雨的四季教學(xué)課件

中/國/傳/統(tǒng)/二/十/四/節(jié)/氣························雨的四季劉湛秋作者簡介

劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評(píng)論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。他結(jié)集出版有詩歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎(jiǎng)。他譯的《普希金抒情詩選》《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書?；ò鷭擅睦忡R粗獷睫毛衣裳鈴鐺端莊靜謐蒞臨屋檐造訪凄冷化妝吝嗇淅瀝huābāojiémáojìngmìlìlínjiāomèiyīshangwūyánzàofǎngléngjìnglíngdangcūguǎngduānzhuāngqīlěnghuàzhuānglìnsèxīlì讀讀寫寫干澀草垛綠茵茵咄咄逼人gānsèlǜyīnyīnduōduōbīréncǎoduò蒞臨：來到，來臨（多指貴賓），多用于書面。蒞，到。吝嗇：過分愛惜自己胡財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。分析文章的語言特征在描寫雨在四季的不同特征時(shí)，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法。學(xué)生先是組內(nèi)交流，然后各組代表發(fā)言，在全班進(jìn)行交流。第二段中“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲?！薄豪纭贿@句運(yùn)用了比喻的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇的情態(tài)。春雨后的景觀（樹的變化，小草的復(fù)蘇，空氣的清新讓人感到整個(gè)世界的美麗。從側(cè)面烘托了春雨美好特點(diǎn)——嬌媚，美麗）夏雨給人的感受（一切都毫不掩飾的敞開，花朵怒放，樹葉鼓漿，雜草成長，荷葉迫不及待，從側(cè)面烘托出夏雨的特點(diǎn)——熱烈，粗獷）秋陽景象的襯托（金黃的太陽，成熟的莊稼，金燦燦的種子，紅透的山果，有力的烘托出秋雨的特點(diǎn)——端莊、沉思）賞析語句的技巧請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“春雨圖”大家思考：這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？>>明確：是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。那么，作者都描繪了哪些具體的景物？樹水珠子水霧小草空氣等作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？（也就是怎么寫的）說出你的理由（好在哪里）?！皹浔犻_特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了

如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？——影響?！疤貏e明亮的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。那么，作者都描繪了哪些具體的景物？樹水珠子水霧小草空氣等作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？（也就是怎么寫的）說出你的理由（好在哪里）。把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧！

那么，作者都描繪了哪些具體的景物？樹水珠子水霧小草空氣等作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？（也就是怎么寫的）說出你的理由（好在哪里）。水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。那么，作者都描繪了哪些具體的景物？樹水珠子水霧小草空氣等作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？（也就是怎么寫的）說出你的理由（好在哪里）。小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的。那么，作者都描繪了哪些具體的景物？樹水珠子水霧小草空氣等作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？（也就是怎么寫的）說出你的理由（好在哪里）?？諝猓嚎諝獗臼菬o色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。賞析語言

把自己的眼睛投向天空和大地，又去尋找更美好、更歡樂、更富有創(chuàng)造性的生活。——?jiǎng)⒄壳铩队淇斓淖杂伞贰队甑乃募尽分械膭?chuàng)造性的想象和表達(dá)？示例：小草→蚯蚓→小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。葉子→波浪→萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。毛孔→嘴→你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。朗讀感悟

啊，雨，我的愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!

如果把文章題目改成《四季的雨》好不好？朗讀感悟

如果把文章題目改成《四季的雨》好不好？

不好?！端募镜挠辍穯渭儚?qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字，顯得呆板、生硬；而《雨的四季》充滿靈動(dòng)，在一定程度上將“雨”人格化，充滿情趣和意境。賞雨悟情凄冷的雨為什么能夠“純凈”人們的靈魂？因?yàn)榍镉辍岸饲f而又沉靜”，能“使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情”，給人“安靜和沉思”，所以秋雨能“純凈”人們的靈魂。賞雨悟情這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？“特殊的溫暖”指雨為人們趕走了冷冽的風(fēng)，拂去了干澀而苦的氣息，讓人感到那“濕潤中又漾出花和樹葉的氣息”，讓人忘記寒冬。多美的文字啊！透過這美的文字我們更感受到了雨的春季那美的意境。

在作者筆下沒有生命的樹生機(jī)盎然，沒有情感的花意態(tài)嬌羞，沒有聲音的成長沙沙作響，沒有味道的空氣四溢芳香。這種美源自自然，作者以細(xì)膩的筆觸、秀美的文字向我們講述著雨的春季。雨的春季被作者飽含溫情乃至熱情的情感化、人格化了，一支神來之筆借春雨點(diǎn)染了整個(gè)春天，一支升花之筆借春天寫活了萬物。美麗的春天被作者用美的語言描繪得淋漓盡致，我們通過分析“寫了什么”“怎么寫的”“好在哪里”領(lǐng)會(huì)了“春雨圖”的語言美、意境美，課下請(qǐng)大家也用這種方法來分析“夏雨圖”。小結(jié)劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。春雨：清新、潤澤、甜美夏雨：熱烈、粗獷、奔放秋雨：端莊、沉靜、深情冬雨：自然、平靜、純潔繪雨贊雨——美麗——愛戀喜雨——美——喜歡雨的四季由衷喜愛熱情贊美總分總這篇寫景抒情散文展現(xiàn)了雨在四季中的不同形象和特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)雨的無限愛戀和對(duì)自然、生命的熱愛之情。成果匯總自讀課文讀什么：旁批+閱讀提示；練習(xí)冊(cè)；教讀課文方法遷移；看文體寫景抒情的散文閱讀重點(diǎn)：特點(diǎn)、語言、情感自讀課文怎么讀：有重點(diǎn)、有任務(wù)、有記錄、有交流課堂小結(jié)古詩詞中雨的意象

雨在古詩詞中充當(dāng)了重要的抒情意象，一類寓意愁苦，如相思、離愁、生活環(huán)境艱難、愁緒綿長等；一類寓意喜悅、希望、生機(jī)。無論苦雨，還是喜雨，其實(shí)都是詩人“移情于物”的結(jié)果。了解雨這一意象所蘊(yùn)含的感情色彩和隱含的深層含義，將有助于理解詩人的內(nèi)心感受，領(lǐng)悟詩詞的深遠(yuǎn)意境，提高自己的鑒賞能力。比如一下示例：拓展延伸類型寓意例句苦雨訴相思何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)寫離愁梧桐樹，三更雨，不道離情正苦寫愁緒綿長試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮。梅子黃時(shí)雨寫理想沒有實(shí)現(xiàn)夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來寫生活環(huán)境艱難床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕喜雨寫希望、生機(jī)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無寫喜悅之情好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生讀一讀，品一品虞美人·聽雨[宋]蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏①羅帳②。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情③，一任④階前、點(diǎn)滴到天明?！咀⑨尅竣倩瑁夯璋?。②羅帳：用絲織品做的幃帳。③無情：無動(dòng)于衷。④一任：聽?wèi){。