小學(xué)德育中滲透民主與法制觀念的策略

摘要：隨著素質(zhì)教育發(fā)展，當(dāng)下很多小學(xué)對(duì)于學(xué)生德育教育也更加地重視，期望在德育中滲透民主與法治觀念來實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。本文從民主與法治觀念培養(yǎng)的重要性入手，對(duì)當(dāng)下小學(xué)德育中民主與法治觀念滲透現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上從生活實(shí)際、班級(jí)管理、教學(xué)氛圍和教學(xué)方法四個(gè)方面提出了相應(yīng)的滲透策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;民主與法治;滲透引言民主與法治觀念作為教育的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生集體意識(shí)和法治認(rèn)識(shí)具有積極的作用。因此在實(shí)際教學(xué)中，很多小學(xué)都將這方面內(nèi)容滲透到了德育教育中，希望通過兩者有機(jī)結(jié)合來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。但是在實(shí)際中，由于傳統(tǒng)理念教學(xué)的影響，民主與法治觀念地滲透并不是非常理想，遇到了一定的問題。比如沒有受到教師的重視，在平時(shí)德育教育中對(duì)于這方面教育涉及的比較少。在這種情況下，會(huì)給學(xué)生民主與法治觀念的樹立帶來不利的影響。因此，對(duì)這一方面作進(jìn)一步的研究是非常有必要的。小學(xué)教育人員需要提高自身在這方面的重視程度，根據(jù)當(dāng)下具體教學(xué)現(xiàn)狀，采取有效的滲透策略，以此來保證這方面的教學(xué)質(zhì)量。一、民主與法治觀念滲透的重要性在小學(xué)德育教育中，加強(qiáng)民主與法治培養(yǎng)具有積極的意義，其中具體表現(xiàn)可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。第一，將民主與法治觀念滲透到德育教育中，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生形成正確的集體榮辱觀。這樣有利于后期班級(jí)管理，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)通過這方面教學(xué)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，在小學(xué)階段就開展民主與法治觀念的教學(xué)，可以為后期學(xué)生民主意識(shí)形成打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。第二，在德育教育中滲透民主與法治觀念教學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹立人人平等、互相尊重的觀念，從而為團(tuán)隊(duì)合作開展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為打造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)提供了可能。[1]第三，通過民主與法治觀念的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于生活中法律知識(shí)也能進(jìn)行充分地了解。這樣不僅有利于法律精神傳承與弘揚(yáng)，同時(shí)也為以后學(xué)生法律信仰的樹立打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。另外，加強(qiáng)這方面教學(xué)，對(duì)于法律主義文化建設(shè)也具有積極的作用。二、小學(xué)德育中民主與法治觀念滲透現(xiàn)狀近年來，隨著國家大力宣傳與弘揚(yáng)，人們對(duì)于民主與法治觀念也有了新的認(rèn)識(shí)。在對(duì)小學(xué)德育教學(xué)中，也會(huì)對(duì)這方面進(jìn)行一定的關(guān)注。但是在實(shí)際中，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在進(jìn)行這方面教學(xué)時(shí)，還是不自覺的將教學(xué)重心放在學(xué)生文化成績上，對(duì)于德育教育包括民主法治觀念都不太重視。在這種情況下，民主與法治觀念的滲透并不是非常理想，沒有達(dá)到所預(yù)期的效果。盡管部分教師也認(rèn)識(shí)到了民主與法治觀念教學(xué)的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中，由于缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無從下手的情況。這樣也給德育教育中滲透民主與法治觀念帶來不利的影響。所以，在平時(shí)德育教育中，教師不僅要提高自身在這方面的重視程度，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采取合適的滲透途徑，以此來保證兩者有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。[2]三、小學(xué)德育中滲透民主與法制觀念的策略通過上述現(xiàn)狀分析可以知道，民主與法治觀念在小學(xué)德育教育中滲透并不是非常理想，遇到了一定的問題。在實(shí)際中，為了避免這種情況出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)民主與法治在德育教育中良好滲透，教師需要從學(xué)生生活實(shí)際入手，通過加強(qiáng)這方面教學(xué)來提高學(xué)生在這方面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)將民主與法治觀念融入到平時(shí)班級(jí)管理中，通過良好教學(xué)氛圍營造來保證這方面教學(xué)質(zhì)量，其中具體的內(nèi)容如下。（一）重視實(shí)際生活聯(lián)系，加強(qiáng)民主與法治觀念滲透眾所周知，法律與人們生活具有密切的關(guān)系，是規(guī)范人們行為的一項(xiàng)重要準(zhǔn)則，對(duì)于民主法制觀念的滲透，教師需要從實(shí)際生活角度入手，通過深入小學(xué)生的生活，讓德育教育變得更加生活化，從而保證民主與法治觀念滲透的效果。在具體教學(xué)中，教師要嚴(yán)格遵循德育教育普遍規(guī)律，然后結(jié)合民主與法治教育的基本特征，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行這方面教學(xué)。比如教師可以選取與小學(xué)生生活密切相關(guān)的法治案例或者當(dāng)下一些時(shí)事熱點(diǎn)等，用身邊的人或事物來拉近學(xué)生與理論知識(shí)的距離，從而實(shí)現(xiàn)民主與法治良好教學(xué)。[3]以校園內(nèi)一些霸凌行為為例，在校園里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)欺凌行為，教師就可以將這些行為展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道這不僅是一種擾亂校園治安的不良行為，同時(shí)還會(huì)帶來一些嚴(yán)重的后果，而且對(duì)于欺凌者和被欺凌者未來發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不利地影響。這時(shí)教師就可以引入未成年相關(guān)法律來跟學(xué)生講解這些行為不正確性，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，由于是學(xué)生身邊發(fā)生的一些事情或者行為，教師將其作為教學(xué)案例，就能夠更好地拉近與學(xué)生的距離，從而保證民主與法治觀念的良好滲透。（二）從班級(jí)管理中切入，培養(yǎng)學(xué)生民主與法治觀念為了更好地培養(yǎng)學(xué)生民主與法制觀念，實(shí)現(xiàn)民主與法治觀念在小學(xué)德育中良好滲透，教師可以將民主與法治觀念融入到班級(jí)管理中。通過班級(jí)的管理來提高學(xué)生對(duì)于這方面認(rèn)識(shí)。在具體操作中，教師需要制定班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理變得有法可依。所謂家有家規(guī)、國有國法，一個(gè)班級(jí)也需要相應(yīng)的班規(guī)來對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束。通過班規(guī)的制定來培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，從而為法治觀念培養(yǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在這過程中，要嚴(yán)格要求相關(guān)的班級(jí)制度，確保班級(jí)管理制度有效落實(shí)。比如制定上課紀(jì)律、文明用膳等機(jī)制，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和生活行為進(jìn)行有效約束，促使學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)快速提升。另外，在班級(jí)管理過程中，教師還要體現(xiàn)民主性。通過充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的民主權(quán)力來保證民主觀念的有效滲透。比如在制定班級(jí)管理規(guī)定，開展評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部等與學(xué)生切身利益有關(guān)的活動(dòng)時(shí)，都需要發(fā)揚(yáng)民主，充分聽取學(xué)生的意見。通過這種方式，就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)，實(shí)現(xiàn)民主觀念在小學(xué)德育教育中良好滲透。[4]（三）營造良好教學(xué)氛圍，促進(jìn)民主與法治觀念滲透小學(xué)德育教學(xué)中，要想民主與法治觀念得到有效地滲透，教師需要為學(xué)生營造一個(gè)良好的民主與法治氛圍。通過借助環(huán)境潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生民主與法治觀念。在具體環(huán)境營造中，教師可以從以下三個(gè)方面采取相應(yīng)的措施。第一，校園管理人員可以從校園景觀方面入手，通過加入民主與法治的元素來構(gòu)建一個(gè)良好的校園環(huán)境。比如建設(shè)“正字廊”、“廉潔廳”、“愛蓮池”等富有教育意味的景點(diǎn)，以此來突出法治教育和民主教育元素，營造一個(gè)濃郁的民主與法治教育氛圍。第二，開展各種民主與法治觀念相關(guān)的活動(dòng)和比賽，通過這些活動(dòng)舉辦來為學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍。比如，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的法治宣傳片，并讓學(xué)生記錄自己法治電影觀后感。同時(shí)教師還可以為學(xué)生舉辦以民主與法治為主題的手抄報(bào)評(píng)比、漫畫評(píng)比、分組辯論賽等活動(dòng)。[5]第三，教師也需要加強(qiáng)班級(jí)氛圍營造，通過要求每班板報(bào)開辟民主與法治觀念的板塊來加大民主與法治觀念的宣傳，從而進(jìn)一步促進(jìn)德育教育與民主法治觀念有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)民主與法治觀念良好教學(xué)。（四）充分發(fā)揮榜樣作用，實(shí)現(xiàn)民主與法治觀念構(gòu)建除了以上三個(gè)策略外，教師還可以通過榜樣的方式來幫助學(xué)生構(gòu)建民主與法治觀念，保證民主與法治觀念良好滲透。小學(xué)階段的學(xué)生，在好奇心和獵奇心理方面是非常強(qiáng)的，而且具有較強(qiáng)的模仿能力。在民主與法治觀念教學(xué)中，教師可以從這一方面入手。通過為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣來保證這方面教學(xué)質(zhì)量。在具體操作中可以從以下兩個(gè)方面采取相應(yīng)的措施。第一，教師需要注意自己的言行舉止，樹立民主與法治觀念，為學(xué)生做好一個(gè)良好地表率。在平時(shí)教學(xué)中，教師與學(xué)生接觸時(shí)間是比較長的，而且教師也是學(xué)生重點(diǎn)模仿的對(duì)象。所以，教師需要充分發(fā)揮自己的帶頭作用，讓孩子遠(yuǎn)離黃、賭、毒。第二，教師還可以在學(xué)生中樹立一個(gè)良好地榜樣。相較于教師，學(xué)生與學(xué)生之間接觸的時(shí)間會(huì)更長，而且他們之間也不會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的距離感。因此在平時(shí)德育教育中，教師需要對(duì)那些嚴(yán)格遵循民主與法治觀念的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，可以將其評(píng)委優(yōu)秀小紅星等。通過這種方式來發(fā)揮學(xué)生榜樣的作用，促進(jìn)學(xué)生樹立民主與法治觀念，實(shí)現(xiàn)民主與法治觀念在德育教育中良好滲透。結(jié)論在小學(xué)德育教育中，民主與法治觀念的滲透并不是非常順利，遇到了許多問題，給實(shí)際德育教育帶來了不利的影響。為了避