1《影響深遠(yuǎn)的人文精神》 公開課一等獎創(chuàng)新教案 - 統(tǒng)編版道德與法治 七年級下冊

1《影響深遠(yuǎn)的人文精神》公開課一等獎創(chuàng)新教案-統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊初中道法七年級下冊——7.1《影響深遠(yuǎn)的人文精神》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)情況分析

（一）學(xué)情分析

七年級第二學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對新的環(huán)境已經(jīng)基本適應(yīng)，老師對學(xué)生的具體情況已經(jīng)掌握。在上學(xué)期學(xué)習(xí)中，學(xué)生對道德與法治課的學(xué)習(xí)要求與方法已基本了解，本學(xué)期旨在夯實學(xué)生基礎(chǔ)，并提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。人文教育，其實質(zhì)是“成人"的教育，其核心是培養(yǎng)人文精神。人文教育需要一定的人生閱歷和豐富的知識基礎(chǔ)。對學(xué)生的人文教育是一個長期的過程，不能用純粹的人文知識來灌輸，學(xué)生理解起來也有很大難度。因此我們在教學(xué)活動中要以文化人、以身作則，講解和滲透相結(jié)合，讓學(xué)生細(xì)細(xì)領(lǐng)會、生發(fā)、沉淀。

（二）課標(biāo)分析

新課標(biāo)與本課內(nèi)容相關(guān)的要求為：理解中華民族孝悌忠信、禮義康恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)尚。了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理想追求，錘煉高尚人格。做核心思想理念的傳承者，做人文精神的弘揚(yáng)者，做中華美德的踐行者。豐富其中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，從而樹立文化自信。

（三）教材分析

2025年七年級下冊道德與法治由原四個單元十課增加至四個單元十一課，知識容量更豐富，學(xué)習(xí)難度更大。與之前的教材相比有幾點(diǎn)變化。第三單元為新增單元，圍繞“核心思想理念、中華人文精神、中華傳統(tǒng)美德"三大主題展開，引領(lǐng)學(xué)生思考在今天如何傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本課從人文精神“是什么”“有什么"為什么”“怎么做"幾個方面明確概念、列舉表現(xiàn)來指導(dǎo)行動。本框“影響深遠(yuǎn)的人文精神”主要探討了什么是人文精神，人文精神的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及意義。結(jié)合中華人文精神的表現(xiàn)，熟悉認(rèn)知經(jīng)典的人文內(nèi)容，從而深化人文精神的概念和表現(xiàn)形式的理解，加深學(xué)生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，從而進(jìn)一步踐行。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過生活中的人文精神具體展現(xiàn)和學(xué)生的自主探索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感知中華人文精神體現(xiàn)在處世方法，教化思想，美學(xué)追求，生活理念中。（健全人格）

2.通過探討并分析論語的《論語——里仁篇》，《論語——雍也篇》，《論語》經(jīng)典句子。讓同學(xué)們進(jìn)一步理解中華人文精神的主要內(nèi)容及意義，感受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的奧秘，通過師生之間的共同探討從文化中發(fā)現(xiàn)人文精神的魅力。在結(jié)合當(dāng)代人文示例，如：“六尺巷"孔子”舞臺劇等，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信，踐行中華傳統(tǒng)美德。（政治認(rèn)同）

3.通過對前文的知識總結(jié)和課的序言部分，再次探討中華人文精神有什么重要價值和歷史意義。領(lǐng)悟人文精神的重要性，并落實在日常生活中，從而增強(qiáng)責(zé)任意識和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。（責(zé)任意識、政治認(rèn)同）

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：中華人文精神的主要體現(xiàn)

難點(diǎn)：中華人文精神的主要內(nèi)涵及其對現(xiàn)代生活意義

四、教學(xué)方法

講授法、討論法、情境教學(xué)法等。

教學(xué)過程

課堂導(dǎo)入

老師：視頻導(dǎo)入

學(xué)生：觀看視頻

老師：孔子，是中國古代著名的思想家，政治家，教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。其核心思想“仁"義”“禮"智”“信"。在當(dāng)代的價值體現(xiàn)在多個方面，包括教育公平，人格典范，人文主義精神，德治理念以及社會文化理想等。其中的人文精神的思想不僅在中國歷史上發(fā)揮了重要作用，在當(dāng)今社會具有深遠(yuǎn)的啟示和教育意義，更是現(xiàn)代社會的精神財富。

老師：人文精神到底意味著什么呢，有哪些豐富的內(nèi)涵，今天就讓我們一起跟隨孔子的步伐，打開傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的篇章，一探究竟。

新課講授與深化

老師：請同學(xué)們先在本課內(nèi)容中自主預(yù)習(xí)以下問題：

中華人文精神的主要體現(xiàn)（P59）

2.中華人文精神的主要內(nèi)涵及意義（P59-61）

3.中華人文精神有什么重要價值和歷史意義？（P58）

老師：本節(jié)課我們的總議題是以人文為本——傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

分為兩個子議題，分別是“探——人文之謎”和“解——人文之意"。要學(xué)習(xí)本節(jié)課，首先要知道什么是人文精神。青春期一般是人文精神是對人類文化、價值觀和經(jīng)驗的重視，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力、智慧、情感和共同體感，倡導(dǎo)關(guān)注人類尊嚴(yán)和核心價值，促進(jìn)個人和社會的全面發(fā)展與和諧共處。

議題一：“探——人文之謎”

老師：

1.生活中的人文精神有什么？（展示材料，①他是，深藏于中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化之中；②他是，留于各種影視經(jīng)典之中；③他也可以是，我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。）

2.找一找，還體現(xiàn)在何處？

學(xué)生回答（適當(dāng)討論）

老師：3.結(jié)合以上材料，請你給人文精神下一個定義。

師生共同總結(jié)：展示議學(xué)小結(jié)一：1.中華人文精神的主要體現(xiàn)（P59）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對現(xiàn)實生活意義的探索和道德情操的涵養(yǎng)。中華人文精神主要體現(xiàn)在處世方法、教化思想、美學(xué)追求、生活理念等諸多方面。

議題二：“解——人文之意"

1.老師：展示材料一，論語賞析

子曰：能以禮讓為國乎，何有？不能以禮讓為國，如何禮？《論語——里仁篇》

學(xué)生：嘗試解釋意思，共同總結(jié)（如果能以禮治國，那還有什么困難呢？若不能以禮讓治國，還要那個徒有形式的禮有何用？）

老師：展示材料二，六尺巷的故事“窄”與“寬"。

說一說六尺巷的“寬”和“窄"體現(xiàn)哪種中華人文精神，有何意義？

學(xué)生：鄰里之間的禮讓，為人處世之間的禮貌......

老師：體現(xiàn)了人文精神中的求同存異，和而不同的處事方法，有助于解決人際矛盾。

2.老師：展示材料二，論語賞析

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！《論語——雍也篇》

學(xué)生：嘗試解釋意思，共同總結(jié)（顏回多么有修養(yǎng)呀，一竹筐飯，一瓜瓢水，住在小巷子里，別人都受不了那窮苦的憂愁，顏回卻不改變他自有的快樂。顏回多么有修養(yǎng)呀！”）

老師：孔子對弟子顏回的評價，談?wù)勀銖闹懈惺艿降纳罾砟?。有何意義？

學(xué)生：小組討論，回答問題

老師：孔子的淡泊名利，追求精神世界的豐盈。正是體現(xiàn)出其儉約自守、中和泰和的人文精神。有了這種人文精神有助于人們堅守做人的品格，克服拜金主義、消費(fèi)主義、享樂主義。有利于真正實現(xiàn)人的價值。

3.老師（過渡）：學(xué)習(xí)了這么多，那大家還熟知孔子的哪些名言名句呢？（學(xué)生回答，教師展示內(nèi)容）結(jié)合書本P59探究與分享，探析《論語》的深遠(yuǎn)影響還體現(xiàn)在什么方面？中華人文精神哪一方面？有何意義？

學(xué)生思考

老師：其實我們發(fā)現(xiàn)這些語句體現(xiàn)在我們生活中的方方面面，能夠幫助我們更好的生活，或是學(xué)會與人交往。那這正是體現(xiàn)出人文精神中“文以載道、以文化人的教化思想"。豐富精神生活，提升精神境界。

4.教師：感受到文字中人文精神的魅力，現(xiàn)在讓我們來放松下，共同欣賞中國歌劇舞劇院原創(chuàng)民族舞劇《孔子》。播放視頻。提問：這時的人文精神體現(xiàn)之何處？有何意義？

學(xué)生欣賞，并回答。

教師：正是這些藝術(shù)者對中華美學(xué)的追求和重現(xiàn)，體現(xiàn)出人文精神的形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗诘拿缹W(xué)追求。塑造出獨(dú)特的中華文化和民族精神，人文獨(dú)有的美。

你還知道哪些賦有中華極致美學(xué)的人文代表作品？

學(xué)生回答

展示議學(xué)小結(jié)二：中華人文精神的主要內(nèi)涵及意義（P59-61）

老師：到這里本節(jié)課的主要知識大家都已經(jīng)熟悉，但是我們還有一個議學(xué)任務(wù)沒有解決。中華人文精神有什么重要價值和歷史意義？為什么值得我們?nèi)绱酥匾暫蛡鞒校?/p>

學(xué)生思考

教師總結(jié)：(1)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對現(xiàn)實生活意義的探索和道德情操的涵養(yǎng)(2)歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中，發(fā)揮了強(qiáng)大的熏陶教化、凝聚示范作用。

（三）課堂小結(jié)

教師：活動探究——連一連P58

六、作業(yè)設(shè)計

課前：預(yù)習(xí)本課知識。

課后：辯一辯：科學(xué)更重要,還是人文更重要

選擇題。

1.下列最能體現(xiàn)“形神兼?zhèn)?、情景交融”美學(xué)追求的是（）

A.只注重作品的形式而忽視內(nèi)涵

B.作品既有美妙形態(tài)又富有獨(dú)特神韻

C.只追求作品表達(dá)的思想而不顧及表現(xiàn)形式

D.作品只注重寫實而缺乏意境營造

2.列屬于中華民族人文精神內(nèi)涵的處世方法的是（）

A.針鋒相對，絕不妥協(xié)

B.求同存異、和而不同

C.人云亦云，盲目跟從

D.只強(qiáng)調(diào)自我，不顧他人

3.材料：在學(xué)校的文化節(jié)上，同學(xué)們展示了各種作品，有書法作品體現(xiàn)了筆走龍蛇的神韻，有繪畫作品描繪了山水之間的意境，還有詩歌朗誦表達(dá)了對美好生活的向往。

（1）這些作品體現(xiàn)了中華人文精神中的哪種思想？

（2）請談?wù)勥@種人文精神思想對校園文化建設(shè)的意義。

答案：BB，（1）體現(xiàn)了形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗诘拿缹W(xué)追求。（2）有利于豐富校園文化生活，營造良好的文化氛圍；有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的精神境界；能夠增強(qiáng)校園文化的凝聚力和感染力，促進(jìn)校園文化的和諧發(fā)展等。