右江民族醫(yī)學院

右江民族醫(yī)學院演講人：日期:目錄02教育體系與學科建設(shè)01學院歷史與定位03師資力量與科研平臺04校園文化與特色活動05社會服務(wù)與區(qū)域貢獻06發(fā)展規(guī)劃與未來愿景01學院歷史與定位Chapter建校背景與發(fā)展歷程建校背景與發(fā)展歷程創(chuàng)立時間校園建設(shè)發(fā)展階段歷年榮譽右江民族醫(yī)學院成立于特定歷史時期，具有深厚的辦學底蘊。經(jīng)過多年的努力，學院已逐漸發(fā)展成為一所集醫(yī)學、理學、管理學等多學科為一體的綜合性醫(yī)學院校。校園占地面積廣闊，擁有現(xiàn)代化的教學設(shè)施和完善的科研實驗室。學院在教育教學、科研成果等方面取得了顯著成績，獲得多項榮譽稱號。辦學定位與民族特色辦學宗旨學院始終堅持“以人為本，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展”的辦學宗旨。02040301民族特色學院在教育教學過程中注重融入民族元素，突出民族醫(yī)藥特色，為民族地區(qū)培養(yǎng)專業(yè)人才。辦學層次學院致力于培養(yǎng)具備醫(yī)學、理學、管理學等多學科背景的復合型人才。教學模式學院采用“理論+實踐”的教學模式，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。學院的校訓是“嚴謹、創(chuàng)新、仁愛、奉獻”，體現(xiàn)了學院的辦學理念和育人目標。學院注重校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的文體活動，營造積極向上的校園氛圍。學院積極傳承和弘揚傳統(tǒng)醫(yī)學文化，加強中醫(yī)、民族醫(yī)學等傳統(tǒng)文化的教育和研究。學院始終牢記社會責任，積極參與社會公益活動，為地方醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出積極貢獻。校訓精神與文化傳承校訓精神校園文化傳統(tǒng)醫(yī)學文化社會責任02教育體系與學科建設(shè)Chapter本科及研究生教育層次本科專業(yè)設(shè)置臨床醫(yī)學、護理學、藥學、醫(yī)學影像技術(shù)、醫(yī)學檢驗技術(shù)等本科專業(yè)。研究生教育涵蓋基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、藥學等多個學科領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)。教學質(zhì)量保障實施“本科教學質(zhì)量工程”，加強教學質(zhì)量監(jiān)控和評估，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。研究生培養(yǎng)模式采取導師制、學分制等研究生培養(yǎng)模式，注重科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。民族醫(yī)學重點學科方向民族醫(yī)學研究中心學科隊伍建設(shè)民族醫(yī)學特色學科科研成果轉(zhuǎn)化重點開展壯醫(yī)、瑤醫(yī)等民族醫(yī)學的挖掘、整理、研究工作。在中藥學、針灸推拿學等學科領(lǐng)域形成民族醫(yī)學特色。培養(yǎng)和引進高層次民族醫(yī)學人才，建立學科梯隊和團隊。將民族醫(yī)學研究成果轉(zhuǎn)化為臨床診療技術(shù)和產(chǎn)品，服務(wù)于社會。臨床教學基地布局擁有直屬附屬醫(yī)院，為學生提供臨床實習和實訓基地。附屬醫(yī)院與多家醫(yī)院建立教學合作關(guān)系，擴大臨床教學基地規(guī)模。教學醫(yī)院制定嚴格的實習實訓管理制度，確保臨床教學質(zhì)量和安全。實習實訓管理擁有一支臨床經(jīng)驗豐富、教學水平高的臨床教學師資隊伍。臨床教學師資03師資力量與科研平臺Chapter高層次人才團隊構(gòu)成院士、杰出學者包括多名院士和國內(nèi)外知名學者，具有較強的學術(shù)背景和科研實力。01教授、博士生導師擁有大量教授和博士生導師，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學和指導。02學術(shù)骨干和青年才俊培養(yǎng)了一批學術(shù)骨干和青年才俊，為學校發(fā)展注入了新的活力。03重點實驗室數(shù)量實驗室設(shè)備先進，技術(shù)領(lǐng)先，為科研提供了良好的條件。實驗室設(shè)備與技術(shù)實驗室管理與開放實驗室管理規(guī)范，對外開放，促進了學術(shù)交流與合作。擁有多個省級重點實驗室，涵蓋醫(yī)學、藥學、生物科學等多個領(lǐng)域。省級重點實驗室建設(shè)民族醫(yī)藥科研成果民族藥物研發(fā)在民族藥物研發(fā)方面取得了顯著成果，研發(fā)出多種具有自主知識產(chǎn)權(quán)的民族藥物。01積極開展民族醫(yī)藥傳承工作，收集和整理了大量民間醫(yī)藥知識和經(jīng)驗。02科研成果轉(zhuǎn)化注重科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出了積極貢獻。03民族醫(yī)藥傳承04校園文化與特色活動Chapter定期邀請各民族醫(yī)學專家進行學術(shù)講座，傳授民族醫(yī)學知識和經(jīng)驗。民族醫(yī)學講座開設(shè)民族醫(yī)學技能培訓班，教授學生民族醫(yī)學診療技術(shù)和方法。民族醫(yī)學技能培訓班建立民族醫(yī)學實踐基地，讓學生親身體驗民族醫(yī)學的診療過程。民族醫(yī)學實踐基地民族醫(yī)學傳承實踐項目多民族文化交融活動民族文化節(jié)舉辦各類民族文化節(jié)，展示各民族的文化特色和傳統(tǒng)藝術(shù)。01民族文化交流論壇搭建交流平臺，促進各民族學生之間的文化交流和了解。02民族美食文化節(jié)組織各民族美食文化節(jié)，品嘗和體驗不同民族的風味美食。03國際醫(yī)學交流合作國際醫(yī)學研討會邀請國外醫(yī)學專家進行學術(shù)研討，提升學校的學術(shù)水平。海外醫(yī)學實踐項目國際學生交流計劃開展海外醫(yī)學實踐項目，讓學生走出國門，拓展國際視野。與國外醫(yī)學院校建立合作關(guān)系，開展學生交流互換計劃。12305社會服務(wù)與區(qū)域貢獻Chapter制定針對基層醫(yī)療的人才培養(yǎng)計劃，包括臨床醫(yī)學、護理學、藥學等專業(yè)，提高基層醫(yī)療水平。基層醫(yī)療人才培養(yǎng)模式基層醫(yī)療人才培養(yǎng)計劃與基層醫(yī)療機構(gòu)合作，建立實習實訓基地，讓學生在實踐中掌握醫(yī)療技能，為基層醫(yī)療提供人才支持。實習實訓基地建設(shè)開展基層醫(yī)師培訓項目，提高基層醫(yī)生的診療水平和綜合素質(zhì)，加強基層醫(yī)療隊伍建設(shè)。醫(yī)師培訓項目邊疆健康扶貧工程參與健康扶貧行動遠程醫(yī)療協(xié)作醫(yī)療服務(wù)下沉積極參與邊疆地區(qū)健康扶貧行動，為貧困患者提供醫(yī)療救助和健康管理服務(wù)，助力脫貧攻堅。通過派遣醫(yī)療隊、專家到邊疆地區(qū)進行診療、教學和技術(shù)指導，提升當?shù)蒯t(yī)療服務(wù)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，與邊疆地區(qū)醫(yī)療機構(gòu)開展遠程醫(yī)療協(xié)作，為當?shù)鼗颊咛峁┻h程會診、遠程教學等服務(wù)。區(qū)域公共衛(wèi)生應(yīng)急支持積極參與區(qū)域公共衛(wèi)生應(yīng)急醫(yī)療救援工作，組建應(yīng)急醫(yī)療隊，加強應(yīng)急醫(yī)療物資儲備和調(diào)配能力。應(yīng)急醫(yī)療救援建立和完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對機制，加強傳染病防控、應(yīng)急處置和醫(yī)療救治能力建設(shè)。突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對積極開展健康教育和宣傳，提高公眾的健康意識和自我防護能力，預(yù)防和控制疾病的發(fā)生和傳播。健康教育與宣傳06發(fā)展規(guī)劃與未來愿景Chapter通過整合資源，優(yōu)化學科布局，加強醫(yī)學、理學、工學、管理學等多學科交叉融合，形成特色優(yōu)勢學科群。“十四五”學科升級目標學科布局優(yōu)化重點發(fā)展基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、藥學、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學等學科，力爭在教育部學科評估中提升排名。學科水平提升加強科研平臺和實驗教學示范中心建設(shè)，提升科研水平和教學質(zhì)量，爭取國家級科研平臺突破。學科平臺建設(shè)智慧校園與教學創(chuàng)新智慧校園建設(shè)推進信息化與教育教學深度融合，構(gòu)建智慧教室、智慧圖書館等智慧校園環(huán)境，提升教育信息化水平。01教學模式創(chuàng)新探索線上線下混合式教學模式，推動以學生為中心的教學改革，提升教學質(zhì)量和學習效果。02教學質(zhì)量保障建立完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，加強教師教學能力培訓和教學質(zhì)量評估，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。03中國-東盟醫(yī)學合作規(guī)劃拓展合作渠道共建醫(yī)療平臺