1 走近老師 表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1走近老師表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題第三單元師長情誼第六課師生之間第1課時(shí)走近老師

核心素養(yǎng)目標(biāo)1．知道每個(gè)老師都有自己的個(gè)性，了解老師工作的特點(diǎn)2．增強(qiáng)與老師的交往能力3．培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，樹立正確對待老師表揚(yáng)與批評的態(tài)度，自覺增進(jìn)師生情誼

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)全面認(rèn)識老師、理解老師

教學(xué)難點(diǎn)正確看待老師的批評和錯(cuò)誤

課時(shí)安排1

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入生成問題請同學(xué)們談?wù)劇霸趯W(xué)校生活中，老師經(jīng)常說的一句話是什么？"激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解教師職業(yè)（一）教師的作用活動(dòng)一：課前小調(diào)查如果讓你選擇將來從事的職業(yè)，你是否愿意成為一名老師呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)。活動(dòng)二：交流與分享古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。【譯文】古時(shí)候求學(xué)的人，一定有老師。老師是傳授道理、教給學(xué)業(yè)、解決疑難問題的人。【出典】韓愈《師說》說一說：你心目中老師的形象是怎樣的？你覺得老師的作用是什么？提示：（1）人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。（2）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（3）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專職人員，承擔(dān)教書育人的使命?；顒?dòng)三：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)（教材P60）想一想：1．如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？2．在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？3．與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？4．老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？學(xué)生各抒己見。教師總結(jié)：以孔子和陶行知先生為例，說明教師是一個(gè)古老的職業(yè)，教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（二）現(xiàn)代教師承擔(dān)的使命在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。（三）教師應(yīng)具有的職業(yè)道德活動(dòng)四：觀看視頻“張桂梅老師的經(jīng)歷”思考：視頻中的“張桂梅"是一個(gè)什么樣的老師？你從哪里看出來的？學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：張桂梅老師是一位“四有好老師”。活動(dòng)五：探究與分享（教材P62）說一說：1．上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？2．你如何看待身邊的老師？3．你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？教師總結(jié)：時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：風(fēng)格不同的老師（一）老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因活動(dòng)六：教師模仿秀請你通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等特征，來模仿一位我們班的任課老師，大家一起來猜一猜是哪位老師，TA屬于哪種風(fēng)格？（注意：不能直接說出老師的姓名和所教學(xué)科）學(xué)生模仿引出知識點(diǎn)：不同的教師具有不一樣的風(fēng)格?；顒?dòng)七：觀看視頻，探究思考：1．為什么老師們會(huì)呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格？2．你如何看待這些差異？提示：1．有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性；有的注重書本知識、理論教學(xué)；有的注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)；等等。2．這是由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重。（二）尊重和接納不同風(fēng)格的老師活動(dòng)六：說一說1．有的同學(xué)認(rèn)可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認(rèn)可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。2．在完成第1問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“方法與技能"部分“面對風(fēng)格不同的老師”。教師總結(jié)：無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。實(shí)踐：隨堂練習(xí)課堂總結(jié)一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學(xué)們通過今天的課程能夠更加全面地了解老師、尊重老師。3板書設(shè)計(jì)二次備課

教學(xué)反思本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老師的職業(yè)身份，尊重和接納不同風(fēng)格的老師，對于教師職業(yè)有基本的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拉近了學(xué)生跟老師之間的距離，讓學(xué)生進(jìn)一步理解老師的工作。課堂上以