2024學校學生心理健康測評工作方案【18篇】

2024學校學生心理健康測評工作方案

【18篇】

學校學生心理健康測評工作方案【篇1】進一步提升我校心理健

康服務(wù)能力和規(guī)范化水平，促進全體大學生的心理健康素養(yǎng)普遍提升,

傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識，營造關(guān)注

健康、積極向上的校園生活心態(tài)，構(gòu)建成熟的“五位一體”心理健康

教育格局，學工部決定在全校開展第十五屆“5?25”大學生心理健

康教育月活動?，F(xiàn)將有關(guān)活動要求通知如下：

一、活動時間

20_年5月1日——5月31日

二、活動主題

“心關(guān)懷?愛隨行?悅自己?共成長”

三、活動內(nèi)容

1.院級常規(guī)工作

各學院以本次心理健康教育月活動為契機，進一步構(gòu)建心理健康

五級關(guān)懷機制，扶持學院心理輔導站標準化建設(shè)。

(1)配備健全的學生干部隊伍。各學院在原有心理健康教育工作

隊伍基礎(chǔ)上，選拔并配備年級朋輩心理導師、班級心理委員(男女各

一名)、宿舍心理信息員(各宿舍一名)，并定期開展培訓及考核工作。

(2)召開主題班會。依據(jù)春季大學生常見心理問題及各年級學生

心理發(fā)展特點，組織各年級各班召開“心關(guān)懷?愛隨行?悅自己?同

成長”主題班會，引導學生樹立科學的心理健康意識，學會做自己的

“心理健康第一負責人”，懂得調(diào)適情緒困擾與心理壓力，積極自助。

(3)實施畢業(yè)生心理專項教育，引導并幫助畢業(yè)生樹立科學擇業(yè)

和發(fā)展觀念，克服就業(yè)和升學過程中因失敗、挫折帶來的焦慮、困惑、

悲觀等不良情緒，積極調(diào)整心態(tài)，恰當確立期望值，科學規(guī)劃未來,

把握就業(yè)機會，實現(xiàn)平穩(wěn)畢業(yè)、成功就業(yè)。

(4)排查危機心理。做好各年級學生心理危機傾向排查工作，杜

絕極端事件發(fā)生。木著“內(nèi)緊外松、以人為木”的原則，深入細致地

開展心理危機排查工作。對排查結(jié)果要認真分析，做好備案，對“重

點”學生要有針對性的干預措施，預防心理危機事件的.發(fā)生。

(5)培訓全體班級心理委員和宿舍心理信息員。利用學院心理輔

導站，開展“心理健康教育理論與實踐”培訓，提升隊伍的理論認識

和工作水平。各學院可發(fā)揮合力，共享資源，打造精品培訓。

2.主題教育活動

⑴積極開展心理健康科普宣傳。充分利用宣傳板面、校園廣播、

宣傳手冊、課堂教學等傳統(tǒng)傳播形式，并借助校園網(wǎng)站、博客、微博、

微信等新媒體技術(shù)，營造線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的’宣傳氛圍，

積極宣傳自尊自信、樂觀向上的心理健康意識。

(2)繼續(xù)舉辦校級精品活動。由大學生心理健康教育中心宏觀指

導，各學院合作承辦,采用學生們喜聞樂見的形式,舉辦心理劇比賽、

心理美文美圖比賽，敘事演講、心理微視頻大賽、心靈手語操比賽和

心理趣味運動會等面向全校學生的校級活動，提升全體學生的心理健

康素養(yǎng)°根據(jù)各院地理位置分設(shè)活動點，各院至少參與組織1項校級

活動。

(3)精心組織學院特色活動。各學院圍繞今年的活動主題，結(jié)合

本院專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和學生發(fā)展特點，形成切實可行、富有特色的活動

方案，豐富活動形式，增強活動吸引力，營造良好的教育氛圍。

3.“精彩一課”課程教學競賽

每位心理健康課教師根據(jù)自己的授課內(nèi)容和特色，錄制15分鐘

的課程精彩片段。通過共享交流，提升心理健康理論課和活動課的教

學質(zhì)量與水平。提交時間截止到5月21日。

學校學生心理健康測評工作方案【篇2】一、活動主題：

愛自己一一就讓自己強大起來，給力心靈，健康成長

二、活動目標:

通過活動讓廣大同學了解健康心理的新概念；提高大學生對心理

健康問題重要性的認識，讓同學們認識到關(guān)愛的力量、協(xié)助的力量；

同時，讓同學們在輕松的氣氛下調(diào)節(jié)身心，提高同學們的心理保健意

識，以及如何保持一個良好的心理狀況，使我們同學都能有一顆健康

積極的心態(tài)去過好大學最后一年的時光。

三、活動背景：

應(yīng)當組織要求，為了豐富當代大學生的生活，提高大學生對心理

健康問題重要性的認識，最大限度的減少大學生心理健康的隱患問題,

各班委會在近期召開以大學生心理健康為主題的班會。因此及時聽取

大家意見，策劃本次班會的主要方案。

四、活動時間：

20—年5月25日

五、活動地點：

教學樓502

六、參加人員：

一班全體同學

七、活動目的（效果）：

宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高

心理素質(zhì)的平臺，全方位地加強對大學生的心理健康教育。

八、活動內(nèi)容（程序）：

1、主持人向同學介紹5.25大學生心理活動的由來：5.25心理

健康日：為引導大中學生關(guān)注自身的心理健康，20_年，“5.25全國

大中學生心理健康節(jié)”在北京師范大學拉開帷幕，健康節(jié)取“5.25”

的諧音“我愛我”，意為關(guān)愛自我的心理成長和健康，活動的主題是

大中學生人際交往和互助問題，口號為“我愛我一一走出心靈的孤島工

此后（20_年），教育部，團中央，全國學聯(lián)辦公室向全國大學生發(fā)

出倡議，把每年的5月25日確定為全國大學生心理健康日°“5.25”

是“我愛我”的諧音，對此，發(fā)起人的解釋是：愛自己才能更好的愛

他人。心理健康的第一條標準就是認識自我，接納自我，能體驗到自

己存在的價值，樂觀自信，這樣的人才能用尊重，信任，友愛，寬容

的態(tài)度與人相處，能分享，接受，給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力。

選擇“5.25”是為了讓大學生便于記憶，關(guān)注自己的心理健康。隨后，

“5.25——大學生心理健康日”在全國的高校得到認同，全國的高校

都利用這一天開展著多種形式的心理健康教育活動，甚至認為這一天

就是“大學生的心理健康節(jié)”。

2、組織大家觀看有關(guān)心理健康方面的電影：《海洋天堂》、《和你

在一起》，看完后讓每個人都談?wù)勛约簩τ陔娪爸鹘堑男睦碚J識；

3、給大家推薦湖南衛(wèi)視的《變形記》節(jié)目，希望對大家的心理

健康成長有所幫助；

4、分析大學生存在常見的心理問題以及形成的原因：

1、人際交往問題

2、對大學生活感到極度不適應(yīng)

3、個人情緒問題

4、學業(yè)與就業(yè)問題

5、戀愛問題

原因：專家認為，大學生心理健康問題的存在有著諸多原因，其

中人際交往排在首位，現(xiàn)在的大學生多數(shù)是獨生子女，生活上的嬌生

慣養(yǎng)和學習上的一帆風順，使他們很少經(jīng)受挫折鍛煉，獨立的生活能

力較差，大學生活與夢想上的落差，以及同學生活上的差異，很容易

產(chǎn)生心理上的不穩(wěn)定。其次在戀愛上，開放的校園使戀愛成為大學生

活的重要話題，一些學生難以把握住自己，一旦出現(xiàn)問題可能走向極

端。第三在學習上，由于從緊張的高考中脫穎而出，許多大學生到了

大學就想放松一把，而昔日的高材生走到一起，一些學生沒有了往昔

的優(yōu)勢，學習壓力增大。據(jù)調(diào)查，理科生的學習壓力與文科學生相比

較為突出。

第四是十分嚴峻的就業(yè)形勢給在校大學生帶來新的壓力。

近年來大學生一次性就業(yè)率呈逐年下降趨勢，而據(jù)專家的預測,

今后大學生就業(yè)難度將進一步加大。

5、提供一些大學生心理問題的例子，進行案例分析。

案例一：獨生子女的小丹是90后，來自河北的她對西北第二民

族學院的學校集體生活極不適應(yīng)，開學一周，她已和宿舍5個舍友輪

番吵過架。第一個月，她和半個班同學翻過臉，入校一年中，她輾轉(zhuǎn)

換了6個宿舍。走進小丹第7個宿舍，她的臉刷地紅了：“宿舍有點

亂?！庇浾呖吹?，從床鋪到小丹的桌子都亂七八糟地堆著東西，衣物

和書本混雜在一起，襪子就握在旁邊同學的桌子匕小丹的輔導員老

師告訴記者，入校一年來，小丹始終沒有學會打理自己的生活。父母

的寵愛和一切以小丹為中心的家庭生活，在大學里漸行漸遠，圍繞在

她身邊的優(yōu)越感一天天剝落。剛剛18歲的小丹無法承受這種心理落

差，她變成了一只好斗的牛，周圍同學的一句話、一個眼神都可能成

為一場爭吵的導火索。舍友對小丹的評價是：“極度自我，從不考慮

別人的感受?！倍〉s認為：“大家都不關(guān)心我，我很孤獨寂寞，沒

有一個朋友，大學生活不像想象中的那么美好。”

案例二：小林以當?shù)氐谝幻某煽兛既氡本┠持攸c高校，第一學

期期末，本來躊躇滿志準備獲取獎學金的.她未能如愿。她的情緒從

此一落千丈，變得郁郁寡歡，無心學習，也無法處理好與同學的人際

關(guān)系，還整夜失眠。最后不得不去醫(yī)院精神科檢查，結(jié)果診斷她是患

了抑郁癥。

6、同學們對案例進行思考，并組織同學們發(fā)言，相互深入了解。

7、主持人介經(jīng)處理大學生常見的心理問題的一些對策：

（1）學校方面對策

首先完善的大學生心理健康教育體系，培養(yǎng)健全的人格，是預防

心理危機的根本途徑。開展心理健康教育活動，豐富大學生心理學知

識，增強他們心理保健意識，端正他們對心理咨詢的看法，引導他們

主動尋求幫助，緩解負件的情緒，避免因心理問題加重而導致心理危

機的發(fā)生。

其次加強素質(zhì)訓練，提升大學生心理調(diào)適能力，通過各種途徑鍛

煉他們的意志、訓練他們的心理素質(zhì)，使他們保持心理健康。

最后開展大學生心理輔導和心理咨詢工作，通過各種輔導形式，

對大學生的獨立生活及社會環(huán)境的適應(yīng)、學習與社會工作關(guān)系的處理、

人際交往的適應(yīng)、戀愛問題的處理等多方面進行指導與幫助。為處于

困境中的學生提供及時有效的幫助，其順利度過難關(guān)。

（2）學生自身方面對策

首先，要對自己寬容，不過分追求完美，正確認識自身的缺點。

要敢于承認自己的缺點和錯誤，如果學生能夠坦然地接受自身存在心

理問題的現(xiàn)實，承認自己有缺陷并且敢于面對這一缺陷，那么心理問

題對于他們來說也就不再可怕了。

其次，要正確地認識別人對自己的態(tài)度和評價。總是過分在乎別

人對自己的意見和看法，害怕讓別人失望，這是一種壓抑自己的思維

方式和行為方式，是造成某些心理問題的主要原因。事實上，一個人

無論怎樣努力，也無法滿足所有人的愿望，自我價值的實現(xiàn)并不是完

全取決于他人的意見和評價。

最后，還要合理地釋放壓抑的情緒。大學生面臨著學習的壓力以

及就業(yè)的抉擇，背負著較重的心理負擔，適當?shù)匦共粌H能有效預防

心理問題的發(fā)生，還可以使學生的心理障礙在一定程度。

8、在條幅上簽字和寫出自己的愿望

（1）在《相親相愛一家人》的音樂背景下在事先做好的“愛自

己一一就讓自己強大起來，給力心靈，健康成長”條幅上簽字。

（2）在場所有人在事先準備好的便利貼上寫出自己的愿望，然

后貼在事先做好的“心語心愿”的愿望墻上。

九、活動前準備會場布置：

1、會場的布置必須顯得溫馨而浪漫。包括一些會場的裝飾品（如

彩燈、閃燈、氣球、彩帶、熒光棒等。）

2、做好“愛自己一一就讓自己強大起來，給力心靈，健康成長”

的條幅和愿望墻

3、背景音樂設(shè)置（相親相愛）

4、各種游戲道具（由具體游戲規(guī)則而定）

5、便利貼筆、一次性水杯還可以準備些茶葉、開水、糖果.水果.

瓜子等

十、活動結(jié)束

做好打掃會場工作以及掛條幅工作等。

學校學生心理健康測評工作方案【篇3】一、活動主題：

我心飛翔

二、活動背景：

大學生的心理正趨向成熟，是人生觀、世界觀、價值觀形成的重

要時期。但是，大學生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾，心理沖突，

因此大學生需要心理健康。心里健康咨詢中心作為大一新生的領(lǐng)路者

對新生的生活?、學習有作巨大的影響，承擔著為新生解除心靈困惑,

指引生活方向的重任，他們能否肩負起自身的責任將直接影響到新生

的身心健康特別是心理健康。同時隨著心理健康教育被越來越多的人

熟悉和接受，心理健康知識成為了一種強烈的需要。

三、活動時間：

待定

四、活動地點:

學子會館二樓多功能廳

五、主辦單位：

湖北醫(yī)藥學院心理協(xié)會

六、活動對象：

湖北醫(yī)藥學院心理協(xié)會全體會員

七、活動目的：

傳播心理健康知識，灌輸心理健康理念，依托心里健康咨詢中心

展開心理健康教育，使咨詢中心成為心理健康教育的有力手段，通過

對心理協(xié)會理事們進行心理知識培訓，既能幫助他們解決軍訓中遇到

的心理問題和增加自己的心理知識又能通過他們的實踐和宣傳進一

步提高同學們對心理健康知識的熱情（如心理類選修課…??），通過

心理協(xié)會策劃活動（如心理劇、心理文化月…）的積極性，讓更多的

人開始或更深的了解心理知識，提高我校學生對心理健康重要性的'

認識使心理健康教育的觸角更加深入到學生中，為明年的工作打下良

好的基礎(chǔ)，有助于心理健康教育打開新的局面

八、活動形式：

心理知識講座，邀請校心理健康咨詢中心老師心理協(xié)會的會員

們開展心理知識培訓，（主要介紹內(nèi)容為如何及時發(fā)現(xiàn)心理健康問題

和進行早期干預；處理新生容易出現(xiàn)的心理問題的方法和技巧；如何

從心理學角度更好的開展工作。

九、活動流程：

1.前期準備工作

a.海報制作并張貼（由宣傳部負責）

b.通知會員（學習部負責）

c.場地預定（秘書部負責）

d.用品購置秘書部負責

e.相關(guān)資料收集（學習部負責）

f.組織部負責會員簽到，秘書部負責理事簽到。

g.編輯部負責現(xiàn)場設(shè)備檢查、調(diào)控。

2.活動環(huán)節(jié)：

a.主持人開場白

b.（1）由主持人介紹到場的嘉賓，并請老師講話。

（2）邀請11,12級心協(xié)理事們就工作期間對心理健康教育的認

識。

（3）觀看一則有關(guān)心理健康問題的視頻，請13級心理協(xié)會會員

談對問題的認識，并請老師進行適當引導和點播，對參與此次回答的

會員根據(jù)其回答的精彩程度進行不同程度的獎勵

（4）請老師為心理協(xié)會會員及理事做心理健康知識做培訓

C.結(jié)束語

十、經(jīng)費預算：

筆記本2本，每本6元。2（本）―6（元）=12元

筆5支，每支1元。5（支）__1（元）=5（元）

棒棒糖20個。20（個）0.5（元）=10（元）

總計27元

十一、注意事項：

1.理事要提前30分鐘到場，沒有任務(wù)的理事要幫忙布置會場.

2回答問題冷場時理事要積極發(fā)言

3.如果有的視頻放不出，由主持人介紹視頻的內(nèi)容。

4.獎品發(fā)送由組織部負責。

5.現(xiàn)場采相由宣傳部負責。

6.回答時間超時，主持人可下命令快一點或宣布回答結(jié)束。

7.組織部寫活動總結(jié)，總結(jié)得失。

學校學生心理健康測評工作方案【篇4】為全面貫徹落實《中共

中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意

見》和教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》，

進一步提升我校德育工作水平，宣傳普及心理健康知識，營造良好心

理健康教育氛圍，提升師生對自身、對他人心理健康的關(guān)注，促進學

校心理健康教育和諧發(fā)展，在月份開展我校的心理健康教育活動月活

動?，F(xiàn)將活動方案公布如下：

一、活動月主題

和諧心靈，健康成長

二、活動時間

20—年_月1日一x日

三、主辦：

—學校團委

四、活動對象：

全體師生

五、活動內(nèi)容

1、心理健康教育標語宣傳

心理輔導中心制作積極向上，陽光和諧的'宣傳標語在學校電子

屏播出、校園宣傳窗張貼，營造氣氛，讓全校師生積極參與進。

2、心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊發(fā)放

將學校心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊分

發(fā)到每個班級。

3、每班開展一次心理健康主題班會

參加對象：全校班級（除1級）

要求：各班圍繞本次心理健康教育活動月主題，具體題目自定,

在班會結(jié)束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導

中心。

時間：—月1日之間上交。

4、每班出一期黑板報，拍照后以電子照片格式上交心理健康教

育輔導中心

參加對象：全校班級（除1級）

要求：圍繞本次活動月主題，團委宣傳部將在月19日之前評比°

5、開展學生心理小論征集與評選活動

參加對象：—級班級學生

說明：學生心理小論，是學生自己研究、撰寫的關(guān)于心理健康教

育方面的論，論必須體現(xiàn)中學生自己的觀點和方法，不得抄襲。

小論主題：自我意識、情緒管理、人際關(guān)系、學習心理、青春期

心理、生涯發(fā)展、熱點問題心理分析等。

學校學生心理健康測評工作方案【篇5】一、活動理念

以學生為本，以學生的發(fā)展為本

二、活動目標

培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力

三、活動內(nèi)容

1、通過班級心理輔導活動課，對學生進行人格輔導、學習輔導、

休閑輔導等，實現(xiàn)心理健康的預防性、發(fā)展性目標。

2、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室，讓學生傾聽心理的煩惱，在輕松

愉快的氛圍中，開啟心扉，調(diào)適心理。

3、通過“心理驛站”廣播節(jié)目，對學生來信來電進行解答。

4、通過“悄悄話”信箱，了解學生要解決的困難，讓學生在無

助時能及時得到老師幫助。

5、專家講座，邀請心理專家對學牛法行心理輔導。

6、通過“心理健康教育”宣傳櫥窗，向?qū)W生宣傳心理健康知識。

7、通過《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”欄目，引領(lǐng)

學生解讀心理健康教育知識。

四、活動課理論闡釋

1、學習輔導

它著重對學生的學習技能、學習情緒與動機進行訓練與輔導。學

習技能輔導主要是指觀察力、注意力、記憶力和學習策略的訓練，增

強學生的這些學習技能有助于他們學業(yè)成績的提高。學習情緒與動機

是學生學習中的動力因素。

2、人格輔導

青少年成長發(fā)展的一個重要標志就是學會認識自己，學會認識他

人，學會與他人溝通交往。人格輔導活動側(cè)重于自我意識與自我控制,

以及人際溝通兩個方面。自我意識輔導活動旨在讓學生對自己有一個

全面的‘了解，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正確對待自己的長處，同時

也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，正確對待自己的不足。自我控制輔導活動

著眼于情緒的調(diào)控。青少年學生的情緒很不穩(wěn)定，在個人調(diào)節(jié)與外界

的關(guān)系時，情緒是最為敏感，最為活躍的心理成分。學會情緒的自我

調(diào)節(jié)，便于學生駕馭自己，也有利于他們更好地適應(yīng)環(huán)境。人際溝通

輔導活動則側(cè)重干與老師、父母、同伴的溝通C同時，與異性同伴的

溝通也是青少年期同伴溝通的一個重要部分。

3、生活輔導

生活輔導主要側(cè)重于消費、休閑與應(yīng)付危機等，這些都是生活在

現(xiàn)代社會中的每一個成員不可缺少的素質(zhì)。教師一方面引導學生如何

合理消費、合理安排自己的閑暇生活；另一方面還要幫助他們學會自

主地選擇消費與休閑的方式。

學校學生心理健康測評工作方案【篇6】為貫徹落實教育部《中

小學心理健康教育指導綱要（20x修訂）》精神，切實關(guān)注青少年學生

的心理健康，有針對性地開展女生青春期心理指導，培養(yǎng)廣大女生自

尊自愛、自信自強觀念，經(jīng)研究，決定集中開展中小學生心理健康暨

女生青春期教育周活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

一、活動主題

關(guān)注心理健康珍愛美好青春

二、活動時間

4月2日至4月29H

三、活動內(nèi)容

1各學校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動：發(fā)一封、

出刊一期板報()、召開一次主題班(隊)會、組織一次心理咨詢輔導活

動、開設(shè)一次專題講座等c

2各學校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導作用，通過舉

辦心理輔導講座、印發(fā)心理輔導?？?、放映、排演心理健康教育校園

劇等形式，廣泛開展學生心理健康教育活現(xiàn)。要認真做好“問題學生”、

“待進學生”的教育疏導工作，通過結(jié)對幫扶、心理咨詢與輔導等方

式，幫助學生樹立正確的學習、生活的勇氣和信心，形成積極向上的

‘人生觀、世界觀、價值觀。各年級要突出抓好學生的考前心理輔導

工作，引導學生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。

3各學校要面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動，引導家長

科學認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹立科學的家教理念，營造和諧

的親子、家庭關(guān)系。

4各學校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教

育專題講座，引導她們正確認識和對待自己的身心變化，理智控制自

己的情緒，學會正確和異性交往的方法，樹立自尊自愛觀念，特別是

增強自我保護意識，珍惜美好的青春時光。

四、活動要求

L加強領(lǐng)導，嚴密組織。各中小學要以高度的責任感認真開展好

各項活動，切實加強組織領(lǐng)導，周密制定，認真做好督促檢查，建立

常態(tài)工作機制，確?；顒咏】涤行蜷_展。

2.突出重點，廣泛參與。各學校要結(jié)合平時的教育教學內(nèi)容，及

時將與學生密切相關(guān)的典型事例作為教學資，利用多種手段和方法,

廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時:要積極動員廣大家長參與和支

持教育活動，進一步改進方式，改善親子關(guān)系，營造健康和諧的家庭

環(huán)境。

3.認真，嚴格考核。各學校要以此次活動為契機，對學生的心理

健康和關(guān)愛女生青春期教育工作進行再動員、再部署。同時，要著力

建立和完善長效機制，及時總結(jié)做法，認真工作不足，促進工作的開

展科學化、規(guī)范化、制度化和特色化。請各學校將和圖片資料于20_

年月10前前報局中教科郵箱：xo各學校對此項工作的完成情況列入

20_年度學校德育工作考核。

以上通知，希即執(zhí)行。

學校學生心理健康測評工作方案【篇7】一、指導思想

堅持育心與育德相統(tǒng)一，結(jié)合大學生心理發(fā)展特點，圍繞挫折應(yīng)

對與壓力管理，通過線上線下多種途徑，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的

心理健康教育系列活動，宣傳心理健康教育知識，倡導健康生活方式，

引導學生科學看待挫折與壓力，掌握挫折與壓力的應(yīng)對技巧，提升心

理調(diào)適能力。

二、活動主題

在挫折中奮起，在壓力中成長

三、活動時間

5月份

四、活動內(nèi)容及安排

（一）學?；顒?/p>

心理健康月期間，學校圍繞活動主題開展系列心理健康教育活動,

各學院結(jié)合本院實際動員學生積極參加，具體活動如下：

（二）學院活動

心理健康月期間，各學院要圍繞活動主題，結(jié)合學院特色，組織

開展以“五個一”為主要內(nèi)容的活動：

1、一次主題宣傳教育日活動：通過主題宣傳櫥窗、讀書分享、

心理沙龍、朋輩交流等活動形式，營造正確看待挫折與壓力、積極面

對挫折與壓力的氛圍。

2、一次心理健康教育主題班會：通過主題班會形式，引導學生

了解挫折應(yīng)對與壓力管理常見方法，樹立科學的挫折觀。

3、一次自我心理關(guān)懷活動：通過線上線下問卷調(diào)查、心理測驗、

談心談話等途徑對全院學生心理健康狀態(tài)進行梳理，做到心理問題早

發(fā)現(xiàn)、早干預。

4、一次學生干部專題培訓：學院通過舉辦學生干部專題培訓，

明確學生干部T.作E只責，掌握識別心理問題的技巧，提升學生干部的

自助助人能力。

5、一次戶外拓展活動：通過室外心理素質(zhì)拓展、趣味心理運動

會等活動引導學生關(guān)注他人，在交流中提升挫折應(yīng)對與壓力管理的.

策略。

五、工作要求

1、積極宣傳，營造氛圍。各學院要高度重視，積極通過易班“心

視界”宣傳各類線上線下活動，廣泛發(fā)動，調(diào)動學生參與的積極性，

保證活動的覆蓋面和活動效果，對活動開展情況及時進行宣傳報道。

2、精心組織，強化實效。各學院要切實發(fā)揮輔導站作用，結(jié)合

學院實際制定具體工作方案，指導班級開展豐富多彩的宣傳教育活動。

3、及時總結(jié)，固化成果。各學院要認真總結(jié)工作經(jīng)驗，加強學

院之間的溝通交流，打亮學院特色品牌，提高我校心理健康教育工作

水平。

學校學生心理健康測評工作方案【篇8】一、評估的目的與要求

為了促進學校心理健康教育工作向經(jīng)?；?、制度化、科學化、人

性化、規(guī)范化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，特制定評估考核指標。評估工作可

以由市教育局邀請專家進行或在綜合素質(zhì)教育考核中一同實施，各市

區(qū)應(yīng)組織自查?？己嗽u估堅持理論與實踐相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、

定量與定件相結(jié)合，以有利干心理健康教育T.作的落實和發(fā)展為原則。

評估結(jié)果將作為對學校工作評估的'重要依據(jù)。

二、評估指標

1.心理健康教育機構(gòu)設(shè)置

（1）心理健康教育納入學校工作計劃，有領(lǐng)導分管落實，有年

度工作計劃。

（2）學校領(lǐng)導每學期行政會議研究心理健康教育工作至少2次，

對工作有指導、有協(xié)調(diào)、有檢查、有評估。

（3）有專職教師的學校設(shè)立心理咨詢室，有專人負責，有專用

場地和基本設(shè)施，有工作制度，運作正常。

（4）有專兼職教師的學校設(shè)立心理健康教育專用或兼用教室，

使用良好。

（5）經(jīng)費到位，使用合理，有圖書資料及心理工作檔案，管理科

學。

（6）校園文化建設(shè)符合要求。

2.心理健康教育師資隊伍建設(shè)

（1）能按時間要求配備至少一名專職心理輔導教師，按時參加

資格培訓，持證上崗。

（2）有至少三名兼職教師，并按時參加資格培訓。

（3）積極參加心理健康繼續(xù)教育培訓，對全體教師進行心理健

康相關(guān)知識校本培訓每學期不少于1次。

（4）執(zhí)教老師認真參加市、區(qū)教研活動，出席率高；校級教研

活動至少每月一次。

（5）專兼職心理健康教育教師工作量、待遇合理。

3.心理健康教育工作開展

（1）對學生開設(shè)心理健康課（團體輔導）或定期組織專題講座，

形式多樣，列入課表，開足課時。

（2）心理咨詢室符合要求，定期開放，接待有需要的學生，每

周不少于5課時。實行檔案資料規(guī)范管理，遵守心理咨詢與輔導工作

守貝h

（3）學科教學、班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育。

（4）家長學校舉辦相關(guān)知識講座，每學期不少于1次。

（5）有校級以上科研課題。

4.心理健康教育工作成效

（1）有年度心理健康教育工作計劃、總結(jié)等。

（2）通過問卷調(diào)查及座談會獲得教師與學生對心理健康教育良

好的評價。

（3）有相關(guān)科研成果（如已發(fā)表得論文、出版的教材或?qū)Ｖ?/p>

二、評估方法

1.查閱文字資料（計劃、總結(jié)、教案、教研集備記錄、咨詢記錄、

會議記錄、培訓情況等）

2.察看心理健康教育教師情況

3.了解學生和教師

4.察看硬件設(shè)施

學校學生心理健康測評工作方案【篇9】一、活動主題

陽光護航珍愛生命，心理育人激揚青春。

二、活動時間

20月一20_年*月。

三、活動內(nèi)容和安排

（一）、第十一屆大學生心理健康教育文化節(jié)啟動儀式暨環(huán)校園

接力賽

為了進一步開展我校學生心理健康工作，全面提升大學生心理健

康水平，擴大心理健康教育覆蓋面，提高學生心理健康教育活動參與

度，大學生心理健康教育將于20_年4月15日15:00,在—校區(qū)—

廣場開展第十一屆大學生心理健康教育文化節(jié)啟動儀式暨環(huán)校園接

力賽活動。

（二）、第三屆校園心理情景劇大賽

為了引導學生逐漸養(yǎng)成“善干自助、勇干求助、樂干互.助”的心

理健康“三助”習慣，同時給喜愛心理學和舞臺表演的學生提供一個

展示自己創(chuàng)作、表演才華的平臺，更直接、更形象地向廣大學生傳播

心理健康知識，為和諧校園添彩增色，大學生心理健康教育中心將舉

辦—學院第三屆校園心理情景劇大賽。具休安排如下：

1、報送報名表與劇本階段

各學院于4月30日前將各自的.參賽報名表電子版及紙質(zhì)版報送

到大學生心理健康教育中心，并上報完整劇本（電子版）。

2、排練階段

x月各二級學院自行組織排練。

3、評選階段

x月份統(tǒng)一進行評選，具體安排另行通知。

4、展演階段

優(yōu)秀作品將推選至省上參加陜西高校優(yōu)秀心理情景劇評選活動。

（三）、心理委員與宿舍舍長心理健康培訓

為更進一步鞏固我校心理健康四級網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)心理健康朋輩力量,

將心理健康教育工作落到實處，大學生心理健康教育中心將舉行20_

級心理委員及宿舍舍長專題培訓。具體安排如下：

1、培訓時間

20―年x月一20—年x月0

2、培訓內(nèi)容

培訓內(nèi)容圍繞心理健康知識普及、常見心理問題解析、心理危機

干預方法等方面展開，由各二級學院聯(lián)系心理咨詢師對學生干部進行

培訓。

（四）、“新時代?新征程?新綻放”女大學生成長教育專題活動

為提高女生自我保護意識，培育女生“自尊自信，理性平和健康

心態(tài)”，大學生心理健康教育中心和—市婦聯(lián)將在x月期間在全校范

圍內(nèi)開展“新時代?新征程?新綻放”女大學生成長教育講座，并組

織各二級學院開展豐富多彩的女生成長教育專題活動，幫助女生解決

成長中的困惑和問題，促進其身心健康發(fā)展。

學校學生心理健康測評工作方案【篇10】一、活動主題

陽光成長快樂生活

二、活動時間

20—年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）

三、組織機構(gòu)

為了把活動落實到位，特成立本次宣傳周組織機構(gòu)，具體如下：

組長：

副組長：

組員：

四、具體活動安排

活動一：“心理健康教育活動周”啟動儀式

1、時間：12月8日上午

2、地點：操場

3、活動內(nèi)容：學校領(lǐng)導講話“正確看待心理教育，提高自身心

理素質(zhì)”，學生代表講話“愛自己因為我獨一無二”，奏響我校20_

“心理健康教育活動周”的序曲。

活動二；心理健康教育知識宣傳

心理健康知識專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操

心理格言每日誦讀、

活動三：心理格言朗誦比賽

1、參加年級：三年級

2、活動程序：

12月5日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的朗誦比賽。

12月9日（星期二）各班選派兩名學生代表班級到南教學樓六

樓參賽。

3、評委：

活動四：講故事比賽

1、參加年級：四年級

2、活動程序：

12月5日各班利用班隊課時間組織班內(nèi)的講故事比賽。

12月10日（星期三）各班選派兩名學生代表班級到南教學樓六

樓參賽。

3、評委：

活動五：心理健康格言卡制作展示

1、參加年級：五年級

2、活動程序：

作品上交時間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四

樓心理咨詢室—老師。

作品展示時間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）

3、地點：操場

活動六：心理咨詢活動

1、時間：活動周期間每天中午一點至兩點

2、地點：北教學樓四樓心理咨詢室

3、值班教師安排：

周一：一周二：

周三：—周四：周五：

溫馨提示：請評委老師提前調(diào)好課參加活動C

學校學生心理健康測評工作方案【篇11】一、活動意義

開展心理健康教育活動是學生整體素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是提高

人口質(zhì)量的重要途徑，是國際、國內(nèi)形勢發(fā)展對我們提出的必然要求,

它能提高教學效率和教學質(zhì)量，對于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的

促進作用。

二、指導思想

1、以學生心理發(fā)展的年齡特點為基礎(chǔ)。

2、以學生每個年齡階段所存在的心理問題為主線。

3、以學生的思維品質(zhì)為核心。

4、以學生的自己為出發(fā)點。

三、遵循原則

1、平等性原則。

2、尊重性原見。

3、鼓勵性原見。

4、參與性原見。

5、目的性原貝!。

6、娛樂性原見。

四、參與人員

心理教育課題小組成員及全體中隊輔導員c

五、具體活動方案

（一）、中隊輔導員心理教育理論學習

給全體中隊輔導員發(fā)一套關(guān)于學生心理健康教育的網(wǎng)上下載資

料，內(nèi)容包括：《“心理治療”是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵》、《逆反心理和脾

氣倔強》、《“逆反心理”的疏導例說》、《“心靈施暴”與“”乂《“出走”

行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說》、《高年級學生不

良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料，可以讓輔導員們了解學生的

一些心理問題并重視心理健康教育，還可以指導他們具體開展學生心

理輔導工作。

（二）、進行心理健康課課例評比

步驟如下:

1、發(fā)給中隊輔導員一份有關(guān)心理健康課的教學參考資料，要求

輔導員根據(jù)所在中隊的隊員的心理共性問題選定課題。

2、選定課題后，輔導員可向課題小組索要有關(guān)活動課程的指導

資料.，然后填寫活動表格。

3、上一節(jié)心理健康課，課題小組領(lǐng)導分低、中、高年級全面聽

課，評出優(yōu)質(zhì)課例三個。

4、評選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專家指導改進后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學

校開放c

（三）、設(shè)立情感信箱

各中隊設(shè)一個悄悄話信箱，名稱自擬，要求：

1、美觀實用。

2、只限于師生間情感交流。該信箱的設(shè)立有利于：

1、學生宣泄情緒、表達感情。

2、輔導員及時了解學生的情感動向并給予指導。

3、輔導員糾正自身的言行，和學生更親近。

4、輔導員及時把特殊情況向上反映。

（四）、加大宣傳和表揚力度

針對學生愛聽表揚話的心理特征，發(fā)動各中隊把隊員的先進事跡、

進步事跡和好人好事用作文紙譽寫好交給大隊輔導員，大隊部利用每

天早操后時間在全校師生面前表揚和宣傳（稿件數(shù)量不計）。該活動

有利于樹立后進生的自信心，增強優(yōu)生的自豪感，讓隊員正確認識自

己、評價自己，還可以提高各班的知名度，有助于評選優(yōu)秀中隊和優(yōu)

秀少先隊員。

學校學生心理健康測評工作方案【篇12】一、指導思想：

認真貫徹黨的教育方針，落實《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學生心理

健康教育指導綱要〉的通知》精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心

理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育

活動，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生積極、樂觀、向上的良

好心理素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展。

二、目標和任務(wù)

1、目標：提高學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全人格，矯正學生不

良行為習慣。

2、任務(wù)：根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，

開展輔導和咨詢活動，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,

培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生身心全面和諧的發(fā)展。培

養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一

代新人。

三、主要內(nèi)容

1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學

生樹立心理健康意識；

2、從不同學生身心發(fā)展特點出發(fā)，循序漸進，設(shè)置分階段的具

體教育內(nèi)容：

一：生活規(guī)律與心理健康，適應(yīng)新生活，感受學習知識的樂趣；

二：個性愛好與良好學習習慣的培養(yǎng)，樂于與老師、同學交往,

在謙讓、友善的交往中體驗友情；

二:對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng)；

四：正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗成功的快樂;

五：學會人際交往中的健康心態(tài)；

六：幫助學生克服青春期的煩惱，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度

四、途徑和方法

1、心理輔導課程

2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個月

對學生進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、

提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

3、設(shè)心理健康專題講座根據(jù)不同層次、不同年級學生的特點每

學期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知

識。本學期計劃在高年級開展青春期心理健康講座。

4、設(shè)個別心理輔導繼續(xù)開通“知心姐姐信箱”、通過“知心心理

輔導室”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關(guān)

的心理行為進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠

及時識別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門。

5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿

在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育

教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班

級、隊活動和班主任T?作要滲透心理健康教育°

學校學生心理健康測評工作方案【篇13】一、爭創(chuàng)目標

通過爭創(chuàng)工作，進一步貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指

導綱要》，樹立推廣心理健康教育工作先進典型，推動廣大中小學全

面普及心理健康教育。進一步規(guī)范我州中小學校心理健康工作，不斷

建立和完善心理健康教育活動陣地，繼續(xù)豐富課程內(nèi)容，加強專業(yè)化

隊伍建設(shè)，提高學校開展心理健康教育能力和學生心理素質(zhì)和健康水

平。

二、爭創(chuàng)對象

全州中小學校。

三、爭創(chuàng)時間、內(nèi)容和步驟

L啟動我州中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作（20_年7

月）。

根據(jù)省教育廳下發(fā)的“省中小學心理健康教育特色學校評選指標

體系”，制定我州特色學校爭創(chuàng)工作方案，正式啟動我州中小學心理

健康教育特色學校爭創(chuàng)工作。

2.集中開展第一批中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作（20_

年8月一20年11月）。

各中小學校按照中小學心理健康教育特色學校評選指標體系的

相關(guān)標準開展第一批特色校爭創(chuàng)T作，全而推進學校心理健康教育T

作。州教育學院心理教研室組織心理健康教育專家對學校爭創(chuàng)工作進

行業(yè)務(wù)指導。州教育局將組成巡視組適時對各縣、市爭創(chuàng)工作進行實

地調(diào)研和指導。

3.開展第一批全州中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作評選

（20_年11月一20—年12月）o

開展全州中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)校評選。評選分為縣、

市評選和州級評選，由各縣、市對本地所有學校進行初評，擇優(yōu)向州

里推薦參加州級評選。州里將組織由心理健康教育專家和行政領(lǐng)導組

成的評選委員會，對各縣、市上報學校進行評審，擇優(yōu)向省里推薦3

所參加省級評選（其中小學、初中、高中各一所）。各縣、市要對擬

推薦學校在本縣、市進行為期一周的公示，公示結(jié)束后，各推薦學校

要填寫《中小學心理健康教育特色學校申報表》并由縣、市教育行政

部門審核蓋章后上報至州教育局。

四、相關(guān)要求

L全州各縣、市教育行政部門、教師進修學校和中小學校要切實

提高對中小學心理健康工作重要性的認識，增強責任感和使命感，積

極探索，勇于實踐，扎實推進中小學心理健康特色學校爭創(chuàng)工作。各

縣、市教育局要將心理健康教育作為中小學德育工作的重要內(nèi)容常抓

不懈，要將此次爭創(chuàng)工作作為推動中小學心理健康教育的一個重要載

體，高度重視，認真組織，確保爭創(chuàng)工作順利開展。

2.各縣、市向州里推薦爭創(chuàng)學校超過3所（含3所）的必須涵蓋

小學、初中、高中，2所的應(yīng)分別為1所中學（初中或高中）和1所

小學，以縣、市為單.位報送《中小學心理健康教育特色學校申報表》

（一式3份，參見附件2）。報送時間截止到10月10日，逾期或不

符合上述要求的縣、市不予評選。

3.各縣、市教育行政部門要積極支持學校參與爭創(chuàng)工作，發(fā)揮好

心理健康教育特色學校的示范引領(lǐng)作用，促進學校心理健康教育水平

共同提高。

學校學生心理健康測評工作方案【篇14】為進一步加強我鎮(zhèn)中

小學師生心理健康教育工作，提高師生心理健康水平，促進師生健康

發(fā)展，預防和減少師生心理危機事的發(fā)生，經(jīng)研究，特就進一步加強

全鎮(zhèn)師生心理健康教育工作制定本方案。

一、領(lǐng)導小組

該辦公室全面負責師生心理健康教育具體工作。

二、目的意義

心理健康是健全人格的核心要素，是幸福人生的首要條，是和諧

社會的精神基石。在中小學開展心理健康教育是全面貫徹黨的教育方

針，做好未成年人思想道德建設(shè)工作的重要抓手C對中小學牛進行及

時有效的心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者

面臨的緊迫任務(wù)，更是當前教育的重點所在。開展中小學心理健康教

育，有利于培養(yǎng)學生健全人格，提高學生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生與教師

雙主體的充分發(fā)展，為學生成長營造和諧寬松的環(huán)境。

三、目標內(nèi)容

（一）總體目標

提高全體學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的人格和樂觀、向上的心

理品質(zhì)，增強學生不斷正確認識自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)

境的能力。對少數(shù)有心理問題和心境障礙的學生，給予專業(yè)的心理咨

詢和輔導，幫助學生悅納自我、調(diào)節(jié)自我、健康發(fā)展。

（二）分學段教育內(nèi)容

小學低段（1一年級）：幫助學生適應(yīng)新環(huán)境、新集體、新的學習

生活，感受學習知識的樂趣；認識自我，接納自我，管理自我；樂于

與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

小學中高段（4—6年級）：幫助學生調(diào)整學習心態(tài)，培養(yǎng)學習興

趣和自信心，正確對待學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂

趣；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開

朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

初中：幫助學生適應(yīng)中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學

習觀念，提升學習能力，改善學習方法；了解自己，正確認識、勇敢

面對青春期身體的變化及情感需求，學會調(diào)節(jié)、控制情緒，抑制沖動

行為；客觀評價自己，學會與同學、老師和家長有效溝通；適應(yīng)生活

和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

教師：讓教師正確認識自我、接納自我，不斷提高教師的心理健

康水平。重視改善教師人際關(guān)系，加強教師心理健康調(diào)節(jié)能力。

四、工作要求

1優(yōu)化工作網(wǎng)絡(luò)。各校校長、幼兒園園長要高度重視心理健康教

育工作，每期開展兩次以上心理健康教育專題研究。大單位的心理健

康教育工作由常務(wù)副校長分管，政教處主任、小學片教務(wù)處主任主管,

另配備2名心理健康教育工作人員。全體教職員工，特別是班主任均

要系統(tǒng)學習心理健康教育知識，認真開展心理健康教育工作。

2加強師資培訓。中心學校心理健康教育工作辦公室每期集中組

織一次心理健康教育工作專業(yè)技能培訓，并下校開展教職員工全員參

加的心理知識專題培訓。其中，20_年上學期的下校培訓，分兩批實

施，第一批在各校本部，4月中旬完成；第二批在各小學，月中旬完

成。

保障工作經(jīng)費c各校要為心理健康教育工作提供必要的經(jīng)費和場

地保障，確保此項得到貫徹落實c建設(shè)好中小學心理咨詢（輔導）室，

配備好心理咨詢記錄卡、心理測量工具等。

4做好常規(guī)工作。積極開展多種形式的心理健康教育宣傳活動,

開設(shè)心理健康或心理健康知識講座。建立本學校心理幫扶學生庫，主

要幫扶學生為性格孤僻、家庭離異、家庭關(guān)系長期不和睦、身體有殘

疾、家庭經(jīng)濟困難、厭學、有異常舉動等學生。

5開展個別輔導。對于心理有嚴重問題的‘學生，專業(yè)心理咨詢

師（或工作者）要跟蹤咨詢、輔導，定期進行心理評估。對于心理有

一般問題的學生，各校要及時有效、自行輔導，并預約心理咨詢工作

者訪談。20_年4月底之前，中心學校心理健康教育工作辦公室對所

中學所有的初三學生，進行一次團體心理輔導或心理健康知識講座。

6做好工作考評。中心學校將對各中小學心理健康教育工作組織

專項督查，并將檢查結(jié)果納入學?？冃Э己藘?nèi)容。

學校學生心理健康測評工作方案【篇15】良好的心理素質(zhì)是人

的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質(zhì)

的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學生正處在身心發(fā)展的重要

時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的

變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、

升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，在

這種情形下，開展中學心理健康教育，不僅是社會和時代發(fā)展的需要,

是對傳統(tǒng)學校教育的重要補充，也是學生全面發(fā)展、實施素質(zhì)教育的

需要。提高高中生心理素質(zhì)，培養(yǎng)高中生健全人格，具有十分重要的

價值和意義。

一、指導思想

1、對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，

增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和

良好的個性心理品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理

訪談和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,

增強發(fā)展自我的能力。

3、以面向全體學生為主，個別輔導為輔，配合班主任讓心理健

康教育真正滲入課堂，注重活動體驗和心靈感悟，追求“教學無痕”

的最高意境和“潤物細無聲”的教育效果。

二、工作目標

繼續(xù)堅持面向全體學生，以“預防為主、治療為輔”為方針，以

“發(fā)展學生個性特點，培養(yǎng)學生健康人格”為目標，構(gòu)建“心理訪談

室為主體、班級為主導、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方

位、立體式的心理健康教育模式。

（一）學習心理c包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開

發(fā)、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應(yīng)等，使學生減輕學習壓力、提高學

習效率。

（二）建立對他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學

生基木的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親

子關(guān)系等。

（三）自我調(diào)適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其

樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的

情緒和意志。

（四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常

識，引導學生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。

（五）生活和社會適應(yīng)。要培養(yǎng)學生具有主動適應(yīng)生活和社會的

各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生

能夠自我保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式

或社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

三、開展多種多樣心理教育途徑和方法

（-）心理健康教育

這項教育工作應(yīng)全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、

各項教育活動、班主任工作中，注重對學生心理健康的教育，這是心

理健康教育的主要途件C

1、心理健康活動課。包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心

理知識講座等，普及心理健康科學知識；偏重于對學生心理品質(zhì)的全

面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關(guān)

系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。（根據(jù)學校情況針對性開展）

2、專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理健康科學

知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌

握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。目的在于解決學生中存

在的共性問題。

（二）心理訪談

心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理訪談、心理

訓練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。完善心理健康教育中心值

班制度，為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實際，心理咨詢室全天對

外開放，通過電話、面談、書信等方式接待來訪學生。

1、個別訪談。邀約到心理咨詢室有針對性訪談，它著眼于少數(shù)

問題學生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結(jié)的作

用。個別訪談的程序包括學生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋

四個環(huán)節(jié)。

2、電話訪談。開通心理訪談熱線，利用通話方式給予學生勸慰

和指導.由于通話具有隱秘性，訪談的學生基本上都能敞開自己的內(nèi)

心世界，尋求解決實際問題的答案。

3、書信訪談。設(shè)立“申老師信箱”，其優(yōu)點在于不受時間限制，

學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為

拘謹?shù)膶W生常常選擇這種形式。

（三）特色活動

1、在教室一隹設(shè)立“美麗心靈”專欄，傳播趣味心理知識，提

高學生對自身心理健康的關(guān)注程度，同時制作心理報刊，每月一期,

利用學校宣傳欄，張貼海報及報刊普及心理知識。

2、舉行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫大賽、心靈故事

征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播

放等活動，娛樂學生身心，增強對心理教育的接受度。

3、利用校園廣播站宣傳學生的身體健康、飲食健康，還有心理

健康方面的知識，內(nèi)容貼近學生的生活實際，能起到了一定的教育作

用。

4、心理閱覽室，在心理咨詢室陳列一些心理健康方面的書籍，

鼓勵學生利用課余時間閱讀，和心理老師溝通交流。

四、具體工作安排

以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作

的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導老師的

指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我

們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

學校學生心理健康測評工作方案【篇16】根據(jù)《關(guān)于進一步加

強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》（渝水職院（20_）

36號）文件精神，為幫助我院20_級新生更好地適應(yīng)大學生活，科

學全面地了解新生的心理健康狀況，建立新生心理健康檔案，為學院

開展心理健康教育工作提供可靠依據(jù)，提高學生教育、管理和服務(wù)工

作的效率和效果。學生處擬在10月上旬組織20_級全體新生進行心

理健康普測，特制定本方案。

一、工作思路

（一）組建心理普測工作組：為加強對20_級學生心理健康普

測工作的組織與領(lǐng)導，保證各項工作順利進行，成立20—級學生心

理健康普測領(lǐng)導小組、20級學生心理健康普測工作小組、遴選班級

心理委員團隊全程參與本次普測工作。

（二）對工作人員進行心理普測實操培訓：由心理專職教師對普

測工作人員進行實操培訓，包括兼職心理健康老師、新生輔導員、遴

選后的班級心理委員。

（三）心理普測數(shù)據(jù)采集：由20_級新生各班輔導員填寫心理

普測數(shù)據(jù)采集表（單獨發(fā)放），填寫完成后交由各二級學院兼職心理

健康教師匯總，兼職心理健康教師將各自學院普測數(shù)據(jù)信息匯總后交

由心理健康中心進行數(shù)據(jù)錄入。

（四）心理普測數(shù)據(jù)錄入：由心理健康教育與服務(wù)中心專職教師

負責將20_級新生數(shù)據(jù)錄入測試系統(tǒng)。

（五）心理普測宣講：由新生班級輔導員擇優(yōu)推薦班級心理委員

負責面向新生班級進行心理健康普測知識宣講，宣講前由心理健康教

育與服務(wù)中心組織開展專題培訓，宣講內(nèi)容包括普測目的、意義、操

作流程等內(nèi)容。

（六）組織新生進行心理普測：由輔導員推薦班級心理委員協(xié)助

并指導測試班級進行手機掃碼測試操作，包括與輔導員、班長對接,

確認測試時間、人員。

（七）統(tǒng)計并反饋心理測試結(jié)果：普測工作小組整理測試數(shù)據(jù)、

統(tǒng)計結(jié)果、形成報告，按要求進行反饋。

（A）普測相關(guān)材料存檔：普測工作小組對測試所有材料進行歸

檔，根據(jù)普測的反饋信息做好教育工作，做好分數(shù)較高學生的個體心

理輔導工作。

二、工作安排

（一）20_年心理健康普測工作組成員及職責

1.普測領(lǐng)導小組

（1）組長：陳吉勝（負責20_級學生心理健康普測的統(tǒng)籌工作）

（2）副組長：

學工部部長、學工部分管心理健康工作副部長（負責布置20_

級學生心理健康普測整體工作，檢查各二級學院工作落實情況）

各二級學院分管學生工作負責人（負責各二級學院20_級學生

心理健康普測具體組織實施工作）

普測領(lǐng)導小組下設(shè)普測小組辦公室，辦公室設(shè)在學生處心理健康

教育與服務(wù)中心辦公室。

2.普測工作小組

（1）心理健康教育與服務(wù)中心：制定20—級學生心理健康普測

工作實施方案；調(diào)試心理測試系統(tǒng)、保障測試工作順利進行；新生數(shù)

據(jù)導入；安排測試時間，組織測試；組織測試結(jié)果異常學生與重慶醫(yī)

科大學附屬醫(yī)院工作團隊進行一對一訪談；向輔導員反饋測試數(shù)據(jù);

測試結(jié)束后向?qū)W院、各二級學院反饋學生測試結(jié)果；幫助需要入院治

療學生安排就醫(yī)通道。

（2）重慶醫(yī)科大學附屬醫(yī)院工作團隊：整理測試結(jié)果；對測試

結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析并歸類；對測試結(jié)果異常學生進行一對一訪談；為

需要入院治療學生開通綠色通道。

（3）遴選班級心理委員團隊：協(xié)助各二級學院輔導員做好心理

普測宣講工作；協(xié)助各二級學院輔導員做好20_級學生心理普測實

施工作；及時向心理健康中心反饋測試完成情況。

（二）普測工具

重慶醫(yī)科大學心理健康測試系統(tǒng)。

（三）普測工作具體安排與步驟（如下表）

1.普測時間:20_年10月11-17日

2.普測對象：20_級全體學生

3.測試方法；手機掃碼測試

4.普測具體工作安排

三、工作要求

（一）高度重視、組織有力

要求相關(guān)人員高度重視，嚴格按照工作要求完成相關(guān)工作。測試

前輔導員要向?qū)W生講明心理健康測評的目的、意義及測試要求，使學

生積極配合，以保證心理測評結(jié)果的真實性、客觀性。輔導員要提高

認識、加強宣傳、精心組織、周密安排，督促學生按時保質(zhì)保量完成

測試，配合做好學生心理測試的其他