全冊(cè)滬教牛津版小學(xué)四年級(jí)英語教案全集三年級(jí)起點(diǎn)版11

滬教牛津版小學(xué)四年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄

UnitlMeetingnewpeople

Unit2Canyouswim

Unit3Areyouhappy

Unit4Doyouhaveanycousins

Unit5Myfriends

Unit6Myparents

Unit7Atschool

Unit8Attheshop

Unit9Athome

Unit10Aroundmyhome

Unitl1Shapes

Unit12Weather

備課人：章金芝

Meetingnewpeople

課題MIUIMeetingnewpeople

學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的問候打招呼句型，這節(jié)課只是復(fù)習(xí)鞏固

教學(xué)目標(biāo)與掌握本課有關(guān)數(shù)字的新單詞，并會(huì)默寫數(shù)字one-sixteen;學(xué)會(huì)如何用

考點(diǎn)分析Thisis…句型向別人介紹自己的新同學(xué)、自己的好朋友；會(huì)用can的句

型來介紹自己或別人能做什么事c

教學(xué)重點(diǎn)Thisis…句型的運(yùn)用；情態(tài)動(dòng)詞can的用法

難點(diǎn)

教學(xué)方法情景教學(xué)法，講練結(jié)合教學(xué)法

一、教學(xué)過程

Warm-up(5minus)

Freetalk:跟學(xué)生打招呼，問候，相互熟悉。

Teacher:Hello!I'm...

SI:Hi!I'm...

S2.Hello.rWh.ar.you?

S3:Tm...

復(fù)習(xí)數(shù)字onetwothreefourfivesixseveneightnineten導(dǎo)入本課數(shù)

字學(xué)

習(xí)。

PresentationandPractice（75minus）

1）單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen

拓展單詞：classmateonetwothreefourfivesixseveneight

nineten

.2）基本句型：Thi.i….（介紹用語.這是、、、

Se.you.再見。

Nic.t.se.you.很高興見到你。

Nic.t.se.yo.too.也很高興見到你。

基于課本進(jìn)行講解。

Part1:Lookandsay

Goodmorning,Peter.

Goodmorning,Kitty.

Thi.i.m.sister.He.nam.i.Sally.She*.twelve.

An.thi.i.m.brother.Hi.nam.i.Paul.He）.onl.six.

Hi.Sally.Hi.Paul.M.nam.i.Kitty.r.Peter*.classmate.

Hi,Kitty.

W.ar.goin.t.th.park.Goodbye.Kitty.

Part2:Askandanswer

...Sho..phot.o.you.friend.The.tai.abou.him.her.

Thi.i.m.friend.HJ.Danny.He,.nine.H.ca.rid..bicycle.

Thi.i.m.friend.HJ.Tracy.She,.thirteen.Sh.ca.skip.

S.Thi.i.m….Hi./H'

He,s.She,（age.

H..Sh.ca

3）語法：

...L形容詞性物主代.my.her.his.you.

在英語中有物主代詞，它可以分成名詞性的和形容詞性的。形容詞性物主代詞相當(dāng)

于形容

詞，置于名詞前，在句子中用于修飾名詞，做定語，后面必須跟一個(gè)名詞。

…例如：Thi.i.m.brother.Hi.nam.i.Tom.這是我的哥哥。他叫湯姆。

形容詞性物主代詞有人稱和數(shù)的變化，

單數(shù)形式：my（我的），your（你的），his/her/its（他的、她的、它的）。

復(fù)數(shù)形式：our（我們的），your（你們的），their（他們的）。

練習(xí)：

l.Thi.i.m.bookar.ove.there.

.A.You...B.Your...C.Yo...D.Mine

2.Whos.pe.i.it.It'

.A.heB.herC.sh...D.his

3._.ba.i.ne.an._.i.new.too.

.A.Our.h...B.Ours.hi...C.My.hi...D.My.her

4.Thi.roo.i.ours.an.tha.on.i..

.A.theB.theC.their...D.their

5.Whos.pencil.ar.there..They*r..

.A.mB.mC.minD.our

6.1.th.ne.watc..Yes.it,..

.A.you.m..B.yours.min..C.your.m..D.your.mine

7.Whos.shoe.ar.these.The.ar..

.A.m….B.min.…C.m….D.I

8.Sh.i..studen.._.nam.i.Ha.Mei.

.A.itB.heC.her...D.his

9.1t,..dog..don'.kno._.name.

.A.its...B.itC.iD.it,s

10.Thi.rule.isn’.mine..thin.i.i..

,A.h….B.hiC.hiD.her

11._.schoolba.i.beautiful.Bu._.i.mor.beautiful.

.A.Jims.mB.Jim's.min..

C.Jim's.mD.Jims,.1

12._.a..bo.an._.i..girl.

.A.My.sh..B.I.he..C.I.sh..D.Mine.she

13.1likenewdress.

.A.Sh...B.he...C.her...D.his

14.1oftenhelpmotherdohousework（家務(wù)活）。

.A.me.sh..B.mine.he..C.my.he..D.I.hers

15.1.tha._.hat.No.it'.no..It'..

.A.your.my.TomB.you.mine.TomJs

.C.yours.mine.ToD.your.mine.Tom,s

..2.情態(tài)動(dòng)詞Ca.

can后的動(dòng)詞必須是原形，否定形式can't

例如:肯定句：H.ca.swi.ver.fast..

否定句：Hecan'tsing.

疑問句：Canheclimbatree?

回答..Yes.h.can..No.h.can't.

練習(xí)：

將下面各組詞組成句子

1.(an,aeroplane,hear,Lucy,ca.).

2..(not,h.,dance,ca.)

3..(you,ca.,see,wha.)

4.(ca.,se.,no.,w.,you)

5..(.,ca.,hel.,yo.)

6..(I,ca.,do,what)

7..(yo.,ca.,hea.me)

8..(yo.,ca.,dance)

..3.名詞所有格：

所有格的構(gòu)成方法：

(1)一般情況(包括單數(shù)名詞和不帶詞尾s的復(fù)數(shù)名詞)力口」s:

children*sbooks兒童圖書

today'spaper今天的報(bào)紙

(2)帶詞尾s的復(fù)數(shù)名詞只加省字撇(')：

girls'school女子學(xué)校

theSmithsJcar史密斯家的小汽車

注：帶詞尾s的單數(shù)名詞，通常仍加's:

theboss,splan老板的計(jì)劃

thehostess*sworry女主人的擔(dān)心

(3)帶詞尾s帶詞尾的人名，可加's或只加省字撇(')：

Dickens'novels狄更斯的小說

Charles'sjob查理斯的工作

注:不帶詞尾-s卻以呦音結(jié)尾者，一律加's卻以呦音結(jié)尾者,

Marx'sworks馬克思的著作

GeorgeJsroom喬治的房間

Closure(10minus)

1)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)今天所學(xué)單詞和句型，一般是提問的方式。

2）放學(xué)前一個(gè)一個(gè)學(xué)生檢查今天單詞和基本句型的朗讀。

Unit2Canyouswim

課題M1U2

學(xué)情分析學(xué)生在之前已經(jīng)接觸過了情態(tài)動(dòng)詞can的用法

教學(xué)目標(biāo)與學(xué)會(huì)用can和can't句型來介紹自己或別人能做什么事情或者不能做

考點(diǎn)分析什么事情。

教學(xué)重點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法

難點(diǎn)

教學(xué)方法交際法，講練結(jié)合法，情景教學(xué)法

一、教學(xué)過程

—.Warm-up(5minus)

Freetalk:用之前所學(xué)的can句型與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，引入今天的課程。

T:Canyouswim?

SI:Yes,Ican.

S2:No,Ican't.

T:Canyourmothercook?

SI:Yes,Ican.

S2:No,Ican't.

二.PresentationandPractice(75minus)

1)單詞：paintdrawreadwriteswimjump

climb爬draw畫畫paint用顏料畫畫swim游泳read讀write寫

jump跳hop單腳跳picture畫圖dream夢(mèng)interview采訪

guest嘉賓everyone大家，每個(gè)人fast快high高very很，非常

welcome歡迎both兩個(gè)都dolphin海豚wasp黃蜂crisp薯片

句型：Ca.she.h

Yes.she/h.can.

No,he/shecan,t.

Welcometo...

基于課本的簡(jiǎn)練

Part1:Listenandenjoy

Canyourpongsing?

No,hecan,t.

No,hecan,t.

Canyourfishread?

No,hecan5t.

No,hecan,t.

Canyourcatclimbthetree?

Yes,hecan.

Yes,hecan.

Canyourbrothercounttothree?

Yes,hecan.

Yes,hecan.

Part2:Lookandsay

Supergirliscoming!

Sh.ca.ru.fast.

Shecanswimwell.

Shecanflyhigh.

Cansupergirlpaintapicture?

No,shecan't,butshecanrunfast.

Cansheswim?

Yes,shecanswimeverywell.

Canyouswim,Alice?

Yes..can..lik.swimmin.ever,much.

3）語法:

…1.情態(tài)動(dòng)詞can

意思是“會(huì)，能”，表示會(huì)做某事。

句子結(jié)構(gòu)：

肯定句：主語+can+do（動(dòng)詞原形）

否定句：主語+can+not+do（動(dòng)詞原形）

一般疑問句：Canyou/he/she/theyrunfast?

特殊疑問句：Whatcanyou/he/she/theydo?

例如：Myfriendcanrideabicycle.

Mybrothercanhearthebird.

Ican,tdrawflowers.

Ican,tswim.

注：can的否定有兩種書寫形式can,t和cannot

練習(xí)：

將下列句子變成一般疑問句并根據(jù)要求回答問題

Example:Horriblecanrun.(Yes)

CanHorriblerun?

Yes,hecan.Hecanrun.

1.MissVoodoocanplayping-pong.(No)

?

2.Jessiecanplaythedrum.(Yes)

?

3.Bobbycansing.(No)

?

4.Nancycandrawahouse.(Yes)

?

5.Petercanplaycomputergames.(Yes)

?

根據(jù)劃線部分提問

Spookycanbuy.

Icanplaytheviolin.

Youcangetpizzas.

Youcangetpizzas.

Sandycangivestars.

Wecanwashthevegetables.

翻譯：

他會(huì)打籃球。

我不會(huì)買鞋子。

他們會(huì)游泳。

你會(huì)寫作業(yè)嗎?

我們會(huì)走到學(xué)校。

...2.連.bu.

But是個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的并列連詞，意思是“但是，然而"。

例如：

ca.run.bu..can'.swim.我會(huì)跑但是我不會(huì)游泳。

M.siste.ca.sing.bu.sh.can'.dance.我妹妹會(huì)唱歌但是不會(huì)游泳。

三.Closure(10minus)

1)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)今天所學(xué)單詞和句型，一般是提問的方式。

2)放學(xué)前一個(gè)一個(gè)學(xué)生檢查今天單詞和基本句型的朗讀。

教學(xué)反思

Unit3Areyouhappy?

教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示感覺的單詞thirsty,happy,sad,,

tired,full,hungry.

2.通過猜謎游戲和看圖造句活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I'm

happy/…表達(dá)感受，為詢問別人的感覺打下基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

詞匯：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty

句型：I'mhappy.

使用教材構(gòu)想

學(xué)生能表達(dá)自己的感覺，能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺，能對(duì)別人的感覺作出

適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

教學(xué)過程

—*、出示目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫Lookandlearn中表示感覺的單詞thirsty,happy,

sad,,tired,full,hungry.

2.通過猜謎游戲和看圖造句活動(dòng)，鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I'm

happy/…表達(dá)感受。

二、導(dǎo)入：

1、播放歌曲Areyouhappy?讓學(xué)生欣賞，借助肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解歌

曲大意。

2.教師邊做動(dòng)作邊借助夸張的表情和人物圖片來幫助學(xué)生理解happy的

意思。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

出示課本11頁Lookandlearn的圖片，根據(jù)人物的表情來理解單詞的意

思，然后聽錄音3次。

先學(xué)一：

聽錄音，學(xué)生跟讀thirsty,happy,sad,,tired,full,,hungry.

先學(xué)后檢測(cè)練習(xí)一一

利用I'm…來表達(dá)自己的感覺。

教師做出各種表情，學(xué)生用You'are…來描述老師的感覺。

教師的協(xié)學(xué)措施：學(xué)生已學(xué)會(huì)

后教一

活動(dòng)1.表演：看單詞做動(dòng)作C

教師根據(jù)學(xué)生的表情提問：

Areyou?

學(xué)生做出表情并說一說

活動(dòng)2.分別利用thirsty,happy,sad,,

tired,full,各寫一句話來介紹自己的感覺。

學(xué)生各寫一句話

活動(dòng)3.小組活動(dòng)

學(xué)生兩人一組練習(xí)詞匯和句型。

教學(xué)反思

本課是選自《英語》（上海教育出版社）小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Unit

3Areyouhappy?第一課時(shí)。在備課的過程中，我根據(jù)針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、

好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行加工制作了

多媒體課件，讓學(xué)生操練所學(xué)過的語言文化知識(shí)，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知上?，F(xiàn)

酹我對(duì)這節(jié)課的反思如下：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

在Warmingup階段，我播放課件，讓學(xué)生唱了首歌，Ifyouare

happy….學(xué)生通過歌曲，馬上做好準(zhǔn)備，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。在這

一過程中通過課件的利用和圖片的直觀教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興

趣。通過提問Areyouhappy?引入課題。并教學(xué)happy。然后通過多

媒體課件和TPR活動(dòng)教學(xué)其余的五個(gè)單詞。

二、擴(kuò)展內(nèi)容，提升能力。

如果按第一課時(shí)的安排就講6個(gè)表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥，于

是我把教材重新進(jìn)行整理，將Ar.yo.hungry?

Yes..am..No.I'.not.Hav.som.water.Than.you.也融入課堂中。讓學(xué)生

在對(duì)話中自然的學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。而且說的很好。另

外我還把10頁的課文轉(zhuǎn)變成了一篇閱讀內(nèi)容。通過做閱讀判斷來檢驗(yàn)學(xué)

生對(duì)課文的掌握程度。提高了學(xué)生的閱讀能力。

三、當(dāng)堂檢測(cè)，有效鞏固。

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，我做了一個(gè)當(dāng)堂檢測(cè)。有三道題。

第一是聽音標(biāo)號(hào)。目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)六個(gè)單詞的掌握程度。第二是閱讀判

斷，目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，從而提高學(xué)生的閱讀能力。第三

是一個(gè)機(jī)動(dòng)題目。有一點(diǎn)難度。是根據(jù)句子的描述來寫出對(duì)應(yīng)的單詞。第

一題正確率為100%。第二題有個(gè)別學(xué)生出借。正確率為95%0效果還不

錯(cuò)。

Doyouhaveanycousins?

第

Doyouhaveany第一課時(shí)

課幾

課題cousins?

型課

時(shí)

課1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示家庭成員的單詞。

時(shí)2、通過Culturecorner,幫助學(xué)生意識(shí)到英語國(guó)家對(duì)親屬的稱謂特點(diǎn)。

教3、通過家譜制作和介紹，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型Ihave-

學(xué)Thisismy…介紹家庭成員。

目4、通過家譜制作和介紹，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型Ihave-

標(biāo)Thisismy…介紹家庭成員。

教學(xué)

重點(diǎn)grandparent,grandfather,grandmother,parent,uncle,aunt,

與cousin

難點(diǎn)

教學(xué)

方法角色表演法，小組合作

與

手段

課堂變化

與處理

教師行為學(xué)生行為的橙環(huán)節(jié)

Pre-taskpreparations

1.利用多媒體播放一首有關(guān)家庭成

員的兒歌，請(qǐng)學(xué)生欣賞。播放兒歌的

同時(shí)，出示單詞卡片aunt,uncle

和cousino

2.出示Lookandlearn中Jill的Ss:HeisJilFSfather.

家譜，指著圖片中的Jill的父母提

問；幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的

表示家庭成員的單詞。

T:(pointtoJill'sfatherinthe

picture)Whoishe?

While-taskprocedures

1■出示Lookandlearn中Jill的家Ss:Grandfather.G-R-A-N-D-F-

譜，指著圖片中的其他家庭成員逐A-T-H-E-R.grandfather.

一介紹或自問自答，引出生詞

grandfather,grandmother等。然

Ss.No.Aunt.A-U-N-T.aunt.

后出示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀和拼

讀。

.T.(poin.t.Jiir.grandfather.Wh.i.

he.He'.Jill*.father1.father.He'.Jill學(xué)生扮演Jill,并用學(xué)過的句型

'.grandfather.Ihave--?His/Hername's…介

(showtheflashcardfor紹Jill的家庭成員。

grandfather)Sl.F.Jill..hav.on.cousin.Hi.na

me'.Dan.

Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-SI:I'mhaveonecousin.

課堂變化

與處理

教師行為學(xué)生行為空里環(huán)節(jié)

的糠

T.Look!.hav.thre.cousins.The.arSs:They'reand-??

.Jerry,Mar.an.Susan..hav.tw.u接著請(qǐng)個(gè)別學(xué)生借助照片介

ncles.Wh.ar.they?紹自己的家庭成員。

SI:I'mThisismyfamily.I

haveHis/Her

4.出示一個(gè)大家庭的家譜，并給家

name's--"He's/She's-??

譜中每位成員寫上姓名，要求學(xué)生

S1:Whoisthat?Whoisthat?

在小組內(nèi)仿照之前學(xué)的兒歌用

Isheyouruncle?Yesor

chant形式做問答練習(xí)。

no?

S2.(ac.a.on.famil.member.He'.

Post-taskactivities

Jack.He'.Jack.Yes.h.is.He'.m.

uncl.Jack.

1.小組活動(dòng)。將學(xué)生分為四人一

組。要求學(xué)生在紙土畫出各自的家

譜。在小組內(nèi)交流各自的家譜圖，

并互相介紹家庭成員。

S1:Thisismyfamilytree.I

havetwouncles.They're…

2.學(xué)生記錄同組某個(gè)同學(xué)的家庭

成員(主要是uncle,aunt,

cousin)信息，向其他學(xué)生介紹。

.S2.(sho.Sr.famil.tree.Look.thi

.i.Sr.famil.tree.He/Sh.has???

uncle(s)/aunt.(s)/cousin(s).His

以補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆

板書設(shè)計(jì)

Doyouhaveanycousins?

parent,

grandfather,grandmother,

grandparent,

uncle,aunt,cousin

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

第

Doyouhaveany第二課時(shí)

課幾

課cousins?

型課

題

時(shí)

課1.通過Lisenandsay的對(duì)話，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句型Doyouhaveany…？與其

時(shí)回答。

教2、通過Doasurvey調(diào)查活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用句型Doyouhave

學(xué)any…？與其回答。

目2.通過Doasurvey調(diào)查活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用句型Doyouhave

標(biāo)any…？與其回答。

2、通過Doasurvey調(diào)查活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用句型Doyouhave

any…？與其回答。

教

學(xué)

重

詞匯：anyfamily

點(diǎn)

句型：Doyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.

與

難

點(diǎn)

教

學(xué)

方

師生表演，小組合作

法

與

手

段

Pre-taskpreparations

1.出示Jill的家譜圖，讓學(xué)生看圖

復(fù)習(xí)表示家庭成員的單詞。然后提

SI:She'sJill'saunt.

問，要求學(xué)生根據(jù)家譜快速回答，

學(xué)生回答后，教師出示相關(guān)單詞，

請(qǐng)學(xué)生拼讀。

.T.He.hai.i.long.Wh.i.she?SI:Hesmyuncle.

2.和學(xué)生做快速問答游戲，幫助

S2:She'smyaunt.

學(xué)生加深對(duì)家庭成員之間的關(guān)系的

理解。

.T.He\you.father'.brother.Wh.i.

he?SI:HesJill'scousin.

學(xué)生看書聽錄音。

.T.She'.you.father'.sister.Wh.i.s

聽完后，教師提問鼓勵(lì)學(xué)

he?

生思考后回答問題。

教師示范后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組互相問

答。

While-taskprocedures

1.出示Listenandsay的圖片，

接著教師根據(jù)圖片提問并介紹圖

學(xué)生

片。

跟讀。

T.Whoistheboy?

播放Listenandsay的錄音。

SI:Yes,Ihaveone

1.Who'sthisman/woman?

uncleandoneaunt.

3.學(xué)生兩人一組，手拿各自的家庭

照向同伴詢問和介紹各自的家庭成

SL

員，然后請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上前向全班作

(poin.t.hi.p.oto.Thi.i..phot.o.m

介紹。

.family.They'r.m.parents.They'

r.my

grandparents..hav.on.uncle.H

4.讓學(xué)生看Doasurvey欄目的表's

格和對(duì)話，告訴學(xué)生他們將要對(duì)同Whataboutyou?Doyouhave

學(xué)的家庭成員進(jìn)行調(diào)查。將學(xué)生分為anyuncles?

四人一組，要求學(xué)生在小組S2:?

內(nèi)展開調(diào)查。最后請(qǐng)幾個(gè)小組派代

SI:Doyouhaveabigfamilyor

表向全班匯報(bào)o

asmallfamily?

S2:Ihaveabigfamily.

S3:Doyouhaveanybrothers,

sistersorcousins?

Post-taskactivitiesS2:Ihavenobrothers,no

1,對(duì)子活動(dòng)。發(fā)給學(xué)生兩張家譜圖sisters,butIhavetwo

(A,B)o兩張家譜圖中各有部分信息cousins.

缺失(參見“參考資料)。讓學(xué)生兩S3:Doyouhaveanyuncles

人一組玩游戲。一個(gè)學(xué)生拿圖A,另andaunts?

一個(gè)拿圖B,兩人通過詢問獲取信S2:Yes,Ihavetwounclesand

息，完成家譜。threeaunts

以補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆

板書設(shè)計(jì)

Doyouhaveanycousins?

anyfamily

Doyouhaveanycousins?

Yes,Ihaveonecousin.

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

第

Doyouhaveany第三課時(shí)

課課幾

cousins?

題型課

時(shí)

課

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。

時(shí)

2、通過Sayandact的情景對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用句型D。youhave

教

any????

學(xué)

3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)（Task）,幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)。

目

3、通過學(xué)習(xí)任務(wù)（Task）,幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)。

標(biāo)

教

學(xué)語音：e(ten,pen)

重詞匯：that

點(diǎn)句型：Doyouhaveany????

與日常用語:Howoldishe?He's11yearsold.

難

點(diǎn)

教

學(xué)

方

小組合作，情境表演

法

與

手

段

課堂變化

與處理

教師行為學(xué)生行為于要環(huán)節(jié)

的效果

Pre-taskpreparations

1.快速提問。要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情

況迅速作出應(yīng)答。

SI:Yes,Ido.

.T.D.yo.hav.an.uncles?

SI:Ihavethreeuncles.

.T.Ho.man.uncle.d.yo.have?

SI:Hi,everybody!I'm…Ihave

2.邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生走到講臺(tái)前做自abigfamily.

我介紹，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們S2:Doyouhaveany

提問。cousins?

SI:Yes,Ido.Ihavethree

cousins.

S3:Doyouhaveanyuncles?

While-taskprocedures

SI:Yes.Ihavetwouncles.

1.讓學(xué)生看Sayandact的圖片

和對(duì)話，然后看圖回答問題。

(Picturel)Who'sthisgirl?

接著，播放錄音，要求學(xué)生跟讀。舉

(Picture2)Who'stheboy?

例說明日常用語Howoldishe?

What'shisname?

He，s?yearsold.的用法。

(Picture3)Howoldisthe

2.出示圖片，要求學(xué)生根據(jù)Say

boy?

andact的圖片編對(duì)話，教師可以將

(Picture4)Who'stheman?Is

一些關(guān)鍵的句型和單詞寫在黑板上。

heJill'sfather?

Who'sthatman?

Dovouhaveanv

以補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆

板書設(shè)計(jì)

Doyouhaveanycousins?

語音：e(ten,pen)

詞匯：that

句型：Doyouhaveany…？

日常用語：Howoldishe?He's11yearsold.

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

Myfriends

課第幾

課題Myfriends第一課時(shí)

型課時(shí)

課時(shí)教1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandleam中表示衣服的單詞。

學(xué)目標(biāo)2、結(jié)合學(xué)過的句型Ihave…，讓學(xué)生通過介紹自己的物品來鞏固和運(yùn)用

所學(xué)單詞。

3、結(jié)合學(xué)過的句型Ihave…，讓學(xué)生通過介紹自己的物品來鞏固和運(yùn)用

所學(xué)單詞。

教酒

T-shirt,short,skirt,dress,shirt

點(diǎn)

與難點(diǎn)

教物

小組合作，情境表演

法

與手段

課堂變化

與處理

教師行為學(xué)生行為主翼環(huán)節(jié)

的效果

Pre-taskpreparations

1.讓學(xué)生朗讀學(xué)過的兒歌(見

Unit4"參考資料”)，鼓勵(lì)學(xué)生用

friend替換aunt,uncleJ用朋友的

名字替換兒歌中的人名。一邊念兒

歌，一邊展示相應(yīng)的服裝圖片。

Who'sthat?Who'sthat?

Who'sthatgirl?Who'sthat?

Who'sthatgirl

Intheshortblackdress?

That'smyfriendTess.s1:.lik.th.skirt.It'.yello.an.blue

2.出示一個(gè)布娃娃，扮演布娃娃作*

自我介紹。S2:.lik.th.shorts.They'r.black

通過介紹布娃娃的服裝引出本單.They'r.cool.

元的詞匯。幫助他們理解apairof

的含義和用法。

.T:

(hol.u..dolI)Hello.r.Molly..hav..p

ai.o.blu.trousers..hav..pai.o.whi

t.socks.然后，讓學(xué)生說一說自己

喜歡哪件

pin.T-shirt..hav..re.skirt..

While-taskproceduresnice.

用多媒體呈現(xiàn)一個(gè)服裝店的場(chǎng)景。指

著圖中的衣服自問自答，或直接

介紹，逐個(gè)引出單詞

課堂變化

與處理

教師行為學(xué)生行為主寒環(huán)節(jié)

的效果

3.快速反應(yīng)游戲。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在講

臺(tái)前站成一排，給每個(gè)學(xué)生一張衣

服的卡片，教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來扮

si:Lookattheseskirts!

演顧客，根據(jù)示范做角色說單詞，

They'renice!

請(qǐng)學(xué)生快速做出反應(yīng)。如教師說

skirt

S2:.lik.thi.skirt.It'.re.an.white.

請(qǐng)手拿skirt卡片的同學(xué)往前走

It'beautiful.Ho.abou.you?

步并根據(jù)圖片內(nèi)容說Ihavea

whiteandblue

..skirt.誰動(dòng)作慢，就輸?shù)粲螒?.

SI:.lik.thi.skirt.It'.gree.an.white.

It'.beautifu.tooo

4.出示一個(gè)布娃娃。通過介紹布娃

娃在不同季節(jié)穿的衣服，幫助學(xué)生進(jìn)

一步理解所學(xué)單詞.

F補(bǔ)充設(shè)依

板書設(shè)計(jì)

Myfriends

T-shirt,short,skirt,dress,shirt

T-shirt,short,skirt,dress,shirt

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課第幾

My第二課時(shí)

課題

型課時(shí)

friends

1.通過Lisenandsay的對(duì)話,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句型He/Shehas…。

課時(shí)教2、通過Playagame猜謎活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)?步鞏固和運(yùn)用句型Hc/Shc

學(xué)目標(biāo)

haso

3、通過Thinkandwrite欄目，幫助學(xué)生從口頭介紹過渡到書面表達(dá)。

3.通過Thinkandwrite欄目，幫助學(xué)生從口頭介紹過渡到書面表達(dá)。

3、通過Thinkandwrite欄目，幫助學(xué)生從口頭介紹過渡到書面表達(dá)。

教警詞匯：brown

點(diǎn)句型：HehasagreenT-shirt

與難點(diǎn)句型：HehasagreenT-shirt

教物

教師示范，小組合作，游戲練習(xí)

法

與手段

課堂變化

與處理

教師行為學(xué)生行為逐潭環(huán)節(jié)

的效果

Pre-taskpreparations

1.播放L運(yùn)tenandsay的錄音，要

求學(xué)生邊聽邊做Bingo游戲。發(fā)給

學(xué)生Bingo表格，讓學(xué)生在表格中

填寫本單元的核心詞匯，然后開展

游戲，以此幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。SI:What'shis/hername?

2.出示一張好朋友的照片，請(qǐng)學(xué)生

S2:Howoldishe/she?

看圖提問，從姓名、年齡、喜歡做的

事情等方面了解照片中的人物，以

此復(fù)習(xí)相關(guān)句型。

.SI.M.frien.i..boy.He'.tall.H.ca.

ru.fast.

T.His/Hername's…

SI:Yes,hecan.

S2.I.h(name)?

T:Hes/She's-

SI:Yes,heis.

告訴學(xué)生照片上的人是你的朋友,

引出本單元的話題。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生

描述他們?cè)诎嗌系暮门笥?，教師?/p>

其他學(xué)生一起提問并猜一猜。

T.Thi.i.m.friend.His/H's(Heistallandthin.)

???(HisT-shirtisgreen.)

He's/She's….Who'.you.friend,?(Hisshortsarebrown.)

T:Canheswim?(Hecanskate.)

While-taskprocedures讓學(xué)生跟著錄音朗讀課文。

1.出示Listenandsay的圖斤，根

根圖卜的人物

課堂變化

與處理

教師行為學(xué)生行為空里環(huán)節(jié)

的糠

T..(poin.t.th.pictur.o.Tom.Whaf

SI:Hisname'sTom.

.?

S2:HehasagreenT-shirtand

T:Whatdoeshehave?

apairofbrownshorts.

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生介紹Tom,Peter和

SallyoS1.Thi.i.Peter.H.ha.a.orang.T-

shir.an..pai.o.blu.shorts.

最后，要求全班或個(gè)別學(xué)生朗讀

Listenandsay的課文。將核心句

型He/Shehas…寫在黑板上，請(qǐng)

學(xué)生跟讀數(shù)遍o然后示范描述幾個(gè)學(xué)

SLLoo.a.(S2'.name).He/Sh.ha.

生的衣著。

.greenT-shir.an..pai.o.gre.shor

T.Loo.a.(Sl'.name).He/Sh.has

ts.

???

S2:(S3'sname)hasawhite

然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述班上個(gè)別同學(xué)

shirtandapairofblue

的衣著。

trousers.

4.讓學(xué)生看Playagame的圖片和SI:She'sAlice.

文字，先和個(gè)別學(xué)生示范如何做游

戲。

SLH.ha..blu.T-shirt.H.ha..pai.

.T.Sh.ha..dress.It'.re.an.white.

o.brow.shorts.Wh.i.he?

Wh.i.she?

S2:IsheBen?

然后讓學(xué)生兩人?組開始游戲，

SI:Yes.heiS!

猜出各自描述的人物分別是誰。

若時(shí)間介許.可以杷柱圖貼在

以補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆

板書設(shè)計(jì)

Myfriends

詞匯：brown

句型：HehasagreenT-shirt

句型：HehasagreenT-shirt

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課第幾

My第三課時(shí)

課題

型課時(shí)

friends

課時(shí)教學(xué)L幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音。

目標(biāo)2、通過enjoyastory的故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用句型He/She

has…。

3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)（Task）,幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本