六年級下冊第一單元“民風(fēng)民俗”學(xué)習(xí)規(guī)劃

六年級下冊第一單元“民風(fēng)民俗”學(xué)習(xí)規(guī)劃目錄010203單元整體構(gòu)思單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)01單元整體構(gòu)思確定學(xué)習(xí)任務(wù)民俗傳承本單元以“民風(fēng)民俗”為核心，通過四篇課文《北京的春節(jié)》、《臘八粥》、《古詩三首》及《藏戲》，深入剖析了北京春節(jié)習(xí)俗、臘八粥熬制、傳統(tǒng)節(jié)日及藏戲藝術(shù)，強(qiáng)化了民俗文化的傳承。語文要素單元的語文要素是“分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的”，習(xí)作話題是“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”，要求做到“習(xí)作時(shí)抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)”。傳統(tǒng)文化熱愛統(tǒng)編教材編排旨在分階段漸進(jìn)式學(xué)習(xí)，本單元任務(wù)含課內(nèi)閱讀了解北京春節(jié)等習(xí)俗，拓展閱讀激發(fā)傳統(tǒng)文化熱愛，增強(qiáng)民族特色認(rèn)識。古詩積累通過整理和誦讀有關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的古詩，在誦讀中豐富古詩積累，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和博大精深，感受古詩的音韻美和文化之美。文化自信通過調(diào)查和了解我國傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，以及家鄉(xiāng)民俗，介紹家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗或參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷，感受文化內(nèi)涵與獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。選擇閱讀文本拓展閱讀為深化民間習(xí)俗與民間藝術(shù)的理解，我們精選了《故鄉(xiāng)的元宵》、《花臉》、《花邊餃》及冰心《臘八粥》等佳作，作為課堂學(xué)習(xí)的延伸。古風(fēng)詩詞為拓寬學(xué)生視野，我們引入了新課標(biāo)推薦的一系列優(yōu)秀古詩文篇目，聚焦于中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓學(xué)生們在古詩詞的海洋中遨游。文化浸潤通過補(bǔ)充閱讀與拓展閱讀，學(xué)生不僅能夠豐富知識儲(chǔ)備，提升閱讀力，更能在文化的浸潤中深化對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解。審美提升通過古詩詞的誦讀與積累，學(xué)生不僅能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，還能夠提升審美鑒賞能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識。設(shè)計(jì)情境任務(wù)01朗讀默讀運(yùn)用朗讀和快速默讀的閱讀方法，理解課文內(nèi)容，初步了解北京人怎樣過春節(jié)，臘八粥是怎樣熬成的，藏戲的起源及特點(diǎn)，分清課文詳寫和略寫的內(nèi)容。02情境任務(wù)構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過拓展性閱讀、任務(wù)式學(xué)習(xí)及創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)與傳承中華傳統(tǒng)文化精髓。02單元學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀理解民俗運(yùn)用朗讀和快速默讀的閱讀方法，理解課文內(nèi)容，初步了解北京人怎樣過春節(jié)，臘八粥是怎樣熬成的，藏戲的起源及特點(diǎn)。閱讀方法詳略得當(dāng)任務(wù)群設(shè)計(jì)分清課文詳寫和略寫的內(nèi)容，體會(huì)這樣寫的好處。構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彭輝鰲、巫溪縣教師進(jìn)修學(xué)校等。六年級下冊“民風(fēng)民俗”文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群設(shè)計(jì)。任務(wù)群包括課內(nèi)閱讀、拓展閱讀、古詩鑒賞、自主探究與寫作。積累古詩學(xué)民俗在深入背誦《古詩三首》的基礎(chǔ)上，精心挑選并查找課外描寫傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的古詩，通過誦讀與積累，豐富古詩儲(chǔ)備。背誦古詩借助古詩的誦讀與積累，深入體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。與古人對話，感受千年文化脈絡(luò)的跳動(dòng)，讓心靈在詩意中遨游。古詩魅力課外讀民俗民間習(xí)俗通過閱讀《故鄉(xiāng)的元宵》《花臉》《花邊餃》《臘八粥》等課外篇目，了解不同作家筆下的民間習(xí)俗和民間藝術(shù)。01文化認(rèn)知閱讀這些課外篇目，不僅能夠拓展我們的視野，更能夠增強(qiáng)我們對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解，提升我們的文化素養(yǎng)。02探秘家鄉(xiāng)風(fēng)俗01風(fēng)俗調(diào)查通過查閱資料、訪問長輩等方式，調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特點(diǎn)。選取家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗或自己參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷寫下來。02文化認(rèn)同在深入探究和親身體驗(yàn)中，我們能夠更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深與獨(dú)特魅力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。03單元學(xué)習(xí)活動(dòng)課內(nèi)閱讀了解民俗學(xué)生自讀課文，在讀準(zhǔn)字詞字音，整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，小組合作，師生共同完成下列“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，梳理文章脈絡(luò)。初讀課文理清文脈細(xì)讀課文分清主次再讀課文講述場景細(xì)讀課文，借助課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，（1）課文寫得詳細(xì)的內(nèi)容，以及這樣寫的好處。（2）作者是怎樣把主要部分寫詳細(xì)的。再讀課文，同桌分享交流，（1）課文中的老北京人是怎樣過春節(jié)的？今年，你家又是怎么過春節(jié)的？（2）臘八粥是怎么做成的？拓展閱讀感悟民俗根據(jù)導(dǎo)讀提示，自學(xué)略讀課文《藏戲》，隨后小組討論藏戲的起源和特點(diǎn)。結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從面具、舞臺(tái)、演出方式等方面梳理藏戲的特點(diǎn)。導(dǎo)讀《藏戲》和《花臉》教師提供汪曾祺的《故鄉(xiāng)的元宵》、肖復(fù)興的《花邊餃》、冰心的《臘八粥》等課外篇目，學(xué)生自主閱讀，讀后交流匯報(bào)文章內(nèi)容及冰心的《臘八粥》與教材《臘八粥》內(nèi)容不同。閱讀課外篇目古詩鑒賞體會(huì)民俗我會(huì)學(xué)古詩教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出古詩的節(jié)奏美和音韻美；借助書中注釋，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩，讀出古詩描繪的意境和畫面；一邊讀一邊想象古詩描繪的意境和畫面。我會(huì)填古詩習(xí)俗學(xué)生小組討論三首古詩分別描寫的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。全班交流后，共同完成表格，展示對傳統(tǒng)古詩中節(jié)日習(xí)俗的理解，共同感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。我來整理古詩學(xué)生收集和整理有關(guān)描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，仿照《古詩三首》的“導(dǎo)學(xué)單”獨(dú)自完成古詩整理記錄單，小組交流整理的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的“古詩集”，然后全班分享。我來展示古詩根據(jù)全班補(bǔ)充、完善、整理出的傳統(tǒng)節(jié)日的古詩集。學(xué)生朗讀、背誦古詩，了解每首古詩描寫的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日時(shí)間和節(jié)日習(xí)俗，教師組織全班學(xué)生定期開展活動(dòng)。梳理探究體驗(yàn)民俗自主探究準(zhǔn)備素材學(xué)生通過課內(nèi)、課外閱讀和古詩鑒賞與整理，對傳統(tǒng)節(jié)日文化有所了解和領(lǐng)悟。查閱資料或詢問長輩，在自主探究中完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，準(zhǔn)備習(xí)作素材。參加活動(dòng)學(xué)生通過查閱資料或訪問長輩了解到家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本地實(shí)際，參與自己感興趣的一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)，利用手機(jī)拍下或錄制當(dāng)時(shí)的活動(dòng)場景。展示交流編寫提綱教師組織學(xué)生在小組內(nèi)交流分享查閱準(zhǔn)備的習(xí)作素材，然后小組代表在全班交流。按照“風(fēng)