12《學做家務活》第2課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）

12《學做家務活》第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）《學做家務活》

第2課時

一、教學背景分析

（一）課標依據(jù)

依據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》，本課要培養(yǎng)核心素養(yǎng)總目標中的：“在日常生活中養(yǎng)成誠實守信、寬厚正直、自強自律、熱愛勞動等個人美德和優(yōu)良品行"通過體驗、認知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)”；學段目標中“學會自己的事情自己做，減輕父母的負擔"愛勞動，知道財富是由勞動創(chuàng)造的”；學段內(nèi)容中的“尊敬父母長輩，體貼家人，承擔力所能及的家務勞動"愛護家庭、學校和公共衛(wèi)生環(huán)境”“樂于探究，在學習與生活中遇到問題時能夠想辦法解決，提高動腦動手能力"。

（二）教材分析

本課內(nèi)容是第三單元“幸福一家人”中的第十二課，本單元旨在引導學生“體驗做家務的樂趣與自豪，培養(yǎng)主動做家務的習慣"。本課由四個板塊組成。第板塊“我做過的家務活”引導學從“做過——會做——堅持做"三個層面回顧反思自己承擔家務的狀態(tài)，并以“摘蘋果”的趣味方式總結(jié)學生做家務的狀況，讓學生體會到做家務需要學習，只有真正會做家務，才能體會到做家務的快樂與光榮。第二板塊“做點家務很不錯"讓學生交流做家務的動機和意義，感受做家務過程中的收獲，體會做家務的樂趣和自我成長進步，愿意持續(xù)學習并堅持做好家務。第三板塊“再來學招”從學生交流疊服、教師演示系鞋帶入，幫助學生通過交流學習更多的家務勞動方法，獲得做家務的自信。第四板塊“這時怎么辦"引導學生討論交流如何采用“家務勞動提示表”等法解決做家務時遇到的問題，幫助學生養(yǎng)成堅持做家務的好習慣。四個板塊之間的關系層層遞進，逐步深化。本節(jié)課為第二課時，主要學習第三、四個欄目的內(nèi)容。

學情分析

一年級的學生已具備初步家庭角色認知，能說出“爸爸做飯"媽媽掃地”等具體分工，但對家務勞動的意義缺乏系統(tǒng)理解，常將家務視為成人專屬任務；思維具象化特征明顯，能模仿擦桌子、擺碗筷等直觀動作，但難以自主關聯(lián)勞動行為與家庭責任的關系；存在“被動服務"思維定式，習慣接受家人照顧，尚未形成“我也能分擔”的主體意識。精細動作處于發(fā)展階段，可完成折疊毛巾、分類玩具等簡單勞動，但需要分步示范與及時鼓勵；勞動持續(xù)性較弱，容易因任務重復性喪失興趣，需設計趣味化、情境化的實踐形式；半數(shù)學生存在“選擇性勞動"現(xiàn)象，更傾向參與烘焙等趣味家務，逃避倒垃圾等日常事務。80%學生表達“想幫媽媽”的樸素愿望，但缺乏具體行動策略與方法指導；對勞動價值認知片面，部分學生將家務與物質(zhì)獎勵直接掛鉤，需強化情感聯(lián)結(jié)；遇到整理書包等個人事務時，仍有依賴家長代勞的現(xiàn)象，自主管理意識待培養(yǎng)。所以需通過具象化情境將抽象責任轉(zhuǎn)化為可操作行為；設計“家庭小崗位"實踐體系，用持續(xù)性的角色體驗替代零散勞動，搭建家校聯(lián)動的“21天勞動打卡”等機制，通過可視化成果強化成就感。

二、教學目標

1.懂得做家務是愛母長輩的表現(xiàn)，為自己會做家務感到自豪，形成熱愛勞動、體貼家人的價值觀念。

2.感受家務勞動的樂趣與我進步，愿意主動承擔家務勞動，形成勤勞、負責、主、自立的良好品格。

3.樂于向同伴、家人學習做家務的方法、在實踐體驗中掌握基本的家務勞動技能，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

三、教學重難點

1.教學重點：

感受到做家務的樂趣，主動承擔家務勞動，掌握些家務勞動的技能，提高生活自理能力和勞動能力。

2.教學難點：

樂于向同伴、家人學習做家務的方法、在實踐體驗中掌握基本的家務勞動技能，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四、教學過程

教師活動學生活動設計意圖

課程導入

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣（4分鐘）1.導入：同學們，上節(jié)課咱們一起學習了不少家務小知識，還布置了一個特別的任務——“勞動能量打卡表”，讓大家回家大展身手。這幾天呀，家長們就像咱們的生活記錄員，用照片和視頻定格了許多溫馨快樂的勞動瞬間?，F(xiàn)在，就讓我們通過大屏幕，一起走進這些美好的時刻，看看大家努力勞動的身影吧?。úシ乓曨l）2.提問：視頻看完啦，老師忍不住要給大家點贊，每位同學都做得有模有樣！不過，老師也在想，在親身實踐家務的過程中，大家有沒有遇到一些小波折、小困難呢？說一說。3.過渡：同學們，遇到困難別擔心，這恰恰是我們成長和學習的好機會。就像游戲里的闖關挑戰(zhàn)一樣，每攻克一道難關，咱們就能升級，變得更厲害。今天呢，老師就打造了“大闖關”活動，咱們一起在學中做、做中比，看看誰能順利通關，成為家務小能手！大家準備好了嗎？觀看“勞動能量打卡表"實踐視頻，表達對同伴勞動成果的直觀感受。

回憶并描述家務實踐中的具體困難。通過真實影像呈現(xiàn)勞動成果，使學生直觀感受“勞動創(chuàng)造美好生活”的理念，強化勞動光榮的認知，形成“我們都是勞動者"的群體認同，為后續(xù)協(xié)作學習奠基。

小結(jié)揭題：借展示打卡成果鞏固家務知識，提問激發(fā)互動，以闖關類比培養(yǎng)問題解決能力，開展競賽激發(fā)競爭意識，助學生提升家務技能、養(yǎng)成勞動習慣，爭當“家務小能手”。

探究新知

闖關一：家務大比拼（16分鐘）1.要求：同學們，今天咱們要開啟一場激烈的家務挑戰(zhàn)賽！全班分為6個小組，接下來依次進行三項挑戰(zhàn)：疊衣服、系鞋帶、整理書包。每個小組的成員輪流上場，在規(guī)定時間內(nèi)又快又好地完成任務，老師會根據(jù)完成質(zhì)量打分，三項挑戰(zhàn)結(jié)束后，看看哪個小組能脫穎而出，贏得“家務小精英組"的稱號。大家準備好了嗎？2.按要求開展活動：（1）首先進行疊衣服挑戰(zhàn)，每組第一位同學請上臺，站到自己小組對應的位置，老師喊開始后，就迅速將面前的衣服疊整齊，限時1分鐘，預備，開始！（2）疊衣服挑戰(zhàn)告一段落，接下來是系鞋帶挑戰(zhàn)。每組第二位同學請上臺，同樣，老師喊開始后，要快速又牢固地系好面前鞋子的鞋帶，限時1分30秒，開始！（3）系鞋帶挑戰(zhàn)順利完成，現(xiàn)在進入整理書包挑戰(zhàn)。每組第三位同學請上臺，在1分鐘內(nèi)把雜亂的書包整理得井井有條，讓書本、文具各歸其位，開始！3.討論：激烈的挑戰(zhàn)賽結(jié)束啦，大家都表現(xiàn)得非常棒！現(xiàn)在，請各小組成員圍坐在一起，分享一下剛剛在比賽過程中的心得。比如，你覺得自己哪一步做得特別好，有沒有遇到什么困難，是怎么克服的，或者看到同組小伙伴有什么厲害的絕招，都可以說一說，開始吧！4.分享：大家討論得熱火朝天，想必都有很多收獲。接下來，請每個小組推選一名代表，上臺和全班同學分享你們小組最精彩、最實用的經(jīng)驗。5.展示視頻：同學們精彩的分享讓我們學到了不少實用的小竅門，為了讓大家把這些家務技能掌握得更精湛，老師還為大家準備了秘密武器——教學視頻。咱們先來觀看疊衣服的視頻，看看里面有沒有一些新的點子能幫我們把衣服疊得更加完美。6.提問：視頻看完啦，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)一些之前沒注意到的細節(jié)或者新技巧？和大家分享。7.展示視頻：疊衣服的技巧又豐富了一些，接下來看看系鞋帶。有些同學在比賽時系鞋帶的速度和牢固程度還有提升空間，咱們看看視頻里是怎么系得又快又緊的。8.思考：看完這個視頻，哪位同學先來分享一下，你學到了什么讓鞋帶系得更緊的絕招？預設回答：我覺得繞的時候要兩邊一樣緊，不然還是會一邊松一邊緊，容易散開?！?.視頻：通過剛才的視頻學習，大家系鞋帶的本領肯定更強了。現(xiàn)在再看看整理書包的視頻，看看能不能讓咱們的書包整理得更科學。10.提問：好啦，視頻看完，誰來跟大家分享一下整理書包的“秘籍”？預設回答：我知道了要先把大書本放在最底下，小本子放在上面，這樣書包就不會鼓鼓囊囊的，而且找東西方便多了?！?2.小結(jié)：剛剛的家務大比拼真是豐富多彩，從緊張的比賽，到熱烈的分享，再到實用的視頻學習，同學們一步步成長為家務小能手。希望大家把這些學到的技能運用到日常生活中，讓自己的生活變得更加井井有條！第一關，闖關成功！學生分組參與比賽，輪流上臺完成三項任務。在限定時間內(nèi)，快速、規(guī)范地疊衣服、系鞋帶、整理書包。

組內(nèi)成員分享比賽心得，如：自己做得好的地方、遇到的困難、如何解決、從同伴那里學到的小技巧等。

認真觀看視頻，學習更規(guī)范、高效的家務技巧。對比自己之前的做法，思考如何改進。通過競賽形式調(diào)動學生的積極性，增強參與感。讓學生在真實情境中動手操作，鍛煉生活技能。培養(yǎng)小組合作意識，增強集體榮譽感。

鍛煉學生的語言組織和表達能力。讓全班同學共同吸收優(yōu)秀經(jīng)驗，提升整體技能水平。

通過專業(yè)示范，糾正錯誤操作，提升效率。借助視頻直觀展示細節(jié)，幫助學生掌握關鍵步驟。

本環(huán)節(jié)通過“競賽+討論+視頻學習"的方式，讓學生在趣味挑戰(zhàn)中掌握生活技能，培養(yǎng)動手能力、團隊協(xié)作精神和反思習慣。同時，借助視頻教學優(yōu)化操作細節(jié)，確保學生不僅“會做”，還能“做好”，最終達到學以致用的目的。

挑戰(zhàn)二：這時怎么辦？（8分鐘）1.過渡：同學們，剛剛大家在課堂上學習、實踐家務技能的時候那股認真勁兒和聰明才智，老師都看在眼里，記在心上，相信你們回家之后肯定都能成為爸爸媽媽的家務小幫手！但老師也知道，在實際生活當中，有時候咱們想要大顯身手，幫著家里做些事情，可不一定總是一帆風順。在做家務的過程中，你遇到過什么問題嗎？讓我們一起去看一看吧。（課件圖片）2.展示圖片：3.提問：如果是你遇到家長不讓做的情況時，你該怎么辦呢？預設回答1：我也是家里的一分子，做家務也有我的責任。預設回答2：我們在課上已經(jīng)學會方法了，不會做也可以和您學習?！?.小結(jié)：大家覺得他們的做法怎么樣？是的，他們能和父母長輩好好溝通，爭取做家務勞動的機會，多棒??！遇到困難不低頭，積極應對想辦法！5.思辨：可是，如果像這位小同學，家人讓你幫忙，但和自己的事情沖突了，應該怎么辦？6.討論：和你的同桌一起想一想辦法吧！預設回答1：我會關閉電視，立馬去買，回來再看！預設回答2：我會和媽媽商量，看完這一集就去?！?/p>

觀看課件圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗，描述場景細節(jié)，思考“家長為何不讓我做家務”。獨立思考解決方法，再結(jié)合教師提示，補充個人想法。

面對“想看電視卻被要求買醋"的兩難情境，與同桌進行角色扮演，模擬不同解決方式，分析不同選擇的后果。

通過圖片呈現(xiàn)典型家庭矛盾，讓學生從旁觀者視角理性分析，避免直接討論自身問題時的抵觸心理，為后續(xù)反思做鋪墊。

在“看電視VS買醋”情境中，引導學生區(qū)分“原則性問題"與“可協(xié)商問題”，訓練辯證決策能力。通過“問題暴露——策略探究——行為強化"鏈條，將家務勞動轉(zhuǎn)化為家庭責任意識與成長型思維的培育載體，實現(xiàn)“以勞樹德，以勞育心”。

總結(jié)升華：只要我們像今天這樣，有禮貌地溝通，把道理講清楚，懂得換位思考，積極應對，就能巧妙化解問題，成為家里懂事又能干的小大人！第二關，闖關成功！

挑戰(zhàn)三：助手幫幫忙（10分鐘）1.思考：有一位同學，她特別愛做家務，積極性特別高，可有時候一忙起來或者玩得太投入，就把做家務這茬給忘了，你們在生活中是不是也有類似的小煩惱？要是你們遇到這種情況，有什么好點子能幫自己記住該做的家務呢？預設回答：可以記在我的本子上，就不會忘了?！?.過渡：大家的點子都很不錯，各有各的巧思！不過呀，老師還有個更系統(tǒng)、更實用的好辦法，就像是給咱們的家務計劃配上了一位24小時不打烊的小管家，能時刻提醒咱們該干什么活兒，一起來制作一份專屬的家庭勞動提示表！3.過渡：大家看，這就是老師為大家準備的“家務小助手”，這里的日期能幫咱們規(guī)劃好一周七天的家務安排，再也不會忘記。4.活動：請同學們以小組為單位，根據(jù)自己家庭的實際情況和自身能力，開始制定本周的家庭勞動記錄表。按照自己的喜好制作出屬于自己家庭的勞動記錄表，表格中要包含“家務項目”“預計完成時間"家長評價”三個部分。每天按照要求和實際情況填寫表格，下周帶來展示。5.展示：下面請每組選派一名代表上臺展示本小組制定的勞動記錄表。預設回答：這是我們組指定的記錄表，今天安排了拖地，大概需要20分鐘，這樣就不會和晚上寫作業(yè)的時間撞車，讓家里干干凈凈的?！?.提問：其他小組的同學有什么疑問或建議？大膽地提出來，咱們一起把記錄表打磨得更完美。預設回答1：我看你們組沒寫整理書架的活兒，我覺得每周整理一次書架特別有必要，可以讓書房更整潔，要不要加上？預設回答2：為什么你把洗衣服安排在周六早上呀？我覺得周日下午洗完澡洗衣服更方便呢?！瓕W生通過回憶自身“因忙碌遺忘家務"的經(jīng)歷，分享個人應對策略。

以小組為單位，結(jié)合家庭實際需求和個人能力，設計包含“家務項目、預計時間、完成情況、家長評價”等要素的表格。

分工合作，每組選派代表上臺展示記錄表，詳細說明設計思路。

其他小組針對展示內(nèi)容提出疑問或補充建議。通過對比個人零散方法（如記本子）與系統(tǒng)工具（記錄表），引導學生理解結(jié)構(gòu)化規(guī)劃的優(yōu)勢，強化時間管理意識。

要求結(jié)合家庭實際情況設計表格，強調(diào)勞動與生活的關聯(lián)性，避免任務脫離實際需求，增強責任感。

通過跨組提問，鼓勵學生跳出自身視角，發(fā)現(xiàn)設計漏洞，培養(yǎng)多角度思考習慣。該教學設計通過“導入——學習——應用——反饋”的閉環(huán)流程，將勞動教育融入生活場景，既解決了實際痛點，又培養(yǎng)了學生的系統(tǒng)性思維、協(xié)作能力與批判意識。通過家長參與評價，還間接促進了家校共育，增強勞動教育的延續(xù)性。

總結(jié)升華：同學們，剛剛大家的提問和建議都太精彩啦！這就是集體智