2025年青海省海東市平安區(qū)第二中學生物高二下期末統考試題含解析

2025年青海省海東市平安區(qū)第二中學生物高二下期末統考試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．如圖表示一個海灘濕地生態(tài)系統中部分生物的食物關系。有關分析錯誤的是（）A．細菌既可作為分解者，又可作為消費者的食物B．第三營養(yǎng)級的生物有食草蟲、線蟲、海螺C．若大米草死亡，將導致細菌數量增加，沼蟹數量亦增加D．若噴灑只殺滅食草蟲的殺蟲劑，則蜘蛛數量將減少2．如圖是酵母菌有氧呼吸過程圖，①～③代表有關生理過程的場所，甲、乙代表有關物質，下列敘述正確的是()A．③處釋放的能量全部儲存在ATP中B．①和②處產生乙的量相等C．②中的生理過程需要H2OD．缺氧條件下甲可以轉化為乳酸3．下列有關實驗及結論分析合理的是A．在溫度影響酶的活性的實驗中，若某兩支試管的反應速率相同，在其他條件均相同的條件下，可判斷這兩支試管的所處的環(huán)境溫度也一定是相同的。B．在研究呼吸作用的實驗中，有水生成時一定進行有氧呼吸，有酒精生成時一定有無氧呼吸，動物細胞進行無氧呼吸時一定不會產生酒精C．在探究某油料作物的種子萌發(fā)時的呼吸作用方式的實驗中，檢測到產生的CO2與消耗的O2的體積相等，則該萌發(fā)種子在測定條件下的呼吸作用方式是有氧呼吸D．在光合作用的相關實驗中，可以通過測定綠色植物在光照條件下CO2的吸收量、O2釋放量以及有機物的積累量來體現植物實際光合作用的強度。4．下列各項中，不屬于人口增長對生態(tài)環(huán)境造成影響的是A．自然資源的危機 B．加劇了環(huán)境污染C．耕地退化，土地資源喪失 D．火山爆發(fā)、地震災害5．陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”，如圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2氣體量的變化，據此正確的是分析是（）A．光斑照射前，光合作用無法進行B．光斑照射后，光反應和暗反應迅速同步增加C．光斑照射后，暗反應對光反應有限制作用D．光斑移開后，光反應和暗反應迅速同步減弱6．如圖表示人體的特異性免疫過程，請據圖判斷下列說法正確的是A．⑤⑥兩種免疫屬于非特異性免疫B．能特異性識別抗原的細胞有b、c、d、fC．HIV侵入人體對⑤⑥尤其是對⑤有破壞作用D．細胞e→細胞d→③作用的過程發(fā)生在機體首次接觸過敏原時二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）現有一批基因型都相同的黃色豌豆種子(黃色、綠色分別由Y和y基因控制，子粒的顏色是子葉表現的性狀)。某實驗中學生物興趣小組的同學準備以這些豌豆種子和另一些黃色、綠色的豌豆種子作為實驗材料，來探究這些黃色豌豆種子具體的基因組成。（1）課題名稱：探究黃色豌豆種子的基因組成。（2）探究方法(最簡便的方法)：___________(填“雜交法”“自交法”或“測交法”)（3）實驗步驟：①取所需種子播種并進行苗期管理。②植株處于花期時，___________。③收集每株植株所結種子進行統計分析。（4）預期實驗現象及結論：a．若___________，則黃色豌豆基因型為YY。b．若收獲的種子有黃色和綠色，比例接近于3：1，則___________。8．（10分）科學家從牛的胰臟中分離出一條由81個氨基酸組成的多肽鏈（Ub）。研究發(fā)現Ub在細胞自我監(jiān)測和去除某些“不適用蛋白質”（即靶蛋白）的機制中扮演著重要角色。如果某個蛋白質被貼上Ub這個標簽，就會被運送到細胞內的蛋白酶體處被水解掉，其過程如圖所示：請回答下列問題：（1）Ub由81個氨基酸組成，則它具有________個肽鍵，Ub的合成場所是___________，若它在小腸中被水解，則下列哪種物質不可能產生？____________。（2）如果靶蛋白不與Ub結合，便不能被蛋白酶體水解。①過程說明Ub的作用是識別________并與之結合；完成①、②過程需要的主要條件是_________和__________。（3）上圖中所利用的ATP是由_________作用提供的。完成此生理作用需要的細胞器是____________。（4）若有102個氨基酸（假設它們的平均分子量為100），通過結合形成了含有2條多肽鏈的蛋白質，則其相對分子質量比原來減少了__________，含氨基的數量最少是__________個。9．（10分）培養(yǎng)胡蘿卜根組織可獲得試管苗，獲得試管苗的過程如下圖所示。請回答下列問題：

（1）利用胡蘿卜根段進行組織培養(yǎng)可以形成試管苗。用分化的植物細胞可能培養(yǎng)成完整的植株。這是因為植物細胞具有_________。（2）步驟③切取的組織塊中要帶有形成層。其原因是__________。（3）從步驟⑤到步驟⑥所需要的培養(yǎng)基，都需要的兩種植物激素是____________。（4）在新的培養(yǎng)基上，愈傷組織通過細胞的______過程，最終可形成試管苗。（5）步驟⑥要進行照光培養(yǎng)。其作用是____________。10．（10分）隨著海拔升高，某地的植被類型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等。該地分布著多種動物。回答下列問題：(1)調查該地某雙子時植物的種群密度可采用____法，調查野兔的種群密度可采用____法。(2)該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同，豐富度是指____。(3)落葉闊葉林、針闊葉混交林和針葉林遭到嚴重破壞時，往往不易在短時間內恢復到原來的狀態(tài)，原因是其____穩(wěn)定性較低。(4)森林生態(tài)系統中的生物群落具有明顯的____結構，這種結構可以提高群落利用陽光等資源的能力。11．（15分）下圖表示在25℃時，a.b兩種植物隨著光照強度的變化CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖?；卮鹣铝袉栴}。（1）比較a.b植物，其中細胞呼吸較強的是_____植物，當光照強度在達到Z點之前，限制a植物光合作用的因素主要是_____。（2）當平均光照強度在X和Y之間(不包括X、Y)，假設白天和黑夜的時間各為12h，a植物一晝夜中有機物積累量的變化是________(減少或增加)。b植物一晝夜中有機物積累量的變化是________(減少或增加)。（3）已知a植物光合作用和細胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃(其它條件不變)，理論上圖中P點的位置變化是___________________，M點的位置變化是___________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】

試題分析：由圖可知，所包含的食物鏈有：藻類→海螺；藻類→線蟲→沼蟹；藻類→細菌→線蟲→沼蟹；大米草→食蟲草→蜘蛛，據此分析作答?！驹斀狻坑稍孱悺毦€蟲→沼蟹可得細菌既可作為分解者，又可作為消費者的食物，A正確；由食物鏈有：藻類→海螺；藻類→線蟲→沼蟹；藻類→細菌→線蟲→沼蟹；大米草→食蟲草→蜘蛛，可得第三營養(yǎng)級的生物有沼蟹、蜘蛛、線蟲，B錯誤；大米草死亡，可促進藻類生長，線蟲增加，沼蟹數量增加，C正確；由圖可知，若在食草蟲幼蟲期噴灑只殺滅該蟲的含磷殺蟲劑，一段時間后食草蟲減少，蜘蛛缺少食物，數量減少，D正確．理清題圖食物鏈與食物網，辨別各生物間的關系是解題關鍵。2、C【解析】

A、③表示有氧呼吸第三階段的場所，其釋放的能量大部分以熱能的形式散失，只有一部分儲存在ATP中，A錯誤；B、①和②處產生乙[H]分別是4、20，B錯誤；C、②處發(fā)生的是細胞有氧呼吸第二階段，需要水的參與生成二氧化碳和[H]，C正確；D、酵母菌在缺氧的條件下生成酒精和二氧化碳，D錯誤。故選C。本題結合細胞呼吸作用的過程圖解，考查細胞呼吸的相關知識，要求考生識記細胞有氧呼吸的具體過程、場所及產物，能準確判斷圖中各場所和物質的名稱，再結合所學的知識準確判斷各選項。3、B【解析】

在最適溫度之前，隨著溫度的升高酶的活性逐漸增強，而超過最適溫度，隨著溫度的升高，酶的活性逐漸減弱，直至失活。有氧呼吸的產物是二氧化碳和水，無氧呼吸的產物是酒精和二氧化碳或乳酸。實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率?！驹斀狻坑捎谠谧钸m溫度的兩側存在酶活性相等的兩個不同溫度，所以在溫度影響酶的活性的實驗中，若某兩支試管的反應速率相同，在其他條件均相同的條件下，不能判斷這兩支試管所處的環(huán)境溫度也一定是相同，A錯誤；有氧呼吸的產物是二氧化碳和水，無氧呼吸的產物是酒精和二氧化碳或乳酸，所以有水生成時一定進行有氧呼吸，有酒精生成時一定有無氧呼吸，動物細胞的無氧呼吸產物是乳酸，故動物細胞進行無氧呼吸時一定不會產生酒精，B正確；油料作物種子進行呼吸時消耗的底物不只是葡萄糖，還有脂肪，而脂肪氧化分解消耗的氧大于產生的二氧化碳，故在探究某油料作物的種子萌發(fā)時的呼吸作用方式的實驗中，檢測到產生的CO2與消耗的O2的體積相等，則該萌發(fā)種子在測定條件下的呼吸作用方式不一定是有氧呼吸，C錯誤；實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率，而綠色植物在光照條件下CO2的吸收量、O2釋放量以及有機物的積累量表示的是凈光合速率，D錯誤。故選B。4、D【解析】

人口增長過快，會消耗大量的自然資源，造成自然資源的危機，A項錯誤；

人口增加和經濟發(fā)展，使污染物的總量增大，大量工農業(yè)廢棄物和生活垃圾排放到環(huán)境中，影響了環(huán)境的納污量以及對有毒、有害物質的降解能力，加劇了環(huán)境污染，B項錯誤；

人口增長，導致非農用地增加、土地荒漠化、水土流失、土壤污染等，進而引發(fā)耕地退化，土地資源喪失，C項錯誤；

火山爆發(fā)、地震災害，均屬于自然災害，與人口增長無關，D項正確。5、C【解析】試題分析：O2釋放速率代表光反應速率(虛線)，CO2吸收速率代表暗反應速率(實線)，“光斑”照射前，有O2釋放，說明能進行光合作用；“光斑”照射開始后，O2釋放速率急劇增大，CO2吸收速率相對較慢，說明光反應和暗反應不是同步增加的；隨后O2釋放速率明顯下降，與CO2吸收速率相當，說明暗反應對光反應有限制作用；AB段“光斑”移開，光照減弱，光反應減弱，最終導致暗反應也慢慢減弱?？键c：光反應和暗反應的關系。點評：以圖形作為信息的載體，考查了光合作用的相關知識，提升了學生分析圖形，以及解決問題的能力。6、C【解析】圖示表示人體的特異性免疫過程，圖中細胞a是吞噬細胞、細胞b是T細胞、細胞c是B細胞、細胞d是效應T細胞、細胞e是記憶T細胞、細胞f效應B細胞（漿細胞）、細胞g記憶B細胞；③效應T細胞與靶細胞結合，將靶細胞裂解死亡，同時釋放淋巴因子增強細胞免疫；④是抗體，能與抗原特異性結合；⑤是細胞免疫，⑥是體液免疫。⑤、⑥兩種免疫依次表示細胞免疫和體液免疫，屬于特異性免疫，A錯誤；細胞a是吞噬細胞，能識別抗原，但沒有特異性；細胞f是漿細胞，沒有識別能力，因此，圖中能特異性別抗原的有b、c、d、e、g，B錯誤；艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起，該病毒主要侵染人體T細胞。根據圖示可知：HIV侵入人體后對⑤⑥即細胞免疫和體液免疫都具有破壞作用，尤其是對⑤細胞免疫，C正確；；細胞e→細胞d→③作用的過程為細胞免疫過程，而過敏反應為體液免疫過程，D錯誤。二、綜合題：本大題共4小題7、自交法讓其在自然狀態(tài)下自花授粉收獲的種子全為黃色黃色豌豆基因型為Yy【解析】

根據題意分析可知，黃色豌豆(YY)和綠色豌豆(yy)的雜交遺傳遵循基因的分離定律。F1中取一粒黃色豌豆(甲)其基因型為Y，測交是指雜種子一代個體與隱性類型之間的交配，所以選擇表現型為綠色的隱性個體yy與甲一起播種，根據后代表現型推測親本基因型。而自交更加簡便易行，即讓豌豆在自然狀態(tài)下自花受粉，通過后代表現型及其比例，推測親本基因型。【詳解】(1)結合實驗目的擬定課題名稱為：探究黃色豌豆種子的基因組成。(2)探究方法：自交法，即根據黃色豌豆自交后代的表現型及其比例來推測親本基因型。(3)實驗步驟：①取所需種子播種并進行苗期管理；②植株開花時，讓其在自然狀態(tài)下自花受粉；③收集每株植株所結種子進行統計分析。(4)預期實驗現象及結論：①若收獲的種子全為黃色，說明所播種的黃色豌豆種子的基因型組成為YY；②若收獲的種子有黃色和綠色兩種，比例接近3：1,說明所播種的黃色豌豆種子的基因型組成為Yy。本題是一個探究性實驗，要確定黃色豌豆種子具體的基因組成，題目已排除了使用單倍體育種和測交的方法，按題目已知的條件也不適合用花粉鑒定的方法，故可采用自交的方法，根據后代性狀分離的比例來判斷含有幾對等位基因，因是探究性實驗，預期實驗現象及結論時要考慮全面，分析各種可能的情況，如不含等位基因、含一對等位基因(兩種情況)和含2對等位基因等。8、（1）80核糖體D（2）靶蛋白多種酶ATP提供能量（3）細胞呼吸線粒體（4）18002【解析】（1）81個氨基酸組成的一條多肽鏈中含有肽鍵81-1=80個。多肽鏈合成的場所是在核糖體上，在小腸被水解后產生的是氨基酸，組成蛋白質的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，并且連在同一個碳原子上。分析可知D不符合。（2）由圖分析可知①過程說明Ub的作用是識別靶蛋白并與之結合。由圖可知過程①、②需要多種酶和ATP的參與，即需要ATP提供能量。（3）圖中利用的ATP是由細胞的呼吸作用提供的，完成細胞呼吸的細胞器是線粒體。有氧呼吸第一階段是在細胞質基質中，第二和第三階段是在線粒體中。（4）102個氨基酸形成2條多肽鏈會失去100個水分子，相對分子質量比原來減少100*18=1800。每條肽鏈至少含有1個氨基，所以2條肽鏈至少含有2個氨基?！究键c定位】本題考查細胞呼吸、酶和ATP相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度和分析應用能力。9、全能性形成層容易誘導形成愈傷組織生長素和細胞分裂素再分化有利于誘導葉綠素形成和植物光合作用?！窘馕觥?/p>

植物組織培養(yǎng)技術：1、題圖分析：①→④表示處理外植體材料，④→⑤表示脫分化，⑤→⑥表示再分化。2、培養(yǎng)條件：①在無菌條件下進行人工操作。②保證水、無機鹽、碳源（常用蔗糖）、氮源（含氮有機物）、生長因子（維生素）等營養(yǎng)物質的供應。③需要添加一些植物生長調節(jié)物質，主要是生長素和細胞分裂素。④愈傷組織再分化到一定階段，形成葉綠體，能進行光合作用，故需光照?！驹斀狻浚?）利用胡蘿卜根段進行組織培養(yǎng)可以形成試管苗。用分化的植物細胞可以培養(yǎng)成完整的植株，這是因為植物細胞具有全能性。（2）步驟③切取的組織中要帶有形成層，原因是形成層容易誘導形成愈傷組織。（3）從步驟⑤（脫分化）到步驟⑥（再分化），培養(yǎng)基中都需要生長素和細胞分裂素。（4）愈傷組織通過細胞的再分化過程，最終可以形成試管苗。（5）步驟⑥要進行照光培養(yǎng)，其作用是有利于誘導葉綠素形成和植物光合作用。本題主要考查植物組織培養(yǎng)的相關知識，學生需要理解植物組織培養(yǎng)的條件，掌握植物組織培養(yǎng)的作用。10、(1)樣方標志重捕（每空1分，共2分）(2)群落中物種數目的多少（3分）(3)恢復力（2分）(4)垂直（2分）【解析】（1）調查植物種群密度通常用樣方法，而調查活動能力較強的動物通常用標志重捕法。（2）豐富度只群落中物種的數目，而不是某一物種的數目。（3）生態(tài)系統的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性，營養(yǎng)結構越復雜，則系統的抵抗力穩(wěn)定性越強，但恢復力穩(wěn)定性越弱，即遭到破壞后恢復原貌越難。（4）群落結構分水平結構和垂直結構，群落的垂直分層現象有利于提高對光等資源的利用能力，同時也降低了種群間的競爭激烈程度?！究键c定位】本題考查種群、群落及生態(tài)系統的結構和功能，意在考查學生對教材基本概念的理解和掌握，屬基礎題。11、a光照強度減少增加