二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)15向日葵教學(xué)設(shè)計(jì)1浙美版

Page115向日葵學(xué)校名稱(chēng)

任課老師

學(xué)科上課年級(jí)二年級(jí)教材版本

浙美版上/下冊(cè)

下冊(cè)課題名稱(chēng)

《向日葵》教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)視察向日葵的形態(tài)和色調(diào)特征，進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。學(xué)時(shí)目標(biāo)通過(guò)整體和局部視察，能有生動(dòng)地表現(xiàn)向日葵色調(diào)和姿態(tài)。學(xué)時(shí)重點(diǎn)視察向日葵，抓住其造型和色調(diào)特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。學(xué)時(shí)難點(diǎn)通過(guò)筆觸和色調(diào)的改變，融入情感進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)背景教材分析：本課屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。本課的重點(diǎn)定位于引導(dǎo)學(xué)生視察向日葵的造型特征，了解向日葵基本結(jié)構(gòu)，抓住花盤(pán)、花蕊、葉子和色調(diào)的特點(diǎn)表現(xiàn)向日葵。學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)初步具備了良好的造型實(shí)力，但是平常以想象畫(huà)為主，缺乏視察力，所以要用按部就班的方式引導(dǎo)學(xué)生視察向日葵。教材教法分析

引導(dǎo)視察，啟發(fā)思維，自主探究法教學(xué)流程觀賞導(dǎo)入播放向日葵生長(zhǎng)過(guò)程視頻，學(xué)生觀賞向日葵漂亮的姿態(tài)。師：你感受到了什么？讓我們一起走進(jìn)向日葵園，細(xì)致視察漂亮的向日葵吧！逐步視察，探究形與色視察一株向日葵提問(wèn)一：請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō)向日葵有哪幾部分組成？依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：花瓣、花盤(pán)、花萼、莖、葉學(xué)生回答的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出向日葵最大的特點(diǎn)是又大又圓的花盤(pán)。（1）近距離視察向日葵花朵，提問(wèn)：你視察到向日葵的有哪些顏色？小組合作快速在油畫(huà)棒中找到它們，并擺放在桌面上。師：這些顏色有什么共同點(diǎn)？引出“同類(lèi)色”，把相近的顏色成為同類(lèi)色。（2）師：老師找的也和你們一樣（板書(shū)色卡），請(qǐng)同學(xué)們將手中的油畫(huà)棒依據(jù)你視察到的依次從里到外進(jìn)行排列。比一比哪組小摯友的動(dòng)作最快！師：你發(fā)覺(jué)這些顏色有什么規(guī)律嗎？小結(jié)：我們把這種同類(lèi)顏色由深到淺，由亮到暗的過(guò)渡過(guò)程稱(chēng)為同類(lèi)色漸變。小練習(xí)：找到向日葵顏色的特點(diǎn)之后呢我們就要來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)了，請(qǐng)你用同類(lèi)色漸變的方法快速地畫(huà)一朵向日葵。三分鐘完成，老師選擇作品點(diǎn)評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)這朵向日葵用了哪些方法？（選擇點(diǎn)、線(xiàn)、面的作品講解）更近距離地視察向日葵的花盤(pán)，原本向日葵的花盤(pán)給你什么感覺(jué)，走近之后又給你什么不同的感覺(jué)？想一想我們可以用什么方法來(lái)畫(huà)花盤(pán)？小結(jié)：用點(diǎn)的方法表現(xiàn)花盤(pán)，使得花盤(pán)中的色調(diào)改變更加豐富三、觀賞大師作品1.師：有一位超級(jí)會(huì)畫(huà)向日葵的畫(huà)家，今日也來(lái)到了我們課堂上，他帶了自己的一副《向日葵》，這幅作品是全世界最珍貴的二十副畫(huà)之一，讓我們一起來(lái)觀賞一下吧。2.這位畫(huà)家都畫(huà)出了向日葵哪些生動(dòng)的姿態(tài)？小結(jié)：有抬頭挺胸的、低著腦袋的、彎著腰的、正面的、側(cè)面的有花瓣的、沒(méi)花瓣的、有葉子的、沒(méi)葉子的……像一個(gè)個(gè)鮮活的人物站在我們面前一樣視察梵高《向日葵》的花盤(pán)，思索：畫(huà)家是怎樣畫(huà)花盤(pán)的？都用了怎樣的筆觸？作業(yè)與展評(píng)師：現(xiàn)在有一個(gè)向日葵的畫(huà)展想邀請(qǐng)我們班的小摯友參與。參展要求：1.運(yùn)用同類(lèi)色和漸變手法畫(huà)一幅造型獨(dú)特，姿態(tài)萬(wàn)千的向日葵。2.有點(diǎn)、線(xiàn)、面的結(jié)合和靈動(dòng)的筆觸運(yùn)用四、展示：全班一起參觀自己的“向日葵”展，在展覽墻前合影留念。五、拓展延長(zhǎng)向日葵的象征意義：向日葵象征著希望，希望每一位同學(xué)都能像向日葵一樣充溢朝氣，每天向上，像它們一樣微笑著面對(duì)生活。教學(xué)反思：本課屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。本課的重點(diǎn)定位于引導(dǎo)學(xué)生視察向日葵的造型特征，了解向日葵基本結(jié)構(gòu)，抓住花盤(pán)、花瓣、莖葉的形態(tài)和色調(diào)的特點(diǎn)表現(xiàn)向日葵。在引導(dǎo)學(xué)生觀賞時(shí)，我用的是圖片從遠(yuǎn)及近，從整體到局部的方式，假如有實(shí)物向日葵進(jìn)行觀賞信任效果會(huì)更好。找顏色、有規(guī)律地排列等小嬉戲，旨在讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式發(fā)覺(jué)向日葵的顏色特點(diǎn)。小練習(xí)的加入可以有效地鞏固對(duì)同類(lèi)色漸變的運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)覺(jué)可以運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現(xiàn)花盤(pán)。在觀賞梵高的《向日葵》時(shí)用線(xiàn)觀賞整幅畫(huà)再觀賞幾張局部花朵的方式，讓學(xué)生通過(guò)視察總結(jié)出梵高畫(huà)的向日葵的姿態(tài)豐富、外貌各異的特點(diǎn)。二年級(jí)的小摯友想象力豐富，會(huì)說(shuō)出有的向日葵像快樂(lè)的小摯友，有的像沒(méi)精打采的小摯友，有的是哈哈大笑的小摯友……這樣的描述給予了向日葵人的情感。最終觀賞梵高畫(huà)向日葵花盤(pán)時(shí)的筆觸像什么？學(xué)生的答案很豐富，有的說(shuō)像太陽(yáng)的光線(xiàn)，有的說(shuō)像火苗，有的說(shuō)出了層層疊疊的筆觸等等。在孩子們自己觀賞感悟的基礎(chǔ)上再出示畫(huà)家梵高及他對(duì)向日葵的感情，讓學(xué)生感悟更加深刻。最終的微課視頻，讓學(xué)生能直觀地知道作畫(huà)步驟和留意點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)是以畫(huà)展要征集向日葵主題的作品為情景，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱。展示環(huán)節(jié)也是以“向日葵畫(huà)展”的形式，讓學(xué)生們以進(jìn)入畫(huà)廊觀賞自己和同學(xué)們的作品，并來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)你的作品的方式開(kāi)展，最終全班同學(xué)在自己的畫(huà)展面前一起