人教四年級(jí)上冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教四年級(jí)上冊(cè)?飛向藍(lán)天的恐龍?教學(xué)設(shè)計(jì)

億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的

鳥類家族。科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。不妨看看人教四年級(jí)

上冊(cè)？飛向藍(lán)天的恐龍？教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)讀七個(gè)字，會(huì)正確書寫十三個(gè)字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿

子、欣喜假設(shè)狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷〃等詞語。能利用工具

書或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的局部。

3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過程。

過程與方法：

1.體會(huì)課文中語句表達(dá)很準(zhǔn)確的詞句，學(xué)習(xí)有順序地表達(dá)事情開展

的過程。

2.和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會(huì)文章的情感。

3.練習(xí)朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃

厚興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)課文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞句的寫法，學(xué)習(xí)有順序地表達(dá)事情開展

的過程。

2.了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍研究和探索的興

趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞句的寫法，學(xué)習(xí)有順序地表達(dá)事情開展的

過程。

三、教學(xué)策略

?飛向藍(lán)天的恐龍？是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)

研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。二十世紀(jì)末，

我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象

恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)

家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的

科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

1.彰顯語文學(xué)科的本質(zhì)特征，語文是由語言與文字組成的，學(xué)語習(xí)

文應(yīng)該成為終極目標(biāo)，唯有立足于語言的習(xí)得表達(dá)才能表達(dá)學(xué)科的本

位。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，

感悟語言的準(zhǔn)確。

2.表達(dá)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、

積累、運(yùn)用等語言實(shí)踐的過程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體，在自讀感悟的根

底上有序地展開。

四、教學(xué)過程

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課

1.談?wù)勛约簩?duì)恐龍與鳥的認(rèn)識(shí)和了解：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示并理解

詞語。

出示課件：

笨重；遲鈍；輕靈；敏捷；凌空翱翔。

2.恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干，是

差異極其懸殊的動(dòng)物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知

道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們到課文？飛向藍(lán)天的恐龍？中去尋找答

案。

3.齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】揭示科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，同時(shí)也向

學(xué)生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

(二)初讀課文，整體感知

1.自由朗讀，看誰讀得準(zhǔn)。

2.指名讀課文，整體把握文章大意。讀后交流，感知課文主要內(nèi)

容。

(1)科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的

鳥兒的呢？

出示課件：

在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔

的鳥兒。

(2)恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣

的呢？

(三)深入局部，品讀感悟

1.感悟“欣喜假設(shè)狂〃。

(1)學(xué)生默讀課文，尋找描寫研究者們欣喜假設(shè)狂的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生默讀課文的第二自然段，然后試著用自己的話說說研究者們的

發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)

構(gòu)上相似的地方展示出來，恐龍與鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長(zhǎng)羽毛的

證據(jù)作---展示。

出示課件：資料袋。

在1966年，在我國(guó)遼西地區(qū)大約1.25億年前沉積的巖石當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了

一種叫做“中華龍鳥〃的小型肉食性恐龍化石標(biāo)本。我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，

這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛〃狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在

非鳥類的動(dòng)物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛，這一發(fā)現(xiàn)為“鳥類起源于恐龍的假說〃

提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。

(2)讀句子，體會(huì)研究者們的喜悅。

自己小聲讀句子，結(jié)合課文想想，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？

出示課件：

遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描

繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛〃之筆。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生深知認(rèn)真、細(xì)心、不懈的努力會(huì)給人們帶來成功

的喜悅。

2.品讀感悟恐龍飛向藍(lán)天的演變過程。

(1)同桌采用比照朗讀法朗讀第四自然段。