8.2 二力平衡（實(shí)驗(yàn)清單）-【同步實(shí)驗(yàn)課】2024-2025學(xué)年八年級物理下冊教材實(shí)驗(yàn)大盤點(diǎn)（人教版2024）

PAGE18.2二力平衡－八下物理人教版2024-2實(shí)驗(yàn)清單一、實(shí)驗(yàn)分析教材分析本節(jié)教材通過實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件，旨在幫助學(xué)生理解物體在兩個力作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動的條件。本實(shí)驗(yàn)利用小車、滑輪和鉤碼，模擬物體在二力作用下的受力情況，觀察物體運(yùn)動狀態(tài)的變化?？疾橐c(diǎn)：理解二力平衡的條件：同一物體上作用的兩個力大小相等、方向相反、作用線在同一直線上。能夠運(yùn)用二力平衡條件分析實(shí)際問題，判斷物體是否處于平衡狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究能力，能夠正確搭建實(shí)驗(yàn)裝置，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。課標(biāo)解讀根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求：物理觀念：理解二力平衡的條件，即作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反、作用線在同一直線上?？茖W(xué)思維：能夠運(yùn)用二力平衡的條件分析實(shí)際問題，培養(yǎng)抽象思維和邏輯推理能力?？茖W(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和數(shù)據(jù)分析能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。二、實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握二力平衡的條件。難點(diǎn)：正確理解“作用在同一物體上”、“作用線在同一直線上”的含義，并在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證。三、實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備光滑的小車1輛輕質(zhì)滑輪2個鉤碼和托盤若干細(xì)繩若干光滑的水平桌面支架和夾具秒表1只（視需要）四、實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路通過給小車兩端施加拉力，觀察小車的運(yùn)動狀態(tài)，找出使小車保持運(yùn)動狀態(tài)不變的條件，從而探究二力平衡的條件。實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)裝置搭建：如下圖所示（請教師自行繪制或展示），在光滑的水平桌面上放置小車，小車兩端用細(xì)繩連接，繩子跨過滑輪，末端掛上托盤和鉤碼。實(shí)驗(yàn)步驟：第一次實(shí)驗(yàn)：在小車兩端的托盤中放置不等質(zhì)量的鉤碼，例如左側(cè)放置質(zhì)量為m1的鉤碼，右側(cè)放置質(zhì)量為m2的鉤碼，且釋放小車，觀察小車的運(yùn)動狀態(tài)?，F(xiàn)象：小車向質(zhì)量較大的一側(cè)加速運(yùn)動。第二次實(shí)驗(yàn)：調(diào)整兩側(cè)托盤中的鉤碼，使兩側(cè)質(zhì)量相等，即m1釋放小車，觀察小車的運(yùn)動狀態(tài)。現(xiàn)象：小車保持靜止或勻速直線運(yùn)動。第三次實(shí)驗(yàn)：在兩側(cè)質(zhì)量相等的情況下，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個角度，使繩子的作用線不在同一直線上。釋放小車，觀察小車的運(yùn)動狀態(tài)?，F(xiàn)象：小車可能會偏離原來的運(yùn)動方向，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。記錄結(jié)果：小車兩端拉力的情況小車的運(yùn)動狀態(tài)是否改變大小不等，方向相反，作用線在同一直線上運(yùn)動狀態(tài)改變大小相等，方向相反，作用線在同一直線上運(yùn)動狀態(tài)不變大小相等，方向相反，作用線不在同一直線上運(yùn)動狀態(tài)改變實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反、作用線在同一直線上時，物體的運(yùn)動狀態(tài)不變，二力平衡條件成立。如果上述條件中有任意一項(xiàng)不滿足，物體的運(yùn)動狀態(tài)將發(fā)生改變。五、實(shí)驗(yàn)知識梳理二力平衡的條件：同一物體：兩個力作用在同一個物體上。大小相等：兩個力的大小相等，即F1方向相反：兩個力的方向相反，即一正一負(fù)。作用線在同一直線上：兩個力的作用線重合或平行。應(yīng)用：靜止的物體：如懸掛的吊燈，受到重力和拉力，二力平衡，故保持靜止。勻速直線運(yùn)動的物體：如在平直公路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力平衡，運(yùn)動狀態(tài)不變。辨析二力平衡的誤區(qū)：只關(guān)注大小和方向：忽略了作用在同一物體上和作用線在同一直線上。忽略作用線：即使大小相等、方向相反，但如果作用線不在同一直線上，二力也不平衡。六、教學(xué)反思通過本次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對二力平衡的條件有了直觀的認(rèn)識和理解。然而在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易忽視“作用線在同一直線上”這一條件，主要表現(xiàn)在第三次實(shí)驗(yàn)中。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對此概念的強(qiáng)調(diào)，并通過更多實(shí)例幫助學(xué)生加深理解。此外，實(shí)驗(yàn)操作中需要注意以下幾點(diǎn)：儀器校準(zhǔn)：確?；喓托≤嚨哪Σ亮梢院雎裕ＷC實(shí)