新課標(biāo)2025版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)課后限時(shí)集訓(xùn)2從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強(qiáng)含解析

PAGE1-課后限時(shí)集訓(xùn)(二)從漢至元政治制度的演化和明清君主專制的加強(qiáng)(建議用時(shí)：45分鐘)一、選擇題1．(2024·濟(jì)寧模擬)下表為漢代政治家提出的思想主見(jiàn)，這些主見(jiàn)體現(xiàn)出的共同的治國(guó)策略是()時(shí)期政治家主見(jiàn)漢文帝時(shí)期賈誼欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力。力少則易使以義，國(guó)小則亡邪心，令海內(nèi)之勢(shì)，如身之使臂，臂之所指，莫不制從漢景帝時(shí)期晁錯(cuò)昔高帝初定天下……大封同姓……分天下半……削之亦反。削之，其反亟，禍??；不削，反遲，禍大漢武帝時(shí)期主父偃愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實(shí)分其國(guó)，不削而稍弱矣A．無(wú)為而治 B．強(qiáng)干弱枝C．郡國(guó)并重 D．重視儒術(shù)B[漢初實(shí)行“無(wú)為而治”，與題意不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)題目中“欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力”“不削，反遲，禍大”“實(shí)分其國(guó)”得出減弱地方的權(quán)力，加強(qiáng)中心的權(quán)力，即強(qiáng)干弱枝，故B項(xiàng)正確；郡國(guó)并重是漢初實(shí)行的政策，與題意相反，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；題目牽涉的是中心與地方的關(guān)系，并未牽涉儒術(shù)的地位，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]2．(2024·德陽(yáng)診斷)漢初，依據(jù)軍功大小選任官吏，“吏多軍功”；但漢武帝時(shí)，明文規(guī)定可經(jīng)丞相、列侯、郡守推舉人才，經(jīng)考核后任以官職。這一變更旨在()A．減弱丞相的人事任免權(quán) B．提高官員群體的素養(yǎng)C．解除王國(guó)對(duì)中心的威逼 D．打擊軍功地主的權(quán)勢(shì)B[人事任免權(quán)在皇帝，不在丞相，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“漢武帝時(shí)，明文規(guī)定可經(jīng)丞相、列侯、郡守推舉人才，經(jīng)考核后任以官職”表明是為了提高官員素養(yǎng)，故B項(xiàng)正確；解除王國(guó)對(duì)中心的威逼是漢武帝實(shí)行“推恩令”的目的，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料的內(nèi)容是變更選任官吏的方式，不是打擊軍功地主的權(quán)勢(shì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]3．唐以前地方政府始終是一長(zhǎng)制(即一個(gè)人負(fù)全責(zé))；從宋以后，地方政府由多人共同負(fù)責(zé)。這一變更促使()A．中心集權(quán)加強(qiáng) B．君權(quán)不斷強(qiáng)化C．行政效率提高 D．地方勢(shì)力膨脹A[地方政府由一個(gè)人負(fù)全責(zé)簡(jiǎn)潔形成地方割據(jù)勢(shì)力，不利于加強(qiáng)中心集權(quán)。從宋以后，地方政府由多人共同負(fù)責(zé)，可以避開(kāi)地方官員個(gè)人權(quán)力過(guò)大，有利于中心對(duì)地方的限制，故A項(xiàng)正確。]4．(2024·衡水中學(xué)全國(guó)聯(lián)考)太宗時(shí)中書省(中書令)門下省(侍中)尚書省(左右仆射)高宗時(shí)西臺(tái)(右相)東臺(tái)(左相)中臺(tái)(左右匡政)玄宗開(kāi)元初年紫微省(紫微令)黃門省(黃門監(jiān))尚書省(左右丞相)上表為唐前期官制表，對(duì)其解讀精確的是()A．三省制只存在于唐太宗時(shí)期B．中書省、尚書省長(zhǎng)官方為宰相C．行政權(quán)力漸漸向尚書省集中D．中樞權(quán)力體制整體相對(duì)穩(wěn)定D[紫微省和西臺(tái)是中書省的別稱，東臺(tái)和黃門是門下省的別稱，中臺(tái)是尚書省的別稱，故高宗和玄宗時(shí)都是三省六部制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中書、門下、尚書三省長(zhǎng)官都是宰相，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料可知，尚書省的官員設(shè)置和職權(quán)并未發(fā)生巨大變更，不能說(shuō)明權(quán)力向尚書省集中，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；從太宗到高宗、玄宗，三省的職權(quán)、人數(shù)設(shè)置并未發(fā)生較大變更，整體相對(duì)穩(wěn)定，故D項(xiàng)正確。]5．秦朝及以后，歷代監(jiān)察制度多是職位低的官員監(jiān)察職位髙的官員，如漢代刺史是以六百石的職位監(jiān)察一千石的郡國(guó)守相，唐代巡察各道的監(jiān)察御史也僅為正八品。這種做法()A．旨在防范監(jiān)察官員獨(dú)斷專權(quán)B．有利于監(jiān)察效果的提升C．體現(xiàn)了皇權(quán)下移的開(kāi)明統(tǒng)治D．強(qiáng)化了中心對(duì)地方管轄B[監(jiān)察官代表皇權(quán)監(jiān)察地方，旨在防范其他職位高的地方官員獨(dú)斷專權(quán)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；監(jiān)察官員只是帝王的耳目和工具，材料中“職位低的官員監(jiān)察職位高的官員”更能體現(xiàn)耳目的作用，故B項(xiàng)正確；監(jiān)察官代表皇權(quán)監(jiān)察地方官員，體現(xiàn)了君主專制，并不代表社會(huì)履行職責(zé)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；監(jiān)察并非僅僅針對(duì)地方，D項(xiàng)與材料中“多是職位低的官員監(jiān)察職位高的官員”無(wú)關(guān)。]6．(2024·鄭州一中月考)南北朝后期，門閥地主衰落、庶姓寒人逐步興起。世家大族為了阻擋庶姓寒人進(jìn)入仕途，常常實(shí)行考試的方法，考試成為常制。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)()A．考試成為選官的主要方式B．社會(huì)結(jié)構(gòu)固化難以變動(dòng)C．科舉制度的雛形已經(jīng)出現(xiàn)D．庶姓寒人成為入仕主流C[解答本題的關(guān)鍵在于通過(guò)閱讀材料明確考試成為常制的緣由是世家大族阻擋寒門庶士進(jìn)入仕途，通過(guò)考試選拔人才的做法與隋唐盛行的科舉制的做法一樣，因此可以推斷魏晉時(shí)期科舉制的雛形已經(jīng)出現(xiàn)，C項(xiàng)正確。]7．(2024·安徽“皖南八?！比?宋代歷朝皇帝不僅仿書、藏書、刻書，而且?guī)ь^讀書，提倡讀書。結(jié)果宋代文武大臣讀書蔚然成風(fēng)。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要緣由是()A．印刷技術(shù)日益進(jìn)步 B．注意文治的基本國(guó)策C．理學(xué)強(qiáng)調(diào)格物致知 D．科舉制度的日益完善B[宋朝實(shí)行“重文輕武”和“文人治國(guó)”，這一切使得兩宋時(shí)期讀書蔚然成風(fēng)，故B項(xiàng)正確。]8．(2024·梅州模擬)元代以前常“因山川民俗以制州界”，而元代實(shí)行“犬牙交織”的原則，隨意將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個(gè)省級(jí)行政區(qū)。這表明元代()A．以山川地理環(huán)境來(lái)劃分行政區(qū)域B．以消退割據(jù)可能性劃分行政區(qū)域C．以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)劃分行政區(qū)域D．以文化認(rèn)同作為行政區(qū)劃的依據(jù)B[依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)和材料中“犬牙交織”原則可知，材料講解并描述的是元朝的行省制度，隨意將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個(gè)省級(jí)行政區(qū)是為了限制地方勢(shì)力，防止割據(jù)，以加強(qiáng)中心集權(quán)，故B項(xiàng)正確。]9．(2024·廈門二模)下表為不同史籍關(guān)于明代內(nèi)閣的歷史敘述。據(jù)此可以推斷，明代內(nèi)閣()記述出處(成祖時(shí))復(fù)每日百官奏事退。內(nèi)閣臣造扆前密勿漠畫……諸六部大政，咸共平章，秩五品 《明政統(tǒng)宗》(宣宗時(shí)，內(nèi)閣)于中外章奏，許用小票墨書，貼各疏面以進(jìn)，謂之條旨，中易紅書批出 《殿閣詞林記》(憲宗時(shí))凡四方章奏，不召內(nèi)閣大臣裁決，惟付之左右內(nèi)臣而已 《明憲宗實(shí)錄》(世宗時(shí))內(nèi)閣自加隆重，凡職位在先第一人，群臣尊仰，稱為首相，其其次人以下多其薦引，隨事附和，不敢異同 《西園聞見(jiàn)錄》A．駕馭最高行政權(quán)力 B．權(quán)力因皇權(quán)須要而浮動(dòng)C．閣臣政治地位低下 D．無(wú)法影響朝廷政局發(fā)展B[從材料中可以得出，不同的時(shí)代，內(nèi)閣的權(quán)力不同，內(nèi)閣權(quán)力大小要看皇帝的須要，比如“(宣宗時(shí)，內(nèi)閣)于中外章奏，許用小票墨書，貼各疏面以進(jìn)，謂之條旨，中易紅書批出”，而“(憲宗時(shí))凡四方章奏，不召內(nèi)閣大臣裁決，惟付之左右內(nèi)臣而已”，故B項(xiàng)正確。]10．明中葉以后，朝廷中以內(nèi)閣為首的文官集團(tuán)常常與皇帝爭(zhēng)論，甚至出現(xiàn)官員以因指責(zé)皇帝受到懲處為榮的現(xiàn)象。這主要表明當(dāng)時(shí)()A．君主專制進(jìn)一步減弱B．內(nèi)閣職權(quán)凌駕六部之上C．君權(quán)受到肯定程度約束D．文官集團(tuán)以指責(zé)皇帝為樂(lè)C[明清專制主義中心集權(quán)達(dá)到頂峰，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；內(nèi)閣只是一個(gè)顧問(wèn)機(jī)構(gòu)，不是法定的中心機(jī)構(gòu)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；官員以死進(jìn)諫，并以此為榮，對(duì)皇帝的行為有肯定的約束，故C項(xiàng)正確；文官集團(tuán)是以皇帝為權(quán)力核心的官僚集團(tuán)，效忠皇帝是其主要宗旨，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]11．(2024·長(zhǎng)郡中學(xué)考前保溫卷)在清代，皇權(quán)專制體現(xiàn)在政治統(tǒng)治的各方面，皇帝可隨意處分臣下，也會(huì)隨意免除對(duì)官員的處分，雍正朝體現(xiàn)得尤為明顯，有關(guān)政策反復(fù)搖擺于實(shí)施與不實(shí)施之間。這一現(xiàn)象反映出清代()A．雍正帝弱化法律作用 B．吏治漸漸走向了腐敗C．朝廷公信力遭到破壞 D．君主專制達(dá)到了頂峰C[題干并沒(méi)有反映雍正帝的行為對(duì)法律的弱化，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)的是清朝皇帝在決策方面更具隨意性，而沒(méi)有反映吏治腐敗，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；皇帝對(duì)官員處理的隨意性和政策實(shí)施的搖擺性，即反復(fù)無(wú)常會(huì)使朝廷的公信力遭到破壞，故C項(xiàng)正確；軍機(jī)處的設(shè)立使君主專制達(dá)到頂峰，而材料沒(méi)有涉及軍機(jī)處，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]12．(2024·江西紅色七校聯(lián)考)每年高考后，一個(gè)省一個(gè)分?jǐn)?shù)線和“本地化”特色高考錄用制度總會(huì)成為吐槽主題。其實(shí)這種類似按“分地而取”的原則，可以追溯到唐代之后，那時(shí)由于南北政治，經(jīng)濟(jì)差距拉大，導(dǎo)致科舉結(jié)果南北中試者人數(shù)失衡。為此統(tǒng)治者在科舉制中起先實(shí)行“南北卷”，南北分開(kāi)錄用。南北卷的做法()A．體現(xiàn)了科舉制的客觀公正性B．典型體現(xiàn)了封建專制制度的專制性C．維護(hù)北方衰落士族的地位D．其合理性在于能促進(jìn)民族融合和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一D[“分地而取”的方法有助于不同地區(qū)的考生，在科舉考試中取得的結(jié)果能達(dá)到南北平衡的狀態(tài)，從而維護(hù)南北政治的平衡與全國(guó)的穩(wěn)定，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，也能夠促進(jìn)民族間的融合，故D項(xiàng)正確。]二、非選擇題13．(2024·太原期末)閱讀材料，完成下列要求。材料一貞觀十四年(公元641年)，魏征上書唐太宗，說(shuō)：“臣聞君為元首，臣做股肱……君雖明哲，必藉股肱以致治。”唐太宗也常常對(duì)臣下說(shuō)：“主欲知過(guò)，必藉忠臣。公等每看事有不利于人，必需極言規(guī)諫?！薄懹^時(shí)期被后世稱道的緣由在于君主給了臣子更多的敬重和參政機(jī)會(huì)，讓這些臣子在君臣道義的要求下去參加社會(huì)治理，進(jìn)而在制度設(shè)計(jì)上為君臣共治的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)了很多條件?！幾酝鮼喣稀吨袊?guó)古代官僚政治探討》材料二在明代，以官員指責(zé)皇帝為核心的君臣沖突表現(xiàn)的尤為突出。成化四年，憲宗為滿意生母周氏愿望，命大臣于帝陵外別選址以葬英宗嫡后錢氏。此事有違禮制，群臣極諫爭(zhēng)之，“伏哭文華門，竟得如禮”。明中期以后，“占奪民業(yè)，而為民厲者，莫如皇莊及諸王、勛戚、中官莊田為甚”。于是“科道”諫言，“天子以四海為家，普天率土莫非全部，何必置立莊田與貧民較刀錐之利哉”？憲宗迫于群臣?jí)毫?，?duì)弊政有所厘清。天啟年間，熹宗縱容魏忠賢介入朝政，南北諸臣紛紛上疏要求懲處魏忠賢，熹宗皆不納。——摘編自張廷玉《明史》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，分析“貞觀”時(shí)期君臣共治得以實(shí)現(xiàn)的緣由。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括明代君臣沖突加劇的主要表現(xiàn)及其影響。(3)綜合上述材料，指出唐到明君臣關(guān)系演化的根源。[解析]第(1)問(wèn)，依據(jù)材料一“君雖明哲，必藉股肱以致治”“公等每看事有不利于人，必需極言規(guī)諫”可得出，政治開(kāi)明，君主擅長(zhǎng)納諫；依據(jù)材料一“君主給了臣子更多的敬重和參政機(jī)會(huì)……在制度設(shè)計(jì)上為君臣共治的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)了很多條件”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)得出，唐代三省六部制，為其供應(yīng)了制度上的保證；依據(jù)材料一“讓這些臣子在君臣道義的要求下去參加社會(huì)治理”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可得出儒家思想對(duì)君臣之道進(jìn)行了有效的約束。第(2)問(wèn)，第一小問(wèn)，依據(jù)材料二“命大臣于帝陵外別選址以葬英宗嫡后錢氏。此事有違禮制，群臣極諫爭(zhēng)之”可得出，群臣對(duì)皇室有違禮儀的行為極力反對(duì)；依據(jù)材料二“‘占奪民業(yè)，而為民厲者，莫如皇莊及諸王、勛戚、中官莊田為甚’……憲宗迫于群臣?jí)毫?，?duì)弊政有所厘清”，可得出群臣反對(duì)皇室等占奪民業(yè)的行為；依據(jù)材料二“熹宗縱容魏忠賢介入朝政，南北諸臣紛紛上疏要求懲處魏忠賢”，可得出群臣反對(duì)宦官專權(quán)；其次小問(wèn)，官僚對(duì)皇室、宦官集團(tuán)的指責(zé)，不利于政局的穩(wěn)定，易引發(fā)黨爭(zhēng)。第(3)問(wèn)，依據(jù)材料一可知，唐代君臣共治實(shí)現(xiàn)的比較好。材料二則因君主專制強(qiáng)化，引發(fā)官僚集團(tuán)的指責(zé)；依據(jù)材料二“南北諸臣紛紛上疏要求懲處魏忠賢”，可得出黨爭(zhēng)現(xiàn)象源于對(duì)權(quán)力的憧憬與爭(zhēng)奪。[答案](1)唐初統(tǒng)治者吸取隋亡教訓(xùn)；政治環(huán)境寬松，君主擅長(zhǎng)納諫；三省六部制成熟完備，供應(yīng)制度保障；儒家思想有關(guān)君臣之道的約束。(2)表現(xiàn)：群臣針對(duì)皇室的禮儀、財(cái)用問(wèn)題大加指責(zé)；官僚集團(tuán)和宦官集團(tuán)爭(zhēng)權(quán)。影響：導(dǎo)致黨爭(zhēng)加劇，朝政混亂；統(tǒng)治危機(jī)日益嚴(yán)峻。(3)君主專制的日益強(qiáng)化；官僚集團(tuán)爭(zhēng)權(quán)奪利。14．(2024·邢臺(tái)質(zhì)檢)閱讀材料，完成下列要求。材料下面是中國(guó)古代公文文種演化概況表。時(shí)期文書概況西周周王通過(guò)誥、誓、命、訓(xùn)、令等文書來(lái)管理國(guó)家，這一時(shí)期文種簡(jiǎn)潔，劃分粗略秦漢秦漢時(shí)期文書的文種體系日益浩大，劃分也越來(lái)越細(xì)，比例最大的有兩類：一類是君對(duì)臣的專用文種(詔敕類)，一類是臣對(duì)君的專用文種。從下行文種來(lái)看，秦代的詔敕文書主要有“制”和“詔”，據(jù)史記說(shuō)明：“命為制，令為詔?！薄爸啤焙汀霸t”分別是皇帝頒布重大吩咐和一般吩咐時(shí)運(yùn)用的文種。到了漢代，詔敕文書的文種有所增加，蔡邕《獨(dú)斷》卷上記載：“一曰策書，二曰制書，三曰詔書，四曰戒書”唐朝唐代的正式公文有15種，主要的變更在君臣專用文種。其中皇帝專用的文種除原有的制、詔、令、冊(cè)外，新增和變動(dòng)的主要有批答和敕，須要指出的是，在“王言之制”外，還有一個(gè)特別的“堂貼”，是開(kāi)元后中書門下(又稱政事堂)獨(dú)立指揮百司的公文文種，“堂貼”不必奏請(qǐng)皇帝批準(zhǔn)，由三省宰相干脆裁決，集體簽署，其公文效力相當(dāng)于國(guó)家最高政令明清明代皇帝專用文種有十種，新增了諭旨，又稱圣諭(上諭)，有宣諭、口諭、手諭，其中手諭如需保密，可以不抄發(fā)，而到了清代，這種保密諭旨漸漸制度化。而在臣子上奏的文種中，有一特別的公文“密疏”，是可直達(dá)御前的——整理自何莊《古代公文文種變遷緣由探析》等從表中提取相關(guān)的歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)予以闡述。(要求：寫明論題，史論結(jié)合)[解析]本題屬于開(kāi)放性試題，從材料“這一時(shí)期文種簡(jiǎn)潔，劃分粗略”“秦漢時(shí)期文書的文種體系日益浩大，劃分也越來(lái)越細(xì)，比例最大的有兩類：一類是君對(duì)臣的專用文種(詔敕類)，一類是臣對(duì)君的專