人教鄂教版四年級科學(xué)下冊第12課《認識地球的形狀》教案

人教鄂教版四年級科學(xué)下冊第12課《認識地球的形

狀》教案

科目授課時間節(jié)次一年一月一日（星期一一）第一節(jié)

指導(dǎo)教師授課班級、授課課時

授課題目

（包拈教材

人教鄂教版四年級科學(xué)下冊第12課《認識地球的形狀》教案

及章節(jié)名

稱）

人教鄂教版四年級科學(xué)下冊第12課《認識地球的形狀》教案，主要讓學(xué)生

通過觀察、實驗和探究，了解地球的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能

力。本節(jié)課以地球儀和地球模型為載體，引導(dǎo)學(xué)生認識地球的形狀，理解

教材分析地球是一個不規(guī)則的橢球體。通過觀察地球儀和地球模型，學(xué)生能夠直觀

地了解地球的形狀，并通過實際操作，掌握用工具測量和描繪地球形狀的

方法。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)生

對科學(xué)的興趣和好奇心。

核

心

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解稱和科學(xué)思維。

素通過觀察、實驗和探究，學(xué)生能夠掌握地球的形狀，理解地球是?個不規(guī)則的橢球

體。在實際操作中，學(xué)生將學(xué)會使用工具測量和描繪地球形狀，培養(yǎng)科學(xué)探究能

力。同時，通過小組合作和交流，學(xué)生能夠提升科學(xué)解釋和科學(xué)思維能力，培養(yǎng)合

養(yǎng)作、交流和創(chuàng)新的能力。此外，本節(jié)課還將激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)

科學(xué)態(tài)度和價值觀。

目

標

本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已具備一定的基礎(chǔ)知識和觀察能

力，但對于地球的形狀這一概念可能還較為模糊。通過對學(xué)生學(xué)情的分

析，我將從以下幾個方面進行詳細闡述：

1.知識層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了關(guān)于地球的一些基本知

學(xué)情分析

識，如地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。然而，對于地球的形狀，他們可能僅僅停留在

表面認識，缺乏深入理解和系統(tǒng)知識。因此，在授課過程中，需要引導(dǎo)學(xué)

生從表面認識上升到理性認識，幫助他們建立地球形狀的系統(tǒng)知識體系。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、實驗和探究方面已具有一定的能力。他們善于

發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象，并嘗試運用所學(xué)知識進行解釋。然而，在地球形狀的

認識上，他們可能缺乏一定的實踐操作能力。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注

重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，使他們在實際操作中掌握地球形狀的知叭。

3.素質(zhì)層面：四年級學(xué)生具有強烈的好奇心和求知欲，他們善于提問并尋

求答案。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

興趣。此外，學(xué)生還具備一定的合作意識和團隊精神，教師可以組織小組

討論和實驗，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團隊協(xié)作能力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、課堂紀律意

識不強等問題v針對這些問題，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如生動有趣的

故事、實際操作實驗等，吸引學(xué)生的注意力。同時，加強課堂管理，培養(yǎng)

學(xué)生的自律意識，使他們在良好的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生層次、知識能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面

的分析，教師應(yīng)充分考慮這些因素對課程學(xué)習(xí)的影響。在教學(xué)過程中，教

師應(yīng)因材施教，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)。同時，注重培

養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，使他們在掌握地球形狀知識的同時，提高

自己的綜合素質(zhì)。

1.軟硬件資源：地球儀、地球模型、直尺、量角器、白板、投影儀。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、科學(xué)課程資源庫。

教學(xué)資源

3.信息化資源：地球形狀相關(guān)的視頻資料、圖片素材、在線科普文章。

4.教學(xué)手段：講授法、演示法、實驗法、分組討論法、問答法。

（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《認識地球的形狀》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記

出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地球形狀內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材；明確本節(jié)課教學(xué)目標和地球形狀重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提裔學(xué)生學(xué)習(xí)地球形狀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀

教學(xué)流程

態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地球相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系＜

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地球形狀的知識點，皓合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地球形狀問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作

精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時：5分鐘)

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對地球形狀知識的掌握情

況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計用時：3分鐘)

知識拓展：

介紹與地球形狀相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地球形狀的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會

責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)地球形狀的心得和體會，增進師生之間的情感交流,

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時：2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地球形狀內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地球形狀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

1.拓展資源：

(1)《自然地理》雜志：介紹地球形狀、地球構(gòu)造等自然地理知識，有助于

學(xué)生深入了解地球。

(2)《探索發(fā)現(xiàn)》紀錄片：播放關(guān)于地球形狀、地球探索的紀錄片，讓學(xué)生

更直觀地了解地球的形狀和人類對地球的探索過程。

⑶地球科學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程：如Coursera、edX等平臺上提供的地球科學(xué)

課程，幫助學(xué)生從不同角度深入了解地球形狀和地球科學(xué)。

(4)地球形狀相關(guān)的科普書籍：如《地球形狀之謎》、《地球的演變》等，引

導(dǎo)學(xué)生深入思考地球形狀的知識。

教學(xué)資源拓2.拓展建議：

展(1)組織學(xué)生進行地球形狀的探究活動，如制作地球模型、觀察星空筆，讓

學(xué)生在實踐中深入了解地球的形狀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球科學(xué)的前沿動態(tài)，如地球形狀的變化、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)

的研究等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

(3)組織學(xué)生進行小組討論，探討地球形狀對人類生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)

學(xué)生的合作精神和溝通能力。

(4)鼓勵學(xué)生進行地球科學(xué)的項目研究，如調(diào)查地球形狀的認知歷史、研究

地球形狀對氣候的影響等，提高學(xué)生的講究能力和創(chuàng)新能力。

(5)結(jié)合地理信息系統(tǒng)(GIS)技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地球形狀在實際應(yīng)用中的作

用，如地圖制作、資源管理等，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

本節(jié)課的典型例題講解將以教材中的知識點為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，挑選出

五個具有代表性的例題進行講解和補充說明。

例題一：地球儀.上的經(jīng)緯線是如何產(chǎn)生的？（帶答案）

答案：地球儀上的經(jīng)緯線是為了方便人們定位和導(dǎo)航而設(shè)定的.經(jīng)線是連接南北兩

極的半圓，也稱子午線，它們指示南北方向。緯線是與地軸垂直并環(huán)繞地球--周的

圓圈，也稱赤道線，它們指示東西方向。經(jīng)緯線的設(shè)定使得我們可以精確地描述地

球上的任何一個位置。

補充說明：地球儀上的經(jīng)緯線是一種理想化的模型，實際上地球表面的經(jīng)緯線并不

是嚴格的直線，而是因為地球的形狀和地球自轉(zhuǎn)等因素而產(chǎn)生一定的彎曲V

例題二：請解釋地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。（帶答案）

答案：地球的自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸線旋轉(zhuǎn)，這個軸線被稱為地軸。地球芻轉(zhuǎn)

的方向是自西向東，周期為一天。地球的公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽運動，這個運動軌

跡被稱為公轉(zhuǎn)軌道。地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東，周期為一年。

補充說明：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是地球運動的基本形式，它們產(chǎn)生了晝夜交替和四季

變化等地理現(xiàn)象。地球的自轉(zhuǎn)速度和公轉(zhuǎn)速度是不同的，自轉(zhuǎn)速度相對較慢，而公

轉(zhuǎn)速度相對較快。

例題三：地球的形狀是如何被人類認知的？（帶答案）

典答案：地球的形狀是人類通過K期的觀察、測量和探索而認知的。古代人們認為地

型球是平的，但隨著科學(xué)的發(fā)展，人們逐漸認識到地球是一個不規(guī)則的橢球體。通過

例地球儀和地球衛(wèi)星的照片，我們可以更加精確地了解地球的形狀。

題補充說明：地球的形狀認知過程是一個不斷發(fā)展和深化的過程，它涉及到人類對自

講然界的探索和科學(xué)思維的培養(yǎng)。地球的形狀認知不僅是一個科學(xué)問題，也是?個哲

解學(xué)問題，它反映了人類對世界的認知和理解。

例題四：請解釋地球的板塊構(gòu)造。（帶答案）

答案：地球的板塊構(gòu)造是指地球表層由多個大大小小的板塊組成，這些板塊在地球

表面上相互運動。板塊構(gòu)造理論解釋了地球上的地震、火山噴發(fā)等地質(zhì)現(xiàn)象。地球

的板塊主要包括六大板塊：北美板塊、南美板塊、歐亞板塊、非洲板塊、印度?澳大

利亞板塊和太平洋板塊。

補充說明：地球的板塊構(gòu)造是地球科學(xué)中的一個重要理論，它揭示了地球內(nèi)部的動

力學(xué)過程。板塊構(gòu)造理論的提出和發(fā)展，使人們對于地球的認知進入到一個新的階

段。

例題五：請解釋地球的溫室效應(yīng)。（帶答案）

答案：地球的溫室效應(yīng)是指地球大氣層中的一些氣體（如二氧化碳、甲烷等）能夠

吸收和發(fā)射紅外輻射，從而使得地球表面溫度升高。溫室效應(yīng)是地球氣候系統(tǒng)中的

一種自然現(xiàn)象，它保持了地球表面的溫度適宜，使得地球上的生命得以生存和繁

衍。

補充說明：地球的溫室效應(yīng)是地球氣候系統(tǒng)中的一個重要組成部分，它涉及到大氣

科學(xué)和環(huán)境問題。人類活動產(chǎn)生的溫室氣體排放，增強了地球的溫室效應(yīng)，導(dǎo)致了

全球氣候變暖和氣候變化。理解地球的溫室效應(yīng)對于應(yīng)對氣候變化和保護地球環(huán)境

具有重要意義。

教學(xué)反思與改進

在完成《認識地球的形狀》這?章節(jié)的教學(xué)后，我進行了深刻的教學(xué)反思，旨在評估教學(xué)

效果并識別需要改進的地方。

首先，在知識講解方面，我感到學(xué)生在理解地球的形狀這一概念時還存在一定的困難。我

發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上對地球儀和地球模型的觀察不夠仔細，導(dǎo)致對地球形狀的理解不夠

準確。因此，