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語文上冊第八單元《雪地里的小畫家》敎學設計案談話導入,激趣入題同學們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印.)那你們有什么樣的心情?(非常快樂、開心、高興等.)有四個調皮的小家伙,一看見下雪了,也跑出來玩了,你們看看,認識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬.)二、課文妙解,深化主旨1．播放視頻《雪地里的小畫家》.（一）指導學生讀第1,2句1．播放課件:白雪紛紛揚揚落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學生看后再讀文.2．啟發(fā)學生:你們讀懂了什么?(學生暢所欲言)3．教師出示圖片,讓學生觀察動物踩出的腳印形狀,指四名同學在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案.（二）指導學生讀課文第3句.1．為什么他們畫出的腳印不一樣呢?學生分組討論,匯報結果,教師適時點撥.(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙.)2．拓展敎學:你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當小詩人來編一編、寫一寫.(三)學習第4句.1．孩子們,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫得又快又好的.2．你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好.(學生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等.)3．朗讀這句話,你仿佛看見了什么,感覺到了什么?4．指導讀法:在輕快活潑的語調中,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感.(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)(四)學習第5句.1．這些小動物們的畫畫得這么好,讓人看著真喜歡.可是有一只小動物卻沒有來參加,你們知道是誰嗎?(青蛙)2．出示多媒體課件,學習齊讀第5句.3．教師指導學生讀出疑問的語氣.(五)學習第6句.1．青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦.)2．青蛙真懶,大家都在畫畫兒,他居然睡覺,我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠.)3．教師指名回答,適時點撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,借此檢查學生課前預習情況.)三、游戲練習,鞏固提高.設置有趣的游戲互動,讓學生在玩中鞏固了知識.四、總結全文.1．說一說:學生談談通過今天的學習有哪些收獲.2．畫一畫:動手畫,感知本課或學生知道的其他“小畫家”的作品.3．寫一寫:找到其他冬眠的小動物,按課文最后兩句仿寫詩句

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