Unit4Whydontyoutalktoyourparents(SectionA1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)-人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?(SectionA1a2d)核心素養(yǎng)與思政滲透本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)生活、人際交往中的困難、麻煩和解決辦法的表達(dá)方式，話題對(duì)接中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“自主發(fā)展”之“健康生活”素養(yǎng)中，包括有“健全人格”一項(xiàng)，要求學(xué)生能夠具有積極的心理品質(zhì)，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力。在本課中，借助“talk”一詞，可引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到困難麻煩時(shí)要保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極與人交流溝通的道理。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求八年級(jí)學(xué)生能聽(tīng)懂發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行日常交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫；能自尊自愛(ài)，正確認(rèn)識(shí)自我，關(guān)愛(ài)他人，尊重他人，有社會(huì)責(zé)任感；能從不同角度解讀語(yǔ)篇，推斷語(yǔ)篇的深層含義，做出正確的價(jià)值判斷；能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，注意傾聽(tīng)，積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力能夠在多個(gè)陳述困難和解決問(wèn)題的情境中正確使用情態(tài)動(dòng)詞could，should和連詞until,sothat,although以及Whydon’tyou...?句型，以聽(tīng)說(shuō)等方式詢問(wèn)、陳述自己或他人的困難和麻煩，并針對(duì)別人的困境提出解決的辦法和建議；文化意識(shí)能夠?qū)W會(huì)保持樂(lè)觀的心態(tài)，直面困難并積極尋求解決辦法；同時(shí)，能夠關(guān)心他人，善于提出合理建議幫助別人解決問(wèn)題；思維品質(zhì)能夠在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中準(zhǔn)確獲取并表達(dá)有關(guān)生活學(xué)習(xí)中的困難與所提建議的信息，提高思維的邏輯性和縝密性；通過(guò)對(duì)所提多種建議的深入思考和回應(yīng)，提高思維的批判性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)能力能夠通過(guò)談?wù)?，引起學(xué)生共情，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)聽(tīng)力及口語(yǔ)策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；教材內(nèi)容分析1a1c通過(guò)圖文及聽(tīng)力活動(dòng)導(dǎo)入單元話題。1a用不同句式呈現(xiàn)了學(xué)生常見(jiàn)的各種煩惱或抱怨；1b通過(guò)聽(tīng)輸入目標(biāo)語(yǔ)言；1c則要求學(xué)生針對(duì)本單元話題詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭操練，完成最基本的語(yǔ)言輸出；2a2d通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的互動(dòng)方式深化和拓展本單元話題內(nèi)容，增加了不喜歡各種勸告的理由，是對(duì)話更生動(dòng)、更真實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)有關(guān)實(shí)際生活中面臨的種種壓力和困難的詞匯表達(dá)；關(guān)于征求和給予對(duì)方建議的表達(dá)用語(yǔ)；難點(diǎn)與煩惱、抱怨和建議相關(guān)的大量短語(yǔ)搭配，如hangoutwith...學(xué)情分析通過(guò)前面單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的有關(guān)健康問(wèn)題等方面的詞匯和提建議句型，具備了初步的聽(tīng)說(shuō)技能，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情也逐步增加，他們對(duì)如何用英語(yǔ)來(lái)表述與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題并尋求合理的解決辦法是很感興趣的。本課有關(guān)實(shí)際生活中的困境與相應(yīng)建議的話題與學(xué)生息息相關(guān)，且他們具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言多交流，在“學(xué)中用、用中學(xué)”。學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖Step1.Leadin1.Game.Talkabouttheirproblemsbasedonthegame.2.Toknowthefinaltask,andthethreesmalltasks.Step2.ListeningⅠTobeagoodlistener.1.Askandanswer.Lookandsay.A:What’stheproblem?B:…2.Readthesentencesin1a.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.3.Listenandcircletheproblemstheyhearin1a.Checktheiranswers.Trytosumupthesentencestructuresaskingproblems.Step3.ListeningⅡ—Tobeagoodanalyst.1.phychologicaltestObservethepictureandfigureoutwhethertheyarestressedornot...2.Lookattheseproblems.Doyouthinktheyareseriousornot?Writethemintheappropriatebox.2.classifytheproblemsintodifferentkindsStep4.ListeningⅡ—Tobeagoodadviser.1.Listento2bandfillintheblankswith“could”or“should”in2a.Checktheanswersbyreadingtheadvicealoud.2.Readthesentenceandsummarythefirstpocketfulofmiracle.3.Listenagain.MatchtheadviceandthereasonswhyPeterdoesn’tliketheadvice.4.Wacthandthinkthesecondpocketfulofmiracle.5.DiscussinthegroupandgivePetersomeadvice.RoleplaytheconversationandgivemoreadvicetohelpPeter.Sa:What’sthematter,Peter?Sb:Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?Sa:Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.Sb:ButIdon’twanttotalkaboutitonthephone.…6.Listentotheconversationandfindouttheproblemandadvice.7.Readtheredwordsandsummarythefeeling.Step5.Roleplay.Twostudentsetothefrontasthecounselor.Giveadvicetotheproblems.Step1.Leadin1.PlayanEnglishsong.2.Readthetitleoftheunitandanalyzethetitlefrom“WHAT”and“when”.3.Guidestudentstosayouttheirproblemsbyplayingagame“It’sme”.4.Createthesituation.Givethefinaltask–SchoolcounselorassistantWanted.andthengivethemthreetaskinall.Step2.ListeningⅠTobeagoodlistener.1.Playtherecording.Forthefirsttime,letSsfindouttheproblems.2.Lookattheproblemsin1aandmakeconversations.3.Showstudentssomepictures.LetSsmakeaconversationinpairs.OffersomeusefulexpressionstohelpSs.4.Thenasksomepairstoactouttheirconversations.Step3.ListeningⅡ—Tobeagoodanalyst.1.Guidestudentstodoaphycologicaltest.2.Guidestudentstoclassifytheproblemsintodifferentkinds,suchasproblemsatschoolandproblemsathome.Step4.ListeningⅡ—Tobeagoodadviser.1.PresentthepictureandguideSstopredictthesolutionstotheproblem.T:What’swrongwithPeter?T:Whatshouldhedo?2.Playtherecording.Forthefirsttime,letSsfinishtheadvicewith“could”and“should”.Summarythefirstpocketfulofmiracle.Forthesecondtime,letSsmatchthereplieswiththeadvice.Summarythesecondpocketfulofmiracle.3.AskSstoworkinpairsandroleplayaconversationbetweenPeterandhisfriends.Andgivemoreadvice.4.listentotheconversationin2d.andletstudentsunderlinetheproblemandadvice.5.letstudentspayattentiontotheredword.Andsummarythethirdpocketfulofmiracle.Step5.Roleplay.Lettwostudentsetothefrontinonetimetosolvetheproblemwhichthethirdstudentgive.Letotherschoosethebestcounselorassistant.Step6.Summary.1.Summarythewaystodealwithstress2.T:Youarehalfwaytosolvingthemjustbytalkingtosomeoneaboutit!Whatevertheproblemis,theremustbeasolution.借助與本課相關(guān)的英文歌曲，導(dǎo)入話題，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)易于理解的語(yǔ)用情景，通過(guò)示范讓學(xué)生感知并體驗(yàn)詞匯的運(yùn)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约荷钪械膯?wèn)題，促使他們關(guān)注本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)本課的了解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和提問(wèn)，培養(yǎng)其良好的聽(tīng)前看圖、預(yù)測(cè)的學(xué)習(xí)方法和策略，促進(jìn)其語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的提升。序漸進(jìn)的兩個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力內(nèi)容。通過(guò)初聽(tīng)大意，選取所提及的問(wèn)題；通過(guò)再次細(xì)節(jié)，補(bǔ)全表格，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，內(nèi)化語(yǔ)言，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。聽(tīng)力之后的角色扮演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的語(yǔ)用環(huán)境，可以使其體會(huì)到所學(xué)的語(yǔ)言是真實(shí)可用的。本部分內(nèi)容重在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)尋細(xì)節(jié)信息的能力，兩個(gè)活動(dòng)各有側(cè)重，2a強(qiáng)調(diào)兩種情態(tài)動(dòng)詞的不同含義，2b側(cè)重聽(tīng)取建議不采納的原因。繼續(xù)沿用所創(chuàng)設(shè)情景，適當(dāng)加入更豐富的表達(dá)，提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支架，幫助學(xué)生掌握更多提建議句型，以及對(duì)不同建議的不同回應(yīng)方式。同時(shí)，通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生思考那種建議更好，為什么好，以及是否有更好的建議，鍛煉了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。在語(yǔ)篇中滲透詞匯教學(xué)和視聽(tīng)訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演并進(jìn)行示范