為了讓課堂更加生動有趣，教師可以設(shè)計(jì)一些課堂活動。比如，可以讓學(xué)生分組討論，比較不同詩人對同一主題的描繪；或者讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代詩人創(chuàng)作古詩的情景。此外，還可以組織古詩知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩。

5.營造學(xué)習(xí)氛圍

在教室中布置一些與古詩相關(guān)的裝飾，如懸掛古代詩人的畫像、貼上古詩的書法作品等，營造一個充滿文化氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)古詩的元素，比如在公園、旅游景點(diǎn)看到古詩碑刻時，可以拍照分享到班級群中，增強(qiáng)學(xué)生對古詩的興趣。

第三章開展課堂教學(xué)活動

1.導(dǎo)入新課

上課伊始，教師可以通過一個簡單的故事或者提問來導(dǎo)入新課。比如，教師可以講述一首古詩背后的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引出這首古詩。這樣，學(xué)生就能在輕松愉快的氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)。

2.古詩朗讀與感知

讓學(xué)生先朗讀古詩，感受古詩的韻律和節(jié)奏。教師可以示范朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生注意聲調(diào)、停頓和情感的表達(dá)。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生逐漸能夠感知到古詩的音樂美。

3.分析與討論

在學(xué)生熟悉了古詩之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析和討論。比如，教師可以提問：“這首詩描繪了怎樣的場景？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”通過這樣的問題，學(xué)生可以學(xué)會如何去解讀古詩。

4.實(shí)踐活動

在分析完古詩之后，教師可以組織一些實(shí)踐活動。比如，讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述古詩的內(nèi)容，或者讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首類似的古詩。這樣的實(shí)踐活動能夠讓學(xué)生更加深入地理解古詩。

5.課堂小結(jié)

在課堂即將結(jié)束時，教師要對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，鞏固學(xué)生的記憶。同時，教師可以布置一些課后作業(yè)，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩的感想，或者讓他們查找這首詩的背景資料。

6.互動與反饋

在課堂教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并及時給予反饋。對于學(xué)生的積極表現(xiàn)，教師要及時給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

7.利用現(xiàn)代教育技術(shù)

在條件允許的情況下，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如電子白板、教學(xué)軟件等，來輔助教學(xué)。比如，教師可以用電子白板展示古詩的注釋和解讀，讓學(xué)生更直觀地理解古詩。

8.關(guān)注學(xué)生個體差異

教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予額外的指導(dǎo)和幫助。同時，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的挑戰(zhàn)和拓展機(jī)會，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

第四章引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀與思考

1.鼓勵學(xué)生提問

在古詩教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和想法。比如，在講解一首古詩時，教師可以問：“你們覺得詩人為什么要寫這首詩呢？”或者“這首詩的哪個地方讓你感到困惑？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并提出自己的問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀

教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅停留在古詩的表面意思上，還要深入挖掘古詩背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。比如，在講解《登鸛雀樓》時，教師可以介紹這首詩背后的歷史故事，以及詩人在當(dāng)時社會背景下的心境。

3.分析古詩的藝術(shù)特色

教師要幫助學(xué)生分析古詩的藝術(shù)特色，如韻律、修辭手法、意象運(yùn)用等。通過分析，學(xué)生可以更好地理解古詩的審美價(jià)值。比如，教師可以解釋什么是平仄，為什么某些詩句讀起來特別順口，以及這些詩句是如何傳達(dá)情感的。

4.探討古詩的現(xiàn)實(shí)意義

教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討古詩在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。比如，講解《憫農(nóng)》時，可以讓學(xué)生思考這首詩對于現(xiàn)代社會的啟示，如何引導(dǎo)我們珍惜糧食，尊重勞動者。

5.組織小組討論

將學(xué)生分成小組，讓他們針對一首古詩展開討論。每個小組可以分工合作，一人負(fù)責(zé)查找背景資料，一人負(fù)責(zé)分析詩句，一人負(fù)責(zé)總結(jié)觀點(diǎn)。最后，每個小組向全班分享自己的討論成果。

6.創(chuàng)作實(shí)踐活動

鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩。教師可以給出一個主題，比如“春天”，讓學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作一首古詩。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以更深刻地理解古詩的構(gòu)思和創(chuàng)作過程。

7.定期組織古詩鑒賞會

在學(xué)期末或適當(dāng)?shù)臅r候，組織一次古詩鑒賞會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以朗誦自己喜愛的古詩，分享自己的閱讀心得，或者表演與古詩相關(guān)的節(jié)目。

8.反饋與評價(jià)

在學(xué)生進(jìn)行深入閱讀與思考的過程中，教師要給予及時的反饋和評價(jià)。對于學(xué)生的亮點(diǎn)，要給予肯定和表揚(yáng)；對于學(xué)生的不足，要給予指導(dǎo)和建議，幫助他們不斷進(jìn)步。

第五章促進(jìn)學(xué)生的互動交流與分享

1.建立學(xué)習(xí)小組

將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個小組由4到6人組成。小組成員之間可以互相交流閱讀心得，討論古詩中的疑問，以及分享對詩句的理解。這樣的小組合作學(xué)習(xí)，有助于營造一個互動和共享的學(xué)習(xí)氛圍。

2.定期組織討論會

每周安排一次古詩討論會，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。例如，一個學(xué)生可以分享他最喜歡的詩句，解釋他為什么喜歡這句詩，以及這首詩給他帶來的感受。

3.利用班級群組

建立班級微信群或者QQ群，鼓勵學(xué)生在群里分享古詩相關(guān)的信息，如詩人的趣事、古詩的背景資料等。這樣，學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)到知識，還能在課余時間繼續(xù)交流學(xué)習(xí)。

4.舉辦古詩知識競賽

組織古詩知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固古詩知識。可以將學(xué)生分成幾個隊(duì)伍，設(shè)計(jì)一些關(guān)于古詩的題目，如填空、選擇題、簡答題等。通過競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與展示

鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，并在課堂上進(jìn)行展示?？梢宰寣W(xué)生自選主題，也可以給定一個主題，讓學(xué)生圍繞這個主題創(chuàng)作。展示時，其他學(xué)生可以提出意見和建議，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

6.家長參與

邀請家長參與學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況?？梢酝ㄟ^家長會、家訪等方式，讓家長了解孩子在古詩學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和存在的問題，共同促進(jìn)孩子的成長。

7.定期反饋與評價(jià)

教師要對學(xué)生的互動交流和分享情況進(jìn)行定期反饋和評價(jià)。對于表現(xiàn)積極、分享有深度的學(xué)生，要給予表揚(yáng)和鼓勵；對于參與度較低的學(xué)生，要了解原因，給予指導(dǎo)和幫助。

8.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維

在互動交流和分享的過程中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意思維，嘗試從不同的角度解讀古詩，提出獨(dú)特的見解。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。

第六章結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活拓展古詩教學(xué)

1.尋找生活中的古詩元素

鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找古詩的影子。比如，在春天賞花時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到杜甫的《春望》中的“國破山河在，城春草木深”，讓學(xué)生感受詩人對春天的描繪和情感的抒發(fā)。

2.結(jié)合節(jié)假日教學(xué)

利用中國的傳統(tǒng)節(jié)假日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，結(jié)合節(jié)日的習(xí)俗和文化背景，引入相關(guān)的古詩進(jìn)行教學(xué)。例如，在中秋節(jié)時，可以講解一些關(guān)于月亮的古詩，如李白的《靜夜思》。

3.組織戶外教學(xué)活動

組織學(xué)生走出教室，到戶外進(jìn)行古詩教學(xué)。比如，帶領(lǐng)學(xué)生去公園、名勝古跡等地，現(xiàn)場教學(xué)相關(guān)的古詩。這樣的實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，更容易理解詩人的情感和意境。

4.利用多媒體資源

使用多媒體資源，如電影、電視劇、紀(jì)錄片等，為學(xué)生提供更加生動的古詩學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，播放一部關(guān)于唐代詩人李白的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

5.創(chuàng)設(shè)古詩創(chuàng)作比賽

舉辦古詩創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，創(chuàng)作新的古詩?？梢栽O(shè)定一個主題，如“我的家鄉(xiāng)”，讓學(xué)生圍繞這個主題創(chuàng)作。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時加深他們對古詩的理解。

6.家校合作

與家長合作，鼓勵家長在家中與孩子一起閱讀古詩，分享古詩的美好。家長可以和孩子一起朗讀古詩，討論詩句的意義，甚至一起創(chuàng)作古詩。

7.古詩與社會熱點(diǎn)結(jié)合

將古詩與社會熱點(diǎn)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩在現(xiàn)代社會中的意義。例如，講解《憫農(nóng)》時，可以聯(lián)系當(dāng)前的糧食安全問題，讓學(xué)生思考古詩中的寓意在現(xiàn)代社會是否依然具有價(jià)值。

8.開展古詩主題活動

定期開展古詩主題活動，如古詩朗誦會、古詩書法展覽等。這些活動可以讓學(xué)生在參與中感受到古詩的魅力，同時提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

第七章評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與反饋

1.設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在古詩教學(xué)開始時，教師就要明確學(xué)習(xí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括學(xué)生對古詩的理解程度、閱讀技巧、創(chuàng)作能力和課堂參與度等方面。讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)古詩不僅僅是記住詩句，更重要的是理解和運(yùn)用。

2.進(jìn)行課堂測驗(yàn)

定期在課堂上進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對古詩的掌握情況?？梢允呛唵蔚哪瑢懀部梢允菍υ娋湟饬x的解釋。這樣的測驗(yàn)既可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能讓學(xué)生自己對學(xué)習(xí)效果有個直觀的認(rèn)識。

3.收集學(xué)生作業(yè)

4.開展學(xué)生自評和互評

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)。在小組討論或創(chuàng)作活動后，讓學(xué)生相互評價(jià)對方的作業(yè)，并提出建設(shè)性的意見。這樣既能提高學(xué)生的批判性思維能力，也能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

5.家長參與評價(jià)

邀請家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)中來。教師可以通過家長會或者家訪，向家長介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，并征詢家長的意見和建議。家長的參與可以為學(xué)生提供更多的支持和鼓勵。

6.定期進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)

在學(xué)期末或課程結(jié)束時，進(jìn)行一次總結(jié)性評價(jià)。這次評價(jià)可以是書面考試，也可以是口頭報(bào)告，甚至是創(chuàng)作展示。通過這次評價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的整體掌握情況。

7.提供個性化反饋

針對每個學(xué)生的具體情況，提供個性化的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要給予肯定和鼓勵；對于需要提高的學(xué)生，教師要指出具體的問題，并提供改進(jìn)的建議。

8.鼓勵學(xué)生反思

鼓勵學(xué)生在評價(jià)后進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)古詩過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定改進(jìn)計(jì)劃，幫助他們在下一次的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

第八章鼓勵學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作與實(shí)踐

1.創(chuàng)作引導(dǎo)

教師可以給出一些古詩創(chuàng)作的主題，比如“春天的美景”、“家鄉(xiāng)的變化”等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，嘗試創(chuàng)作古詩。在創(chuàng)作前，教師可以簡單介紹一些古詩的格式和韻律規(guī)則，幫助學(xué)生入門。

2.創(chuàng)作工作坊

組織古詩創(chuàng)作工作坊，邀請有經(jīng)驗(yàn)的詩人或文學(xué)愛好者來給學(xué)生講解古詩創(chuàng)作的技巧和心得。這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也能讓他們從專業(yè)人士那里得到寶貴的建議。

3.舉辦創(chuàng)作比賽

舉辦古詩創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生積極參與。可以設(shè)置一些獎項(xiàng)，如“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳韻律獎”等，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。比賽結(jié)束后，可以在班級內(nèi)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行展示，讓學(xué)生的作品得到更多人的關(guān)注。

4.實(shí)踐活動

組織一些實(shí)踐活動，如古詩朗誦、古詩書法展示等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩的魅力。比如，可以在學(xué)校的文藝活動中安排一段古詩朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在舞臺上展示自己的古詩作品。

5.互動交流

鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)進(jìn)行互動交流，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。可以設(shè)置專門的交流時間，讓學(xué)生們相互閱讀對方的作品，提出意見和建議，共同進(jìn)步。

6.利用現(xiàn)代技術(shù)

鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)，如手機(jī)應(yīng)用、電腦軟件等，來輔助古詩創(chuàng)作。比如，使用手機(jī)上的古詩創(chuàng)作軟件，可以幫助學(xué)生更好地掌握韻律和格式。

7.家長參與

邀請家長參與到學(xué)生的古詩創(chuàng)作過程中來。家長可以鼓勵孩子創(chuàng)作，也可以提供一些生活經(jīng)驗(yàn)和情感支持。家長還可以和孩子一起討論古詩，共同創(chuàng)作。

8.持續(xù)反饋

在學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作和實(shí)踐的過程中，教師要持續(xù)給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。同時，教師還要鼓勵學(xué)生不斷嘗試，勇于表達(dá)自己的情感和思想，讓古詩創(chuàng)作成為他們文化素養(yǎng)提升的一個途徑。

第九章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力

1.創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)情境

教師在課堂上可以創(chuàng)造一些有趣的學(xué)習(xí)情境，比如通過角色扮演的方式讓學(xué)生體驗(yàn)詩人創(chuàng)作古詩的情境，或者通過故事講述的方式引入古詩背景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.利用游戲化學(xué)習(xí)

將游戲元素融入古詩教學(xué)中，如設(shè)計(jì)古詩知識問答游戲、古詩接龍游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)古詩。這樣的學(xué)習(xí)方式可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。

3.定期舉辦古詩主題活動

定期舉辦古詩主題活動，如古詩朗誦比賽、古詩書法展覽等，讓學(xué)生在活動中展示自己的才華，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的古詩學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，讓學(xué)生在課外時間也能接觸到豐富的古詩資源。

5.設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)與獎勵

為學(xué)生設(shè)定一些古詩學(xué)習(xí)的小目標(biāo)，如背誦一定數(shù)量的古詩、完成一定的古詩練習(xí)等，并在他們達(dá)成目標(biāo)后給予一定的獎勵，如小獎品或班級榮譽(yù)，這樣可以激勵學(xué)生為了學(xué)習(xí)的動力。

6.展示學(xué)生成就

當(dāng)學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)上取得一定成就時，教師要適時地在班級或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行展示，如舉辦學(xué)生古詩作品展覽、朗誦會等，讓學(xué)生的努力得到肯定和認(rèn)可。

7.家長參與與支持

鼓勵家長參與到學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)中，如家長會、在家中也進(jìn)行古詩的學(xué)習(xí)，與孩子共同背誦，或討論古詩，