人教鄂教版四年級上冊科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》

教學(xué)基本信息

課題13聲音的產(chǎn)生

年級及學(xué)期四年級上學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域

教學(xué)分析

在新課標(biāo)中本課所屬位置及概念:

領(lǐng)域主題核心概念七要概念分解概念

物質(zhì)科能量可以通過物質(zhì)能量聲音是能量的?種形式6.5聲音因物體振

學(xué)領(lǐng)域以不同的形式傳遞動而產(chǎn)生

本課是人民教育出版社《科學(xué)》四年級上冊第五單元-聲音中的第一課。作為起始課，本節(jié)課學(xué)

生的概念掌握情況直接影響后面《聲音的傳播》和《聲音的變化》兩課的概念建立。

小學(xué)四年級學(xué)生思維，由形象思維逐步過度到抽象思維。本節(jié)課在學(xué)生建概念的過程中，讓學(xué)

生想辦法讓不同的物體發(fā)聲，觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象，學(xué)生根據(jù)這些物體發(fā)聲時的共同現(xiàn)象，進(jìn)行

歸納推理：物體發(fā)聲時都會振動。讓正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲的活動，學(xué)生通過演繹推理再次驗證

物體發(fā)聲是通過振動產(chǎn)生的，從而推動學(xué)生歸納推理、類比思、維的發(fā)展。

學(xué)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容框架）

知識與技能：

通過各種物體振動發(fā)聲的實驗探究，學(xué)生描述聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

過程與方法：

通過做物體振動發(fā)聲的實驗提高學(xué)生認(rèn)真觀察和歸納概括實驗事實的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

在探究活動中激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究聲音相關(guān)知識的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：

了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察音又、鼓、鑼等物體發(fā)聲時在振動。

教學(xué)難點(diǎn)：

歸納概括物體發(fā)聲由物體振動產(chǎn)生。

教學(xué)設(shè)置

教師活動學(xué)生活動

階段意圖

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在校園與大自然里，我們學(xué)生初步感受聲音，為

會聽到很多聲音,今天我們來玩一個游下面的探究活動做好鋪

戲：聽聲音描述景象學(xué)生邊聽邊描述墊

通過學(xué)生描述出示：同學(xué)跑步、風(fēng)

吹植物的枝葉、小河的流水、鳥兒鳴叫

的相應(yīng)圖片。

創(chuàng)設(shè)

情境

2.你們還能舉出更多聲音的例子預(yù)設(shè)：模仿動物的

感受

嗎？試著模仿一下？叫聲、排球的聲音、心

聲音

跳的聲音等

師小結(jié)：我們聽到過這么多聲音，

聲音伴隨著我們的生活,那你們知道聲預(yù)設(shè)：敲擊物體產(chǎn)

音是怎樣產(chǎn)生的嗎？生的；身體發(fā)出來的聲

（板貼課題：聲音的產(chǎn)生）音；彈奏出來的聲音；

拍打物體發(fā)出來的聲

音等

一、想辦法讓不同的物體發(fā)聲，

觀察他們發(fā)聲時出現(xiàn)的現(xiàn)象

（一）觀察音叉發(fā)聲

1.出示音叉并介紹音叉，你能讓音學(xué)生試著用音錘

叉發(fā)出聲音嗎？敲擊音叉

2.提問，聽到聲音了嗎？你們看到預(yù)設(shè)：學(xué)生會說聽

什么現(xiàn)象了嗎？到了，看到音叉好像在

動

3.如果把音叉放在水里敲擊會出

現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？

4.同學(xué)們想不想試一試？預(yù)設(shè)：水會濺出來學(xué)生敲擊音叉，分析音

探究

把實驗方法及實驗現(xiàn)象記錄在實學(xué)生實驗叉發(fā)聲時出現(xiàn)的實驗現(xiàn)

聲音

驗報告冊上象，初步感知音叉發(fā)聲

是怎

時，音叉會振動

樣產(chǎn)

5.我們一起觀看一個視頻（音又入

生的

水）

（二）觀察鼓發(fā)聲

1.同學(xué)們，這種樂器你們見過嗎？

怎樣讓它發(fā)出聲音呢？大家試一試？預(yù)設(shè)：鼓，試著讓

它發(fā)出聲音

2.如果鼓上放一些豆子，敲擊鼓會

出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？預(yù)設(shè)：豆子在鼓上學(xué)生敲擊鼓，分析鼓發(fā)

跳舞聲時出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，

3.想不想試一試？初步感知鼓發(fā)聲時，鼓

把實驗方法及實驗現(xiàn)象記錄在實面會振動

驗報告冊上

（三）觀察鑼發(fā)聲

I.同學(xué)們這種樂器大家一定熟

悉？怎樣讓它發(fā)出聲音呢？大家試一

試？預(yù)設(shè)：鑼，試著讓

它發(fā)出聲音

2.如果鑼上放一些水，敲擊鑼會出學(xué)生敲擊鑼，分析鑼發(fā)

現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？聲時出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，

初步感知鑼發(fā)聲時，鑼

3.想不想試一試？面會振動

把實驗方法及實驗現(xiàn)象記錄在實

驗報告冊上

（四）歸納總結(jié)

師:不同的物體在發(fā)聲的時候會有預(yù)設(shè)：敲擊物體，

什么共同的現(xiàn)象呢？物體會不斷地動

教師讓學(xué)生模擬看到的運(yùn)動方式，引導(dǎo)學(xué)生分析音叉、鼓、

并講解像這樣的運(yùn)動叫振動。小結(jié)：物體在發(fā)聲鑼發(fā)聲時出現(xiàn)的共同現(xiàn)

的時候都會出現(xiàn)振動。象,根據(jù)這些共同現(xiàn)象,

學(xué)生進(jìn)行歸納推理：物

二、怎樣讓正在發(fā)聲的物體停止體發(fā)聲時都會振動

發(fā)聲

1.孩子們，剛剛我們都特別輕松地

讓物體發(fā)出聲音了，那老師想增加一點(diǎn)

難度，怎樣做能夠讓物體停止發(fā)聲呢？預(yù)設(shè)：用東西把鼓

蓋匕枳辦法讓鼓不震

2.大家想不想驗證一下？動了聲音就停止

了……

3.學(xué)生實驗并及時記錄

4.你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生分析現(xiàn)象，交

流自己的發(fā)現(xiàn)：停止物讓正在發(fā)聲的物體停止

體的振動，物體就不發(fā)發(fā)聲的活動，學(xué)生通過

出聲音了演繹推理再次驗證物體

師:根據(jù)實驗現(xiàn)象大家說一說聲音預(yù)設(shè)：聲音是靠物發(fā)聲是通過振動產(chǎn)生的

是怎樣產(chǎn)生的？體振動產(chǎn)生的

三、總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生綜合分析物體發(fā)聲和物學(xué)生分析現(xiàn)象后，綜合分析物體發(fā)聲和物

體不發(fā)聲時的實驗現(xiàn)象,總結(jié)聲音是怎進(jìn)行總結(jié)：聲音是由物體不發(fā)聲時的實驗現(xiàn)

樣產(chǎn)生的。體振動產(chǎn)生的象，總結(jié)聲音是由物體

振動產(chǎn)生的

通過了解樂器是怎樣發(fā)

拓展在音樂會上我們會聽到很多樂器

聲的活動鞏固學(xué)生對概

與發(fā)出美妙的聲音,這些樂器分別是怎樣觀看視頻