秉承行知教育理念構(gòu)建活力數(shù)學(xué)課堂

【摘要】隨著教育理念的不斷更新和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，如何構(gòu)建一個充滿活力的數(shù)學(xué)課堂成了教育工作者共同關(guān)注的問題。文章以行知教育理念為指導(dǎo)，探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何借助“微視頻”，激發(fā)課堂活力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。【關(guān)鍵詞】行知教育活力數(shù)學(xué)課堂微視頻一、當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀（一）應(yīng)試教育，不利于教學(xué)創(chuàng)新性發(fā)展現(xiàn)今，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育對教育事業(yè)的發(fā)展依舊有著較大的影響。教師為了提高升學(xué)率，家長為了孩子能考上一所好學(xué)校，就會不斷地強(qiáng)調(diào)成績的重要性，無形中給學(xué)生增加很多學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的動力。（二）教師教學(xué)缺乏創(chuàng)新性年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中易忽視學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)方法也不適合小學(xué)生，嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）教學(xué)方式傳統(tǒng)從整體來看，小學(xué)數(shù)學(xué)課程比較簡單，教材設(shè)置也呈現(xiàn)螺旋式上升的組織形式，但對于小學(xué)生來說，單純依靠傳統(tǒng)教學(xué)形式開展教學(xué)，學(xué)習(xí)難度較大。而且，教學(xué)過程中也面臨著學(xué)生較難體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)干擾因素較多及教學(xué)創(chuàng)新難度較大等問題。二、行知教育理念與活力數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建（一）行知教育理念的概述行知教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。行知教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動和社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和組織能力，使學(xué)生能夠在未來的社會中具有競爭力。（二）活力數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建原則活力數(shù)學(xué)課堂是指在行知教育理念的指導(dǎo)下構(gòu)建起來的具有活力和創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)課堂?；盍?shù)學(xué)課堂的構(gòu)建原則包括以下幾方面：學(xué)生主體性原則?；盍?shù)學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，主動探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。任務(wù)驅(qū)動原則?；盍?shù)學(xué)課堂注重任務(wù)驅(qū)動，通過設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)任務(wù)和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進(jìn)學(xué)生的深度思考和探究。多元化教學(xué)原則?；盍?shù)學(xué)課堂采用多種教學(xué)方法和手段，如小組合作、探究式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。實(shí)踐導(dǎo)向原則?；盍?shù)學(xué)課堂注重實(shí)踐導(dǎo)向，通過實(shí)際問題和情境的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。（三）活力數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式活力數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式主要有以下幾種：探究式學(xué)習(xí)?；盍?shù)學(xué)課堂鼓勵學(xué)生通過自主探究和發(fā)現(xiàn)，深入理解數(shù)學(xué)知識和概念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。小組合作學(xué)習(xí)?；盍?shù)學(xué)課堂采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生相互合作、交流和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和組織能力。游戲化學(xué)習(xí)?；盍?shù)學(xué)課堂采用游戲化的學(xué)習(xí)方式，通過有趣的游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。情境化教學(xué)?；盍?shù)學(xué)課堂采用情境化教學(xué)的方式，通過設(shè)置具有實(shí)際意義的情境和問題，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。綜上所述，活力數(shù)學(xué)課堂是一種以行知教育理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生主體性、任務(wù)驅(qū)動、多元化教學(xué)和實(shí)踐導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。通過采用探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)和情境化教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。三、小學(xué)數(shù)學(xué)“微視頻”在活力數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“短視頻”等逐漸成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸進(jìn)入“微時代”，在教育領(lǐng)域運(yùn)用信息技術(shù)手段也是大勢所趨。針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新性不足問題，教師可結(jié)合短視頻，對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，利用“微視頻”輔助教學(xué)。（一）“微視頻”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢“微視頻”是指短小精悍的視頻，通常長度在1～5分鐘。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用“微視頻”有以下幾個優(yōu)勢：1.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，視頻具有更強(qiáng)的視覺沖擊力和感染力，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。比如，在教學(xué)公開課“跟古人學(xué)計數(shù)”的時候，教師使用了微視頻輔助教學(xué)，學(xué)生積極性非常高。2.能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和記憶效果視頻具有生動形象的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識和概念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和記憶效果。如在教學(xué)“納稅”一課時，教師借助微視頻，讓學(xué)生視聽結(jié)合，從而較容易地理解了難懂的概念。3.能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考視頻具有交互性和啟發(fā)性的特點(diǎn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系”這一課中，教師利用微視頻輔助教學(xué)，學(xué)生受到啟發(fā)，想出了更簡便的解題方法。（二）“微視頻”在活力數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用在活力數(shù)學(xué)課堂中，可以將“微視頻”應(yīng)用于以下幾個方面：1.知識點(diǎn)講解可以通過“微視頻”向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)知識點(diǎn)和概念，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。如教授“納稅”的時候，教師使用微視頻輔助教學(xué)，通過圖片的導(dǎo)入，讓學(xué)生了解公民為什么要納稅、稅收的種類有哪些，并學(xué)習(xí)識別稅率、應(yīng)納稅額等；通過實(shí)際問題的求解，讓學(xué)生掌握收入、稅率、應(yīng)納稅額的求解方法。2.問題解答教師可以通過“微視頻”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的問題解答，再通過演示數(shù)學(xué)問題的解答過程，幫助學(xué)生理解和掌握解題方法和技巧。微課“解決問題的策略一一列舉”就是通過有趣的“神奇校車穿越到箱根牧場”，引導(dǎo)學(xué)生通過解答與長方形周長和面積有關(guān)的實(shí)際問題，初步感知“一一列舉”策略在解決問題中的作用，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。3.情景模擬教師可以通過“微視頻”向?qū)W生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情景模擬，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。如教學(xué)“通分”時，教師以“創(chuàng)設(shè)情境，借助直觀，培養(yǎng)數(shù)感”為主題，就通分這一知識內(nèi)容設(shè)計微課。在設(shè)計過程中，教師利用“西游記任務(wù)”特征，幫助學(xué)生掌握抽象的知識內(nèi)容，將枯燥的分?jǐn)?shù)知識與悟空分餅結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，同時講解通分的方法，讓學(xué)生感受到“通分”在生活中的作用。4.學(xué)習(xí)反思教師可以通過“微視頻”向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)反饋的內(nèi)容，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來說，成績較差的學(xué)生并非學(xué)不會，很大程度上是因?yàn)槔斫怆y度較大，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。所以，教師在設(shè)計“微視頻”課程的時候，可以將低表現(xiàn)度學(xué)生作為重點(diǎn)對象，幫助他們找到更合適的學(xué)習(xí)方式，并對他們在答題頻率、小組合作、正確率等多方面進(jìn)行評價，讓他們最終能夠獲得學(xué)習(xí)的成就感，建立起學(xué)習(xí)的自信心。（三）“微視頻”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的效果評估借助“微視頻”，數(shù)學(xué)課堂能夠極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是教師需要嚴(yán)格把控微視頻質(zhì)量，進(jìn)一步創(chuàng)新“微視頻”形式，不斷提高教學(xué)效能。具體來說，可以從以下方面入手：1.突出微視頻課程的科學(xué)性在微視頻課程內(nèi)容設(shè)置方面，教師首先要提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容，將其與每節(jié)課的授課目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。同時，在準(zhǔn)確分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行趣味性創(chuàng)作。此外，教師要充分考慮到學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，保證數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性與邏輯性，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥幚砀鱾€環(huán)節(jié)。2.突出微視頻課程的聚焦性微視頻課程的一個重要特點(diǎn)就是要短小精悍。對于小學(xué)生來說，由于其注意力持續(xù)時間有限，所以要求視頻不能時間太長，并且包含的內(nèi)容最好聚焦在某一個點(diǎn)上，以達(dá)到高度聚焦的效果。3.突出微視頻課程的融合性要想利用微視頻課程來提高教學(xué)質(zhì)量，教師還要注重視頻課程的融合性。特別是對于教學(xué)的三大因素——教師、學(xué)生和教學(xué)方法，教師要努力將三者進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。教師可以引入學(xué)生喜歡的動畫題材或者圖片來替代冗長的文字，提高學(xué)習(xí)的趣味性。創(chuàng)新教育能夠改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使他們更好地融入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)問題，變抽象為具體