2022-2024選必3《邏輯與思維》第一單元高考試題匯編

2022--2024選必3《邏輯與思維》第一單元高考試題匯編考向一思維的特征1.（2023江蘇卷13）.“夕照紅于燒，晴空碧勝藍(lán)”的景象早已深入人心。日出、日落時(shí)分，太陽(yáng)接近地平線，在大氣中只有極小尺寸的微塵時(shí)會(huì)發(fā)生瑞利散射，藍(lán)色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的紅色光，此時(shí)的太陽(yáng)是紅色的。然而在沙塵暴襲來(lái)時(shí)，人們會(huì)看到一種截然不同的夕陽(yáng)景色——白色的太陽(yáng)，這是由于浮塵顆粒較大產(chǎn)生無(wú)顯色效應(yīng)的米氏散射造成的。材料說(shuō)明，正確認(rèn)識(shí)事物需要：A.運(yùn)用聯(lián)想思維B.運(yùn)用形象思維C.把握事物的本質(zhì)D.由思維抽象到思維具體考向二抽象思維和形象思維1.（2023北京卷6）畫(huà)好一幅植物博物畫(huà)，不僅需要精湛的繪畫(huà)技藝，還需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來(lái)，植物博物畫(huà)的創(chuàng)作：A.以逆向思維消除了物與畫(huà)之間的差別B.是在思維具體中復(fù)制了植物直觀的整體表象C.通過(guò)超前思維展現(xiàn)了植物的完整生長(zhǎng)過(guò)程D.體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一D【解析】A逆向思維是反向求索，是與原來(lái)的思路相反的思路，材料沒(méi)有體現(xiàn)，A不符合題意。B思維具體是在理性認(rèn)識(shí)的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識(shí)，感性具體是對(duì)事物的直觀的整體表象，B說(shuō)法錯(cuò)誤。C超前思維是判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)，材料沒(méi)有體現(xiàn)，C不符合題意。D畫(huà)好一幅植物博物畫(huà)，需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，運(yùn)用形象思維概括植物的形象特征，還要將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用抽象思維抽象和概括事物的本質(zhì)和規(guī)律，D符合題意?？枷蛉壿嬎季S的基本要求（一）客觀題1.（2024浙江卷1月23）小馬長(zhǎng)大了，幫媽媽去商店買東西，路上遇到了一條河，小馬做出的如下推理中，違背“同一律”的是（）A．去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。B．去商店路上的河小馬都可以過(guò)去，此河在去商店的路上，所以，此河小馬可以過(guò)去。C．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店。D．有些有河的路小馬可以過(guò)去，所以，并非所有有河的路小馬過(guò)不去?！敬鸢浮緼【詳解】A：同一律要求人們?cè)谕凰季S過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性。大前提是對(duì)“去商店的路有沒(méi)有河”作出的判斷，即，論題是“去商店的路有沒(méi)有河”。而結(jié)論是對(duì)“（此路）是不是去商店的路”作出的判斷，即，以“（此路）是不是去商店的路”為論題。也就是說(shuō)，選項(xiàng)A中的三段論，在推導(dǎo)的過(guò)程中，“悄悄地”偷換了論題【把“去商店的路有沒(méi)有河”，偷換成了“（此路）是不是去商店的路”】，違背了“同一律”的要求，犯了偷換論題的錯(cuò)誤，A符合題目要求。B：該選項(xiàng)是正確的演繹推理，沒(méi)有混淆概念，也沒(méi)有轉(zhuǎn)移論題，沒(méi)有違反同一律，B不符合題目要求。C：去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，這是換位推理，沒(méi)有混淆概念，也沒(méi)有轉(zhuǎn)移論題，沒(méi)有違反同一律，C不符合題目要求。D：有些有河的路小馬可以過(guò)去，所以，并非所有有河的路小馬過(guò)不去，這是換質(zhì)推理，沒(méi)有混淆概念，也沒(méi)有轉(zhuǎn)移論題，沒(méi)有違反同一律，D不符合題目要求。故本題選A。2.（湖南卷16）某班開(kāi)展勞動(dòng)教育，并評(píng)選一名勞動(dòng)小能手，在評(píng)選結(jié)果公布之前，該班四位同學(xué)進(jìn)行了預(yù)測(cè)(如下所示)，評(píng)選結(jié)果表明只有兩個(gè)人的預(yù)測(cè)是真的。由此可見(jiàn)甲：我或者丁是勞動(dòng)小能手乙：丙是勞動(dòng)小能手丙：如果我不是勞動(dòng)小能手，則乙是勞動(dòng)小能手丁：勞動(dòng)小能手不是我，也不是甲A.丙的預(yù)測(cè)為真，甲是勞動(dòng)小能手B.丁的預(yù)測(cè)為直，乙是勞動(dòng)小能手C.乙的預(yù)測(cè)為真，丙是勞動(dòng)小能手D.甲的預(yù)測(cè)為真，丁是勞動(dòng)小能手【答案】B【考點(diǎn)】邏輯思維的基本要求、判斷。【解析】根據(jù)題意可知，該班只評(píng)選一名勞動(dòng)小能手，且四位同學(xué)中只有兩個(gè)人的預(yù)測(cè)是真的。甲預(yù)測(cè)甲或者丁是勞動(dòng)小能手，而丁預(yù)測(cè)甲和丁都不是勞動(dòng)小能手，甲和丁的預(yù)測(cè)相矛盾，故二人的預(yù)測(cè)必有一直，乙預(yù)測(cè)丙是勞動(dòng)小能手，丙預(yù)測(cè)“如果我不是勞動(dòng)小能手，則乙是勞動(dòng)小能手”，丙的預(yù)測(cè)屬于充分條件假言判斷，其推理的有效式是肯定前件式(丙不是勞動(dòng)小能手，乙是勞動(dòng)小能手)和否定后件式(乙不是勞動(dòng)小能手，丙是勞動(dòng)小能手)。假設(shè)乙預(yù)測(cè)為真，即丙是勞動(dòng)小能手，這與丙的預(yù)測(cè)的否定后件式的推理相同，即乙和丙的預(yù)測(cè)均為真，這會(huì)出現(xiàn)三個(gè)人的預(yù)測(cè)都是真的，而乙的預(yù)測(cè)為假時(shí)，只有丙的預(yù)測(cè)為真，所以丙不是勞動(dòng)小能手，乙是勞動(dòng)小能手，綜上所述，乙是勞動(dòng)小能手，甲和乙預(yù)測(cè)為假，丙和丁預(yù)測(cè)為真，B正確，A，C、D錯(cuò)誤。3.（2023北京卷7）2023年4月，“中國(guó)首次火星探測(cè)火星全球影像圖”發(fā)布。借助這批影像，國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)根據(jù)相關(guān)規(guī)則，以中國(guó)的歷史文化名村名鎮(zhèn)命名了火星上的22個(gè)地理實(shí)體，楊柳青、古田、周莊、漠河等中國(guó)地名“刻印”在火星大地，基于上述材料，下列三段論推理違反“同一律”要求的是：A.所有的文化名鎮(zhèn)都在地球，有的楊柳青是文化名鎮(zhèn)，所以，所有的楊柳青都在地球B.古田是歷史名鎮(zhèn)，古田是火星地理實(shí)體，所以有的火星地理實(shí)體是歷史名鎮(zhèn)C.有的周莊不是地球地名，有的火星地名不是周莊，所以有的火星地名是地球地名D.地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河D【解析】同一律要求人們：在同一思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。A楊柳青是小項(xiàng)，在前提中不周延，在結(jié)論中周延，違反三段論推理規(guī)則，犯了小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大的錯(cuò)誤，但沒(méi)有違反“同一律”要求，A排除。B“古田是歷史名鎮(zhèn)”中的“古田”是地球上的地名，“古田是火星地理實(shí)體”中的“古田”是火星上的地名，這個(gè)三段論推理犯了“四概念”的錯(cuò)誤，但沒(méi)有違反“同一律”要求，B排除。C兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。該選項(xiàng)兩個(gè)前提都是否定，違反三段論推理規(guī)則，但沒(méi)有違反“同一律”要求，C排除。D火星上的漠河是火星上的一個(gè)地理實(shí)體的名稱，地球上的漠河是地球上的一個(gè)地理實(shí)體的名稱，此漠河非彼漠河，將兩個(gè)不同概念的地理實(shí)體等同，犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤，違反了“同一律”要求，D正確。4.（2023廣東卷16）校運(yùn)會(huì)跳高決賽中，1號(hào)、5號(hào)兩位選手激烈競(jìng)逐，吸引了全場(chǎng)師生的目光。甲說(shuō)：“5號(hào)肯定能打破學(xué)校跳高紀(jì)錄?！币艺f(shuō)：“如果1號(hào)能破學(xué)校紀(jì)錄，那么5號(hào)也能破紀(jì)錄。”丙說(shuō)：“我看好1號(hào)，但不覺(jué)得5號(hào)能破紀(jì)錄?！倍≌f(shuō)：“我覺(jué)得他倆都能破紀(jì)錄?！苯Y(jié)果證明，只有一人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤。由此推斷：A.只有1號(hào)選手打破紀(jì)錄B.兩位選手都沒(méi)打破紀(jì)錄C.只有5號(hào)選手打破紀(jì)錄D.兩位選手都打破了紀(jì)錄答案：D【解析】A：只有1號(hào)選手打破紀(jì)錄，那么甲、乙、丁都判斷錯(cuò)誤，而只有一人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，A不符合題意。B：兩位選手都沒(méi)打破紀(jì)錄，那么甲、丙、丁都判斷錯(cuò)誤，而只有一人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，B不符合題意。C：只有5號(hào)選手打破紀(jì)錄，那么丙、丁都判斷錯(cuò)誤，而只有一人預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，C不符合題意。D：兩位選手都打破了紀(jì)錄，只有丙判斷錯(cuò)誤，D符合題意。故本題選D。5.（2023浙江卷6月28）近日，6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜。有人認(rèn)為，6歲兒童熟誦《滕王閣序》很大程度上是機(jī)械背誦，而機(jī)械背誦不利于好奇心與想象力的培養(yǎng)，也不利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。假設(shè)以下陳述為真，對(duì)上文觀點(diǎn)反駁最有力的是：A.以前曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜的事件B.小孩子愛(ài)背就背，不愛(ài)背就不背，只要不是強(qiáng)迫，就沒(méi)必要較真C.兒童本來(lái)就應(yīng)該免費(fèi)游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票D.背通有一定難度的古詩(shī)文，可以讓孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣，激發(fā)其好奇心D【解析】A材料中6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜，而選項(xiàng)A中曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜，與材料中事件具有相似性，屬于同類事件，與材料中的思維具有一致性，不能反駁材料觀點(diǎn)，A排除。B材料觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)機(jī)械背誦的弊端，而B(niǎo)選項(xiàng)中“小孩子愛(ài)背就背，不愛(ài)背就不背，只要不是強(qiáng)迫，就沒(méi)必要較真”強(qiáng)調(diào)背不背的問(wèn)題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點(diǎn)，B排除。C材料觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)機(jī)械背誦的弊端，而C選項(xiàng)“兒童本來(lái)就應(yīng)該免費(fèi)游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票”，強(qiáng)調(diào)兒童免票不免票的問(wèn)題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點(diǎn)，C排除。D材料觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)機(jī)械背誦的弊端，D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)背通古詩(shī)文的優(yōu)點(diǎn)，與材料觀點(diǎn)相互矛盾，形成鮮明的對(duì)比，違背了思維的一致性要求，可以有力反駁材料觀點(diǎn)，D正確。6.（2023湖北卷13）某校舉辦教職工健康長(zhǎng)跑比賽，分男女兩組記名次。賽后，趙老師說(shuō)：“我是女子組的最后，但不是全校最后?！卞X老師說(shuō)：“我是女子組的第三?！睂O老師說(shuō)：“我是男子組的最后?！崩罾蠋熣f(shuō)：“我是男子組的第一，全校第三?！彼奈焕蠋熕詫賹?shí)，他們到達(dá)終點(diǎn)的先后排序是：A.李、錢、趙、孫B.錢、李、趙、孫C.李、趙、錢、孫D.李、錢、孫、趙答案：A【解析】D根據(jù)“趙老師是女子組的最后，但不是全校最后”和“孫老師是男子組的最后”可以推斷孫老師是全校最后，趙老師在四位老師中第三個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，孫老師在四位老師中最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，故D排除。BC根據(jù)“錢老師是女子組的第三”和“李老師是男子組的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老師，但是錢老師是女子組的第三，所以錢老師的成績(jī)位于李老師之后。故李老師在四位老師中第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，錢老師在四位老師中第二個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，BC排除。A根據(jù)四位老師所言分析，可以得出他們到達(dá)終點(diǎn)的先后排序是李、錢、趙、孫，A正確。（二）主觀題1.（2024福建卷19）閱讀材料，完成下列要求。（18分）某日，涂某（買方）與蔡某（賣方）簽訂購(gòu)房合同，約定:①購(gòu)房總價(jià)100萬(wàn)元，首期支付40萬(wàn)元購(gòu)房款，剩余60萬(wàn)元由涂某向銀行貸款來(lái)支付；②若涂某在30日內(nèi)不能獲得銀行貸款，則視為涂某違約，須支付10萬(wàn)元違約金。合同簽訂當(dāng)日，涂某支付了6萬(wàn)元訂金，次日支付34萬(wàn)元購(gòu)房款。之后，國(guó)家貸款政策調(diào)整，涂某不符合貸款條件，導(dǎo)致其無(wú)法按期支付60萬(wàn)元購(gòu)房款。為此雙方發(fā)生糾紛，并訴至法院。蔡某認(rèn)為涂某構(gòu)成違約，并提出訴訟請(qǐng)求:①涂某繼續(xù)支付60萬(wàn)元；②涂某支付10萬(wàn)元違約金；③適用罰則，訂金不予返還。（2）運(yùn)用矛盾律的邏輯知識(shí)，結(jié)合材料分析合同的邏輯問(wèn)題，并據(jù)此完善合同相關(guān)條款。（8分）答案：（2）分析合同的邏輯問(wèn)題：①矛盾律常用公式“A不是非A”來(lái)表示，意思是:在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。②合同第二條是一個(gè)充分條件假言判斷（設(shè)為“A”），前件真后件一定真。③材料出現(xiàn)“非A”論斷，即前件真而后件假。前件“涂某在30日內(nèi)不能獲得60萬(wàn)元貸款”真；涂某不能如期獲得60萬(wàn)元貸款是由不可抗力所致，無(wú)須承擔(dān)違約責(zé)任，后件“涂某違約”假。④據(jù)以上分析可知“非A”為真，根據(jù)矛盾律可知“A”為假，即合同第二條為假。據(jù)此，可完善合同相關(guān)條款:若涂某30日內(nèi)不能獲得銀行貸款，則視為涂某違約，須支付10萬(wàn)元違約金，但不可抗力除外?？枷蛩目茖W(xué)思維（一）主觀題1.（北京卷17）（6分）【記憶】北京雨燕春天來(lái)到北京筑巢繁衍，夏末帶著新生的小雨燕跨越中亞遠(yuǎn)赴非洲，待來(lái)年再準(zhǔn)時(shí)飛回北京。古建筑上空北京雨燕飛舞的景象，是人們美好的記憶?！緝呻y】為了避免污損和破壞，古建筑的屋檐斗拱加裝了防護(hù)網(wǎng)，卻無(wú)意間把在此筑巢的北京雨燕擋在了“家門”外。既要避免古建筑受損，又要保證北京雨燕安居，成為難題。【共生】在保護(hù)生物多樣性理念指導(dǎo)和相關(guān)技術(shù)支持下，文物、園林綠化等相關(guān)部門密切配合,為北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同時(shí)，志愿者積極為北京雨燕搭建新家，幫助它們向現(xiàn)代建筑遷移筑巢。在多方呵護(hù)下，北京雨燕的種群正在恢復(fù)和壯大。雨燕和古建筑在城市中實(shí)現(xiàn)了和諧共生。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，說(shuō)明北京雨燕保護(hù)是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的。答案：北京雨燕保護(hù)，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)北京雨燕生存和繁衍的規(guī)律，對(duì)保護(hù)的總體效果作出合理推斷，并在實(shí)踐的檢驗(yàn)中不斷更新保護(hù)理念、改進(jìn)保護(hù)措施；運(yùn)用矛盾分析法處理古建筑保護(hù)和北京雨燕保護(hù)的關(guān)系，將兩者統(tǒng)一在城市發(fā)展的過(guò)程中，體現(xiàn)了辯證思維方法；多角度思考如何實(shí)現(xiàn)北京雨燕與古建筑的共生，發(fā)掘北京雨燕的文化價(jià)值，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力?！痉治觥勘尘八夭模褐τ暄嗷貧w?？键c(diǎn)考查：科學(xué)思維。能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問(wèn)題。核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神?！驹斀狻康谝徊剑簩徳O(shè)問(wèn)。明確主體、知識(shí)范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題需要