野 望語文課件

野望

王績學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者、背景，熟讀詩歌2、理解古詩大意，賞析重點(diǎn)詩句3、領(lǐng)會(huì)作者思想感情作者名片

王績（約589—644），字無功，號(hào)東皋，絳州龍門（今山西河津）人，唐代詩人。性簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作《五斗先生傳》，撰《酒經(jīng)》《酒譜》。背景鏈接

王績?nèi)胩坪笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩作于詩人辭官隱居?xùn)|皋（在今山西河津）之時(shí)。第一次先學(xué)后教：1、自讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。（5分鐘）2、根據(jù)課下注釋，理解古詩意思。

（5分鐘）野望

王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。ɡāoxǐyǐdúqín2、再讀詩歌，結(jié)合注釋理解詩句。東皋薄暮望，徙倚欲何依。歸依

傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)眺，徘徊不定，不知?dú)w依何方。樹樹皆秋色，山山唯落暉。落日

層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。小牛，這里指牛群。泛指獵獲的鳥獸。

牧人驅(qū)趕著牛群返回，獵人帶著獵物回去。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。相視，互看比喻隱居不仕。

我看到這些人又并不認(rèn)識(shí)，長聲歌唱《詩經(jīng)》中“采薇”的詩句。

傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)眺，我徘徊不定，不知?dú)w依何方。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著牛群返還家園，獵人帶著獵物回歸家園。我看到這些人又并不認(rèn)識(shí)，長聲歌唱《詩經(jīng)》中“采薇”的詩句。譯文：第二次先學(xué)后教：自學(xué)——討論（10分鐘）1.試分析首聯(lián)在全詩中的作用是什么?2.請從動(dòng)靜和寫景順序的角度賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)。3.頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了怎樣一副景象？4.尾聯(lián)蘊(yùn)含作者怎樣的情感？1.試分析首聯(lián)在全詩中的作用是什么?

以“望”字點(diǎn)題，交代時(shí)間、地點(diǎn)，“欲何依”表現(xiàn)詩人內(nèi)心的苦悶和彷徨。

表現(xiàn)詩人在現(xiàn)實(shí)中找不到知音，得不到賞識(shí)的苦悶、悵惘的心情。2.請從動(dòng)靜和寫景順序的角度賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)。這四句寫薄暮中所見的景物。頷聯(lián)總寫秋色，是靜景、遠(yuǎn)景；頸聯(lián)寫牧人和獵馬，是動(dòng)景、近景。這四句詩宛如一幅山家晚秋圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配得恰到好處。3、頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了怎樣一副景象？

頷聯(lián)：層層的樹林染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒唯見落日的余暉，從色與光的角度，描繪了一幅山野秋景圖；

頸聯(lián)：靜謐的背景之上，牧人趕著牛群回家，獵人滿載而歸，興趣盎然，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個(gè)畫面活動(dòng)了起來。4.尾聯(lián)蘊(yùn)含作者怎樣的情感？

借“采薇”的典故，抒發(fā)了詩人知音難覓、惆悵孤寂的思想感情和隱居避世的愿望。歸納主旨

全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中，流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。當(dāng)堂訓(xùn)練背誦并默寫古詩黃鶴樓

崔顥學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者、背景。2、理解古詩意思，背誦古詩。3、賞析重點(diǎn)詩句，體會(huì)作者思想感情。知識(shí)鏈接

黃鶴樓，屹立在武漢市長江大橋武昌橋頭的黃鶴磯上。始建于三國吳黃武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰長江，奇姿雕甍，重檐翼舒，氣勢軒昂宏偉，聳天峭地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，崢嶸的樓影隱現(xiàn)于縹緲的煙靄之中，壯麗輝煌，宛如仙宮瓊殿，自古就有“天下絕景”之譽(yù)，曾與湖南的岳陽樓、江西的滕王閣并稱為我國江南三大名樓。

另一說是有一位名叫費(fèi)祎的人，在黃鶴山中修煉成仙，然后乘黃鶴升天。后來人們?yōu)閼涯钯M(fèi)祎，便在這黃鶴山上建造了一座黃鶴樓。

崔顥（？—754），汴州（今河南開封）人，唐代詩人。最為人稱道的是他那首《黃鶴樓》，據(jù)說李白為之?dāng)R筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，氣勢宏偉，著有《崔顥集》《黃鶴樓》。作者簡介背景鏈接黃鶴樓素有“天下第一樓”的美譽(yù)，本詩為崔顥宦游到黃鶴樓時(shí)有感而作。是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。第一次先學(xué)后教：1、有感情地朗讀詩歌、注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。（3分鐘）2、根據(jù)注釋理解古詩意思，并背誦古詩。（5分鐘）課文講解黃鶴樓

崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。qīyīnɡwǔ再讀詩歌，結(jié)合注釋理解詩句。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。傳說中騎鶴飛去的仙人離開，離去。只剩下，僅留下。飄飄蕩蕩的樣子。

仙人已乘著黃鶴飛走了，這里只剩下了黃鶴樓。黃鶴一去不再回返，千百年來只有白云在此飄浮。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。晴日里的原野。分明的樣子。長江中的小洲，在黃鶴樓東北。故鄉(xiāng)。

晴日里漢陽一帶的樹木歷歷可見，芳草碧綠長滿了鸚鵡洲。黃昏中看不到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，煙霧籠罩的長江更激起思鄉(xiāng)的哀愁。煙靄籠罩江面。全詩意思：傳說仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下空空的黃鶴樓。黃鶴飛去不會(huì)再回來了，而千百年來白云卻依舊悠然自得地飄來飄去。登樓隔江相望，漢陽的樹木清晰可見，鸚鵡洲上的春草長得茂盛喜人?？墒侨战S昏，極目遠(yuǎn)眺，我的故鄉(xiāng)在哪兒呢？凝視長江上面浩渺的煙波，真使人發(fā)愁??！第二次先學(xué)后教：自學(xué)——討論（10分鐘）1.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！钡淖饔?？2.頷聯(lián)有什么作用？3.試比較首聯(lián)和頷聯(lián)中兩個(gè)“空”字的意義作用有何不同？4.賞析“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。

1.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！钡淖饔茫壳捎玫涔?，虛實(shí)結(jié)合，由仙人和鶴歸去，引出黃鶴樓鶴去樓空，為下文鄉(xiāng)愁的抒發(fā)做鋪墊?！翱沼唷睂懗鲈娙藧澣蝗羰А?.頷聯(lián)有什么作用？

緊承首聯(lián)，說自從仙人離去，黃鶴樓已經(jīng)歷經(jīng)千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴著黃鶴樓，引出對歲月易逝之感慨。3.試比較首聯(lián)和頷聯(lián)中兩個(gè)“空”字的意義作用有何不同？第一個(gè)“空”可理解為“空空蕩蕩”，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無，傳達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)感。第二個(gè)“空”字可理解為“空自”“徒然”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)。傳達(dá)的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵。4.賞析“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。

明麗的陽光下，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的原野上綠樹掩映，看上去清晰分明；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機(jī)盎然，描繪了一幅空明悠遠(yuǎn)的畫面。5.詩中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字？在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)在這種感情的?！俺睢弊帧Ｈ娨饩抽_闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。6.請用簡潔的語言概括這首詩的主要內(nèi)容。這首詩的前四句抒寫了人去樓空，世事蒼茫的感慨；后四句描繪了登樓所見，烘托了思鄉(xiāng)之情。思想感情

本詩通過描寫詩人登黃鶴樓的所見所感，抒發(fā)了詩人的吊古懷鄉(xiāng)之情。課堂作業(yè)：當(dāng)堂背誦并默寫古詩起→用典引出黃鶴樓承→感慨仙人已去轉(zhuǎn)→描寫登樓所見合→抒發(fā)思鄉(xiāng)之情黃鶴樓結(jié)構(gòu)梳理愁而不怨意境高遠(yuǎn)使至塞上王維學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者、背景。2、理解古詩意思，背誦古詩。3、賞析重點(diǎn)詩句，體會(huì)作者思想感情。

王維（701—761），字摩詰，盛唐山水田園詩派代表詩人，有“詩佛”之稱，與孟浩然并稱“王孟”。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價(jià)其:“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”代表詩作《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。作者名片

《使至塞上》選自《王維集校注》卷二（中華書局1997年版）。開元二十五年（737），河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中，寫出塞時(shí)的沿途景色。背景鏈接第一次先學(xué)后教：1、有感情地朗讀詩歌、注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。（3分鐘）2、根據(jù)注釋理解古詩意思，并背誦古詩。（7分鐘）使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。要胡地的天空，指胡人居住的地方。課文解讀（我）輕車簡從，出使邊疆去慰問守邊官兵，出使途中路過居延。像飄飛的蓬草越過邊塞，如歸雁飛入胡人居住的地方。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。浩瀚的沙漠中，一股青煙孤然直上，黃河盡頭，西下的太陽正圓。在蕭關(guān)遇上騎馬的偵察兵，得知前敵統(tǒng)帥正在燕然前線鎮(zhèn)守。燕然：燕然山，這里指邊防前線。第二次先學(xué)后教：1.賞析“單車欲問邊，屬國過居延”2.從修辭角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。自學(xué)——討論（10分鐘）3.賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”，并寫出畫面。4.賞析“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”1.賞析“單車欲問邊，屬國過居延”寫詩人輕車簡行出使邊塞，去慰問邊關(guān)守軍，交代出使的目的和途徑的地方。2.從修辭的角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作征蓬和歸雁，流露出詩人被排擠出朝廷后的孤獨(dú)惆悵之情，表達(dá)了內(nèi)心漂泊無定的感受。3.賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”，并寫出畫面。修辭：運(yùn)用對偶的修辭，寫出了邊陲大漠蒼涼壯闊的景象。煉字：“直”字表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美，“圓”字給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙地融入了詩人的孤寂情緒。畫面：廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，傍晚橘紅色的落日靜靜地懸于天際，日光照耀著，閃著波光的黃河，極目遠(yuǎn)眺，一柱白色的烽煙直上高空，顯得格外雄渾壯闊。4.賞析“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”運(yùn)用典故，是實(shí)寫，表現(xiàn)了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，也暗示戰(zhàn)事的頻繁，贊揚(yáng)了邊塞將士殺敵立功的豐功偉績和愛國情懷。

《使至塞上》敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的景象，表達(dá)了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤寂、激憤之情，以及看到大漠景色后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情。主旨?xì)w納課堂作業(yè)：當(dāng)堂背誦并默寫古詩渡荊門送別李白學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知作者，了解寫作背景2、掌握重點(diǎn)句子3、理解作者的思想感情學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、大聲朗讀本詩2、解決詩中的生字詞3、同桌或小組合作試翻譯大意

李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐詩人，是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富。他是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。代表詩作《靜夜思》《行路難》《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等。有《李太白集》傳世。作者名片

《渡荊門送別》是李白出蜀時(shí)所作。荊門自古即有楚蜀咽喉之稱。李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶的楚國故地游覽。這時(shí)的青年詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山西岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，視域頓然開闊，別是一番景色。背景鏈接渡荊門送別渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。乘船。【品析】交代了詩人此行的目的：遠(yuǎn)渡荊門，到楚地游歷。楚地。這里指今湖北一帶。課文解讀詩意：（我乘船）遠(yuǎn)渡到荊門山之外，來到古老的楚地漫游。往。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。平原。遼遠(yuǎn)無際的荒原。飛天鏡：（如同）飛下的天鏡。結(jié)：形成。海樓：海市蜃樓，這里形容江上云霞多變形成的美麗景象。詩意：山巒隨著平原的出現(xiàn)而漸漸消失，長江奔入廣闊的原野后，依舊滔滔東流。月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡。彩云變幻，形成了如海市蜃樓的景象。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。仍：仍然，依舊。憐：喜愛。詩意：我更加喜愛這來自故鄉(xiāng)的水，不辭萬里來為我送行。1.首聯(lián)在全詩中有什么作用？

首聯(lián)扣住詩題，交代了詩人此行的目的：遠(yuǎn)渡荊門，到楚地游歷。具有穿針引線、貫穿全詩的作用。再讀古詩，討論思考：2.怎樣理解“山隨平野盡，江入大荒流”？詩人用遠(yuǎn)景勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長江圖。一個(gè)“隨”字，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動(dòng)再現(xiàn)出來，給人以空間的流動(dòng)感?！叭搿弊謱懗鲞h(yuǎn)處水天相接，仿佛江水流入原野，給人無限的想象空間。詩句也蘊(yùn)含著詩人喜悅的心情和蓬勃的朝氣。3.《渡荊門送別》一詩中“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”是如何體現(xiàn)李白詩的浪漫主義風(fēng)格的？上句寫晚上，仰觀天宇，皓月灑輝；俯察江流，明月倒映如鏡。著一“飛”字，動(dòng)感十足，神韻畢備。下句寫白天，仰望天空，彩云興起，變幻如海市蜃樓。著一“結(jié)”字，擬人生情，引人聯(lián)想。此聯(lián)想象新奇，表現(xiàn)了詩人與月同行、與云同飄的喜悅之情。4.尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？擬人手法。明明是自己依戀故鄉(xiāng)，卻借故鄉(xiāng)的山水說故鄉(xiāng)眷戀他。此聯(lián)寫出了長江水送“我”的離別之意，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)的依依不舍之情。

《渡荊門送別》通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的無比眷戀之情。主旨?xì)w納渡荊門送別敘事：遠(yuǎn)渡地點(diǎn)，出蜀目的繪景抒情：憐水送行舟遠(yuǎn)景——平野江流近景——江月云生結(jié)構(gòu)梳理雄渾壯闊意境高遠(yuǎn)錢塘湖春行

白居易學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知作者，了解寫作背景2、賞析重點(diǎn)句子3、理解作者的思想感情第一次先學(xué)后教了解作者及寫作背景；熟讀本詩

白居易（772～846），唐代著名詩人，字樂天，自號(hào)香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，謚號(hào)“文”，世稱白傅、白文公。白居易又被稱為“詩王”“詩魔”。作者簡介

長慶三年或四年春，白居易任杭州刺史的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩。背景鏈接課文講解自由練習(xí)有感情朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。jiǎnuǎnzhuómòdī再讀課文，理解詩意。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。即賈公亭。春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平。詩意：

孤山寺的北面，賈公亭的西面，湖水剛漲得同堤岸相平，白云重疊，與湖水相連。白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。看上去浮云很低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。初春時(shí)早來的黃鶯。爭著飛到向陽的樹枝上去。剛從南方飛回來的燕子。銜取。詩意：

幾處早早飛來的黃鶯爭著擠在向陽的樹上，不知誰家剛飛過的燕子忙著啄泥筑巢。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。各種顏色的野花。副詞，將要，就要。使人眼花繚亂。詩意：

五顏六色的野花使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛沒過馬蹄。剛剛長出地面，還不太高的春草。遮沒，蓋沒。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。以孤山為參照物。百游不厭。同“蔭”，指樹陰。指西湖的白堤,又稱“沙堤”或“斷橋堤”。詩意：

我最愛西湖的東面，總感到游賞得還不夠，那便是碧綠的楊樹陰里的白沙堤。第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：賞析詩歌（修辭、煉字、畫面）1.這首詩寫的是什么時(shí)候的景象，從哪些地方可以看出來？寫了初春的哪些景物？2.“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳底”的作用？3.賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”4.“幾處”可否改為“處處”？“誰家”可否改為“家家”？5.賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?.這首詩寫的是什么時(shí)候的景象，從哪些地方可以看出來？寫了初春的哪些景物？

早春景象早鶯、新燕、亂花、淺草

湖水、垂云、早鶯、新燕、亂花、淺草、楊柳、白沙堤初春2.“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳底”的作用？點(diǎn)明了詩人游覽的地點(diǎn)和季節(jié)，寫出了春天湖面的特點(diǎn)。3.賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！毙揶o手法：運(yùn)用對偶、擬人的修辭手法，“鶯爭暖樹”“燕啄春泥”寫出了充滿活力的動(dòng)態(tài)美，