青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 (一)

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案精選

教案精選

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課選用青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，主要涉及第五章《分?jǐn)?shù)

與小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，具體包括分?jǐn)?shù)與小數(shù)的比較、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互

換等內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的比

較和互換。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換。

重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。

學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生去超市購(gòu)物，讓學(xué)生觀察商品的價(jià)格，注意價(jià)格

既有分?jǐn)?shù)也有小數(shù)。

2.學(xué)生分享觀察到的價(jià)格，老師提問(wèn)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么區(qū)別和

聯(lián)系呢？

二、新課講解（15分鐘）

1.老師通過(guò)多媒體展示分?jǐn)?shù)與小數(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與

小數(shù)。

2.老師講解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義，舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換方法。

3.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的

關(guān)系。

三、例題講解（10分鐘）

1.老師出示例題，如：將分?jǐn)?shù)1/2轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，學(xué)生分享解題思路。

3.老師講解轉(zhuǎn)換方法，學(xué)生跟隨老師一起完成練習(xí)。

四、隨堂練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡回指導(dǎo)。

2.老師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地

方。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

2.老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

分?jǐn)?shù)：分子/分母

小數(shù)：整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)分?jǐn)?shù)部分

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.將分?jǐn)?shù)1/4轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

答案：0.25

課后反思及拓展延伸：

本節(jié)課通過(guò)超巾購(gòu)物的實(shí)踐情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)，學(xué)

生通過(guò)觀察、思考、練習(xí)，掌握了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和互換方法。

在教學(xué)過(guò)程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，

學(xué)生參與度較高，學(xué)習(xí)效果較好。

拓展延伸：

讓學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，分?jǐn)?shù)和小數(shù)有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？如何

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

一、情景引入（5分鐘）

1.在本節(jié)課的開(kāi)始，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入超市購(gòu)物情景，讓學(xué)生觀

察商品的價(jià)格，注意價(jià)格既有分?jǐn)?shù)也有小數(shù)。這種實(shí)踐情景的引入可

以幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享觀察到的價(jià)格，教師提問(wèn)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么區(qū)別和

聯(lián)系呢？這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)了他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興

趣。

二、新課講解（15分鐘）

1.教師通過(guò)多媒體展示分?jǐn)?shù)與小數(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與

小數(shù)。這種直觀的展示方式有助于學(xué)生形象地理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義。

3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的

關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換方法的理

解。

三、例題講解（10分鐘）

1.教師出示例題，如：將分?jǐn)?shù)1/2轉(zhuǎn)換為小數(shù)。這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生

在本節(jié)課要解決的核心問(wèn)題，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，學(xué)生分享解題思路。

這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教師講解轉(zhuǎn)換方法，學(xué)生跟隨教師一起完成練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓

學(xué)生在實(shí)際操作中掌握分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)的方法。

四、隨堂練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓

學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地

方。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

2.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。這個(gè)環(huán)

節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們建立自信心。

六、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

分?jǐn)?shù)：分子/分母

小數(shù)：整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)分?jǐn)?shù)部分

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.將分?jǐn)?shù)"4轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

答案：0.25

課后反思及拓展延伸：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)實(shí)踐情景引入、新課講解、例

題講解、隨堂練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)與小

數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和互換方法。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團(tuán)隊(duì)合作

能力和獨(dú)立思考能力，學(xué)生參與度較高，學(xué)習(xí)效果較好。

在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生思考：在實(shí)際生活

中，分?jǐn)?shù)和小數(shù)有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？

這樣可以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提高他們的實(shí)踐能

力。同時(shí)，教師還可以拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，如讓學(xué)生探索分?jǐn)?shù)與小數(shù)

在實(shí)際問(wèn)題中的更廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換方法時(shí)，教師需要使用清

晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠容易理解。同時(shí)，教師要注意語(yǔ)調(diào)的抑

揚(yáng)頓挫，使課堂氛圍更加活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配要合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠

的時(shí)間進(jìn)行。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以花費(fèi)5分鐘左右的時(shí)

間，讓學(xué)生充分觀察和思考；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給予10分鐘

左右的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.課堂提問(wèn)：教師在課堂上要善于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

例如，在講解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換方法時(shí)，教師可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為

如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)呢？”、“你們?cè)谵D(zhuǎn)換過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)

題？”等，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

4.情景導(dǎo)入：教場(chǎng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在

本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去超市購(gòu)物，讓學(xué)生觀察商品

的價(jià)格，注意價(jià)格既有分?jǐn)?shù)也有小數(shù)。這種實(shí)踐爺景的引入可以幫助

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教案反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)實(shí)踐情景引入、新課講解、例

題講解、隨堂練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)與小

數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和互換力法。教師注重培養(yǎng)學(xué)生