1 網(wǎng)絡(luò)改變世界 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-4

1網(wǎng)絡(luò)改變世界公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案八年級上冊《道德與法治》第二課第2節(jié)

《合理利用網(wǎng)絡(luò)》設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊，趨利避害。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用和優(yōu)勢，傳播正能量

3.合理適度使用手機(jī)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

環(huán)節(jié)一：我是最佳參謀者突破：網(wǎng)絡(luò)的利與弊

情境設(shè)置：

我兒子小毛在他12歲生日之際，向我要的生日禮物居然是——手機(jī)，我百思不得其解，小孩子要手機(jī)干什么？

任務(wù)設(shè)置：

任務(wù)1：請你扮演我12歲的兒子，表達(dá)他的要求并陳述理由。

任務(wù)2：請總結(jié)手機(jī)帶給我們的好處。

設(shè)計(jì)意圖：

巧妙的換位，既可以聽見學(xué)生關(guān)于手機(jī)的真實(shí)想法，又可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出手機(jī)給我們帶來的便利。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

學(xué)生快速進(jìn)入情境，可以高效地梳理出手機(jī)給我們生活帶來的好處和便利。

知識建構(gòu)：

任務(wù)設(shè)置：

任務(wù)3：請同桌合作，幫老師出謀劃策：作為媽媽，這個(gè)禮物能不能送，為什么？

任務(wù)4：請總結(jié)媽媽的擔(dān)憂。

知識建構(gòu)：

設(shè)計(jì)意圖：

通過換位思考的方式，幫助學(xué)生辯證思考手機(jī)的利與弊，從而學(xué)會多角度審視自己的需求。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

學(xué)生對使用手機(jī)可能帶來的問題深有體會，也理解父母的擔(dān)憂，并且有尋求解決該問題的強(qiáng)烈愿望。

環(huán)節(jié)二：我是優(yōu)秀采訪者突破：合理使用手機(jī)

情境設(shè)置：

2023年8月28日中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截止2023年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)76.4%，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例99.8%，自2018年起，我國未成年網(wǎng)民規(guī)模連續(xù)四年持增長態(tài)勢。

任務(wù)設(shè)置：

任務(wù)1：請你擔(dān)任小記者，選擇一個(gè)問題，采訪現(xiàn)場的父母或孩子？

采訪問題：①你覺得孩子什么年齡/什么條件，可以擁有自己的手機(jī)？為什么？——父母

②看見孩子拿著手機(jī)時(shí)，你最大的焦慮是什么，請你給孩子一些建議?！改?/p>

③你或者家人在使用手機(jī)時(shí)，有哪些困擾（問題），又有哪些解決經(jīng)驗(yàn)?！⒆?/p>

④針對父母的焦慮，你怎么回復(fù)他們/用什么行動(dòng)來回應(yīng)？——孩子

設(shè)計(jì)意圖：

通過采訪的形式，讓學(xué)生從父母、老師、同學(xué)的角度收集合理使用手機(jī)的技巧和方法。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

現(xiàn)場老師（也是家長）和學(xué)生共同分享并相互學(xué)習(xí)借鑒。

情境補(bǔ)充：

任務(wù)設(shè)置：

任務(wù)2：請你為自己的家庭起草——手機(jī)使用約法三條。

設(shè)計(jì)意圖：

梳理出對自己（家庭）而言切實(shí)可行的手機(jī)使用約法三條，并嘗試性落實(shí)在真實(shí)生活中。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

學(xué)生可以整合出如何合理使用手機(jī)

知識建構(gòu)：

環(huán)節(jié)三：我是文明守護(hù)者突破：傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量

情境設(shè)置：

視頻材料——拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力視頻

任務(wù)設(shè)置：

任務(wù)1：看完視頻，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

任務(wù)2：小組合作：某班正在召開“向網(wǎng)絡(luò)暴力說不，從我做起"主題班會，請完善小組發(fā)言提綱。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生從看完視頻后感性地拒絕，上升到冷靜下來理性分析具體可行的做法。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：

學(xué)生不僅表達(dá)了對網(wǎng)絡(luò)暴力的憤慨和拒絕，還小組合作完成了“向網(wǎng)絡(luò)暴力說不，從我做起”主題班會發(fā)言提綱。

知識建構(gòu)：

課后作業(yè)：

為構(gòu)建和諧家庭，更為了你和家人的工作學(xué)習(xí)、身心健康，請你與家人一起，協(xié)商制定“手機(jī)使用公約"，共同簽名并張貼上墻，作為家人的共同約定。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過“我是最佳參謀者”“我是優(yōu)秀采訪者"我是文明守護(hù)者”三個(gè)環(huán)節(jié)的情境和任務(wù)設(shè)計(jì)，順利完成了“