感受生活中的法律教學設計

感受生活中的法律（第一課時）教學目標：1.了解法律規(guī)定了人們的權利與義務。2.認識以法律為代表的社會規(guī)則。3.理解道德與法律對于社會的不同作用。教學重點：1.了解法律規(guī)定了人們的權利與義務。2.理解道德與法律對于社會的不同作用。教學難點：明白在享有權利的同時要履行義務。教學過程：一、視頻導入，設疑激趣（一）、談話導入，引發(fā)思考同學們，我們這一生，除了親人的陪伴，還有什么會陪伴在我們身邊，一直保護著我們？（二）、觀看視頻，想一想：這些事情都和我們的生活有關嗎？1.觀看視頻。2.學生交流。3.教師小結：我們生活在藍天和陽光下，也生活在法律中。法律規(guī)范著我們的行為，保護著我們的權利，協調著人與人之間的關系。法律就在我們的身邊，時常與我們相伴。二、討論故事，感受權利與義務無處不在（一）、感受法律規(guī)定的權利與義務1.播放小明春游的視頻：想一想：小明的春游行程中，哪些地方有法律的身影？2.學生交流。3.教師總結：小明較好地行使了自己的權利，在履行義務方面，則稍顯不足。相信同學們在給小明指出來的同時，一定也會嚴格要求自己，在享有權利的同時履行好自己的義務。（二）、明確權利的含義1.出現問題：小明的相機被同學借走沒有及時歸還，怎么辦？2.學生交流。3.教師小結：法律保護了我們權利。在法律的規(guī)定下我們享有人身權、財產權、受教育權等權利，法律也規(guī)定了我們的義務。遵守交通法規(guī)、愛護公物、保護環(huán)境，借別人東西及時歸還等，這些都是我們要履行的義務。相機屬于小明的私有財產，小明對相機擁有財產權，他可以直接找那位同學要回來，而那位同學借了東西沒有及時還，沒有履行好自己的義務。（三）、歸納總結1.提問：我們跟隨小明完成了春游，大家有什么想法嗎？2.學生總結。3.教師小結：從我們出生直到我們老去、離開這個世界，法律無時無刻不在我們的身邊。它既賦予了我們權利，又規(guī)定了我們義務，我們無論何時，身處何處，都要按照法律的規(guī)定去做，只有這樣，世界才會越來越美好、和諧。三、探究法律與紀律的關系1.出示圖片：哪種行為屬于違反了學校紀律？哪種行為屬于違反了法律？2.學生交流。3.教師追問：違反法律的后果和違反學校紀律的后果一樣嗎？4.學生交流。5.教師小結：紀律、道德與法律規(guī)范著我們的行為。與紀律、道德不同，法律由國家制定和頒布，具有強制力和權威性。所有社會成員都要遵守法律，依法行使自己的權利，依法履行自己的義務。四、探究道德與法律的關系（一）、探究道德與法律的關系1.過渡：道德與法律，是基本的社會規(guī)則。對社會而言，它們如同鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可。2.思考：為什么說道德與法律就像鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可？3.學生交流。4.教師補充：老年人權益保障法出臺后，常回家看看不再僅僅屬于道德范疇，啃老也不再是理所當然，子女不孝，父母有權告上法庭，父母有權支配自己的財產，多省還特意給獨生子女安排了護理假等等，這些都屬于法律范圍。5.教師小結：法律是成文的道德，道德是內心的法律。法律和道德都具有規(guī)范社會行為、調節(jié)社會關系、維護社會秩序的作用，在國家治理中都有其地位和功能。法安天下，德潤人心。法律有效實施有賴于道德支持，道德踐行也離不開法律約束。法治和德治不可分離、不可偏廢，國家治理需要法律和道德協同發(fā)力。五、總結全課，強調重點法律就在我們身邊，它保護了我們的權利，規(guī)定了我們的義務，它由國家制定和頒布，具備強制力和權威性，任何人都不能違反它。教學反思：隨著年齡的增長，學生的生活經驗、社會見聞不斷豐富,他們初步感受到法律與自己的生活息息相關。但由于他們的生理、心理發(fā)育不成熟，思維水平和社會經驗有限，他們對法律的認識比較片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意識。本課的話題是“法律是什么”，目的是讓學生初步了解法律就在生活中，了解法律與紀律、道德等社會規(guī)范的區(qū)別，從而對法律有基本的認識。經過觀察，我發(fā)現六年級的學生對法律的了解還非常少，很多學生認為法律是大人的事情，跟自己沒有關系。因此，本主題的第一個活動目標是要通過日常生活中的各種具體情況，帶領他們發(fā)現法律就在身邊,就在生活中，不同門類的法律其實離自己很近。由于這個年齡段的學生對法律功能和作用的認知比較狹窄，認為法律是比較威嚴的，