初中高年級文言文閱讀能力提升課教案

初中高年級文言文閱讀能力提升課教案一、教案取材出處古文觀止（明代：吳訥編）初中語文課本（人教版）《文言文閱讀策略與方法》一書（作者：張志公）互聯(lián)網(wǎng)文言文資源（如：百度百科、古詩文網(wǎng)等）二、教案教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生對文言文閱讀的興趣，提高閱讀文言文的能力。幫助學(xué)生掌握文言文閱讀的基本方法和技巧。增強學(xué)生對文言文背景知識的了解，提高文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點難點部分一：文言文閱讀方法重點1.文言字詞的識記和運用；2.文言文句式和結(jié)構(gòu)的掌握；3.文言文翻譯的方法和技巧。難點1.如何快速準確地理解文言文；2.如何分析文言文中的文化內(nèi)涵和思想感情；3.如何在閱讀過程中培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。部分二：文言文背景知識重點1.熟悉文言文歷史背景；2.了解作者生平和創(chuàng)作風(fēng)格；3.掌握古代文化常識。難點1.如何在閱讀過程中捕捉到作者的情感和思想；2.如何將文言文背景知識與實際生活相結(jié)合；3.如何運用所學(xué)知識解決閱讀中的問題。部分三：思維與審美能力培養(yǎng)重點1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；2.增強學(xué)生的想象力；3.提高學(xué)生的思維能力。難點1.如何在閱讀中培養(yǎng)對美的感知和評價能力；2.如何在閱讀過程中進行有效的思考和總結(jié)；3.如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。教案教學(xué)過程導(dǎo)入（10分鐘）教師通過展示古代文人墨客的書法作品、畫作或相關(guān)文獻圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解古代文學(xué)的魅力。提問：同學(xué)們，你們認為古代文學(xué)作品有什么特別之處？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)：古代文學(xué)作品語言精煉、意境深遠，富有深厚的文化內(nèi)涵。新課文導(dǎo)入（10分鐘）教師出示新課文本《廬山謠》。提問：同學(xué)們，請大家快速瀏覽課文，找出文中描述的廬山美景。學(xué)生回答，教師點評并強調(diào)描寫手法。字詞解釋（15分鐘）教師講解重點字詞，如“峰”、“壑”、“流泉”等，通過板書或多媒體展示字詞本義、引申義及在課文中的含義。教師提問：同學(xué)們，你們知道“流泉”是什么意思嗎？為什么作者要用“流泉”來形容山間的小溪？學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出修辭手法。句式分析（20分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中常見的文言文句式，如判斷句、被動句、倒裝句等。教師提問：同學(xué)們，請大家找出課文中的判斷句，并解釋其含義。學(xué)生回答，教師點評并強調(diào)判斷句的用法。文化背景介紹（10分鐘）教師簡要介紹廬山的地理環(huán)境、歷史文化以及作者李白的生活背景。提問：同學(xué)們，李白為什么選擇廬山作為創(chuàng)作背景？學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)文化背景對文學(xué)作品的影響。段落劃分與主題分析（15分鐘）教師指導(dǎo)學(xué)生劃分課文段落，分析段落大意。提問：同學(xué)們，課文分為幾個部分？每部分的主題是什么？學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)段落大意。翻譯練習(xí)（15分鐘）教師展示幾個重點句子，要求學(xué)生進行翻譯。學(xué)生翻譯，教師點評并糾正錯誤。教師總結(jié)翻譯文言文的方法和技巧。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的重要性。提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對文言文閱讀有什么新的認識？學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生多讀多練習(xí)。教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過展示古代文人墨客的書法作品、畫作或相關(guān)文獻圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍。問題引導(dǎo)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考和摸索。小組討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，提高合作能力和表達能力。多媒體教學(xué)法：運用多媒體手段展示課文內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教案教材分析《廬山謠》作為一篇描寫山水美景的文言文，具有以下特點：描述生動：通過對廬山山水景物的描繪，展現(xiàn)了大自然的壯麗與神秘。情感豐富：作者通過對廬山美景的贊美，表達了自己對大自然的熱愛之情。文化內(nèi)涵：課文中的山水描寫蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了作者對歷史的追憶和對自然的敬畏。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀文言文的能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的認識和欣賞能力。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：翻譯練習(xí)學(xué)生獨立完成課文《廬山謠》中的翻譯練習(xí)。教師提前準備翻譯題目，涵蓋課文中的難句和重要段落。學(xué)生將翻譯完成后的練習(xí)提交給教師。教師批改翻譯練習(xí)，針對錯誤進行講解和指導(dǎo)。作業(yè)二：文化知識拓展學(xué)生根據(jù)《廬山謠》中的文化背景知識，查找相關(guān)資料。學(xué)生撰寫一篇關(guān)于廬山的歷史、文化或文學(xué)價值的短文。學(xué)生分享自己的研究成果，全班同學(xué)進行討論。教師點評學(xué)生的研究，并鼓勵他們進一步摸索相關(guān)文化知識。作業(yè)三：創(chuàng)意寫作學(xué)生以《廬山謠》為靈感，創(chuàng)作一篇自己的山水詩或散文。學(xué)生自由發(fā)揮，運用自己所學(xué)到的文言文知識。學(xué)生將作品分享給全班同學(xué)，教師組織朗誦和評價環(huán)節(jié)。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作興趣。八、教案結(jié)語在本次文言文閱讀能力提升課結(jié)束時，教師可以采用以下方式進行回顧：教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的重要性。鼓勵：教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀文言文，不斷提高自己的閱讀能力?；迎h(huán)節(jié)：步驟話術(shù)示例詢問學(xué)生感受同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文言文閱讀的方法，大家覺得怎么樣？