2024青海省中考語文真題寫作話題解讀與“是的禮物”、“流動(dòng)的中國我們都是追夢(mèng)人”

2024青海省中考語文真題

“??.是??的禮物”、“流動(dòng)的中國，我們都是追夢(mèng)人”審題立意及范文

審題立意指導(dǎo)+寫作素材+作文提綱+范文示例+中考作文預(yù)測(cè)+真題改編(舉一反三練習(xí))

【青海省2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語文】

四、表達(dá)與交流(共50分)

22.從下面兩題中任選一題作文。

題一：河流是大地的禮物，花朵是春天的禮物，勇氣是青春的禮物，愛是生命的禮物…的禮

物”

請(qǐng)以“是的禮物”為題，寫一篇文章。

題二：“一個(gè)流動(dòng)的中國，充滿了繁榮發(fā)展的活力，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。

—習(xí)近平

總書記這段話給你什么啟示?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語言通順。

(2)文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

(3)不得抄襲、套作。

(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、地名等相關(guān)信息。

通過以下步驟均結(jié)合課堂實(shí)際講授歸納，旨在讓學(xué)生不僅能夠完成一篇高質(zhì)■的作文，最重要是還

能掌握審題立意的基本方法，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

題一：“是的禮物”

一、材料類型及考查特點(diǎn)

材料類型：這是一道半命題作文題目，要求學(xué)生自己填充兩個(gè)空缺的部分，形成一個(gè)完整的題目,

然后圍繞這個(gè)題目展開論述。

考查特點(diǎn):

?審題能力：考查學(xué)生能否準(zhǔn)確理解和把握題目要求，以及如何創(chuàng)造性地完成題目。

?立意能力：需要學(xué)生能夠從個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象中找到合適的主題，并表達(dá)出深刻的情感

或見解。

?寫作技巧：文章需結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，情感真實(shí)，避免抄襲和套用。

二、審題步驟與方法

1.理解題干：明確題目的基本格式是“A是B的禮物”，其中A可以是物質(zhì)的、精神的、抽象

的概念；B則指接受這份禮物的對(duì)象。

2.思考范圍：想象A和B可以是哪些具體的對(duì)象，可以是人、事、物、情感、品質(zhì)等。

3.確定角度：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀積累或興趣愛好，選擇一個(gè)最有感觸的角度來填充

題目。

4.構(gòu)思立意：思考這個(gè)“禮物”背后的意義，它為什么重要，它給接收者帶來了什么影響。

三、材料解讀審題

題目：..是...的禮物”——這是一個(gè)開放性很強(qiáng)的題目，意味著你可以將任何事物視為禮物,

只要它對(duì)某人或某方面有正面的影響。

四、結(jié)合解讀所得的材料立意

示例立意:

?“勇氣是青春的禮物”一青春時(shí)期面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，勇氣能夠幫助青少年克服困難，成長為自

己想要成為的人。

?“知識(shí)是未來的禮物”一知識(shí)能夠?yàn)槲磥礓伮?，讓個(gè)人有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

五、標(biāo)題參考

?“勇氣：青春的翅膀”

?“知識(shí)：開啟未來之門的鑰匙”

六、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)

素材一：友情的禮物

?描述：講述你與朋友之間的故事，特別是那些在你遇到困難時(shí)給予你支持和鼓勵(lì)的時(shí)刻。

?運(yùn)用：可以描述一次考試失敗后，朋友如何安慰你，幫助你重拾信心?；蛘咴谀戕D(zhuǎn)學(xué)后，

朋友如何幫助你快速適應(yīng)新環(huán)境。這表明友情是人生旅程中不可或缺的禮物，它在你需要時(shí)

給予你力量。

素材二：挫折的禮物

?描述：分享你在學(xué)習(xí)或生活中遇到的挫折，以及你是如何從中學(xué)習(xí)和成長的。

?運(yùn)用：比如，你可以講述在準(zhǔn)備一場(chǎng)重要演講時(shí)，起初非常緊張，甚至想放棄，但最終克

服了恐懼，成功完成了演講。這個(gè)過程教會(huì)你勇敢面對(duì)困難，認(rèn)識(shí)到挫折是成長道路上的寶

貴禮物。

素材三：自然的禮物

?描述：描述一次戶外活動(dòng)的經(jīng)歷，如登山、露營或海邊散步，體驗(yàn)大自然的美麗和平靜。

?運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)這次經(jīng)歷讓你學(xué)會(huì)了欣賞自然之美，感受到了內(nèi)心的平靜和寧靜。自然的美景

是一種禮物，它教會(huì)我們感恩和謙卑，讓我們的心靈得到凈化。

素材四：書籍的禮物

?描述：選取一本對(duì)你產(chǎn)生重大影響的書籍，可能是文學(xué)作品、科普讀物或勵(lì)志故事。

?運(yùn)用：說明這本書如何改變了你的世界觀，激勵(lì)你追求夢(mèng)想。書籍不僅傳遞知識(shí)，也是心

靈成長的催化劑，是思想和智慧的禮物。

寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)

引出話題：開篇可以以一個(gè)富有哲理的句子或引用來引入“禮物”的概念，然后過渡到你的

核心論點(diǎn)，即.是???的禮物”。

具體實(shí)例：在每個(gè)段落中，選擇一個(gè)上述素材，詳細(xì)描述這個(gè)“禮物”是什么，它是如何進(jìn)

入你的生活的，以及它給你帶來了怎樣的影響和改變。

深化主題：在敘述完具體例子之后，進(jìn)行深入分析，解釋為什么這個(gè)“禮物”對(duì)你來說如此

珍貴，它體現(xiàn)了什么價(jià)值或教訓(xùn)。

個(gè)人感悟：結(jié)合自己的感受，談?wù)勥@個(gè)“禮物”如何塑造了你的人格，影響了你的生活態(tài)度，

以及你如何將這份禮物的精神傳遞給他人。

結(jié)尾呼應(yīng)：最后一段應(yīng)回歸主題，強(qiáng)調(diào)“禮物”的普遍性和深遠(yuǎn)意義，可以再次引用或創(chuàng)造

一個(gè)富有詩意的句子來結(jié)束文章，留下深刻印象

班級(jí)智囊團(tuán)：

圍繞“???是..?的禮物”這一主題，我們還可以從更多元化的角度來尋找素材，以確保覆蓋不同學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)。以下是課堂講解后，班級(jí)學(xué)生對(duì)素材的補(bǔ)充，它們分別從家庭、自然、科

技、藝術(shù)、歷史等多個(gè)方面進(jìn)行探索，整合如下：

家庭的禮物：父母的教誨

?描述：講述父母或長輩在你成長過程中傳授的智慧或價(jià)值觀，如誠實(shí)、責(zé)任感、同情心等。

?運(yùn)用：可以分享一個(gè)具體的故事，比如父親教你騎自行車時(shí)的耐心，母親在你失敗時(shí)的鼓

勵(lì)，這些都成為了你人生路上的重要禮物。

自然的禮物：四季變換的啟示

?描述：描述四季的美麗景色和自然界的規(guī)律，如春天萬物復(fù)蘇，秋天果實(shí)累累。

?運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)自然界的循環(huán)與平衡教會(huì)我們耐心、堅(jiān)韌和對(duì)生命的尊重，這些都是自然賦予

人類的禮物。

科技的禮物：互聯(lián)網(wǎng)連接世界

?描述：講述互聯(lián)網(wǎng)如何改變了我們的生活方式，提供了前所未有的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。

?運(yùn)用：可以提到在線教育平臺(tái)讓你接觸到了世界各地的知識(shí)，或是社交媒體讓你結(jié)識(shí)了志

同道合的朋友，這些都是科技帶來的禮物。

藝術(shù)的禮物：音樂與情感共鳴

?描述：分享一首特別的歌曲或一段音樂，它如何觸動(dòng)了你的心靈，幫助你度過了困難時(shí)刻。

?運(yùn)用：音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠跨越語言和文化的界限，連接人們的心靈，是情感共

鳴的禮物。

歷史的禮物：文化遺產(chǎn)的啟迪

?描述：提到一個(gè)歷史事件或文化傳統(tǒng)，比如中國的四大發(fā)明、古埃及的金字塔建造。

?運(yùn)用：這些遺產(chǎn)不僅展示了人類的智慧和創(chuàng)造力，也提醒我們珍惜過去，學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，

以更好地面對(duì)未來。

社會(huì)的禮物：志愿者精神

?描述：講述一次參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷，比如社區(qū)清潔、老人院探訪。

?運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)這種無私奉獻(xiàn)的精神如何讓你學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，這是社會(huì)

賦予的禮物。

個(gè)人成長的禮物：失敗后的復(fù)原力

?描述：分享一個(gè)自己曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷，比如比賽失利、考試不理想。

?運(yùn)用：描述你是如何從失敗中吸取教訓(xùn)，重新振作起來，這個(gè)過程讓你變得更加堅(jiān)強(qiáng)，失

敗本身也成了一種禮物。

教師點(diǎn)評(píng)：通過這些素材，從不同角度深入挖掘“???是..?的禮物”這一主題，使文章內(nèi)容更加豐

富多元，同時(shí)也能夠展示出自己獨(dú)特的視角和深刻的思考。在寫作中，可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，挑選對(duì)

自己最有感觸的素材進(jìn)行展開，這樣可以使文章更具真情實(shí)感，更容易打動(dòng)人心。

七、提綱參考（結(jié)合課堂討論）

題目：“勇氣是青春的禮物”

1.引言：介紹勇氣的重要性，提出“勇氣是青春的禮物”這一觀點(diǎn)。

2.分析：解釋為什么勇氣被視為青春的禮物，列舉勇氣在青春期的作用。

3.舉例：分享個(gè)人或他人的勇氣故事，說明勇氣如何幫助克服恐懼、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4.討論；探討勇氣背后的價(jià)值觀，如堅(jiān)持、自信、自我超越。

5.結(jié)論：總結(jié)勇氣對(duì)青春的重要性，呼吁年輕人珍惜并培養(yǎng)勇氣。

【提綱二】

題目：“勇氣是青春的禮物”

引言（約100字）

?背景鋪墊：簡述青春是一個(gè)充滿變化和挑戰(zhàn)的時(shí)期，每個(gè)人都會(huì)面臨不同的考驗(yàn)。

?引入主題：強(qiáng)調(diào)在青春的旅途中，勇氣就像一盞燈塔，指引著前行的方向，是青春贈(zèng)予我

們的珍貴禮物。

正文（正文部分可單用展開或組合搭配）

勇氣的定義與重要性（約150字）

?定義勇氣：解釋勇氣不僅僅是面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的無畏，更是面對(duì)困難和不確定性時(shí)的堅(jiān)定信念。

?闡述重要性：分析勇氣如何幫助青少年克服成長中的障礙,如何促進(jìn)個(gè)性的成熟和自信心

的建立。

個(gè)人經(jīng)歷：勇氣的力量（約200字）

?描述挑戰(zhàn)：講述自己在初中階段遭遇的一個(gè)具體挑戰(zhàn)，比如克服演講恐懼、面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、

處理人際關(guān)系的矛盾等。

?勇氣的作用：描述在這個(gè)過程中，勇氣是如何幫助你面對(duì)并克服困難的，可以提及具體的

心理斗爭和行動(dòng)上的改變。

?結(jié)果與感悟：分享這個(gè)經(jīng)歷的結(jié)果，以及你從中學(xué)到的關(guān)于勇氣的深刻理解，它如何成為

了你青春中不可多得的禮物。

勇氣在歷史與文化中的體現(xiàn)（約150字）

?歷史人物的勇氣：舉出一位歷史人物（如蘇武、林則徐等），描述其面對(duì)逆境時(shí)展現(xiàn)出的

勇氣，以及這種勇氣如何影響了歷史的進(jìn)程。

?文化作品中的勇氣,引用一部文學(xué)作品或電影中的角色，闡釋其勇氣的表現(xiàn)形式，以及這

份勇氣傳遞給觀眾的正能置。

勇氣的傳承與影響（約100字）

?個(gè)人層面：探討勇氣如何在個(gè)人成長中扮演關(guān)鍵角色，促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)。

?社會(huì)層面：分析勇氣在構(gòu)建和諧社會(huì)、推動(dòng)進(jìn)步方面的積極作用，鼓勵(lì)青少年將勇氣化為

實(shí)際行動(dòng)，影響周圍的人。

結(jié)語（約100字）

?總結(jié)全文：回顧勇氣在青春旅程中的重要意義，以及它如何成為一份珍貴的禮物。

?呼吁與展望：呼吁同齡人珍惜并培養(yǎng)勇氣，將其視為青春最寶貴的財(cái)富，勇敢地追求夢(mèng)想，

面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

這個(gè)提綱旨在引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度理解勇氣的內(nèi)涵及其在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用，通過個(gè)人

經(jīng)歷和廣泛的文化歷史視角，使文章內(nèi)容豐富且具有啟發(fā)性，同時(shí)也貼合了中考作文的要求

【范文展示】

勇氣是青春的禮物

青春，這個(gè)充滿變化和挑戰(zhàn)的時(shí)期，猶如一片波濤洶涌的大海，每個(gè)人都是航行在這片海域上

的探險(xiǎn)者，面臨著不同的考驗(yàn)和風(fēng)雨。而在這段旅途中，勇氣就像一盞燈塔，照亮著前行的道路，

成為青春贈(zèng)予我們的最珍貴的禮物。

勇氣，并不僅僅意味著在危險(xiǎn)面前的無畏，它更多地體現(xiàn)在面對(duì)困難和不確定性時(shí)的那份堅(jiān)定

信念。它是心靈的鎧甲，讓我們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)不輕言放棄；它是前行的動(dòng)力，推動(dòng)我們跨越成長的

障礙。勇氣，幫助青少年在風(fēng)雨中砥礪前行，促進(jìn)個(gè)性的成熟和自信心的建立，讓我們的青春更加

絢麗多彩。

記得在初中階段，我曾面臨一次重大的挑戰(zhàn)一學(xué)校組織的演講比賽。對(duì)于內(nèi)向的我來說，站

在眾人面前發(fā)言無疑是巨大的恐懼。然而，我知道，這正是鍛煉勇氣的絕佳機(jī)會(huì)。在準(zhǔn)備過程中，

我經(jīng)歷了無數(shù)次的心理斗爭，從最初的逃避到逐漸接受，再到最后的積極準(zhǔn)備，每一步都充滿了掙

扎。但正是這份對(duì)勇氣的追求，讓我最終站在了舞臺(tái)上，雖然緊張得手心冒汗，但我仍然堅(jiān)持講完

了整個(gè)演講。那一刻，我感受到了前所未有的成就感，也深刻理解到，勇氣并不是沒有恐懼，而是

在恐懼面前依然選擇前行。

歷史上，無數(shù)英勇的人物用他們的行動(dòng)詮釋了勇氣的真諦。比如蘇武，他在北海牧羊十九載，

面對(duì)匈奴的威逼利誘，始終堅(jiān)守節(jié)操，這份勇氣不僅成就了他的千古流芳，也激勵(lì)了一代又一代的

中華兒女。在文學(xué)作品中，《哈利?波特》中的哈利面對(duì)邪惡勢(shì)力，展現(xiàn)出非凡的勇氣和智慧，他

的故事告訴我們，即使是最微小的力量，也能在勇氣的驅(qū)使下創(chuàng)造出奇跡。

勇氣不僅在個(gè)人成長中扮演著關(guān)鍵角色，它還是構(gòu)建和諧社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。每

一個(gè)勇敢站出來維護(hù)正義、追求真理的人，都是勇氣的傳承者。作為青少年，我們應(yīng)該將這份勇氣

化為實(shí)際行動(dòng)，不僅用于面對(duì)個(gè)人的挑戰(zhàn)，更要用于影響周圍的人，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的社會(huì)。

青春是一場(chǎng)華麗的冒險(xiǎn)，而勇氣則是這場(chǎng)冒險(xiǎn)中最寶貴的裝備。它讓我們?cè)陲L(fēng)雨中更加堅(jiān)韌，

在挑戰(zhàn)中更加勇敢。讓我們珍惜并培養(yǎng)這份勇氣，將其視為青春最寶貴的財(cái)富，勇敢地追求夢(mèng)想，

無畏地面對(duì)未來的每一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)?，勇氣，確實(shí)是青春贈(zèng)予我們的最珍貴的禮物。

【教師點(diǎn)評(píng)】

這篇作文索密圍繞“勇氣是青春的禮物”這一主題展開，從多個(gè)維度深入探討了勇氣的內(nèi)涵及其在

個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，引言部分簡明扼要地鋪墊了背景并

引入了主題；正文部分詳細(xì)闡述了勇氣的定義與重要性，通過個(gè)人經(jīng)歷展示了勇氣的力?，同時(shí)結(jié)

合歷史人物和文化作品中的勇氣表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富了文章內(nèi)容；結(jié)尾部分總結(jié)了全文并發(fā)出呼吁，

使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。

在語言方面，文章語言流暢精煉，得體適宜，富有表現(xiàn)力，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)作者的思想和情感。同時(shí)，

文章選材新穎，情感真摯，通過具體的事例和生動(dòng)的描繪，使讀者能夠深刻感受到勇氣的力量和青

春的美好。

七、真題改編

中考作文改編材料

題目一：

橋梁是文明的紐帶，星辰是夜空的詩篇，智慧是時(shí)代的饋贈(zèng)，夢(mèng)想是未來的航標(biāo)……的饋贈(zèng)

請(qǐng)以“是的饋贈(zèng)”為題，寫一篇文章。

題目解析與改編思路

原題”.?.是...的禮物”要求學(xué)生從各種可能的事物中選擇一個(gè)，將其視為另一個(gè)對(duì)象的禮物，強(qiáng)

調(diào)的是事物間的關(guān)聯(lián)性和贈(zèng)予的正面價(jià)值。改編后的題目“???是...的饋贈(zèng)”保持了原題的核心理

念，即發(fā)現(xiàn)生活中的美好與價(jià)值，但使用了“饋贈(zèng)”一詞，更加強(qiáng)調(diào)了這種價(jià)值的傳遞性和普遍性，

同時(shí)拓展了思考的廣度和深度。

改編材料解讀

?橋梁是文明的紐帶：橋梁不僅連接地理空間，更連接了不同文化和文明，是人類智慧和合作

的象征，促進(jìn)了全球的交流與理解。

?星辰是夜空的詩篇：夜空中閃爍的星辰如同宇宙中最美的詩歌，激發(fā)了人類的想象力和探索

欲，是自然賜予人類的美學(xué)和哲學(xué)靈感。

?智慧是時(shí)代的饋贈(zèng)：每個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的智慧結(jié)晶，無論是科學(xué)的突破還是藝術(shù)的創(chuàng)新，

都是歷史長河中留給后人的寶貴財(cái)富。

?夢(mèng)想是未來的航標(biāo)：夢(mèng)想指引著個(gè)人和社會(huì)前進(jìn)的方向，是推動(dòng)科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和個(gè)人

成長的動(dòng)力源泉。

寫作指導(dǎo)

?選題定位：學(xué)生應(yīng)選擇一個(gè)自己熟悉或有深刻感受的主題，如“書籍是心靈的饋贈(zèng)”，“微

笑是友誼的饋贈(zèng)”等。

?素材搜集：圍繞選定的主題，搜集相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷、歷史故事、名人名言等素材，以豐富文

章內(nèi)容。

?結(jié)構(gòu)安排：開篇可以引入主題，中間部分通過具體事例或論證闡述主題的內(nèi)涵與價(jià)值，結(jié)尾

處升華主題，強(qiáng)調(diào)其在個(gè)人或社會(huì)層面的意義。

?語言風(fēng)格：采用生動(dòng)、形象的語言，適當(dāng)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的可讀性和

感染力。

通過上述改編，學(xué)生可以接觸到更廣泛的主題，同時(shí)也能鍛煉他們從不同角度觀察世界、提煉主題

的能力，從而提高寫作的多樣性和深度。

題二：流動(dòng)的中國，我們都是追夢(mèng)人

一、審題步驟與方法

1.明確材料類型與考查特點(diǎn)

?類型：引語類作文。此類作文以名人名言或文學(xué)作品中的句子為出發(fā)點(diǎn)，要求考生圍繞引語

展開思考，表達(dá)個(gè)人見解。

?考查特點(diǎn)：

O考察考生的理解能力，能否準(zhǔn)確把握引語的內(nèi)涵。

□考察考生的聯(lián)想能力和創(chuàng)新思維，能否由引語聯(lián)想到更廣泛的社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)人經(jīng)歷。

O考察考生的論述能力，能否圍繞主題進(jìn)行有條理的論證。

2.審題步驟

1.初步閱讀：快速瀏覽引語，抓住關(guān)鍵詞匯（如“流動(dòng)的中國”、“繁榮發(fā)展”、“努力奔跑”、

“追夢(mèng)人”）O

2.深入分析：理解引語背后的深層含義，考慮引語反映的價(jià)值觀和社會(huì)背景。

3.聯(lián)系實(shí)際：將引語與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等相聯(lián)系，尋找切入點(diǎn)。

4.確定角度：根據(jù)自己的興趣、知識(shí)積累和寫作優(yōu)勢(shì)選擇一個(gè)具體的寫作角度。

5.構(gòu)思框架：構(gòu)建文章的大致結(jié)構(gòu)，包括引言、主體段落和結(jié)論“

二、材料解讀審題

引語：“一個(gè)流動(dòng)的中國，充滿了繁榮發(fā)展的活力，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人?！?/p>

?流動(dòng)的中國：指國家快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、文化、人口等各方面的動(dòng)態(tài)變化。

?繁榮發(fā)展的活力：強(qiáng)調(diào)這種流動(dòng)帶來了積極的變革和機(jī)遇。

?努力奔跑：比喻中國人民為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈奮斗。

?追夢(mèng)人：指每個(gè)人都有追求更好生活的愿望和行動(dòng)。

三、結(jié)合解讀所得的材料立意

?立意方向：可以從個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展、國家進(jìn)步等多個(gè)維度來探討“追夢(mèng)”的意義和價(jià)值,

以及“流動(dòng)”帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

四、標(biāo)題參考

1.《追夢(mèng)者的足跡：流動(dòng)中國下的個(gè)人成長》

2.《在流動(dòng)中奔跑：中國社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)》

3.《新時(shí)代，新夢(mèng)想：流動(dòng)中國的追夢(mèng)旅程》

五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)

素材的積累一直都是學(xué)生寫作時(shí)的痛點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多元角度思考，可以讓文章內(nèi)容更加豐富、

立體，同時(shí)也能展現(xiàn)寫作者的綜合分析能力和廣闊的視野，如：

1.歷史視角

?素材：中國近現(xiàn)代史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如改革開放、加入酊0、互聯(lián)網(wǎng)普及等，這些都加速了

中國的“流動(dòng)”，促進(jìn)了社會(huì)的繁榮發(fā)展。

?運(yùn)用：在文章中，可以將這些歷史事件作為背景，說明它們?nèi)绾胃淖兞酥袊说纳罘绞胶?/p>

思維方式，激發(fā)了人們追求更高目標(biāo)的熱情。

2.科技視角

?素材：科技創(chuàng)新和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，比如高鐵網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展、移動(dòng)支付的普及、5G技術(shù)的應(yīng)用等。

?運(yùn)用：探討科技如何使中國更加“流動(dòng)”，提高了效率，促進(jìn)了信息的快速傳播，同時(shí)也為

“追夢(mèng)人”提供了更多實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。

3.經(jīng)濟(jì)視角

?素材：中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就，如GDP增長、扶貧攻堅(jiān)成功、創(chuàng)業(yè)熱潮等。

?運(yùn)用：通過具體的數(shù)據(jù)和案例，展示中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展如何為個(gè)人提供了廣闊的發(fā)展空間，

讓“追夢(mèng)人”有更多的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

4.文化視角

?素材：中國文化的傳播與交流，如孔子學(xué)院在全球的設(shè)立、中國電影走向世界、傳統(tǒng)節(jié)日的

國際影響力等。

?運(yùn)用：描述文化交流如何促進(jìn)了全球?qū)χ袊幕牧私?，增?qiáng)了國家的文化軟實(shí)力，同時(shí)也

為中國青年提供了展示自我、追求夢(mèng)想的國際舞臺(tái)。

5.教育視角

?素材：教育改革、在線教育的興起、國際教育合作等。

?運(yùn)用：分析教育領(lǐng)域的發(fā)展如何培養(yǎng)了新一代的“追夢(mèng)人”，他們具備全球化視野，勇于探

索未知，為國家的持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

6.環(huán)境視角

?素材：生態(tài)文明建設(shè)、綠色能源的推廣、環(huán)保意識(shí)的提升等。

?運(yùn)用：討論環(huán)境保護(hù)的重要性，以及它如何影響著“追夢(mèng)人”的生活方式和價(jià)值觀，促使人

們?cè)谧非髩?mèng)想的同時(shí)，也關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

7.社會(huì)視角

?素材：城市化進(jìn)程、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、社會(huì)保障體系的完善等。

?運(yùn)用：通過社會(huì)變遷的實(shí)例，說明社會(huì)的進(jìn)步如何為不同背景的人們提供了平等的機(jī)會(huì)，讓

他們都能成為“追夢(mèng)人”。

運(yùn)用提示

?在寫作時(shí)，可以選取兩到三個(gè)角度進(jìn)行深度挖掘，避免泛泛而談。

?使用具體事例和數(shù)據(jù)支持觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。

?注意段落之間的邏輯連接，確保文章流暢，主題突出。

?將個(gè)人經(jīng)歷或感受融入其中，增加文章的情感共鳴。

六、提綱展示

引言

?引用習(xí)近平總書記的原話，簡述其背后的意義。

?提出個(gè)人對(duì)“流動(dòng)的中國”這一概念的理解。

主體

1.個(gè)人層面：介紹幾個(gè)典型的追夢(mèng)人案例，展示他們?cè)诹鲃?dòng)的中國中如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自我

價(jià)值。

2.社會(huì)層面：分析流動(dòng)的中國如何促進(jìn)了社會(huì)的多元化和包容性，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。

3.國家層面：討論中國在世界舞臺(tái)上的角色轉(zhuǎn)變，以及國家發(fā)展與個(gè)人夢(mèng)想之間的關(guān)系。

結(jié)論

?總結(jié)流動(dòng)的中國對(duì)于追夢(mèng)者的意義，強(qiáng)調(diào)無論時(shí)代如何變遷，追求夢(mèng)想的精神是永恒的。

?號(hào)召讀者珍惜當(dāng)下，勇敢追夢(mèng)，在流動(dòng)的中國中找到自己的位置。

【提綱二】

題目：《奔跑在流動(dòng)的中國，共繪追夢(mèng)藍(lán)圖》

引言

?開篇引用習(xí)近平總書記的原話，闡述其背后蘊(yùn)含的深刻含。義

?引出文章主題：在充滿活力的流動(dòng)中國中，每個(gè)個(gè)體都在為了夢(mèng)想而努力奔跑。

正文

第一部分：科技視角一創(chuàng)新引領(lǐng)夢(mèng)想起航

?描述科技如何推動(dòng)中國進(jìn)入高速發(fā)展階段，如5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

?分析科技創(chuàng)新如何為追夢(mèng)人提供了前所未有的機(jī)遇，比如創(chuàng)業(yè)者利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)成功創(chuàng)業(yè)的

故事。

第二部分：經(jīng)濟(jì)視角一開放市場(chǎng)孕育無限可能

?探討改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)的快速增長，如GDP的顯著提升，以及“一帶一路”倡議下國

際合作的新篇章。

?舉例說明經(jīng)濟(jì)繁榮如何為個(gè)人和企業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如年輕設(shè)計(jì)師通過跨境電商平臺(tái)走向世界的

案例。

第三部分：文化視角一傳承與創(chuàng)新，讓夢(mèng)想更有溫度

?講述中國文化在世界舞臺(tái)上的傳播，如孔子學(xué)院的全球布局，以及中國電影在國際電影節(jié)上

的獲獎(jiǎng)。

?分析文化自信如何激勵(lì)人們?cè)谧穳?mèng)過程中堅(jiān)守初心，如藝術(shù)家將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)

的成功實(shí)踐。

第四部分：教育視角一知識(shí)改變命運(yùn)，夢(mèng)想照亮未來

?描述教育公平政策的實(shí)施，如農(nóng)村地區(qū)教育資源的改善，以及在線教育的普及，

?舉例說明教育如何幫助年輕人打開眼界，如貧困學(xué)生通過獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目接受高等教育，最終成

為行業(yè)領(lǐng)軍人物的故事“

結(jié)論

?總結(jié)流動(dòng)的中國如何為追夢(mèng)者提供了多維的支持與激勵(lì)。

?強(qiáng)調(diào)在這個(gè)充滿活力的時(shí)代，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)追逐并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

?呼吁讀者在奔跑中不斷前進(jìn)，共同繪制屬于我們這個(gè)時(shí)代的美好藍(lán)圖。

寫作素材運(yùn)用示例

?科技視角：可以提及華為在5G領(lǐng)域的突破，或是阿里巴巴、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)巨頭如何通過技術(shù)

創(chuàng)新改變了人們的生活方式。

?經(jīng)濟(jì)視角：使用具體數(shù)據(jù)說明中國GDP的增長，以及“一帶一路”倡議下中國與沿線國家的

貿(mào)易額，展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的開放與合作。

?文化視角：介紹中國電影《流浪地球》在國際上的成功，或是中國春節(jié)在全球范圍內(nèi)的慶祝

活動(dòng)，體現(xiàn)文化的傳播與融合。

?教育視角：講述“雨露計(jì)劃”等教育扶貧項(xiàng)目如何幫助農(nóng)村孩子獲得更好的教育機(jī)會(huì)，以及

MOOCs（大型開放在線課程）如何打破了學(xué)習(xí)的地理界限。

通過這些具體素材的運(yùn)用，文章能夠更生動(dòng)、具體地展現(xiàn)出“流動(dòng)的中國”中追夢(mèng)人的風(fēng)采，同時(shí)

也能加深讀者對(duì)這一主題的理解和共鳴。

【范文展示】

奔跑在流動(dòng)的中國，共繪追夢(mèng)藍(lán)圖

“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生?！绷?xí)近平總書記的這句話，

深刻揭示了奮斗與幸福之間的內(nèi)在聯(lián)系，它像一座燈塔，照亮了每一個(gè)追夢(mèng)人的心靈。在這片充滿

活力、日新月異的流動(dòng)中國大地上，每個(gè)人都是追夢(mèng)者，都在為了心中的夢(mèng)想奮力奔跑，共同繪制

著屬于我們的時(shí)代藍(lán)圖。

近年來，科技的飛速發(fā)展讓中國步入了高速發(fā)展的快車道。5G網(wǎng)絡(luò)的普及、人工智能的廣泛應(yīng)

用、大數(shù)據(jù)的深入挖掘，這些不僅僅是技術(shù)的革新，更是夢(mèng)想的加速器。它們?yōu)閯?chuàng)業(yè)者提供了前所

未有的舞臺(tái)，讓無數(shù)夢(mèng)想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。比如，年輕的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者小李，借助電商平臺(tái)，將家鄉(xiāng)的

農(nóng)產(chǎn)品銷往全國，不僅實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，也帶動(dòng)了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這正是科技創(chuàng)新賦予追夢(mèng)

人的無限可能。

自改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)如同插上翅膀的雄鷹，GDP連年攀升，展現(xiàn)出驚人的活力。特別是“一

帶一路”倡議的提出，更是開啟了中國與世界合作的新篇章。經(jīng)濟(jì)的繁榮為個(gè)人和企業(yè)創(chuàng)造了前所

未有的機(jī)遇。比如，年輕的設(shè)計(jì)師小張，通過跨境電商平臺(tái)，讓自己的設(shè)計(jì)作品走向了世界，實(shí)現(xiàn)

了從默默無聞到國際知名的華麗轉(zhuǎn)身，這正是開放市場(chǎng)孕育的無限可能。

文化的傳承與創(chuàng)新，讓中國的夢(mèng)想更加豐富多彩?？鬃訉W(xué)院遍布全球，成為連接中外文化的橋

梁；中國電影在國際電影節(jié)上屢獲殊榮，講述著中國故事，展現(xiàn)著中國風(fēng)采。文化自信，讓追夢(mèng)的

人們?cè)谧非髩?mèng)想的同時(shí)，不忘初心，堅(jiān)守本土文化的精髓。如藝術(shù)家王先生，將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代

設(shè)計(jì)，不僅贏得了國際認(rèn)可，也讓更多人感受到了中國文化的魅力。

教育是夢(mèng)想的基石。近年來，我國教育公平政策的實(shí)施，讓每一個(gè)孩子都有了追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

農(nóng)村地區(qū)教育資源的改善，在線教育的普及，讓知識(shí)的光芒照亮了每一個(gè)角落。貧困學(xué)生小趙，通

過獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目接受了高等教育，最終成為行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍人物，他的故事激勵(lì)著無數(shù)年輕人：只要有

夢(mèng)想，有努力，就有改變命運(yùn)的可能。

奔跑在流動(dòng)的中國，我們見證了科技的力量、經(jīng)濟(jì)的繁榮、文化的自信以及教育的公平，這一

切都為追夢(mèng)者提供了多維的支持與激勵(lì)。在這個(gè)充滿活力的時(shí)代，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)追逐并實(shí)現(xiàn)自己

的夢(mèng)想。讓我們攜手并進(jìn)，在奔跑中不斷前進(jìn)，共同繪制屬于我們這個(gè)時(shí)代的美好藍(lán)圖。因?yàn)?，?/p>

一個(gè)努力的身影，都是這幅藍(lán)圖上最亮麗的色彩。

【教師點(diǎn)評(píng)】

這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，緊密圍繞題目展開。引言部分引用習(xí)近平總書記的話，引出主題。

正文部分從科技、經(jīng)濟(jì)、文化、教育四個(gè)視角展開論述，內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確。結(jié)論部分總結(jié)全

文，呼吁讀者共同繪制時(shí)代藍(lán)圖，鼓舞人心。整體語言流暢精煉，符合中學(xué)生身份和中考作文標(biāo)準(zhǔn)

。

【范文展示2】

流動(dòng)的中國，追夢(mèng)的舞臺(tái)

“每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”，習(xí)近平總書記的這句話，猶如一股溫暖的春風(fēng)，吹拂著億萬

中國人民的心田。它告訴我們，在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，每個(gè)人都有權(quán)利、也有能力去追求

并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。而“流動(dòng)的中國”，正是這一理念的生動(dòng)寫照。在我看來，“流動(dòng)的中國”不

僅意味著人口、資源、信息的自由流通，更象征著一種活力四溢、夢(mèng)想飛揚(yáng)的社會(huì)狀態(tài)。

在個(gè)人層面，流動(dòng)的中國為無數(shù)追夢(mèng)人提供了廣闊的舞臺(tái)。我想起了那些從鄉(xiāng)村走向城市的年

輕人，他們帶著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)更好生活的向往，克服重重困難，在陌生的城市中找到了自己的

立足之地。還有那些創(chuàng)業(yè)者，他們不畏艱難，抓住市場(chǎng)的每一個(gè)機(jī)遇，用智慧和汗水書寫著自己的

創(chuàng)業(yè)傳奇。在流動(dòng)的中國，每個(gè)人都可以通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

在社會(huì)層面，流動(dòng)的中國促進(jìn)了社會(huì)的多元化和包容性。不同地域、不同文化、不同背景的人

們?cè)谶@里交匯融合，形成了豐富多彩的社會(huì)風(fēng)貌。這種流動(dòng)性不僅創(chuàng)造了更多的經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)，也讓社

會(huì)更加開放和包容。它使得我們能夠更加理解和尊重彼此的差異，共同構(gòu)建一個(gè)和諧共生的社會(huì)環(huán)

境。

際地在位國的家提升層，面中，流國動(dòng)正的以中前國所正未在有世的界姿舞態(tài)臺(tái)走上向扮世演界著。而越國來家越的重發(fā)要展的也角為色個(gè)。人隨的著夢(mèng)經(jīng)想濟(jì)提的供持了續(xù)更發(fā)加展廣和闊國

的天地。越來越多的中國人能夠在國際舞臺(tái)上展示自己的才華和實(shí)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和國家的榮

耀。

流動(dòng)的中國，是追夢(mèng)者的天堂。它告訴我們，無論時(shí)代如何變遷，追求夢(mèng)想的精神都是永恒的。

在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代里，我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。因?yàn)樵谶@個(gè)流動(dòng)

的中國中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)找到屬于自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們攜手共進(jìn)，在這個(gè)

夢(mèng)想的舞臺(tái)上綻放出最耀眼的光芒！

【教師點(diǎn)評(píng)】

優(yōu)點(diǎn)：

結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，從個(gè)人、社會(huì)、國家三個(gè)層面進(jìn)行深入分析。

引言部分引用習(xí)近平總書記的原話，為全文奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

結(jié)尾部分情感真摯，號(hào)召力強(qiáng)。

不足：

文章在描述具體案例時(shí)稍顯簡略，未能充分展現(xiàn)追夢(mèng)人的詳細(xì)經(jīng)歷和心路歷程，使得部分內(nèi)容略顯

單薄。若能在案例描述上更加詳細(xì)和生動(dòng)，將使文章更具說服力和感染力。

七、真題改編一舉一反三(備考練習(xí))

改編材料：《揚(yáng)帆啟航，共繪夢(mèng)想藍(lán)圖》

閱讀材料，完成寫作。

“在浩瀚的星辰大海中，有一艘名為‘夢(mèng)想號(hào)’的船正揚(yáng)帆啟航。它的舵手是每一個(gè)心懷夢(mèng)想、

勇于探索的青年，它的航線