2024年語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2024年語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

鞏固學(xué)生這一學(xué)期所學(xué)知識(shí)，加深記憶，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，迎接就要到來(lái)的期

末考試。

二、復(fù)習(xí)要求

1、抓好40分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

2、把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

3、定好時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

一年級(jí)上半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教學(xué)通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、

聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

識(shí)字教學(xué)也是本學(xué)期的又一重點(diǎn)。教師能注重幫助學(xué)生積累識(shí)字方法例如結(jié)構(gòu)法、筆順?lè)ā?/p>

舊字記新字法等，另外注重幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)字的構(gòu)成，如本冊(cè)書(shū)共出現(xiàn)24個(gè)基本筆畫(huà)，五種

結(jié)構(gòu)的字（除全包圍結(jié)構(gòu)）。同時(shí)教師還積極向課外延伸，讓孩子多閱讀，多識(shí)字。教師還重視寫(xiě)

字教學(xué)的指導(dǎo)，尤其是學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)。

L幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累詞匯的目的。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

（一）漢語(yǔ)拼音：

1.能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。

2.能正確默寫(xiě)聲母表、韻母表;正確拼寫(xiě)音節(jié)。

3.能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（二）識(shí)字寫(xiě)字：

L準(zhǔn)確認(rèn)讀生字

2.正確書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)。

3.按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)100個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。

4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組

詞。

（三）閱讀理解：

1.正確背誦指定的課文。

2.聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。

（四）句子表達(dá)：

1.認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子（以生字組成的句子，10字以內(nèi)）。

2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3.用學(xué)過(guò)的生字組詞，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，初步建立句的概念。

4.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)，會(huì)在句子中使用句號(hào),能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。

5、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

六、復(fù)習(xí)措施

1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實(shí)效性。

3、抓好兩端的學(xué)生（優(yōu)生和學(xué)困生），注意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行‘一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差,

以優(yōu)促優(yōu)。

4、抓好語(yǔ)文的基本功"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"的訓(xùn)練,抓好“雙基"的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的

勁頭。

七、復(fù)習(xí)方法

L第一階段：

采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。期中考試前的漢語(yǔ)拼音更習(xí)4課時(shí)，后面每個(gè)單元2課時(shí)，

主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

2、第二階段：

歸類(lèi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具冰講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記,

生字的書(shū)寫(xiě)等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再各自做其他的練習(xí)。

3、第三階段：

綜合模擬，以做綜合試卷為主。

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一、漢語(yǔ)拼音

L繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

二、字詞

1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)《生字表（二）》中的350個(gè)漢

字。復(fù)習(xí)筆畫(huà),筆順，生字部首。

2、掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。能

用部分生字口頭或書(shū)面組詞和擴(kuò)詞。

4、能正確地搭配詞語(yǔ)，正確使用量詞。

5、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫(xiě)好詞佳句的習(xí)慣。

三、句子

1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

4、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

四、閱讀

1、能用普通話正確、流有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。

5、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

五、寫(xiě)話

L能寫(xiě)自己想說(shuō)的話，并能寫(xiě)清圖畫(huà)上的內(nèi)容。

2、在寫(xiě)話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。

六、口語(yǔ)交際

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講詁,努力了解講詁的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的350個(gè)漢

字。

2、能正確，流^朗讀課文，會(huì)理解文章的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字.

3、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

4、注意近義詞的不同用法。

5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

6、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句,使它成為一段通順的話。

復(fù)習(xí)時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。（靈活掌握）

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一、指導(dǎo)思想

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切

實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高；在人

人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).

二、學(xué)生情況分析：

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后在思維上顯得更加活躍有自己的思考但是他們的思考往往不夠全面；

同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是靈

活運(yùn)用的問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，

從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來(lái)看，主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的

難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意在做深入思考，

所渭的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)練習(xí)，

進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。

由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情

緒，一提筆就覺(jué)得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少

差距，令老師擔(dān)心。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。

內(nèi)容：

1.正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中300個(gè)生字。

2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

5、古詩(shī)默寫(xiě)

1.正確、流^J、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。

2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活痢，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)課堂本和試卷中根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

的題型）.

3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。

1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到

文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。

3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。

（如：圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）

4.復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫(xiě)事：課余生活、熟

悉人的一件事；寫(xiě)景物：秋天的圖畫(huà)、觀察日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫(xiě)童話）.

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn).

重點(diǎn)：

基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍,難理解的地方要聯(lián)系上

下文來(lái)讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。

難點(diǎn)：

閱讀（運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn),先想再寫(xiě)）。

五、復(fù)習(xí)形式：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。然后我們?cè)俨扇∏‘?dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)

容的整體性，可按一個(gè)個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)過(guò)程要突出開(kāi)放性

實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)

在于宏觀調(diào)控。要把復(fù)習(xí)的主加權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：你認(rèn)為哪些字比較難記，難與，應(yīng)重

點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽(tīng)寫(xiě)，也可以出一份自

測(cè)題。

3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)

習(xí)期間是很枯燥無(wú)味的老師要注意勞逸結(jié)合不布置呆板重復(fù)的作業(yè)充分采取各種方法例如：

把每次練習(xí)或模擬測(cè)試的優(yōu)秀者，通過(guò)表?yè)P(yáng)肯定，或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，

以提高學(xué)生的興趣；擠時(shí)間開(kāi)展一些合適的室外活動(dòng)讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思

想的交流互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生

感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛(ài)他們；抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

六、具體措施

L全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級(jí)里開(kāi)展課文誦讀大賽，學(xué)生在

家長(zhǎng)處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號(hào)，讓學(xué)生快樂(lè)地再次熟悉課文。

2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)，以語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的類(lèi)型和課堂本中出現(xiàn)的類(lèi)型為要求，有

時(shí)候采取考考同學(xué)的方法，將一類(lèi)題目找出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓

展到課外。

3、注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)和優(yōu)美段落的誦讀展示。

4、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目仝班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。

5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。

6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

在復(fù)習(xí)期間，把知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理，字詞的歸類(lèi)；四字詞的收集；多音字的歸類(lèi)；名人名言、經(jīng)

典詩(shī)句及重點(diǎn)詞句的歸類(lèi)。將各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)在17周前打印給學(xué)生，在早午讀時(shí)進(jìn)行誦讀。各班選

擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，以?zhēng)取獲得最大的成績(jī)?，F(xiàn)制定如下計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)的字,做到讀正確,懂字意，會(huì)運(yùn)用，寫(xiě)工

整。

2、能把握形聲字的特點(diǎn)，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。

3、能區(qū)別形近字的用法，會(huì)寫(xiě)描寫(xiě)心情，表示秋天的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)表顏色的詞，體會(huì)褒義詞，

貶義詞的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)AABB、ABAB、ABB型的詞語(yǔ)以及意思相反的詞語(yǔ).

4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確搭配和運(yùn)用。

5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語(yǔ)。

6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩(shī)句；植物生長(zhǎng)、祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，成語(yǔ)。

7、學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)、景物的方法；能寫(xiě)出自己參與各種活動(dòng)的感受；能展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)故事和

編寫(xiě)童話故事。

8、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)熟悉人的T牛事；寫(xiě)一處景；一件物；學(xué)寫(xiě)觀察日記。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）字

1、復(fù)習(xí)多音字.

2、復(fù)習(xí)形聲字.

3、會(huì)認(rèn)200個(gè)字。

4、會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

（二）詞

1、形近字組詞。

2、寫(xiě)描寫(xiě)心情的詞。

3、表顏色的詞.

4、詞語(yǔ)搭配。

5、反義詞的成語(yǔ)。

6、一詞多義（發(fā)現(xiàn)）。

7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。

8、搜集描寫(xiě)秋天的詞。

（三）句

1、發(fā)現(xiàn)句中不同的提示語(yǔ)。

2、閱讀

3、體會(huì)文中的好詞佳句。

4、概括自然段的意思。

5、能理清自然段中講了多少個(gè)意思。

6、學(xué)會(huì)在閱讀中提問(wèn)題。

（四）習(xí)作

1、寫(xiě)課余活動(dòng)的事

2、寫(xiě)熟悉的人的T牛事

3、寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)的內(nèi)容

4、寫(xiě)觀察日記

5、寫(xiě)你了解到的一些傳統(tǒng)文化

6、寫(xiě)自己去過(guò)的一個(gè)地方

7、編童詁

8、自由寫(xiě)，可寫(xiě)人和事，還可寫(xiě)景和物

9、續(xù)寫(xiě)故事（小練筆）

10、寫(xiě)玩中樂(lè)趣（小練筆）

（五）積累

1、背誦課文

2、背古詩(shī)《小兒垂釣》

3、背名人名言

4、讀成語(yǔ)故事

5、背對(duì)對(duì)子

6、背八字成語(yǔ)

7、背十二生肖及成語(yǔ)

8、背三字經(jīng)

9、背古代名詩(shī)句

（六）綜合性學(xué)習(xí)

1、記錄課余生活

2、搜集中華傳統(tǒng)文化

（七）口語(yǔ)交際

L交流課余生活做了什么。

2、講名人故事。

3、交流在金秋時(shí)節(jié)做的事情。

4、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

5、交流傳統(tǒng)文化。

6、介紹自己去過(guò)和想去的地方。

7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。

8、夸夸我的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)措施：

重視語(yǔ)言的識(shí)記，積累.整個(gè)教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形

式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，重視語(yǔ)言的運(yùn)用。三年級(jí)是習(xí)作教學(xué)的開(kāi)

端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時(shí)要注意：

L重觀察.重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。

2、重體驗(yàn)。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗(yàn)。

3、重想像?？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動(dòng)

物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級(jí)的習(xí)作重點(diǎn)在把句子寫(xiě)通順，把事情寫(xiě)具體，暫時(shí)不強(qiáng)調(diào)學(xué)

生一定要用上各種好詞佳句，運(yùn)用各種修辭手法。在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自

由表達(dá)為主。

還要注意對(duì)班中各類(lèi)學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo)：

1、以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生,各科任老師可通過(guò)一對(duì)一談心、的方式，幫學(xué)生找差距,分析

問(wèn)題的原因。幫助學(xué)生認(rèn)清努力的方向，逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。并在教學(xué)中實(shí)施"低起點(diǎn)、小

步子”的教學(xué)策略，實(shí)施"對(duì)癥下藥"式的輔導(dǎo)，給他們以仝面的幫扶；鼓勵(lì)班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生

主動(dòng)去關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生，為他們營(yíng)造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間；同時(shí)確定幾名有能力、

有愛(ài)心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組，互學(xué)互幫，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向幫助他們認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析,

通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。對(duì)優(yōu)生把真

摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，乂要及時(shí)、嚴(yán)肅地

指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要為他

們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)。

3、中等生基礎(chǔ)知識(shí)都比較^實(shí)，能力上略有欠缺因此，調(diào)整好心理狀態(tài)、掌握好答題技巧

將是非常重要的兩個(gè)方面e老師抓住這兩大方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，會(huì)事半功倍。

四、復(fù)習(xí)形式：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。然后我們?cè)俨扇∏‘?dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)

容的整體性,可按一個(gè)個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)過(guò)程要突出開(kāi)放性

實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)

在于“宏觀調(diào)控"。要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字："你認(rèn)為哪些字比較難記,難寫(xiě)，

應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽(tīng)寫(xiě)，也可以出一

份自測(cè)題?！?/p>

3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)

習(xí)期間是很枯燥無(wú)味的老師要注意勞逸結(jié)合不布置呆板重復(fù)的作業(yè)充分采取各種方法例如：

把每次練習(xí)或模擬測(cè)試的優(yōu)秀者，通過(guò)表?yè)P(yáng)肯定，或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分讓學(xué)生體臉成功的快樂(lè)，

以提高學(xué)生的興趣；擠時(shí)間開(kāi)展一些合適的室外活動(dòng)讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思

想的交流互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，"感人心者莫先乎于情"，教師應(yīng)加強(qiáng)與

學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛(ài)他們；抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)：

28

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就到了尾聲，一群猴孩子們也馬上要迎來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了。一年級(jí)

上冊(cè)是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把作為語(yǔ)

文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的漢語(yǔ)拼音及本學(xué)期學(xué)習(xí)的漢字抓中醫(yī)期末復(fù)習(xí)要在這三個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

和漢字與拼音綜合運(yùn)用的復(fù)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們能夠愉快地迎接期末檢驗(yàn).

一、重難點(diǎn)內(nèi)容

1、能正確分辨23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握拼音的排列JII頁(yè)序，掌握

拼音的書(shū)寫(xiě)格式，區(qū)別形近形似的字母，掌握聲韻母相拼的拼音方法，掌握jqxy與v相拼的去

點(diǎn)規(guī)則，掌握標(biāo)調(diào)法則。能正確分解合成音節(jié)，能正確閱讀辨析拼音詞語(yǔ)。

2、會(huì)寫(xiě)100個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，掌握它們的筆順筆畫(huà)和正確的書(shū)寫(xiě)格式，并且能用學(xué)過(guò)的字組

成詞語(yǔ)。

3、會(huì)認(rèn)讀400個(gè)常用漢字,并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu)，能連詞，能正確連接音節(jié)。

4、能了解課文中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的象形字，進(jìn)行連線。

5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的反義詞，數(shù)量詞，重疊詞。

6、掌握基本的句子結(jié)構(gòu),能用詞語(yǔ)連成句子。

7、能通順流暢地朗讀兒歌，背誦要求背誦的'課文。

8、能根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)出進(jìn)干什么，會(huì)加上句號(hào)。

二、復(fù)習(xí)方法

1、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)行背誦默寫(xiě)，自我對(duì)照檢查，改錯(cuò)。還可以出練習(xí)題進(jìn)

行填空、連線、送回家等練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)"我會(huì)寫(xiě)"的生字：讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字,組織比較，評(píng)議，進(jìn)行連

詞，聽(tīng)與，同臬矯正，冉老帥批改，學(xué)生改錯(cuò)后冉聽(tīng)與改錯(cuò)的詞諾。

3、復(fù)習(xí)"我會(huì)讀”的生字：采用開(kāi)火車(chē)、找朋友、部首歸類(lèi)、同聲母歸類(lèi)、前后鼻音歸類(lèi)、

形近區(qū)別的方法，還可以同桌互相進(jìn)行識(shí)字表通關(guān)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的生字。

4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)、仿寫(xiě)、填空、連線、歸類(lèi)抄寫(xiě)、擴(kuò)詞的方法。

5、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說(shuō)話、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)的方法。

6、復(fù)習(xí)課文、采用小組相互抽背，老師重點(diǎn)抽查,填空寫(xiě)出相關(guān)字詞的方法。

7、語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí)：主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。（綜合重點(diǎn)）學(xué)生會(huì)讀要求，提倡

學(xué)生互改，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)檢查，細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施

L期末復(fù)習(xí)做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法，先口頭試做，進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，然后再練習(xí),

筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯(cuò)。

2、背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背，督促完成好。

3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí),培養(yǎng)其仔細(xì)讀題,一邊讀一邊想的習(xí)慣。

4、督促學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)錯(cuò)就改的習(xí)慣，鼓勵(lì)不懂就問(wèn)。

5、組織學(xué)生一幫一，結(jié)對(duì)子，開(kāi)展幫學(xué)活動(dòng)。

四、全冊(cè)復(fù)習(xí)課時(shí)安排

復(fù)習(xí)一（漢語(yǔ)拼音部分）3課時(shí)

復(fù)習(xí)二（字詞部分）4課時(shí)

復(fù)習(xí)三（句子部分）1課時(shí)

復(fù)習(xí)四（綜合復(fù)習(xí)部分）4課時(shí)

五、復(fù)習(xí)中還應(yīng)該注意的兩個(gè)問(wèn)題

1、注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

識(shí)字復(fù)習(xí)時(shí)，要總結(jié)所學(xué)的識(shí)字方法，選擇目己喜歡的方法識(shí)記生字，在復(fù)習(xí)生字的同時(shí)也

復(fù)習(xí)了識(shí)記生字的方法.對(duì)于提高學(xué)生的識(shí)字能力有較大的幫助。

寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注重歸納書(shū)寫(xiě)規(guī)則，做到筆畫(huà)規(guī)范、筆順正確。

背誦課文時(shí)，可以總結(jié)我們平時(shí)所采用的背誦方法，選擇自己適合或喜歡的方法，即使是在

復(fù)習(xí)也要注重運(yùn)用一定的方法復(fù)習(xí)背誦。提高背誦的效率。只有重視了方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)才會(huì)變

得輕松有趣，學(xué)習(xí)能力才會(huì)不斷提高。

2、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)是把知識(shí)系統(tǒng)性的進(jìn)行總結(jié)和歸類(lèi)，然后運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行杳漏補(bǔ)缺，使所學(xué)知識(shí)

在學(xué)生的頭腦中更清晰更有條理。因此功夫還要用在平時(shí)不要在考試前給學(xué)生做大量的習(xí)題，

盼望著把平時(shí)落下的內(nèi)容一骨腦的全補(bǔ)上，這樣不僅加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，囪囤吞棗也不會(huì)收到太好

的效果，反而會(huì)使有的孩子感到考試前的復(fù)習(xí)比平時(shí)學(xué)習(xí)還重要，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。所以關(guān)鍵還是要掌握好學(xué)習(xí)的方法，旅理清知識(shí)的脈絡(luò)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生

才會(huì)真正提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以

提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前

提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、基本情況

本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五三級(jí)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容,主要包括28篇課文、7個(gè)《口語(yǔ)交

際習(xí)作》和《回顧拓展》及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)展開(kāi)，

著重幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ),

培養(yǎng)能力,提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我班現(xiàn)有學(xué)生11名，其中有很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃積極性差，語(yǔ)文基礎(chǔ)

知識(shí)薄弱及書(shū)寫(xiě)狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，班級(jí)整體的水平較低。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固本學(xué)期生字詞，理解一部分重要詞語(yǔ)，能聽(tīng)寫(xiě)、運(yùn)用本冊(cè)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)造句習(xí)作等。

2.能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)。

3.進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對(duì)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、拼音、

分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

4.通過(guò)復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫(xiě)作能力等。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

在基本掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。

六、方法措施：

L復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ).復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。將易錯(cuò)字、重

難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2.課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。

3.課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法.

4.整理這學(xué)期試卷和練習(xí)題。直漏補(bǔ)缺。

5.閱讀：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，

進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力。

七、課時(shí)安排：

12月18—19日字詞基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

12月20—21日句子分析復(fù)習(xí)

12月25日閱讀理解復(fù)習(xí)

12月26—27日習(xí)作能力復(fù)習(xí)

12月28—29日綜合復(fù)習(xí)

1月2-5日試卷練習(xí)

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想：

系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。

學(xué)習(xí)：重溫語(yǔ)文課程目標(biāo)和教材編寫(xiě)說(shuō)明，對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次例倒心中明

確。

思考：思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

整理：整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

分析：根據(jù)其中監(jiān)測(cè)和上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計(jì)

劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。

歸納：在學(xué)習(xí)，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上,綜合知識(shí)點(diǎn)、本現(xiàn)狀等，進(jìn)行歸納，制定出

切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí)，高效開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。

二、班級(jí)情況：

1.班級(jí)存在TB分比較弱的學(xué)生。這TB分學(xué)生除了有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，有部分是因?yàn)?/p>

本身學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題還是靈活運(yùn)用的問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)階段,要

注重對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，特別是深入思考的習(xí)慣和訂正作業(yè)的習(xí)慣，顯得尤為突出。特別愛(ài)動(dòng)腦

筋的學(xué)生不多。作業(yè)批改后主動(dòng)訂正的學(xué)生也不多。因此，在復(fù)習(xí)階段要充分把孩子的積極性調(diào)

動(dòng)起來(lái)。

3.閱讀方面主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生岡J接觸閱讀，是有一定的難度，

而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意再做深入思考，所以

閱讀習(xí)慣不夠。從閱讀的情況來(lái)看，還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是匕限薄弱。復(fù)習(xí)階段，要

通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。

4.關(guān)下乍文，主要的問(wèn)題是作文基本功較弱，對(duì)于審題的能力，還是非常弱的。復(fù)習(xí)階段,

要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)策略：

1.采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

2.分單元復(fù)習(xí),主要針對(duì)每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，特別

是學(xué)生平

時(shí)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)題，進(jìn)行重現(xiàn)，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

3.分塊復(fù)習(xí)主要是分識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作三塊。

識(shí)字寫(xiě)字，主要是進(jìn)行一些綜合的練習(xí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。

閱讀：作為專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。要花時(shí)間，整理一些題型，結(jié)合一些閱讀題，在練習(xí)的

過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生的能力。

寫(xiě)作：對(duì)教材中的習(xí)作做一次整理，結(jié)合本冊(cè)教材作文的要求做好分析。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作

基本功的訓(xùn)練，還有審題能力的訓(xùn)練。既要對(duì)本學(xué)期作文進(jìn)行總結(jié)梳理，還要找相應(yīng)的題材進(jìn)行

練習(xí)。

4.注重復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

四、具體措施：

1.把握復(fù)習(xí)目標(biāo)，分析每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題,按教學(xué)要求開(kāi)展復(fù)習(xí)/弱比復(fù)習(xí)的盲目性。

2.字詞的復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)優(yōu)等生可減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)有困難的學(xué)生采取同學(xué)幫、老師

幫的手段，使他們掌握每一個(gè)字的寫(xiě)法，正確寫(xiě)出每一個(gè)字、詞。

3.閱讀的復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，在學(xué)生已掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充一些課外內(nèi)容，一

方面鞏固學(xué)習(xí)方法，一方面擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

4.加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。

5.復(fù)習(xí)階段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上訓(xùn)練有層次，讓他們自覺(jué)地對(duì)自

己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次全面的查漏補(bǔ)缺，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不加重學(xué)

生的負(fù)擔(dān)。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8

一、教材分析及復(fù)習(xí)目標(biāo)

本冊(cè)書(shū)包括"入學(xué)教學(xué)""漢語(yǔ)拼音“"識(shí)字""課文”"語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"幾部

分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼

音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、

又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6

個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的300個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)生字，并能用常用字

組詞或者說(shuō)話。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)

寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到

舉一反三的目的。

二、復(fù)習(xí)形式：

以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培

養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生匕綴輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生

字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱

讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)類(lèi)型：

1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

5、填空練習(xí)。

6、重點(diǎn)課文的I里解和閱讀練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏未限的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字鼬行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有

階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

六、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

第一部分：漢語(yǔ)拼音

掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后

鼻音;看拼音寫(xiě)詞句;用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊(cè)400個(gè)生字、7個(gè)多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);

將詞語(yǔ)分類(lèi);辨析近義詞與反義詞;填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

認(rèn)識(shí)句子;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語(yǔ)排列成句子。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。

七、復(fù)習(xí)計(jì)劃

L拼音部分

(1)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，聲調(diào)的讀法。

(2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充。

2、語(yǔ)文園地一(15-19頁(yè))

Q)熟讀課文

(2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)多寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

(4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充。

3、語(yǔ)文園地二(36-39頁(yè))

Q)熟讀課文

(2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)多寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

(4)通過(guò)測(cè)試檢有復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充。

4、語(yǔ)文園地三(51-53頁(yè))

Q)熟讀課文

(2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)多寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

(4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充。

5、語(yǔ)文園地四(63-66頁(yè))

(1)熟讀課文

(2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)多寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

一、學(xué)生情況分析

1、知識(shí)掌握情況

(1)積累部分：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，但是有極個(gè)別同學(xué)還需要進(jìn)行拼音的

復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)化I凡固，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字

詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě).學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況良好，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)卷面整潔，字跡端

正，字體較美觀，但是也有相當(dāng)多的孩子卷面潦草，寫(xiě)字態(tài)度不認(rèn)真的，需要嚴(yán)格要求。

(2)閱讀部分：對(duì)待一篇短文,一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的原因,不能完全理解，讀通

短文，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。

(3)習(xí)作部分：大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫(xiě)清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡?/p>

些修辭手法，使句子通順，文字優(yōu)美。但是存在部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是

寫(xiě)作能力弱，無(wú)話可寫(xiě)的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě)，并提供一些豐富有趣的

習(xí)作內(nèi)容以及優(yōu)美的范文。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況

本年級(jí)同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，但初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理

解的基礎(chǔ)上開(kāi)始答題。習(xí)作方面，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢杳所寫(xiě)作

文的習(xí)慣，把每一句話寫(xiě)清楚，寫(xiě)通JII頁(yè)。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析

本年級(jí)全體同學(xué)能夠比較認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。個(gè)別班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還不夠，要激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成認(rèn)真做

事的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音

(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

(2)熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

(3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字

(1)掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

(3)按要求與字；

(4)選字填空；

(5)改正錯(cuò)別字；

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

(7)按要求查字典

3、詞語(yǔ)

(1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、句子

(1)僮得運(yùn)用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；

(3)按要求摘錄詞句；

(4)按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；

(5)默寫(xiě)；

(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);

(7)詞語(yǔ)搭配；

(8)會(huì)修改病句；

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、

省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

6、閱讀理解：

(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；

(3)理清課文的敘述JII頁(yè)序；

(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

(6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；

(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

7、口語(yǔ)交際：選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

8、習(xí)作：復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟挪人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象彳乍文和

書(shū)信。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中

的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背"，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)

練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，

培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，

討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，瓣卜平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感

的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；

能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象彳乍文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、

句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣審題、選材是重點(diǎn)。

五、復(fù)習(xí)措施

（一）關(guān)注心理，有效調(diào)節(jié)

我們需要密切關(guān)注來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)

間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開(kāi)展

復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

（二）主導(dǎo)到位、主體參與

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師的"教"是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且影響

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學(xué)

生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授

課一樣的精彩。同時(shí)，只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最佳的復(fù)

習(xí)效果，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求"活"，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

"變式、變序、綜合"的方法，把知識(shí)活學(xué)活用；另一層含義就是如前面所說(shuō)的開(kāi)展豐富多采的

綜合性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)，并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己

準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力，或者說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。

（三）螺旋上升、有效復(fù)習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重妾內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是

發(fā)展的載體。為此有以下幾點(diǎn)建議：L找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類(lèi)知識(shí)及分類(lèi)知識(shí)之間的鏈

接點(diǎn)，圍繞這個(gè)"點(diǎn)"設(shè)計(jì)有釬對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開(kāi)，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相

應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度（即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練）2、注意

控制復(fù)習(xí)時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。3、面向全體

學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作，幫助他們把這些缺少的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間

xxxx年12月20日一XXXX年1月8日

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10

1.系統(tǒng)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

2加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀和寫(xiě)話練習(xí)。

3.鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富語(yǔ)言積累。

1?全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)上生字，特別注意多音字、同音字和形聲字的用法。進(jìn)行多種形式的字

詞句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2.熟練背誦課文，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，培養(yǎng)書(shū)面

表達(dá)能力。

3.復(fù)習(xí)鞏固用部首查字法查字典。

4.結(jié)合8個(gè)練習(xí)，針對(duì)性地梳理知識(shí)，進(jìn)行拓展練習(xí)。

5.復(fù)習(xí)閱讀和寫(xiě)話的方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

1.為生字或二會(huì)字選擇正確讀音；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；多音字填空或組詞；形近字

（音近字）組詞；寫(xiě)近義詞（反義詞）；填上合適的量詞、動(dòng)詞或形容詞；

2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)或成語(yǔ)；造句；短句變長(zhǎng)；排列詞語(yǔ)成句。

3.查字典，填表；寫(xiě)出芾有下列部首的字；換偏旁（去偏旁、加偏旁）組詞；

4.根據(jù)課文內(nèi)容或練習(xí)中的內(nèi)容填空，結(jié)合生活，靈活運(yùn)用.

5.理解課文的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。閱讀片段，完

成練習(xí)。

6.看圖寫(xiě)一E定制解貫的話。根據(jù)開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)故事。

1.以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，緊扣文本W(wǎng)果后練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行針

對(duì)性的復(fù)習(xí)工作。如同音字、形近字的區(qū)分，文本內(nèi)容的積累和運(yùn)用等。

2.滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和養(yǎng)成，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。開(kāi)展形式多樣的、高效有趣的

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)審題指導(dǎo)和閱讀練習(xí)，豐富練習(xí)類(lèi)型，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，活學(xué)活用，提高學(xué)生

朗讀、理解能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4.注重提優(yōu),滲透思維訓(xùn)練，布置個(gè)性化自主作業(yè)，根據(jù)學(xué)生掌握情況，以多種激勵(lì)手段

激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性.

5.做好補(bǔ)差工作，特別要多幫助、多鼓勵(lì)后進(jìn)生,并見(jiàn)縫插針地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).采用同伴互

助的方法，有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自信，讓復(fù)習(xí)更加輕松、更加有效。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11

指導(dǎo)思想：

為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)成績(jī)，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī)，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、復(fù)習(xí)方法。

采用歸類(lèi)和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)于字、詞、句部分，采用歸類(lèi)復(fù)習(xí)法；對(duì)于閱讀、

習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法.

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施。

1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的枳極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們

把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。

2、培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課夕演料，并給與鼓勵(lì)指導(dǎo)。

3、對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

字：

1、日積月累里所有的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

4、每個(gè)單元的聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。

詞：

L所有生詞，書(shū)本里的，《達(dá)標(biāo)》里的詞都要會(huì)寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用.

2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽(tīng)寫(xiě)，并會(huì)填空。

3、按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

句：

1、所有日積月累里的句子、E殳、文全部會(huì)背，會(huì)默寫(xiě)，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《達(dá)標(biāo)》和《小天使》上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，

3、能夠按照一定的JII頁(yè)序排列次序錯(cuò)亂的句子。

4、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)

句。

5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。

6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

閱讀：

1、抓住《達(dá)標(biāo)》、《小天使》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字,詞，句都進(jìn)行練習(xí)。

2、將書(shū)上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍,每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。

4、能正確背誦、默寫(xiě)本冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)

內(nèi)容；以及與本冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。

5、本冊(cè)中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時(shí)間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問(wèn)題。

習(xí)作：

能按要求完成各類(lèi)習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

最終復(fù)習(xí)抓住書(shū)本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，

詞語(yǔ)理解，還有就是難寫(xiě)生字的反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強(qiáng)自信

心，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面時(shí)考試。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12

一、復(fù)習(xí)要求

1,抓好40分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的聽(tīng)寫(xiě)默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦

無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開(kāi)，設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高

學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

2.把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類(lèi)型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來(lái)不

利于學(xué)生的身心健康，二來(lái)練習(xí)多了，易造成批改的疏漏。我精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，出發(fā)點(diǎn)是能

提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的抄寫(xiě)負(fù)擔(dān)，而且較有針對(duì)性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)

習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.定好時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

1月4日~1月13日單元復(fù)習(xí)

1月14日~1月17日綜合復(fù)習(xí)，完成綜合卷

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀500人生字其中400個(gè)漢字只識(shí)不寫(xiě)掌握100個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的漢字。

2.了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

3.用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句通順的話。

4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的古詩(shī)。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

四、復(fù)習(xí)類(lèi)型

一、漢語(yǔ)拼音

1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

二、識(shí)字寫(xiě)字

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀500個(gè)生字.

2.復(fù)習(xí)掌握一些常用的識(shí)字方法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用

部分生字口頭或書(shū)面組詞.

4.按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)100個(gè)生字。做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

三、詞語(yǔ)句子

用學(xué)過(guò)的生字組詞；會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，初步地建立句的概念。

四、閱讀

1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對(duì)話。

2.聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)和句子的意思。

3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。

語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃13

一、班級(jí)情況分析

知識(shí)能力掌握情況：

班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié)，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生

具有初步的識(shí)字能力，會(huì)組詞，

聽(tīng)說(shuō)能力有所提高,能看圖聽(tīng)故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說(shuō)一段詁，并與下

來(lái)。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。

但是仍然有個(gè)別學(xué)生存在拼讀困難，比如有的同學(xué)受到方言的影響，經(jīng)常將聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)，有的

同學(xué)分混淆聲母等現(xiàn)象。在識(shí)字方面，有些孩子不能做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)讀輕聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能

正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié).

3、識(shí)字寫(xiě)字：準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字;說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)，能按筆順在田字格中書(shū)寫(xiě)、默

寫(xiě)100個(gè)生字，做到正確、規(guī)范，姿端正,書(shū)寫(xiě)整潔。

4、口語(yǔ)交際：用普通話迸行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾

句連貫的話回答問(wèn)題，講T牛簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀：能認(rèn)識(shí)句號(hào)，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字，正確、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)100個(gè)生字.

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）漢語(yǔ)拼音

L復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。

2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母。

3、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音。

（二）識(shí)字寫(xiě)字

1、認(rèn)識(shí)常用的漢字400個(gè)，會(huì)與其中的100個(gè)。

2、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字要寫(xiě)的正確、端正、整潔。

3、認(rèn)讀生字中，會(huì)選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

4、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類(lèi)。

6、詞語(yǔ)搭配.（連線）

7、反義詞，找朋友游戲。

8、做擴(kuò)詞游戲。

9看圖寫(xiě)字詞。

10、掌握會(huì)寫(xiě)生字中的幾種筆畫(huà)。

（三）句子

L排排句子.

2、看圖，選句子連一連。

3、會(huì)正確運(yùn)用"嗎、呢、吧"。

4、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、連一連填空。

5、讀短文，填寫(xiě)生字。

（四）閱讀：

1、用普通話正確、流?人有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內(nèi)容。

3、朗讀、背誦指定的課文。

五、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施：

（一）漢語(yǔ)拼音

1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。2、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量下降。3、

對(duì)未見(jiàn)過(guò)的題型不能適應(yīng)。

措施：L找出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。

2、在詞語(yǔ)、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。

3、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

（二）識(shí)字寫(xiě)字

1、只讀不寫(xiě)的部分生字,因?qū)W生見(jiàn)面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。

2、100個(gè)二類(lèi)生字中有不少同音字、形近字,學(xué)生較難區(qū)分，特別在具體語(yǔ)境中不能正

確使用。

措施：1、加強(qiáng)對(duì)二類(lèi)字的認(rèn)讀。

2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯(cuò)的字詞，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

3、歸納整理同音字、形近字，通過(guò)辨析、組詞、選詞填空聊式幫助學(xué)生掌握。

（三）閱讀

1、大多學(xué)生都能正確流利」地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。

2、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，但語(yǔ)氣還不能很好地掌握。

措施：1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考意。

2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫(xiě)幾句話。

六、復(fù)習(xí)形式：

以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生