人教鄂教版四年級科學(xué)（下）冊第10課《不同環(huán)境中的植物》教學(xué)設(shè)計

人教鄂教版四年級科學(xué)（下）冊第10課《不同環(huán)境中的植物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.知道植物能夠適應(yīng)所在的環(huán)境，能舉例說出生活在不同環(huán)境中的植物

其外部形態(tài)具有不同

的特點，認識這些特點對維持植物生存的作用。

2.能基于己有的生活經(jīng)驗和知識，針對植物適應(yīng)其生活環(huán)境等方面提出

可探究的科學(xué)問題，

并制訂簡單的探究計劃。

3.能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ?，觀察并描述不同環(huán)境中植物的形態(tài)特

點。

4.能依據(jù)證據(jù)，運用比較、推理、概括等方法，分析植物能夠適應(yīng)其所

在的環(huán)境。

5.能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，如實陳述觀察到的現(xiàn)象；能以事實為依據(jù)，面對

有說服力的證據(jù)，能調(diào)

整自己的觀點

6.體會到植物生長環(huán)境的多樣性和植物的多樣性對人類生活和社會發(fā)展

的影響

二、教學(xué)內(nèi)容

本課主要引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、觀察、調(diào)查、分析等活動，比較生活

在不同環(huán)境中的植物

的形態(tài)特點，認識生活在不同環(huán)境中的植物其外部形態(tài)具有不同的特點，

生活在同一環(huán)境中

的植物具有一些共同的形態(tài)特點，植物的這些特點是與它們的生活環(huán)境相

適應(yīng)的。本課的科

學(xué)實踐活動是“比較不同環(huán)境中的植物”，主要包括四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是觀察水生植物的形態(tài)特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察在水中生活的幾種

植物，分析植物的

哪些形態(tài)特點有利于它們在水中生存V

第二個環(huán)節(jié)是觀察干旱環(huán)境中的植物的形態(tài)特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察在沙漠、

荒漠等干旱環(huán)境中

生活的幾種植物，分析植物的哪些形態(tài)特點有利于它們在干旱環(huán)境中生存

第三個環(huán)節(jié)是了解生活在其他環(huán)境中的植物的形態(tài)特點。引導(dǎo)學(xué)生進一步

觀察、認識在其他

環(huán)境中生活的植物所具有的與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特點。通過上述環(huán)

節(jié)，歸納、概括生

活在不同環(huán)境中的植物具有不同的形態(tài)特點，生活在同一環(huán)境中的植物具

有某些共同的形態(tài)

特點，這些特點對維持植物生存具有重要的作用，這也是植物能夠適應(yīng)其

所在環(huán)境的重要現(xiàn)。

第四個環(huán)節(jié)是調(diào)查、了解當?shù)氐闹参镔Y源C引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查當?shù)氐囊恍┲参?

了解它們的形

態(tài)特點和生活的環(huán)境，本課的拓展與應(yīng)用是栽培多肉植物。引導(dǎo)學(xué)生了解

多肉植物的形態(tài)特

點，認識這些特點在多肉植物適應(yīng)環(huán)境方面所起的作用；在此基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)學(xué)生親自實踐，選

擇栽培一種多肉植物：通過栽培活動，進一步認識植物能夠適應(yīng)其所在的

環(huán)境。

三、教學(xué)準備

（一）教師準備

1.生活在不同環(huán)境中的植物的圖片或視頻資料。

2.觀察活動的材料和工具：廠2種水生植物或沙漠植物，小刀、放大鏡

等。

（二）學(xué)生準備中液同不活出同，表自有重

1.搜集生活在不同環(huán)境中的植物的有關(guān)資料。

2.栽培活動的材料和工具：一種多肉植物，花土、小石塊、小鏟、花

盆、噴壺等。

3.學(xué)生活動手冊、鉛筆等。

四、安全注意事項

在學(xué)生開展調(diào)查當?shù)刂参镔Y源的活動前，要提醒學(xué)生注意安全，最好在家

長的陪同下開展

活動。

教學(xué)過程

（一）提出和聚焦問題

1.出示課頁圖，提出問題

圖中是什么植物？你在哪兒見過？芭蕉的外形有什么特點？這些特點與芭蕉

生活的環(huán)境有什么

關(guān)系？

2.聚焦問題：不同植物的形態(tài)特點和它們生活的環(huán)境有什么關(guān)系？

（二）科學(xué)實踐活動：比較不同環(huán)境中的植物中

1.觀察水生植物的形態(tài)特點

提出問題

觀察這些植物，它們生活在什么環(huán)境中？這些植物的名稱是什么？各有什么

樣的形態(tài)特點？

這些植物的哪些特點有利于它們在水中生活？

（2）圍繞上述問題，仝班初步交流、討論

3）學(xué)生以小組為單位，觀察鳳眼蓮（水葫蘆）、金魚藻、蓮、睡蓮等植

物的圖片，重點觀察植物

的外部形態(tài)特點，并記錄下來。如果能采摘一些水生植物帶到課堂上，可

以引導(dǎo)學(xué)生用工具切

開它們的莖、葉、根等，并借助放大鏡觀察它們的結(jié)構(gòu)特點。

（4）在小組觀察、交流的基礎(chǔ)上，全班交流、討論水生植物所具有的形

態(tài)特點

（5）引導(dǎo)學(xué)生歸納概括水生植物的形態(tài)特點

在水中生活的植物具有一些相似的形態(tài)特點，包括：莖中空，有氣囊，可

以產(chǎn)生浮力，讓植物體

漂浮在水面上；這些氣囊可以吸收和儲存空氣，并把空氣通過中室的莖運

送到植株水下的部

分；等等。

2.觀察在干旱環(huán)境中生活的植物的形態(tài)特點。

(1)提出問題：

干旱環(huán)境有什么特點？你知道哪些生活在干旱環(huán)境中的植物？這些植物有哪

些適宜在干旱環(huán)

境中生活的形態(tài)特點？

2)圍繞上述問題，全班初步交流、討論。

(3)學(xué)生以小組為單位，觀察一些在干旱環(huán)境中生活的植物的圖片，重點

觀察植物的外部形態(tài)

特點，并記錄下來.如果能采摘一些能夠在干旱環(huán)境中生活的植物(如仙人

掌或仙人球)帶到

課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生用工具切開它們的莖、葉等，并借助放大鏡觀察它

們的結(jié)構(gòu)特點

(4)在小組觀察、交流的基礎(chǔ)上，全班交流、討論在干旱環(huán)境中生活的

植物所具有的形態(tài)特點

(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納概括在干旱環(huán)境中生活的植物所具有的形態(tài)特點。

為了適應(yīng)長期缺水的干旱環(huán)境，生活在干旱環(huán)境中的植物演化出一些節(jié)水

和儲水的形態(tài)結(jié)構(gòu)，

如葉片退化為針刺狀：可以減少水分的蒸發(fā)；莖肥厚粗大，可以成為儲水

的容器：根細長而密

集，既有利于吸收地下水也有利于固定并阻擋流沙。

3.了解在其他環(huán)境中生活的植物的形態(tài)特點

(1)提出問題

你還了解哪些環(huán)境中的植物？這些植物有哪些與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)

特點？

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書第32頁上的插圖，了解松樹、榕樹、椰子樹、

紅樹生活的環(huán)境，認識

這些植物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特點。學(xué)生以小組為單位，觀察、討

論、分析并記錄。

(3)在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，全班交流、討論，

認識生活在不同環(huán)境中的植物具有不同的形態(tài)特點，這些特點是與植物所

在的環(huán)境相適應(yīng)的。

4.交流對當?shù)刂参锏男螒B(tài)特點和生活環(huán)境的認識。

1)各小組派代表在全班交流課前調(diào)查活動的收獲。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用本課所學(xué)的知識，綜合認識當?shù)氐男┲参锼哂械呐c其所

在環(huán)境相適應(yīng)的形

態(tài)特點。

5.小結(jié)。

生活在不同環(huán)境中的植物具有不同的形態(tài)特點，例如，水生植物一般發(fā)育

有通氣組織；沙漠植

物一般葉退化成刺，莖粗大肥厚，根細長而密集；高山植物一般低矮耐寒;

熱帶雨林植物一般

繁茂旺盛。這些形態(tài)特點對維持植物在環(huán)境中的生存具有重要的作用，這

也是植物長期適應(yīng)

環(huán)境的結(jié)果。

(三)拓展與應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書