落實雙減作業(yè)設(shè)計活動 (一)

落實〃雙減〃政策，讓作業(yè)為學(xué)習(xí)賦能

一一實驗小學(xué)開展〃雙減〃背景下作業(yè)設(shè)計論壇活動

“雙減”政策對學(xué)校的專業(yè)水平、內(nèi)涵發(fā)展提出了前所

未有的挑戰(zhàn)，其中作業(yè)是鏈接教學(xué)、評價的重要橋梁，也是

促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升教學(xué)、評價質(zhì)量的重要支點。近日，

實驗小學(xué)開展了“落實'雙減'政策優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”主題

論壇，學(xué)校骨干教師講師團成員在全校進(jìn)行“雙減”背景下

作業(yè)研究的深度探討與分享，全體教師共論作業(yè)設(shè)計，共促

教學(xué)發(fā)展

一、學(xué)科有奇招，作業(yè)設(shè)計同分享

論壇中，各學(xué)科骨干教師講師團代表獻(xiàn)計獻(xiàn)策，與全體

教師分享“雙減”背景下，如何科學(xué)設(shè)計作業(yè)，在規(guī)范高效

的同時保障教育教學(xué)質(zhì)量。

語文組的老師們堅持“以生為本，基礎(chǔ)作業(yè)提效；因材

施教，分層作業(yè)提質(zhì)”的作業(yè)設(shè)計理念，系統(tǒng)設(shè)計符合各年

級年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)性作業(yè)、精準(zhǔn)作業(yè)以及體現(xiàn)學(xué)

生個性化發(fā)展的分層特色作業(yè)，希望同學(xué)們在作業(yè)中培養(yǎng)興

趣，在思考中陶冶情操，在探索中茁壯成長。如：一、二年

級沒有書面家庭作業(yè)，老師們便在口頭和實踐作業(yè)上下功夫。

如：一年級針對拼音每課重難點內(nèi)容設(shè)計的口頭作業(yè)“拼讀

手冊”，讓學(xué)生在練習(xí)時更有針對性；設(shè)計“拼音創(chuàng)意畫”

實踐作業(yè)，學(xué)生拿起手中畫筆，將拼音與圖畫結(jié)合，制作綺

麗多彩又極富創(chuàng)意的拼音畫，增加了拼音學(xué)習(xí)的趣味性，豐

富了想象力，讓語文學(xué)習(xí)有滋有味。二年級結(jié)合時事主題新

聞，設(shè)計英雄卡，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀抗日英雄故事，設(shè)置自

己的努力目標(biāo)，感受紅色愛國主義教育。中年級老師結(jié)合教

材，設(shè)計可以繪畫，可以實驗，可以制作，可以查閱收集等

的學(xué)習(xí)任務(wù)。如：結(jié)合必讀書目，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作繪本書籍《寓

言故事》，并通過戲劇節(jié)進(jìn)行展示。高年級老師注重在作業(yè)

設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的提升，思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生思維的

靈活性和深刻性，學(xué)生通過梳理手繪，一張張充滿知識內(nèi)在

聯(lián)系，濃縮單的要點的思維導(dǎo)圖，提高學(xué)習(xí)效率，加強學(xué)習(xí)

的系統(tǒng)性。

數(shù)學(xué)組通過習(xí)題講解，以說促思、發(fā)展思維。學(xué)生自主

講題時需要口腦并用，有理有據(jù)，有條理地分析問題，解決

問題，對于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維發(fā)揮重要作用。高年級的老師們還

指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)m記，滲透思想、拓展文化。如：學(xué)習(xí)完《兩

位數(shù)乘一位數(shù)》，讓學(xué)生通過日記的形式介紹臺灣小朋友的

方法“視窗法”和印度人發(fā)明的方法“格子算法”，后來傳

入中國，數(shù)學(xué)家給它起名為“鋪地錦”，借助文化讓數(shù)學(xué)更

有靈魂。學(xué)習(xí)完《圖形的周長》，讓學(xué)生通過日記記錄怎樣

測量長方形、正方形、扇形、圓形花壇的周長，測量扇形和

圓形花壇的周長要用直尺和線，這種方法叫化曲為直，通過

日記學(xué)生更加深刻認(rèn)識到周長的本質(zhì)，就是一條線的長度。

英語組通過“多元化、多樣化、多維化”的評價，激勵

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓評價過程和評價結(jié)果達(dá)到和諧統(tǒng)一。同時

老師們通過結(jié)合大觀念下的單元整體教學(xué)、繪本教學(xué)，滲透

德育教育。如：四年級老師通過將12冊書后的“readingfor

pleasure”進(jìn)行整合，做成兩個專題。一個是傳統(tǒng)文化專題，

引導(dǎo)學(xué)生互相謙讓、做事情要動腦筋、不要盲目等，另一個

為外國童話專題。通過專題閱讀，引導(dǎo)孩子們感受中外文化

差異，理解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

音樂組老師根據(jù)學(xué)段特點，在課堂上注重學(xué)生音樂感悟

體驗，通過課后精心設(shè)計作業(yè)，鞏固課堂內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操,

領(lǐng)悟音樂美妙，享受生活樂趣。如：一年級學(xué)生利用生活物

品自制沙錘，為歌曲《小雨沙沙》進(jìn)行伴奏；二年級學(xué)生創(chuàng)

編賣報情景，體會《賣報歌》中報童艱苦的生活和積極向上

的生活態(tài)度；三、四年級同學(xué)通過豎笛演奏鞏固音樂基礎(chǔ)知

識、基本技能；五、六年級學(xué)生通過收集海洋歌曲、古詩詞

歌曲，拓寬文化視野。不同的參與方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

海洋教育組的老師組織“水果遇到'蟹'海味體臉樂”

海洋+勞動體驗主題綠色作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生利用水果，發(fā)揮創(chuàng)

意，動手制作海洋動物。同學(xué)們在玩中做，做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)

生對海洋動物的保護(hù)意識和親近海洋、熱愛海洋的情感。

科學(xué)組通過布置學(xué)科項目化作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí),

加之新冠疫情導(dǎo)致學(xué)生一直無法外出旅行，抓住這樣的契機,

學(xué)校請語文組帶領(lǐng)學(xué)生從本學(xué)期課本里選擇自己喜歡的城

市，以“跟著課本去旅行”為主題和切入點，從風(fēng)土人情（語

文）、城市概貌（數(shù)學(xué)）、英文推介（英語）、特色美食（勞

動教黃）、城市運動（體黃）、特色景點（海洋場館或其他）、

美文金曲（語文、音樂）等方面，運用繪畫、剪貼畫、攝影

等形式，以小組合作形式完成。學(xué)生自主選擇，努力完成一

個接一個的充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)，獲取成就感和滿足

感，在“旅行”的過程中見識祖國的大好河山，足不出戶看

中國，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山川大海的民族自豪感，實現(xiàn)

學(xué)科核心素養(yǎng)的進(jìn)階和提升。國慶節(jié)后，各班將“跟著課本

去旅行”進(jìn)行裝訂成冊，并以“旅行線路大全”“最美風(fēng)景

線”“我的旅行日記”“旅行手帳”等系列個性化材料，展

示收獲，同時通過午休、課后服務(wù)時間進(jìn)行圖書漂流，既有

創(chuàng)作時的智慧碰撞，又能感受彼此心目中最壯麗的祖國山河,

實現(xiàn)收獲傳播最大化的學(xué)習(xí)效果。

“雙減”背景下的作業(yè)改革不是一味做減法，提高質(zhì)量，

則“減”之有效；豐富載體，則“加”之有道。實險小學(xué)始