少年閏土第二課時(shí)

《少年閏土》第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能體會(huì)給“我”講新鮮事時(shí)的閏土形象。2.能說(shuō)出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師提出問(wèn)題：本文講了哪幾部分內(nèi)容？學(xué)生回答：記憶中的閏土、初次相識(shí)時(shí)的閏土、講新鮮事的閏土、離別時(shí)的閏土。教師過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)生氣勃勃、害羞樸實(shí)的閏土。這節(jié)課，我們一起去聽聽閏土所說(shuō)的那些新鮮事，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)在“我”心里，閏土是個(gè)怎樣的少年。二、學(xué)習(xí)“講新鮮事的閏土”部分內(nèi)容1.（1）教師提出要求：默讀第6—18自然段，思考：閏土給“我”講了哪些新鮮事？請(qǐng)嘗試用小標(biāo)題概括。（2）學(xué)生默讀課文，并思考相關(guān)問(wèn)題，嘗試概括小標(biāo)題，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。教師板書：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒2.感受四件新鮮事中所體現(xiàn)的閏土形象學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”部分（1）教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們找一找這部分的動(dòng)詞，這些動(dòng)詞可以說(shuō)明什么？預(yù)設(shè)：這部分的動(dòng)詞有“掃、支、縛、拉、罩”，通過(guò)這些動(dòng)詞可以看出閏土聰明能干，經(jīng)驗(yàn)豐富。（2）通過(guò)“什么都有”，我們可以看出什么？預(yù)設(shè)：可以看出閏土見多識(shí)廣。教師板書：見多識(shí)廣學(xué)習(xí)“海邊拾貝”部分教師提出問(wèn)題：閏土撿到的貝殼是什么樣的？預(yù)設(shè)：“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”，貝殼種類繁多。學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”部分（1）教師提出問(wèn)題：閏土看瓜是管賊嗎？預(yù)設(shè)：“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的”。教師追問(wèn)：通過(guò)這句話你能感受到什么？預(yù)設(shè)：可以感受到閏土的淳樸善良。（2）教師提出問(wèn)題：我們可以找到哪些描寫詞閏土刺猹?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)？預(yù)設(shè)：“捏、走、刺”。教師追問(wèn)：通過(guò)這些動(dòng)詞，我們可以感受到什么？預(yù)設(shè)：可以感受到閏土機(jī)智勇敢。（3）教師提出問(wèn)題：文中有哪些描寫猹的動(dòng)作的詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)：“奔來(lái)、竄了”。教師追問(wèn)：通過(guò)這些動(dòng)詞，我們可以感受到猹怎樣的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：狡猾。學(xué)習(xí)“看跳魚兒”部分學(xué)生閱讀該部分內(nèi)容，感受跳魚兒這種讓人感到新鮮的動(dòng)物。教師過(guò)渡：有青蛙似的兩個(gè)腳的跳魚兒是在是讓人感到新鮮，閏土講述的新鮮事讓我們也跟著大開眼界。3.教師提出問(wèn)題：這四件事情哪件講得最詳細(xì)？預(yù)設(shè)：看瓜刺猹。教師追問(wèn)：為什么這件事講得最詳細(xì)？預(yù)設(shè)：看瓜刺猹這件事給“我”的印象深刻，“我”一想到閏土，腦海中就會(huì)出現(xiàn)這幅畫面，第1自然段選擇了這一場(chǎng)景進(jìn)行描寫。三、體會(huì)“我”的內(nèi)心世界1.（1）教師提出要求：讀一讀下面三句話，說(shuō)說(shuō)三句話寫了什么，并在文中標(biāo)記這三句話的位置。我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道……我素不知道天下有這許多新鮮事……阿!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……（2）學(xué)生標(biāo)記三句話在書中的位置，并思考相關(guān)問(wèn)題。（3）匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：這三句話寫了“我”的內(nèi)心感受，它們別在第13、16、18自然段。2.教師提問(wèn)：這三句話穿插在閏土講新鮮事的過(guò)程中，我們從中可以感受到什么？預(yù)設(shè)：可以感受到“我”的孤落寡聞，閏土的見多識(shí)廣，“我”對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。3.教師提出問(wèn)題：閏土是這樣見多識(shí)廣，而“我”和往常的朋友看到的又是什么呢？預(yù)設(shè)：“只看見院子里高墻上的四角的天空”。教師追問(wèn)：通過(guò)這句話，你能感受到什么？預(yù)設(shè)：“我”和“往常的朋友”生活空間有限，“我”對(duì)自己生活環(huán)境的不滿。4.（1）教師出示教材中閏土給“我”講新鮮事的插圖。（2）教師提出問(wèn)題：插圖中描繪的是閏土給“我”講新鮮事，閏土繪聲繪色地講新鮮事，通過(guò)圖中“我”的神態(tài)，你能感受到什么？預(yù)設(shè)：“我”對(duì)閏土豐富多彩生活的羨慕與向往。5.讀一讀分角色朗讀第6—18自然段，通過(guò)文中的對(duì)話及心理描寫，進(jìn)一步體會(huì)“我”對(duì)閏土豐富多彩生活的羨慕與向往。四、學(xué)習(xí)“離別時(shí)的閏土”部分1.教師提出要求：默讀第19自然段，思考“我”和閏土離別時(shí)的心情是怎樣的