三年級(jí)下冊(cè)語文教案-524陶罐和鐵罐 冀教版

第24課陶罐和鐵罐

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“陶、罐、謙、虛、辯、職、

羞、逝、宮、殿、遺、屆k樸、素”14個(gè)生字，會(huì)寫田字格

總

里的“驕、傲、謙、虛、憤、怒、宮、樸、素”9個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)2.能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，抓住人物的神態(tài)、語言來感

目

受陶罐和鐵罐的形象。

3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)全面地看問題，懂得各人有各人的長(zhǎng)處，

標(biāo)

無論什么時(shí)候都不能驕傲自大，要正視自己的弱點(diǎn)。

感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”，從而有感情地

要教學(xué)重點(diǎn)

朗讀陶罐和鐵罐之間的對(duì)話。

通過陶罐和鐵罐的對(duì)話，體會(huì)陶罐的謙虛卻不軟弱，并能夠

求教學(xué)難點(diǎn)

有感情的朗讀陶罐的語氣。

教學(xué)課時(shí)兩誤時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“陶、罐、謙、虛、辯、職、羞、逝、宮、

殿、遺、刷、樸、素”14個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“驕、傲、謙、虛、憤、

怒、宮、樸、素”9個(gè)生字。

2.有感情朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出新課。

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)朋友：陶罐、鐵罐師：今天我們就繼

續(xù)來學(xué)習(xí)第19課。齊讀課題，這是一篇非常有意思的寓言故事，寓言就是一個(gè)

故事，故事里包含著一個(gè)道理。（板書：陶罐和鐵罐）

2.還記得這些詞語嗎？打個(gè)招呼吧?。ㄩ_火車讀、齊讀）

3.看來大家詞語都掌握的不錯(cuò)！我們知道這是一個(gè)寓言故事，故事里的兩

個(gè)主人公分別是陶罐和鐵罐。我們一起來聽課文朗讀。

國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起

陶罐，常常奚落它。

二、初讀課文，整體感知。

1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障

礙。

2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀。（掃除障礙讀）小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把

不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,

3.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

三、初讀課文，檢查自學(xué)

1.在自學(xué)生字時(shí)，琢有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在

自學(xué)生字時(shí)，出示生字卡片，“陶、罐、謙、虛、辯、職、羞、逝、宮、殿、

遺、刷、樸、素”，指名讀。

理解詞語“驕傲、傲慢、謙虛、爭(zhēng)辯、惱怒、奚落、荒涼、輕蔑、樸素、價(jià)

值、懦弱、陶罐、閉嘴、羞恥、相提并論、流逝、御廚、和睦相處”的意思。

2.課文主要寫了什么？

《陶罐和鐵罐》是一篇寓言故事，講國(guó)王的御廚里，鐵罐自恃堅(jiān)硬，奚

落、侮辱、威脅陶罐，陶罐謙和爭(zhēng)辯，埋在土里許多年后，陶罐成為文物，鐵

罐卻銹爛為泥土，不復(fù)存在。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

2.指導(dǎo)書寫“驕、傲、謙、虛、憤、怒、宮、樸、素”字。

3.學(xué)生書空、描紅，練寫生字，師巡視指導(dǎo)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

蕩球（yangyang）疲傕（juanquan)樂譜(bUpu)音符(f。fu)

二、看拼音，寫詞語。

pijuan

ffffl

yanzi

ffffl

三、猜猜我是誰（根據(jù)意思寫詞語）。

1.形容色彩耀眼。（）

2.輕輕地擦過或拂過。（）

3.間或，有時(shí)候。（）

參考答案：

一、yangjuanpufu

二、俊俏增加疲倦湊巧演奏燕子

三、光彩奪目掠過偶爾

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情朗讀課文，抓住人物的神態(tài)、語言來感受陶罐和鐵罐的形象.

2.學(xué)習(xí)全面地看問題，懂得各人有各人的長(zhǎng)處，無論什么時(shí)候都不能驕傲

自大，要正視自己的弱點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽寫字詞。

2.復(fù)述文章主要內(nèi)容。

二、進(jìn)入文本，品讀理解。

（一）師：鐵罐是怎樣奚落陶罐的，它們之間發(fā)生了什么事呢？出示學(xué)習(xí)

要求：

U）讀課文2—9自然段，用“一一”畫出鐵罐說的話，用“????”

畫出陶罐說的話。

（2）通過他們的對(duì)話你感受到了什么？（陶罐和鐵罐分別是什么樣的人物

形象？）

2.師：鐵罐第一次奚落陶罐的開場(chǎng)白是什么？

“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。帝名讀。

9.分角色朗讀。你們能把它們不同的態(tài)度讀出來嗎？（同桌讀、男女生

讀）

（-）研讀陶罐和鐵罐的變化，學(xué)習(xí)10—17自然段。

1.師配樂復(fù)述：

時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐

子遺落在荒涼的場(chǎng)地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。

2.許多年以后，陶罐和鐵罐的命運(yùn)如何？板竹：完整保存無影無蹤

當(dāng)年被奚落的陶罐成了珍貴?的文物，而當(dāng)初傲慢自大的鐵罐卻在世上消失

了。隨機(jī)滲透德育法制。

師：鐵罐怎么會(huì)無影無蹤了呢？

師：當(dāng)初自認(rèn)為堅(jiān)硬無比的鐵罐，在時(shí)間的流逝中，最終成為了粉末。消

失得無影無蹤！而容易破碎的陶罐卻完好地生存下來了！鐵很容易氧化生銹，

年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化，變成了粉末，這就是鐵罐最后無影無蹤的原因。

三、深化感悟。

師：故事到這兒了。從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得

到什么啟發(fā)？

師：是啊，陶罐和鐵罐各有各的長(zhǎng)處和短處，只有認(rèn)識(shí)到自己的短處，才

能取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們也從這個(gè)故事中受到了很大的啟發(fā)，這不，老師有幾句話送

給大家！希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中都能像陶罐一樣，多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，

正確看待自己的短處。

四、作業(yè)布置。

很多寓言故事中都蘊(yùn)含深刻的道理，希望同學(xué)們課下讀一讀《伊索寓言》

和《小故事大道理》，相信會(huì)有更大的收獲。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

一、比一比，組詞語。

?。ǎ┣模?湊（、增（)

駿（）俏（)奏（/曾（)

二、把恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在括號(hào)里。

(）的羽毛()的翅膀()的花朵

(）的春天()的天空()的燕子

(）的細(xì)雨()的贊歌()的尾巴

三、我知道他們的近義詞和反義詞。

近義詞：

偶爾一（）舒展一（）生機(jī)一（)

反義詞：

聚攏一（）增添一（）活潑一（)

四、課文精彩內(nèi)容我知道。

1.在微風(fēng)中，在陽光中，燕子（）在天空中（),）地

叫著，有的由這邊的稻田上，飛到了那邊的柳樹下面；有的（）湖面，尾

尖偶爾（）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

2.“停著的燕子成了音符，鋪成了一支（）的春天的贊歌?！边@句話

是個(gè)（）句，把（）比作（）。

3.《燕子》一課描繪了充滿生機(jī)的春天景色，贊美了（）的小燕子,

表達(dá)了作者對(duì)光彩奪目的春天的（）之情。

參考答案：

一、英俊駿馬；悄悄俏麗；湊合演奏；增加曾經(jīng)

二、（烏黑）的羽毛（輕快）的翅膀（鮮艷）的花朵

（光彩奪目）的春天（遼闊）的天空（活潑）的燕子

（蒙蒙）的細(xì)雨（春天）的贊歌（剪刀似的）的尾巴

三、近義詞:

偶爾一（偶然）舒展一（舒服）生機(jī)一（生氣）

反義詞：

聚攏一（張開）增添一（減少）活潑一（木訥）

四、1.在微風(fēng)中，在陽光中，燕子（斜著身子）在天空中（掠過），（唧唧）

地叫著，有的由這邊的稻田上，飛到了那邊的柳樹下而；有的（橫掠過）湖

面，尾尖偶爾（沾）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

2.“停著的燕子成了音符，鋪成了一支（正待演奏）的春天的贊歌。”這

句話是個(gè)（比喻）句，把（燕子）比作（音符）。

3.《燕子》一課描繪了充滿生機(jī)的春天景色，贊美了（活潑機(jī)靈）的小燕

子，表達(dá)了作者對(duì)光彩奪目的春天的（熱愛）之情。

板書設(shè)計(jì):

陶罐和鐵罐

鐵罐----------奚落----------陶罐

傲慢（無禮）謙虛（有禮）

無影無蹤完整保存

【教學(xué)反思】

《陶罐和鐵罐》是i篇童話故事，課文講述了國(guó)王御櫥里的鐵罐自恃堅(jiān)

硬，瞧不起陶罐。王朝覆滅，宮殿傾覆，許多年后陶罐出土成為文物，鐵罐卻

蕩然無存。故事告訴人們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的

長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。故事主要通過兩者的對(duì)話展開

情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。通過對(duì)話使鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛、友

善、克制淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。通過具體生動(dòng)的形態(tài)描寫，使鐵罐和陶罐的

形象躍然紙上。

課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過陶罐和鐵罐的對(duì)話神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無禮

和陶罐的謙虛而不軟弱。這一重點(diǎn)分散在課文的2——9自然段。我通過先自由

讀，以讀促思，以詞促段的方式，找出描寫陶罐和鐵罐神態(tài)的詞語，指名讀，

并配上動(dòng)作、神氣，再讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>