上海市華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)2025屆生物高二第二學(xué)期期末考試試題含解析

上海市華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)2025屆生物高二第二學(xué)期期末考試試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．人類只有正確處理人與資源和環(huán)境的關(guān)系，才能走可持續(xù)發(fā)展之路。下列有關(guān)敘述正確的是A．產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要原因是生物體的呼吸作用釋放大量CO2B．由于農(nóng)產(chǎn)品的輸出，農(nóng)田需要適量地施加氮肥C．建立風(fēng)景名勝旅游區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施D．我國人口有上升趨勢，其主要原因是遷入率大于遷出率2．生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述，不正確的是（）A．都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級 B．一定能固定CO2C．都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體 D．一定是植物3．以下有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中，錯誤的是（）A．顯微鏡直接計(jì)數(shù)也是測定微生物數(shù)量的常用方法B．平板劃線法能用來測定土壤溶液中某活菌數(shù)目C．培養(yǎng)能合成脲酶的細(xì)菌時可在培養(yǎng)基中添加尿素作為唯一氮源D．挑選菌種時可在富含纖維素的環(huán)境中尋找纖維素分解菌4．人體內(nèi)對穩(wěn)態(tài)維持起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)是A．循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng) B．神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)C．消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng) D．循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)5．對如圖曲線模型分析不正確的是（）A．若表示酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)底物濃度的關(guān)系，則AB段限制因素可能是酶濃度B．若表示葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞速率與膜內(nèi)外濃度差關(guān)系，則AB段限制因素可能是能量C．若表示植物細(xì)胞產(chǎn)氧速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，則AB段限制因素可能是C02濃度D．若表示有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系，則AB段限制因素可能是溫度6．基因組成為XBXbY的甲，其父色盲、母表現(xiàn)正常。下列分析中可能性較大的是①甲母減數(shù)第一次分裂中，2條X染色體未分開而是一起進(jìn)入了次級卵母細(xì)胞②甲母減數(shù)第二次分裂中，2條X染色體未分開而是一起進(jìn)入了卵細(xì)胞③甲父減數(shù)第一次分裂中，2條性染色體未分開而是一起進(jìn)入了次級精母細(xì)胞④甲父減數(shù)第二次分裂中，2條性染色體未分開而是一起進(jìn)入了精細(xì)胞A．①② B．①③ C．②③ D．②④7．下圖表示需氧呼吸的基本過程，相關(guān)敘述正確的是（）A．階段B為檸檬酸循環(huán)，該過程產(chǎn)生大量ATPB．階段A、階段B均為階段C提供了氫和能量C．人體肌肉細(xì)胞產(chǎn)生物質(zhì)①的場所是細(xì)胞溶膠和線粒體D．階段A、階段B均需物質(zhì)②的存在或參與才能進(jìn)行8．（10分）哺乳動物的催產(chǎn)素具有催產(chǎn)和排乳的作用，加壓素具有升高血壓和減少排尿的作用。兩者結(jié)構(gòu)簡式如下圖，各氨基酸殘基用3個字母縮寫表示。下列敘述正確的是（）A．兩種激素都是由八肽環(huán)和三肽側(cè)鏈構(gòu)成的多肽類化合物B．氨基酸之間脫水縮合形成的水分子中氫全部來自氨基C．肽鏈中游離氨基的數(shù)目與參與構(gòu)成肽鏈的氨基酸種類無關(guān)D．兩種激素間因2個氨基酸種類不同導(dǎo)致生理功能不同二、非選擇題9．（10分）下丘腦是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的重要器官下圖表示不同刺激引起下丘腦對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程，請回答下列相關(guān)問題：（1）圖中下丘腦參與的調(diào)節(jié)過程中，下丘腦所能接受的化學(xué)信號有___________。（2）激素不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不起催化作用，但是能使靶細(xì)胞原有的___________發(fā)生變化，A、B、C、D激素的化學(xué)組成不同，但是它們的作用有著一些共同的特點(diǎn)是：①作用于靶器官和靶細(xì)胞：②___________；③___________。（3）在人體中，內(nèi)環(huán)境的作用主要為：①細(xì)胞生存的直接環(huán)境，②____________________（4）下丘腦在機(jī)體內(nèi)的功能包括___________等方面(寫出二點(diǎn)即可)。10．（14分）下圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖分析回答：(1)圖中構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有________(填序號)，其中能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有________(填序號)。(2)該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起即微絨毛，微絨毛的基本支架是________，微絨毛不僅可以增加膜面積，還可以增加細(xì)胞膜上________數(shù)量，有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)。(3)該細(xì)胞膜表面還存在能水解二糖的膜蛋白B、能識別特異性信號分子的膜蛋白C，說明膜蛋白還具有________、________功能；膜蛋白結(jié)構(gòu)有差異、功能不同，其根本原因是________。11．（14分）下圖分別是藍(lán)藻細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞(①為細(xì)胞壁)的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答:（1）藍(lán)藻細(xì)胞中的⑤、酵母菌細(xì)胞中的②和④分別表示____、____、____。

（2）藍(lán)藻細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場所是[③]____，其所需要的能量直接來自____(物質(zhì))。

（3）酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比，主要的區(qū)別是酵母菌_____從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，藍(lán)藻細(xì)胞呼吸的場所可能是_________。

（4）從物質(zhì)合成所利用的能量看，藍(lán)藻與硝化細(xì)菌的主要區(qū)別是_______。

（5）藍(lán)藻細(xì)胞中含有色素的膜性結(jié)構(gòu)④大大增加了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，該結(jié)構(gòu)的主要功能是__________，由此可知葉綠體是否為完成光合作用的必要條件?_______。12．哺乳動物血液中CO2含量變化能夠作用于神經(jīng)系統(tǒng)，調(diào)節(jié)呼吸運(yùn)動的頻率和強(qiáng)度。CO2感受器有兩類，位于腦部或位于軀干的動脈管壁上。回答下列問題：（1）哺乳動物劇烈運(yùn)動后產(chǎn)生的__________等酸性物質(zhì)進(jìn)入血漿，與血漿中的HCO3-反應(yīng)，使血液中CO2含量升高。CO2含量變化使特定的感受器興奮，興奮以__________的形式沿傳入神經(jīng)傳至__________中的呼吸中樞，引起呼吸加深加快，肺的通氣量增加，加速CO2的排出。（2）人體深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳至呼吸中樞，會抑制吸氣，引起呼氣，這是一種__________（填“正”或“負(fù)”）反饋調(diào)節(jié)，其意義是__________。（3）科研人員摘除家兔動脈管壁上的化學(xué)感受器或切斷其傳入神經(jīng)后，吸入CO2可使呼吸加深加快，說明____________________。如果保持腦部細(xì)胞外液的pH不變，用含高濃度CO2的人工細(xì)胞外液灌流腦部時所引起的呼吸加深加快現(xiàn)象消失，可知腦部化學(xué)感受器的有效刺激__________（填“是”或“不是”）CO2本身。（4）低O2只能通過對動脈管壁感受器的刺激引起呼吸中樞興奮，從而在一定程度上抵抗低O2對腦部中樞的抑制作用。CO（煤氣）中毒患者治療時，需用含5%CO2的O2進(jìn)行，原因是___________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】

我國保護(hù)生物多樣性的措施主要有就地保護(hù)和易地保護(hù)兩大類。就地保護(hù)是指在原地對被保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等，這是對生物多樣性最有效的措施。易地保護(hù)是指把對象從原地遷出，在異地進(jìn)行專門保護(hù)。例如建立動物園、植物園、以及瀕危動植物繁育中心等。此外，建立精子庫、種子庫等，利用生物技術(shù)對瀕危物種保護(hù)的重要措施?！驹斀狻慨a(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要原因是煤、石油和天然氣的大量燃燒，釋放大量的CO2，A錯誤；稻田生態(tài)系統(tǒng)中大量氮元素隨農(nóng)產(chǎn)品的輸出而缺失，所以需要不斷施加氮肥來補(bǔ)充氮元素，B正確；保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū)，C錯誤；我國人口有上升趨勢，其主要原因是出生率大于死亡率，D錯誤。故選B。本題容易忽略除了建立風(fēng)景名勝旅游區(qū)之外，建立自然保護(hù)區(qū)也是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施，而錯選C。2、D【解析】【詳解】A、生產(chǎn)者都位于能量金字塔第一營養(yǎng)級，A正確；B一定能固定CO2B、生產(chǎn)者都能固定CO2，是自養(yǎng)生物，B正確C、生產(chǎn)者都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體，利用太陽能或化學(xué)能固定CO2，C正確；D一定是植物D、生產(chǎn)者包括綠色植物和營化能合成作用的硝化細(xì)菌，D錯誤。故選D。3、B【解析】

本題考查培養(yǎng)基對微生物的篩選與微生物的分離計(jì)數(shù)，要求考生明確利用選擇培養(yǎng)基可對微生物進(jìn)行篩選，利用平板劃線法或稀釋涂布平板法可進(jìn)行微生物分離，利用稀釋涂布平板法可測定土壤溶液中某活菌數(shù)目?！驹斀狻緼B、在統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時，常用來統(tǒng)計(jì)樣品中活菌數(shù)目的方法是稀釋涂布平板法，除此之外，顯微鏡直接計(jì)數(shù)也是測定微生物數(shù)量的常用方法，A正確、B錯誤；C、培養(yǎng)能合成脲酶的細(xì)菌時，可在培養(yǎng)基中添加尿素作為唯一氮源，在該培養(yǎng)基上只有能合成脲酶的細(xì)菌才能生長，C正確；D、尋找并挑選菌種時，應(yīng)在適宜其生長定的環(huán)境中進(jìn)行，如尋找纖維素分解菌應(yīng)在富含纖維素的環(huán)境中進(jìn)行，D正確。

故選B。

對微生物的純化培養(yǎng)與分離計(jì)數(shù)的相關(guān)知識的準(zhǔn)確記憶和理解是解題關(guān)鍵。4、B【解析】

關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：（1）實(shí)質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程；（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；（3）調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；（4）層面：水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)．【詳解】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，所以神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)對人體的維持起調(diào)節(jié)作用，B正確。

故選B。

5、B【解析】

A.如果表示酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)底物濃度的關(guān)系，AB段限制因素不會是橫坐標(biāo)反應(yīng)物濃度，可能是酶濃度，故A正確。B.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散不需要消耗能量，AB段限制因素不是能量應(yīng)是載體蛋白數(shù)量，故B錯誤。C.如果表示植物細(xì)胞產(chǎn)氧速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，則AB段限制因素不是光照強(qiáng)度最可能是C02濃度，故C正確。D.若表示有氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系，則AB段限制因素不是氧氣最可能是溫度，故D正確。故選B?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞代謝相關(guān)知識，意在考察考生對知識點(diǎn)的理解掌握和對圖形分析能力。6、B【解析】

根據(jù)題意分析可知：父親色盲則基因型為XbY，母親正常則基因型為XBXB或XBXb．明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判?！驹斀狻竣偌啄溉羰菙y帶者，在減數(shù)第一次分裂中，2條X染色體未分開而是一起進(jìn)入了次級卵母細(xì)胞，形成XBXb一卵細(xì)胞，與正常精子Y結(jié)合，可產(chǎn)生XBXbY一甲，正確；

②甲母減數(shù)第二次分裂中，2條X染色體未分開而是一起進(jìn)入了卵細(xì)胞，形成XBXB或XbXb一卵細(xì)胞，與正常精子Y結(jié)合，不會產(chǎn)生XBXbY一甲，錯誤；

③甲父減數(shù)第一次分裂中，2條性染色體未分開而是一起進(jìn)入了次級精母細(xì)胞，形成XbY一精子，與正常卵細(xì)胞XB結(jié)合，可產(chǎn)生XBXbY一甲，正確；

④甲父減數(shù)第二次分裂中，2條性染色體未分開而是一起進(jìn)入了精細(xì)胞，形成XbXb或YY一精子，與正常卵細(xì)胞，不會產(chǎn)生XBXbY一甲，錯誤，所以可能性較大一是①③，故選B。本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，嘗試根據(jù)兒子的基因型推測出異常的細(xì)胞，在根據(jù)異常的情況推測出異常的時代，要求考生對減數(shù)分裂的過程極為熟悉。7、D【解析】

分析題圖：階段A為糖酵解過程，即有氧呼吸的第一階段；階段B為檸檬酸循環(huán)，即有氧呼吸第二階段；階段C為電子傳遞鏈，即有氧呼吸的第三階段。圖中物質(zhì)①為二氧化碳，物質(zhì)②為水?！驹斀狻緼、階段B為檸檬酸循環(huán)，該過程產(chǎn)生少量ATP，A錯誤；B、階段A、階段B均為階段C提供[H]，但不提供ATP，B錯誤；C、人體在劇烈運(yùn)動時，部分肌肉細(xì)胞會進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)物為乳酸，只有有氧呼吸時在線粒體有二氧化碳產(chǎn)生，C錯誤；D、階段A、階段B均需水的存在或參與才能進(jìn)行，水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑和反應(yīng)物，D正確。故選D。本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞呼吸的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。8、D【解析】【分析】據(jù)圖分析，催產(chǎn)素和加壓素都是由9個氨基酸組成的多肽，且都含有一個由6個氨基酸組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)，兩種物質(zhì)的不同點(diǎn)在于環(huán)狀和鏈狀結(jié)構(gòu)中各有一個氨基酸的種類不同?！驹斀狻扛鶕?jù)以上分析可知，兩種激素都是由六環(huán)肽和三肽側(cè)鏈構(gòu)成的多肽化合物，A錯誤；氨基酸之間脫水縮合形成的水分子中的氫分別來自于一個氨基酸的氨基和另一個氨基酸的羧基，B錯誤；肽鏈中游離的氨基酸數(shù)目與參與構(gòu)成肽鏈的氨基酸的種類有關(guān)，C錯誤；根據(jù)以上分析可知，兩種激素在兩個氨基酸種類上不同，進(jìn)而導(dǎo)致兩者的功能不同，D正確?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握氨基酸的結(jié)構(gòu)通式以及分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因，并根據(jù)圖像分析判斷兩種化合物在結(jié)構(gòu)上的差異，進(jìn)而判斷兩者功能差異的原因。二、非選擇題9、神經(jīng)遞質(zhì)、葡萄糖分子、激素生理活動微量高效通過體液運(yùn)輸是組織細(xì)胞與無機(jī)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介感受、傳導(dǎo)、分泌、調(diào)節(jié)【解析】

下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個方面：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡；②傳導(dǎo)：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺；③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素或促激素，在外界環(huán)境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細(xì)胞外液滲透壓升高時促使垂體分泌抗利尿激素；④調(diào)節(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓（水平衡）調(diào)節(jié)中樞?！驹斀狻浚?）圖中下丘腦參與的調(diào)節(jié)過程中，下丘腦所能接受的化學(xué)信號有神經(jīng)遞質(zhì)、葡萄糖分子、激素等。（2）激素能使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化；激素作用有著一些共同的特點(diǎn)是：①作用于靶器官和靶細(xì)胞：②微量高效；③通過體液運(yùn)輸。（3）在人體中，內(nèi)環(huán)境的作用是組織細(xì)胞直接生活的環(huán)境、是組織細(xì)胞與無機(jī)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。（4）下丘腦在機(jī)體內(nèi)的功能包括感受、傳導(dǎo)、分泌、調(diào)節(jié)等。本題考查了下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中作用等相關(guān)知識?？忌枰R記體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)的過程總結(jié)下丘腦的作用。10、②③④⑤⑥②③④磷脂雙分子層載體蛋白(膜蛋白A)生物催化(或催化)受體(識別)控制膜蛋白的基因(或DNA)不同【解析】本題借助圖形考查生物膜系統(tǒng)的組成和作用，解題要點(diǎn)是識記相關(guān)知識點(diǎn)，并能對圖示進(jìn)行分析判斷。（1）細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞器膜（②高爾基體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥線粒體）、細(xì)胞膜④和核膜⑤。其中能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有②高爾基體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④細(xì)胞膜。（2）微絨毛是細(xì)胞膜形成的突起，其基本支架是磷脂雙分子層。微絨毛不僅可以增加膜面積，還可以增加細(xì)胞膜上載體蛋白數(shù)量，有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)。（3）據(jù)圖示分析，細(xì)胞膜上的膜蛋白B具有催化二糖水解作用，膜蛋白C作為受體能識別特異性信號分子。膜蛋白結(jié)構(gòu)有差異、功能不同，其根本原因是控制合成膜蛋白的基因不同。[點(diǎn)睛]：解題關(guān)鍵是對圖示的分析：首先是根據(jù)細(xì)胞器的形態(tài)和結(jié)構(gòu)識別圖中各結(jié)構(gòu)名稱，識記各種細(xì)胞器的功能；其次根據(jù)圖示分析各種膜蛋白的作用，找出與教材的銜接點(diǎn)，用規(guī)范性語言答題。11、擬核細(xì)胞核核糖體核糖體ATP無葉綠體細(xì)胞質(zhì)藍(lán)藻利用光能，硝化細(xì)菌利用化學(xué)能進(jìn)行光合作用否【解析】

分析題圖：左圖為藍(lán)藻，①表示細(xì)胞壁，②表示細(xì)胞膜，③表示核糖體，④表示光合片層，⑤表示擬核；右圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞壁，②為細(xì)胞核，③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，④為核糖體，⑤為細(xì)胞膜，⑥為線粒體，⑦為液泡，⑧為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)?！驹斀狻浚?）由圖分析知藍(lán)藻細(xì)胞中的⑤、酵母菌細(xì)胞中的②和④分別表示擬核、細(xì)胞核和核糖體。（2）藍(lán)藻細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場所是③核糖體，其所需要的能量直接來自ATP。（3）酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比，二者都是真核細(xì)胞，但酵母菌是異養(yǎng)生物，無葉綠體，而菠菜葉肉細(xì)胞有葉綠體，是自養(yǎng)生物；從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，藍(lán)藻細(xì)胞無線粒體，其細(xì)胞呼吸的場所可能是細(xì)胞質(zhì)。（4）從物質(zhì)合成所利用的能量看，藍(lán)藻與硝化細(xì)菌的主要區(qū)別是藍(lán)藻利用光能進(jìn)行光合作用，硝化細(xì)菌利用化學(xué)能進(jìn)行化能合成作用。（5）由于藍(lán)藻含有的色素是藻藍(lán)素和葉綠素，與光合作用有關(guān)，因此藍(lán)藻細(xì)胞中含有色素的膜性結(jié)構(gòu)④的主