班級管理個人工作總結(jié)

班級管理個人工作總結(jié)

班級管理個人工作總結(jié)篇1

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是

一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。我把這

學(xué)期的工作小結(jié)

一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,

體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親

近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要

條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并

分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)

生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握

哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等，在親近與研究學(xué)生的過程中,

班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜,

既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的,威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有

著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選

拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)

具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,

班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助

小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更

嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各

方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,

要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與

自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即以面帶面。

三、加強常規(guī)訓(xùn)練。

艮好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)

的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力

爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個

學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要

求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)

練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況

選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形

成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班

主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭

而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班

學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個

人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一

種集體主義精神的培養(yǎng)。

班級管理個人工作總結(jié)篇2

本學(xué)期的班班級管理工作，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的大力協(xié)助下，

已經(jīng)圓滿結(jié)束了。為更好的指導(dǎo)以后的工作，現(xiàn)將本期的班班級管理工作總結(jié)如

下，望各位指正。

一、為人師表，率先垂范。

班班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的

'、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的

班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕

重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時司最長，開展的教育活動最多,

對學(xué)生的影響，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我在規(guī)范學(xué)生的

行為時，首先要規(guī)范自己的行為，班紀(jì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀。

二、強化日常行為規(guī)范教育。

一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教

育，特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每

一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。一學(xué)期來，為建設(shè)良好的

校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)

訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行

為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課

堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培春學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)格要求，一抓到底。

三、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自我管理能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)

這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學(xué)生長期處F被

動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和

競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會。采

取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值

的那天。在當(dāng)值日時，值日生要報告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況等,

這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，

更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證

明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而

且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進一步認識到：學(xué)生是班班

級的主體，學(xué)生是班班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任

和義務(wù)，也有參與管理班班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體，促

進學(xué)生主體意識的確定。

四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

學(xué)生的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了

解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信

息還增進了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會，主要內(nèi)容是根

據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質(zhì)教育的重大意義,

并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出

要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做榜樣。

總之，班班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變

萬化，讓我們在實踐中一起去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班班級管理工

作的水平不斷躍上新臺階。

班級管理個人工作總結(jié)篇3

從事班主任管理工作多年了，也取得過一系列的成就。但今天的班主任工作

是特殊的一年，迎來了課改之風(fēng)，不僅使自己的課堂改變了，我的管理方式也發(fā)

生了改變?，F(xiàn)將本學(xué)年度的班班級管理情況總結(jié)如下:

一、除舊革新，自主管理

在以往的管理中，班干部在班班級中的作用發(fā)揮的不夠明顯。僅僅幾個別責(zé)

任心強的同學(xué)能夠引領(lǐng)班班級的管理。事無巨細唯班主任下定論。借課改之風(fēng)，

我在班班級管理上思考了許多，改變了許多。

1、制定適合本班班情的班規(guī)

由于是實驗班，對待學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)不同。在制定班規(guī)的時候要更加的細

Mo采取討論吸取，民主裁決的措施。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面認真的進行定制。

并且嚴(yán)格考核制度。

2、建立積極向上的自主管理小組

班班級創(chuàng)設(shè)：班委、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、監(jiān)督等五個自主管理小組。分工明

確，職能清晰。每周班會各個管理組要對自己分管工作進行總結(jié)和展望。對待班

班級重大事件，必須五個組討論解決，制定解決方案和處理意見。填寫班班級事

務(wù)處理表并存檔。在本學(xué)年中，由于自主管理的公平、公正、公開原則，使班集

體空前團結(jié)。班委組能很好的處理協(xié)調(diào)班班級事務(wù)；學(xué)習(xí)組重在落實，基本完成

學(xué)案檢查落實工作，但細節(jié)處還有待改進。安靜課堂的建立，紀(jì)律組功不可沒。

優(yōu)良的環(huán)境，離不開衛(wèi)生組的努力，特別是在衛(wèi)生組管理人員調(diào)整后的兩個月里,

更是發(fā)揮作用，使衛(wèi)生打掃和保持工作更加優(yōu)秀。能夠團結(jié)公正，監(jiān)督組在期間

起到了非常重要的作用。我們的管理的目標(biāo)要做到人人有責(zé)，人人參與。

二、課堂改革，積極主動

學(xué)習(xí)是目標(biāo)，但主動學(xué)習(xí)才是最關(guān)鍵的。充分利用自主管理小組的團結(jié)和努

力。我們的課堂積極因素在不斷的增多。重在落實，我們會一如既往的堅持。把

我們的學(xué)習(xí)工作做好，為兩年后的高考創(chuàng)佳績做好準(zhǔn)備。

三、學(xué)習(xí)也是生活，我們一起向前走

我們是一個集體，對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生我們不放棄，對待生活上有困難

的學(xué)生我們幫助。高中一個三年的集體，我們一起句前走。讓每一個人都進步。

總后，雖然我們一直在進步，特別是管理上的進步，但存在的不足還是很多,

大的環(huán)境在積極的向前，還存在部分的不積極因素，我這個學(xué)期的最后，我們的

班班級提出了和“不積極因素斗爭到底”的口號。我們要把這個決心堅持到底，

堅持到高三的最后勝利。

班級管理個人工作總結(jié)篇4

我年級組緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和年級組制定的班級管理工作目標(biāo)，全體

班主任精誠團結(jié)，踏實工作，積極進取，齊心協(xié)心，我年級在學(xué)生常規(guī)管理方面

取得了較為可喜的成就，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣，師生之間學(xué)生

之間和諧融洽，氣氛良好，呈現(xiàn)出一種較好的發(fā)展態(tài)勢。我年級組主要做了以下

幾方面工作。

（一）年級組全面指導(dǎo)各班學(xué)生管理工作。

年級組及時掌握各班學(xué)生出勤情況的，對請假學(xué)生登記在冊，全程跟蹤請假

后行蹤。凡發(fā)現(xiàn)無故曠課、不上自習(xí)、周日放假后未及時返校、及夜不歸宿等情

況的，立即協(xié)同班主任聯(lián)系學(xué)生家長或通知學(xué)生家長到校查明學(xué)生未在校原因。

對因違紀(jì)而停課反思或家長領(lǐng)回教育的學(xué)生及時上報德育處備案，情況的嚴(yán)重者

報德育處由學(xué)校處理°通過這種細致入微的工作方式使每個學(xué)生都處在年級組及

家長的管理界面，減少了管理盲區(qū)，同時也溝通了學(xué)校與家長的聯(lián)系，達到了家

校共管的目的。

（二）年級組充分發(fā)揮班主任的管理才能。

（1）年級組每周舉行一次班主任工作會議，大家坐在一起交流班級管理經(jīng)驗。

積極引導(dǎo)班主任對班級進行定位，推動班級管理改革，推廣各班先進的管理方法,

使班級的管理有了目標(biāo)和方向；年級組鼓勵班主任把班級管理中的一些焦點問題

擺在桌面上，讓班主任進行討論，征求班主任的意見和建議，一旦達成一致意見,

便嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）年級組組織班主任對執(zhí)行《班級管理積分細則》的公開、公平原則進行

監(jiān)督。每天公布請假違紀(jì)學(xué)生情況的，每周一上午通報上周各班違紀(jì)積分情況的,

使班主任及時了解班內(nèi)管理中所存在的問題，以便使下一周工作更有針對性。

（三）年級組倡導(dǎo)培養(yǎng)班團干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

引導(dǎo)他們自主管理，民主管理，倡導(dǎo)“班級尢小事事事是大事”“班級事務(wù)

人人有責(zé)”的原則。根據(jù)班級工作的需要，由班團干部組織或監(jiān)督紀(jì)律、衛(wèi)生、

跑操等工作，實施了學(xué)生的自我管理。通過這種形式使學(xué)生形成了良好的衛(wèi)生打

掃習(xí)慣和維護衛(wèi)生的習(xí)慣，上操質(zhì)量有了較大改觀，學(xué)生跑操整合迅速，隊伍。

齊，精神飽滿，口號響亮，使學(xué)生得到了充分的身心鍛煉。

（四）年級組細致有效的組建了學(xué)生個人成長檔案。

學(xué)生成長檔案是對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活的的全程記錄。通過學(xué)生家庭情況的

記錄，可以了解該生生活的背景，特別是對留守子女學(xué)生的了解，增強了工作的

針對性。通過學(xué)生歷次考試成績記錄，可以清楚的了解該生學(xué)習(xí)成績的進與退。

通過該生違紀(jì)記錄，可以協(xié)同學(xué)生家長有針對性的對該生進行思想教育。通過閃

光點記錄，可以肯定該生優(yōu)點，鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使

他們走向正道，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

班級管理個人工作總結(jié)篇5

一、影響分析

1、不能使學(xué)生認識到錯誤，甚至形成“破窗效應(yīng)”，錯誤不斷被復(fù)制，解

決起來更加困難。

的確實是這樣的，只要有一個人說話就會有其他孩子跟著一起說話！

2、學(xué)生再把情緒傳遞給家長，家長對班主任的教育方式有意見，其他家長

也會懷疑班主任的工作能力，問題沒有解決反而會更嚴(yán)重。

二、原因分析

1、孩子認為錯不在自己，感到委屈。不但認識不到自己的錯誤，反而還想

讓老師理解自己。

2、青春期自我意識增強，怕沒面子。

三、對策分析

1.錯誤也可以做加法

平靜地念出學(xué)生犯的錯誤就行，不要加任何的語氣和感情。類似的錯誤反復(fù)

出現(xiàn)，那么就應(yīng)該思考自己的問題了，這是學(xué)生的反抗情緒會減退很多，多的就

是驚恐了！這是再講行為習(xí)慣，他就需要深思了。

2.語言也可以做加法

聲音不大，但是正好能夠聽到。希望被我看到的你是積極學(xué)習(xí)的你、認真勞

動的你、團結(jié)互助的你、樂于助人的你。

3.語言也可以做減法

教師的語言有時可以少而精?，可以重復(fù)孩子的小錯誤讓行動讓孩子品嘗自己

對別人的傷害，言語可以不多，需要行動就行。

要有足夠的信心和行動來證明自己是在不斷進步的，這就是最終的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)完了之后，我覺得我也應(yīng)該認真反思一下，可以采取呂老師的對策，我

覺得很受用。尤其是“如果你是對的你可以一直保持有理的姿態(tài)！”進而解釋什

么是有理的姿態(tài)，讓他知道自己的錯誤并進行改正，孩子的情況都不一樣千差萬

別，教師要根據(jù)不同的孩子采用不同的方法進而去解決當(dāng)天的問題。也就是了解

學(xué)生的身心發(fā)展和現(xiàn)在正流行的書籍、詞匯，教師也需要不斷的學(xué)習(xí)、反思、實

踐、在學(xué)習(xí)的過程。要知道好孩子是夸出來的，任何教育方式都不是萬能的，沒

有批評和懲罰的教育是不完整的，要讓孩子懂得承擔(dān)責(zé)任，幫助學(xué)生自我完善。

班級管理個人工作總結(jié)篇6

班主任作為教學(xué)管理工作中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者，同時也是學(xué)校與中

產(chǎn)以及社會溝通的橋梁，隨著我國目前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在這時期內(nèi)應(yīng)該如

何做好班級的管理工作，在提高身體健康學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時引導(dǎo)其健康成長，

已經(jīng)成為中學(xué)教育者一個重要的課題。筆者認為，在對班上管理工作的上完善上，

應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、構(gòu)建積極、健康、和諧的班級文化氛圍

以班級文化基本建設(shè)為抓手，以積極、和諧、健康的班級氛圍育人。班級文

化代表著班級的形象，集中體現(xiàn)了班級的生命。其中，班級文化可分為“硬文化”

和“軟文化”。

其一，硬文化，是一種“顯性文化”。例如，可以在前才黑板上沿6-8字

的班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)及國旗別字圖案，之前黑板右側(cè)百字班級宣言，定期更換黑板報,

黑板報兩側(cè)墻報布置，圖書角建設(shè)?；蛲ㄟ^設(shè)置“自選項目”，其內(nèi)容不限，可

以建立“功勛欄”，讓為班級爭光的同學(xué)精彩亮相，在順應(yīng)中學(xué)生個性展示需要

的同時，定期或雙休日定時更新班級的硬文化，不斷帶給學(xué)生新的啟迪。

其二，我們也重視班級“軟文化”建設(shè)。軟文化，則是一種“隱性文化”，

在班級中倡導(dǎo)一條理念，所有班級規(guī)則的制定要“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。

從學(xué)生中來，即是指制度的草擬、修訂、表決均需要充分請示報告尊重學(xué)生的意

見，發(fā)揮學(xué)生的智慧。班級應(yīng)重視積極推動輿論氛圍的營造，注重積極的“同輩

文化”的教育價值的體現(xiàn)。

二、加強師生之間的溝通，建立和諧的師生關(guān)系

進行調(diào)查教師應(yīng)該多做客觀調(diào)查研究，走進學(xué)生的心靈。鼓勵學(xué)生敢于說真

話，了解重新認識學(xué)生不良習(xí)氣形成的原因，特別要注意加強關(guān)注學(xué)生的不良心

態(tài)的關(guān)注。對于學(xué)生的缺點、錯誤，要適時采取批評、幫助的方式。注重批評時

則的語言表達，只要教師在批評的過程中，站在學(xué)生的角度，注意場合與批評的

話語，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生聽后能夠與教師引起共鳴，真正打心底里談及教師

的誠心批評和幫助。

三、加強班級十部團隊建設(shè)

加強班干部的團隊規(guī)劃，讓學(xué)生或進行自我管理，既充分發(fā)揮了學(xué)生的積極

性和主動性，鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識和集體

意識。

一方面，通過采取民主運營管理的方式，充分利用與利用學(xué)生的平等關(guān)系，

民主選取制訂班干部并制定民主的管理機制，讓所有學(xué)生參與選舉，在情況允許

的條件下要，可以實行輪流管理的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于增強本

校的.凝聚力。另一方面，引導(dǎo)班干做好帶頭工作，也就是班主任要從工作內(nèi)容、

工作方法、督促工作藝術(shù)等方面上對其需要進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)鉆研

和工作的關(guān)系，好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，

同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)中堅力量的排頭兵。

四、關(guān)注后進生

當(dāng)前，各個學(xué)校的中補習(xí)學(xué)校差生數(shù)量日趨增加，為了進一步加強班級管理,

提高本校的素質(zhì)水平，在班級管理中敦師應(yīng)當(dāng)重視對后進生的引導(dǎo)，具體的做法

如下：

1、提倡學(xué)生建立自信心，發(fā)掘?qū)W生潛在的閃光點

每位學(xué)生都必然存在著閃光點，即使是中差生也不例外。只要教師細心觀察、

了解，也許中差生的學(xué)習(xí)成績不好，但是他們可能在美術(shù)、音樂或者體育層面有

特長。教師應(yīng)當(dāng)科天料了解，并及時給與充分的肯定與支持。以表揚鼓勵為主，

引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，加以正確的引導(dǎo)，并且多為學(xué)生提供展示才能的余地，使

得中差生體會到成功的喜悅。通過發(fā)掘?qū)W生的興奮點，使得學(xué)生找到找尋自己在

班級中的位置，與同學(xué)友好相處，共同進步。

2、建立學(xué)習(xí)互助小組

通過在班級中建立學(xué)習(xí)確立互助小組的模式，中會不僅可以為中差生提供學(xué)

習(xí)的能夠幫助，而且可以促使他們與中其他同學(xué)交流溝通，讓他們感受到平等，

感受到自我價值與存在感，體會班集體的溫暖。否則，如果師生教師只是一味的

關(guān)心成績優(yōu)秀的學(xué)生，很可能導(dǎo)致中差生的反叛心理與抵觸心理增強，對教師產(chǎn)

生隔膜與厭惡感，使得教師的無可引導(dǎo)工作難以開展。在建立學(xué)習(xí)互助小組時，

教師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面加以注意：第一，重新安排班中的座位，將中其差生一起

搭配，讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，一起學(xué)習(xí)，一起進步。第

二，在組織班級活動時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給與中差生表現(xiàn)的機會，提倡他們踴躍參加，

共同組建溫暖、和諧的班集體。

五、加強與家長的溝通

首先，家長與學(xué)校必須攜手共同參與學(xué)生管理，在對初中班級開展管理工作

時，除了靠學(xué)校教師、班主任和領(lǐng)導(dǎo)教育外，還要加強與家長之間的溝通與相交

處溝通交流。為了培養(yǎng)有責(zé)任心、懂事的初中生，學(xué)校與家庭都難以獲得應(yīng)當(dāng)對

初中生給了更多的關(guān)愛與幫助，要為他們樹立自信心，尋找存在感，并通過深入

研究閃光點的方式，培養(yǎng)他們的自信心進取心與自信，形成學(xué)校、家庭雙管齊下

的教育模式，嚴(yán)格管理處于尚處叛逆期的初中生，規(guī)范其行為習(xí)慣，而使其具備

良好的思想品德。初中生的引導(dǎo)工作是一項漫長而且辛勤的，教師應(yīng)當(dāng)懷著耐心

與助學(xué)，在初中生引導(dǎo)工作中循序漸進，正確引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。

其次，可以通過定期家訪的方式，與學(xué)生家長進行談話，加強對學(xué)生及其家

庭的介紹，對癥下藥。在掌握了學(xué)生的家庭基本異常情況情況后才，班主任需經(jīng)

常與師生家庭保持聯(lián)系，一發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生家長聯(lián)系，做好溝通工作，相互

配合，以便取得較好的運營管理效果。

最后，應(yīng)當(dāng)時常引導(dǎo)家長為學(xué)生營造健康、和諧的家庭氛圍。通過讓同學(xué)家

長為學(xué)生創(chuàng)造健康的家庭氛圍，避免在孩子面前過多的爭吵，對孩子保持上升期

適度的成長期期望值。

六、小結(jié)

綜上所言，領(lǐng)導(dǎo)者班主任是整個班級的領(lǐng)袖人物，為了進一步開展有效的班

級管理，實現(xiàn)管理質(zhì)量與管理效率的雙重目標(biāo)，必須從構(gòu)建健康、積極、和諧的

班級文化著手，進一步再進一步構(gòu)建和諧的主客體，通過統(tǒng)籌管理整座班級，做

到一視同仁，不忽視后進生，充分發(fā)揮與家長的共同管理工作管理作用，實現(xiàn)有

效率的班級管理目標(biāo)。

班級管理個人工作總結(jié)篇7

學(xué)期末，細細回顧少先隊工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

少先隊工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻

體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對

小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生

進行嚴(yán)格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是少先隊工作的一個主要特

點，又是少先隊工作的基點。我是這樣做的：

首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好

思想品德課，認真貫徹落實《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂

了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過全面的

強化性的管理，全面地評價學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學(xué)生嚴(yán)格要

求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。還

制訂了《爭當(dāng)優(yōu)秀少年，從我做起》，這樣，即能及時給學(xué)生敲響了警鐘，又教

育學(xué)生明辨是非，實施中也收到較好的效果。

在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行

為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有拘學(xué)生喜歡遲到，我就給他們

講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，

使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，亳

不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生

還是后進生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)

提供了基本的保障。

二、注重小干部的培養(yǎng)

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)

干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對

別人的責(zé)任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少

數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強的同學(xué)對他們進行幫

助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在

他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他

們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊

課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事

也會受到老師的批評，讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的

威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。

要讓各處干部管到位，層層負責(zé)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子

易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分

別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說

這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學(xué)

生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞切的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事、

唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、

有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要互相關(guān)心，互相團結(jié)，互相進取。

總之，少先隊?wèi)?yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的

氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

班級管理工作總結(jié)小學(xué)精選5

本學(xué)期，擔(dān)任五年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)

期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)

生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品

格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班

級。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的

工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成

績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯

誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這

樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿

了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我一直認為，小學(xué)時期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收

獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)

生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認

并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自

己的行為給他們樹立楂樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為

習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛就是了解。

初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、

生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么

毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關(guān)懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體

狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的

孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學(xué)生被燙傷，一個起水痘，都在家

休息近一個月才上學(xué)，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課問時間為他

們補課，讓他們及時補上課程。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,

只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常

的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請

他們幫我做事情我會說謝謝，當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往

中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事

有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責(zé)任。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本

技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地

玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對

他們也有提醒的作用.并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，

如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自

覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，

然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手

伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看

著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣,

別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，

學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以

高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、

新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的種

圣歷史使命。

班級管理個人工作總結(jié)篇8

這個季度以來，我擔(dān)任三（1）班的班主任兼語文老師。這一個季度，我們班

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長的大力配合下，各項工

作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的：

一、基本情況

本班共有學(xué)生56人，其中女生37人，少數(shù)民族35人，少先隊員47人，大

多數(shù)來自較邊遠的少數(shù)民族地區(qū)。由于少數(shù)民族地區(qū)的孩子受教育程度不一樣，

所以給他們上課是完全根據(jù)他們的底子來傳授知識的。雖然他們的基礎(chǔ)不好，但

是他們有非常高的積杈性，對知識的渴求十分強烈。

二、工作總結(jié)

（一）、教育教學(xué)工作

1、認真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執(zhí)行

開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃。

2、學(xué)習(xí)了語文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為

主，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。

3、加強學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國、

熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、認真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé)，認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出

符合自己實際的評議，做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來，同

學(xué)們的作文進步很大。

5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。

課堂上師生互動，學(xué)生主動大膽發(fā)言，不斷提出新妁問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求知的

意識。

（二）培養(yǎng)班干部

班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，有必要選出得力

的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身

條件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心，于是在學(xué)生的推薦和我自

己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我

約束能力也比較強，同學(xué)們也都服從他們管。在這個季度以來，他們都做得非常

好，雖然是班干部但是也沒有驕傲，管理同學(xué)盡心盡力，為班集體付出了很多。

班級的紀(jì)律和整體成績都有所提高。這也是我這個散班主任的感到最欣慰的。

（三）加強思想教育

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。作

為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā)，加

強對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，

讓他們懂得既要成材又要成人的重要。所以，在這個季度中，我主要是從學(xué)生的

思想教育為突破口，重點去培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很多問題就不

再是問題了。

1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實際情況，采

取以閱讀使其進步的方法，加強對學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。

2、加強了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進心，進而取得了較好的教育教

學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3、實行了“一對一”的.幫助措施，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)

生，不僅讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生再次鞏固了知識，鍛煉了表達能力，也讓學(xué)習(xí)較為困

難的學(xué)生可以在同學(xué)的幫助下進步。

4、采用了分層次管理的方法，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛好和習(xí)慣，分成

了不同的小組，重點分類輔導(dǎo)和發(fā)展其特長，做到了因材施教。

（四）、積極開展豐富的文體活動

1、通過學(xué)校開展的“國旗下的講話”教育活動和本班開展的少先隊活動，

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，端正思想，飲水思源，讓他們明白如今的生活是多么

來之不易。

2、培養(yǎng)了他們的綜合能力，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛集體的思想素質(zhì)，處處樹

立先鋒模范作用。

3、在開展少先隊活動時，給同學(xué)講解了少先隊組織的優(yōu)越性，特別是對于

非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。

4、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶?！傲?一”活動，豐富了學(xué)生的課余

生活，增強的學(xué)生的參與意識，在活動中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，積極投身于活動

中，取得了較好的成績。

5、學(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評比的（課間操、眼保健

操和衛(wèi)生評比）班級中，多次獲“優(yōu)秀班級”稱號，增強了學(xué)生集體榮譽感，調(diào)

動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（五）差生轉(zhuǎn)化工作

關(guān)心、鼓勵差生，用好學(xué)生帶動差生。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好

地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實行“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及

時表揚平時有進步的學(xué)生，包括做好事、上課認真聽講、發(fā)言積極、書寫工整正

確等。增加他們的自信心，也能夠鍛煉他們自己的能力，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生更好，

學(xué)習(xí)較差的慢慢進步,而這樣學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不是由老師來輔導(dǎo)他們，他們也不

會有心理壓力，進步的會更快。

（六）、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要

與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，

特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。

班級管理個人工作總結(jié)篇9

家都要學(xué)習(xí)他呀：”這樣表揚后，班里課間擦黑板、揀垃圾等活大家都搶著

干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越

整潔，孩子們也越來越懂事理。

四、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

管好班級，養(yǎng)成艮好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)

小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。衛(wèi)生干部：放學(xué)后

檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個人衛(wèi)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。紀(jì)律干部：做到課

前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個良好的學(xué)習(xí)

環(huán)境。體育班長則早操課間操及體育課的整隊。班長、組長協(xié)助老師做好作業(yè)任

務(wù)的檢查，這樣在老師和干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調(diào)動了

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對學(xué)生的年齡和智力差異的特點，在學(xué)生中開展“優(yōu)秀之星”評選活動，

內(nèi)容有“品德之星、紀(jì)律之星、學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星”四塊，兩周評一次，有小

組之星和個人之星，這樣的活動，激勵了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心，既培養(yǎng)了小干部，

又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時調(diào)動了后進生的學(xué)習(xí)積極性，真可謂一舉三得。

五、進行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?/p>

著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合

理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅強的性格，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能

力。”適當(dāng)?shù)膽徒浣逃q如苦口良藥，能懲前根后，治病救人。對于佩戴紅領(lǐng)巾

總有那么幾個學(xué)生老是不戴，于是我做出懲戒不戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生要到掃衛(wèi)生，兩

次不戴不但要打掃衛(wèi)生還要揀教室與衛(wèi)生區(qū)的垃圾，這樣懲戒了幾個學(xué)生后，學(xué)

生都不敢不佩戴紅領(lǐng)巾了。趙想想同學(xué)特別喜歡扔紙，懲戒了他兩星期，他就再

也不敢亂丟紙了。

班主任工作雖然是一項既艱巨又辛苦的工作，但我下定決心，不管如何辛苦,

我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。我會同孩子們一起努力，做得更好！

班級管理個人工作總結(jié)篇10

學(xué)期快要結(jié)束了，經(jīng)過認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也取得了

一些進步，現(xiàn)將本學(xué)期如下：

一、樹立正確的育人觀

班級管理很大的部分是如何管理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)

民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了，新課程理念也在不斷地

完善。這時候，我們?nèi)绻€是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不

適應(yīng)當(dāng)今的時代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、

勇于探索的精神。這學(xué)期，我著重在下面幾點上努力：

(1)培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生，加強自我管理

往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來的班

委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的

孩子那么懂事，不放心把一些管理的重擔(dān)交到他們手上，擔(dān)心他們會將班級管理

得一團糟。試想，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會

出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不

錯，雖然才三年級，可在學(xué)生中的威信很高。我就成著設(shè)立值日班長。升學(xué)初調(diào)

整班委時，我沒有選正付班長，而只是讓學(xué)生推選了一個課前喊“起立”的。這

里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀(jì)律

等等。我還專門設(shè)計了一個本子，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們

摘錄的班級紀(jì)錄，再結(jié)合平時自己的觀察來評價學(xué)生。

當(dāng)然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就

怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓學(xué)生覺得我們這樣做確實有利于班

級，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動學(xué)生的自我管理機制。自我管理的核心

應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不

該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。

結(jié)果“止”的一方，性了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在這

樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候，學(xué)生心理斗爭激烈或者不分是非,

班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學(xué)

生看清事實、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。

因此，在做學(xué)生思想工作時，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這

樣做是不對的”，“你再這樣做我就……”等等，思想?yún)R報專題而常常用問題式:

“你認為這樣做對嗎？”，“你覺得有沒有更好的辦法？”“現(xiàn)在你覺得自己做

錯了，該怎么辦？”等等。這樣一來，即使是違反了紀(jì)律要接受懲罰的，學(xué)生也

心甘情愿去做，因為他知道自己不應(yīng)該那樣做。我認為，問題式的談心有利于調(diào)

動學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，達到了自我管理的目的。

（2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P

沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正、中

國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、

當(dāng)教條。在現(xiàn)實中，我們反過來想一想，如果孩亍妁行為都是值得表揚的、處處

都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史，很多讀書人（大多是圣賢）

都提出了治理國家用“仁道”，可實際上，一個成功的國王往往都延用韓非子的

法學(xué)理論，頑固講仁道的，必敗無疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，

并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表揚，就跟管理國家的仁道論不

二，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從。既然班級沒有了行為導(dǎo)向，自然就不會有健

康地發(fā)展。因此，班級工作實踐中，我認為，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。

不過，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的

關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛之深責(zé)之切為前提。

比如，全班都在讀書，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書

停1、后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀

一段給大家聽好嗎？”讀得好，也要表揚；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。

兩個學(xué)生打架了，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字

數(shù)的多少。這樣，一來有利于學(xué)生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架

變成了練習(xí)寫作的一部分。

二、創(chuàng)造健康的文化氛圍

我想，既然學(xué)生到校是奔讀書做人而來的，我們就要創(chuàng)造一種讀書人的氛圍,

讓學(xué)生有一種“茶里也是書，飯里也是書”，“抬頭是讀書，低頭也讀書”的味

道。學(xué)生的注意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實了，他們就沒有

時間去打架、去做其他違紀(jì)的事了。其實，小學(xué)生的注意力多變，我們?nèi)绻嘣O(shè)

計一些豐富多彩的活動，他們的注意力也就不再在壞的事情上，不會因為無事去

爬雙杠、去摘冬青葉了。

為創(chuàng)造健康的文化氛圍，我著重做了這樣幾件事：

(1)培養(yǎng)學(xué)生讀書的興殘。先從生動有趣的故事開始，經(jīng)常利用興趣深、班

會課的時間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來

的課中講。學(xué)生正在興致盎然時，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會纏著老師讓

說下去。老師笑著揚揚手中的書說，其實同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著，

老師將書名寫在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培養(yǎng)

學(xué)生的讀書興趣還可以開展一些讀書比賽、講故事比賽等形式?？傊佣嘁?/p>

些，提倡多一些，容易引起學(xué)生的注意。

公司十二屆一次職代會暨XX年工作會議上，總經(jīng)理作了題為《優(yōu)化資源利用

打造核心優(yōu)勢提升管理素質(zhì)推動科學(xué)發(fā)展》的工作報告。XX項目部熱機公司召開

大會，又對總經(jīng)理的工作報告進行學(xué)習(xí)，之后我又利用業(yè)余時間對總經(jīng)理的工作

報告認真反復(fù)學(xué)習(xí)，感受頗深，使人產(chǎn)生尢窮的動力，催人奮進，懂得了學(xué)習(xí)的

重要性。

報告內(nèi)容分三部分，首先，全面回歸了公司XX年的工作，公司經(jīng)營業(yè)績良

好、市場成績喜人，安全目標(biāo)實現(xiàn)、履約能力增強、培訓(xùn)成效突出，管理水平提

高、文明創(chuàng)建摘冠，群團工作扎實、多產(chǎn)發(fā)展穩(wěn)定，客觀總結(jié)了取得的各項成績

的經(jīng)驗和體會。

其次，確立了XX年為“以安全和諧為基礎(chǔ)，以精細管理為保證，一品牌文

化為支撐、以科學(xué)發(fā)展履約為平臺、以又好又快為目標(biāo)的科學(xué)發(fā)展年?！?/p>

最后，確定了公司XX年的總體要求、工作思路和工作目標(biāo)，部署了全年的

工作重點。

報告主題鮮明，內(nèi)容豐富，為今后開展工作提供了行動指南，思路更加清晰、

責(zé)任更加明確，體現(xiàn)了公司一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)公司大跨越的決心。

XX年定為公司科學(xué)發(fā)展年，公司科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)就是：提高質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)

構(gòu)，降低消耗，珍惜資源，增加效益，營造快樂，構(gòu)建和諧。

公司科學(xué)發(fā)展的基本愿景為：安全基礎(chǔ)牢固，管理精細有序，品牌響亮有力,

促進員工與企業(yè)共同進步。

科學(xué)發(fā)展是更好、更快、更穩(wěn)的發(fā)展，更好發(fā)展是我們追求的目標(biāo)提高生活

水平是員工最大的要求，提供舞臺和機會是滿足員工成長與自我發(fā)展的迫切需要,

更快發(fā)展是化解矛盾、解決問題的有效手段。所以我們需要科學(xué)發(fā)展。

總經(jīng)理的報告中攝到，要致力于將公司傳統(tǒng)的施工強項轉(zhuǎn)化為管理的優(yōu)勢，

把“拼體力”轉(zhuǎn)化為“比智力”，提升公司科學(xué)發(fā)展的技術(shù)含量和知識含量。公

司向管理型企業(yè)發(fā)展，想要成為真正的管理者，除自身的素質(zhì)過硬。制定嚴(yán)明的

勞動制度，還要更深入了解對方，俗話說知己知彼，百戰(zhàn)百勝。才能充分調(diào)動其

積極性，發(fā)揮他自己的聰明才智，展現(xiàn)自身的特點，才能創(chuàng)造出更多的有用價值。

計數(shù)方面要不斷的加強學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，逐步完善自我，只有掌握了技術(shù)

方面的要領(lǐng)和重點，才能更好的進行下一步工作。

面對國內(nèi)電建企業(yè)激烈的競爭，唯有自己真正的實力才能與其它企業(yè)相抗衡。

科學(xué)發(fā)展是適應(yīng)形勢變化，公司再上臺階的需要。我們只有堅持用科學(xué)的思維分

析問題，用科學(xué)的方法攻克困難，用科學(xué)的武器尋求措施，在工作中學(xué)習(xí)，尋求

更好的辦法解決問題，才能在這種復(fù)雜，形式多變的環(huán)境下脫穎而出。

實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須毫不動搖地貫徹、執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針。

始終樹立“安全高于一切”“安全管理無小事”的理念，切實筑牢安全基礎(chǔ)。

實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，更有創(chuàng)新的思維，一切笨辦法、死辦法都是不符合科學(xué)發(fā)展。

所謂創(chuàng)新就是要在某件事情上尋求差異、尋求突破，別人不能做的事情，我們要

做到；別人做到的事情我們要做的更好，追求細節(jié)完美。具體工作中，根據(jù)實際

情況，統(tǒng)籌安全、質(zhì)量、進度、成本之間的關(guān)系。丟掉了安全進度沒有意義，丟

掉了質(zhì)量進度也沒有意義。所以安全、質(zhì)量、進度同等重要、三者緊密結(jié)合、缺

一不可。從節(jié)省每一根焊條做起，盡量降低消耗，避免浪費。

企業(yè)是一艘大船，承載著所有員工。同企業(yè)同呼吸共命運，只有企業(yè)發(fā)展壯

大了，員工才有所依。企業(yè)是個大家庭，我們是企業(yè)的主人，在工作中要起到先

鋒模范到頭作用，團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚主人翁精神，自覺地將思想和行動與公司

保持高度的一致，增強工作的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揚不畏艱辛、攻堅克難的拼搏

精神，為公司改革發(fā)展做出更大的貢獻。

班級管理個人工作總結(jié)篇11

一、加強對小學(xué)生的養(yǎng)成教育

葉圣陶說：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。我想

‘教育’這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗

淺的方面說，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明了它的含義。無論怎樣好的行為，如果只表

演一兩回，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭

說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲，都必須化為習(xí)慣，才可以

一輩子受用?！?/p>

養(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、熱

愛勞動的習(xí)慣等，在平時的班級管理中，我非常注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在

發(fā)展個性特長和掌握科學(xué)思維方法的同時，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人。我班的

個別同學(xué)總愛往地上扔小紙片，我每次到教室，總是彎下腰和她一塊撿起地上的

紙片，扔進垃圾桶。功夫不負有心人，同學(xué)們都變成了講衛(wèi)生、愛勞動的好孩子。

經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。實踐證明，只要我們持

之以恒，不失時機地對學(xué)生進行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教

育效果。

二、注重榜樣的激勵力量

榜樣的力量是無窮的。兒童善于模仿，可塑性強。榜樣對學(xué)生來說，有很大

的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認識，提高自我評價的能力。如20_年奧

運會期間，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視，了解奧運健兒如何拼搏，

為國爭光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；

還利用班隊會，給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難,

刻苦鉆研，獻身科學(xué);讓班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗；讓

每一個學(xué)生在我們班或我們的周圍，找一個學(xué)習(xí)或奮斗的目標(biāo)，確立自己努力的

方向，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

為讓學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，我在班中選出部分學(xué)生，成立“書法”、

“繪畫”等興趣小組，利用課余時間，給予一些書法、繪畫基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練,

對表現(xiàn)好的學(xué)生大力表揚，還進行了物質(zhì)獎勵。學(xué)生是有可塑性的，看到同學(xué)比

自己好，會奮起直追。我班有個男生剛上三年級時，作業(yè)書寫非常不認真，我每

天故意在他的旁邊表揚那些作業(yè)認真的同學(xué)，還用一種激勵的目光看著他，同時

又好象在暗示，老師相信你一定能寫好。這個同學(xué)做到了，他的作業(yè)成了優(yōu)秀作

業(yè)。

三、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的

方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（中性筆、課外書等）較感興趣，趁別人不注

意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，

然后說，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝

錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說:

“我不是故意的，請老師和同學(xué)們原諒！“頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，

都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公，通過這一事例，學(xué)生們辨明

了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

四、關(guān)心學(xué)生的生活世界、樹立學(xué)生的自信心

“人生是大樹，自信是根”。教師澆灌的一片愛心，是促使學(xué)生上進的源泉。

教師對學(xué)生除了要有愛心，還要注意工作方法。我是從三年級接管這個班的，有

些學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我不太適應(yīng)。宏鑫的父母長期在外打工，他跟爺

爺奶奶住在一起，沒有養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)自信心不足。憑借我多年

的班級管理經(jīng)驗，在課堂內(nèi)我多鼓勵、多啟發(fā)，發(fā)動班上的好學(xué)生利用課余時間

幫助他，促進了他的學(xué)習(xí)積極性，樹立了自信心。課堂外，多次找他談心，幫助

他排除心中的疑問。經(jīng)過堅持不懈的努力，成了一個認真學(xué)習(xí)、積極進取的好學(xué)

生。

五、留言暗示教肓，滋潤學(xué)生心田

陶行知先生說過：“我們的教育目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的希望，

而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中。每個學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，希

望得到老師的信任和支持，盼望贏得老師的賞識和喜歡。”在平時我經(jīng)常注意觀

察學(xué)生的言行，努力挖掘?qū)W生的閃光點。學(xué)生學(xué)習(xí)進步了，上課紀(jì)律比以前好了,

勞動積極熱情，同學(xué)之間能友好相處等等，每一滴進步我都會及時地加以肯定，

在作業(yè)本上寫上贊美的語言或婉轉(zhuǎn)地提出希望。如果學(xué)生某些方面存在不足，我

會寫上一些有針對性的格言，警句。如對學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生寫：“自信是成

功的第一秘訣”；對學(xué)習(xí)不太感興趣的同學(xué)寫：“興趣是最好的老師”……經(jīng)驗

證明，只要留言含蓄而有哲理，學(xué)生都會高興地接受，并把它作為座右銘來鞭策

自己不斷進步。

六、班級管理中存在的不足

(1)小團體的出現(xiàn)，影響班級的整體團結(jié)。

這年齡段的學(xué)生都有較強的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有

時，，目空一切，，，容易導(dǎo)致自負的心理。一旦與同學(xué)發(fā)生摩擦后，都不愿退讓，

從而導(dǎo)致“成幫結(jié)派”，在班中形成對立或互不干涉的小團體。而有些由于成績

不良或某方面存在缺失的同學(xué)，則容易受到班級同學(xué)不重視、甚至是排擠，使他

們往往對自己評價過低，從而失去信心。

(2)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化。

從中年級開始學(xué)習(xí)需要拿出真本事。中年級課程似乎一下子變得難了，許多

事情都要靠自己的努力去解決。而那些平時不努力、或者是在低年級靠吃老本過

日子的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績就有可能落下來。有得甚至就破罐子破摔，給班級的學(xué)習(xí)

氛圍帶來不艮影響。

針對上述問題，主要有以下兩點教育對策：

(1)通過輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，合理地評價自己和他人，欣賞

并悅納自我，樹立自信心；組織團隊活動，使學(xué)生們在共同協(xié)作的過程中認識到

班級是一個集體，每個人都是集體中的一份子，要相互關(guān)心、相互幫助；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給他們運用學(xué)習(xí)參考書，檢索、查閱圖書資料

的方法；對于某些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，可以予以“結(jié)對子”方式，發(fā)揮小干

部的作用，幫助成績較差的同學(xué)共同進步。

總之，班級管理是一個循序漸進的過程，是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的

一項工作。這就要求我們在班級管理過程中，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系,

跟上改革與發(fā)展的步伐，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作，為

教育教學(xué)做好有力的后盾。

班級管理個人工作總結(jié)篇12

畢業(yè)第一年就代理班主任的工作，沒有什么經(jīng)驗，我和漫漫兩個人也就只能

一邊工作，一邊探索。一開始，對有些往常開學(xué)要做的事都不清楚，往往是一通

知，我就手忙腳亂的跑去做，經(jīng)過一次兩次之后，我就明白要事先把這些事情打

聽清楚，事先做好準(zhǔn)備。

在這個月中，我發(fā)現(xiàn)作為班主任，需要各種技巧，要細心、耐心、和愛心，

個性是細心。我是一個比較粗心的人，平時也比較健忘。但是我發(fā)現(xiàn)一開學(xué)事情

個性多，個性是一些瑣碎的小事或者通知什么的，就是需要細心和好的記性，這

正是我所缺少的。有時，我明明在想呆會等家長來，我要通知哪些事情的，但是

一等他們來了，我就又忘了。所以我就準(zhǔn)備了一本小本子，把我要做的事情都寫

在這個小本子上，有時在回去的公交車上想我還有哪些事情沒有做，記得回去寫

好，但是等到了時，我又忘了，明明記得有事要記，可就是想不起來是什么事、

真的是郁悶死了！所以，我就只能把小本子隨身帶。

在教室環(huán)境布置上，我也沒有什么經(jīng)驗，只明白一些大概。所以我就根據(jù)上

學(xué)期實習(xí)期間所看到和所學(xué)到的那些皮毛來布置了，遇到困難的地方，我就跑到

其他班級去看看，根據(jù)他們的.布置，我會找到一些靈感。有時我也會問年級組

長和有經(jīng)驗的老教師，向他們多請教請教。

我明白幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動中實現(xiàn)的，老師應(yīng)依

據(jù)幼兒的興趣，運用整體規(guī)劃原則將活動室布置為多個活動區(qū)，如語言區(qū)、益智

區(qū)、美工區(qū)等等。每個活動區(qū)都就應(yīng)帶給數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料。

帶給的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，貼合幼兒興趣及潛力發(fā)展，并隨課程資料定期更

換。但是在現(xiàn)實上，E月白是一回事，做起來又是另外一回事了，你明白了，但不

務(wù)必就想的出來，做的出來，布置得出來。這也是需要日積月累的經(jīng)驗再加上你

的靈感。而我這樣沒有任何經(jīng)驗的，我明白我除了去其他班級看看，還有一種辦

法就是借助網(wǎng)絡(luò)，雖然網(wǎng)上面的東西很雜，有些可能也不怎樣好，但是它卻能紿

我靈感。我不務(wù)必照投全抄，我可能只是借助了其中的一點，其他的我就能根據(jù)

這個自己想出來。還有就是很重要的一點，就是務(wù)必要帶給一片地方，把幼兒的

學(xué)習(xí)成果和作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會。在環(huán)境布置

上融入了幼兒的作品，那又將是不一樣的效果。

班級管理個人工作總結(jié)篇13

小事不可小看，班主任是教育教學(xué)管理中最細小工作的具體實施人。我當(dāng)了

二十余年的班主任，深感做好細小工作的重要性。

善于踐行小

班主任與學(xué)生接觸時間最多，要以小榜樣影響學(xué)生。例如勤到崗，比學(xué)生早

到教室，促使學(xué)生養(yǎng)成不遲到習(xí)慣。勤動手，我發(fā)現(xiàn)有衛(wèi)生死角，比如教室衛(wèi)生

工具擺放不整齊，就先動手整理好，再要求學(xué)生仿照做；地面有紙屑果皮，就彎

腰撿起來，引導(dǎo)學(xué)生自我檢查學(xué)生見我這樣注重小，只要我走進教室，他們會自

覺地看一看自己的桌下是否有紙屑果皮，自覺檢查桌椅是否擺放整齊。

善于預(yù)見小

班主任要善于預(yù)見小，即預(yù)先防止學(xué)生中可能出現(xiàn)的小錯誤，先打預(yù)防針，

使之盡量不產(chǎn)生。每接任一個新班，報名時我就結(jié)合學(xué)生的家庭以及跟學(xué)生簡短

交流的初步印象判斷學(xué)生的基本性格，對他們?nèi)胄：罂赡墚a(chǎn)生的問題預(yù)先防范，

以減少他們小錯的產(chǎn)生。像入學(xué)時軍訓(xùn)，有的學(xué)生怕苦怕累，戀家情結(jié)重，或上

網(wǎng)成癮，會借種種理由請假，我在軍訓(xùn)初就嚴(yán)定紀(jì)律，基本杜絕了學(xué)生請假現(xiàn)象。

善于發(fā)現(xiàn)小

學(xué)生中時常產(chǎn)生小錯誤，如果班主任不善于發(fā)現(xiàn)任其下去，常犯小錯誤的學(xué)

生就會忘乎所以，往錯誤路上越走越遠。這樣會嚴(yán)重影響學(xué)生對班主任的信任，

影響良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，因而班主任耍善了發(fā)現(xiàn)小。

善于發(fā)現(xiàn)小，還要求班主任常和學(xué)生學(xué)長聯(lián)系，常與任課教師交流，便于了

解學(xué)生性格愛好和學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，便于引導(dǎo)。常深入學(xué)生中談生活，談學(xué)習(xí)、

談理想、談家常，學(xué)生就會感受到老師在關(guān)心他們。

善于處理小

處理小，要講方法，有尺度，過或不及都難收到好效果。曉之以理，動之以

情。要讓學(xué)生明白，他犯的小錯會給自己，給班級，給學(xué)校帶來哪些影響和危害。

動之以情就是要像批評自己的孩子那樣充滿愛心，讓學(xué)生覺得你是在真心關(guān)愛他,

才會促進他迅速改正錯誤。將心比心，以心換心，常會收到好效果。

班級管理個人工作總結(jié)篇14

一、穩(wěn)定班級，凝聚班級力量

開學(xué)之初，因?qū)W生有兩部分組成他們在學(xué)習(xí)和班級日常活動中明顯表現(xiàn)出各

自的團體性，而且合作性不強。為了穩(wěn)定班級，讓同學(xué)們成為一個融洽團結(jié)的班

集體，在參考部分學(xué)生的意見后，我較快的組建了班委會，并注意到人員的組成

比例，兩部分人員都有代表學(xué)生。在這之后多次召開班委會，讓他們意識到這就

是一個全新的高三四班班委會，大家只有共同努力心往一處使，才能創(chuàng)造一個和

諧穩(wěn)定的氛圍，才能使大家全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。并且通過召開“我們是一

家人”的主題班會，打破學(xué)生的原班級意識，形成高三四這一集體意識。經(jīng)過多

次的強調(diào)學(xué)生較快的形成了班級集體意識，班級氛圍和諧融洽，同學(xué)們較快的將

主要精力投入到學(xué)習(xí)中去。

二、認真組織了高三學(xué)習(xí)動員大會

在班級穩(wěn)定之后，我便召開了班級高三學(xué)習(xí)動員大會。在大會上通過引導(dǎo)學(xué)

生分析自己的兩年來的學(xué)習(xí)情況以及自己的學(xué)習(xí)水平，正確認識自己的現(xiàn)狀。大

家在分析討論過程中較好的分析了自己的不足以及今后努力的方向。并且通過介

紹使他們認識到高三學(xué)習(xí)的緊迫性。雖然時間緊任務(wù)重，但并不是不能取得輝煌

的成績，通過給學(xué)生提供一些程度不是太好的學(xué)生經(jīng)過艱苦拼搏努力學(xué)習(xí)考上不

錯的大學(xué)的例子鼓舞了學(xué)生的士氣，學(xué)生產(chǎn)生了高昂的斗志。

通過這一次的動員會學(xué)生明白了“尺有所短，寸有所長”每個人都有自己的

優(yōu)勢和長處?！疤焐也谋赜杏谩睂W(xué)會了欣賞自己，學(xué)會了暗示自己：我可以，

我能行。更明白了不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們

失去了自信，有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事

不如人”陰影的困擾，產(chǎn)生了奮發(fā)向上的勁頭。班級較早的形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛

圍。

三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

高三年級學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，畸著課時和知識復(fù)雜程度的加

重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。在這個學(xué)

期里，我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結(jié)合學(xué)校德育處的管理要求

加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的‘力度，宿舍管理、衛(wèi)生方面，我都放手讓學(xué)

生管理，并加強指導(dǎo)和要求。一個學(xué)期下來，形管、宿舍總分、衛(wèi)生，取得較好

的成績；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,

使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。

另一方面，我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的活動，例如，

學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大

大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)

風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同

學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方面的教肓力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人,

視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。

能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛

盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹

立老師的威信，增進師生情誼。

通過邀請教師到班級對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也使學(xué)生較好的掌握了高

三各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的重點，為這一學(xué)期的學(xué)習(xí)開了一個好頭。

五、積極配合學(xué)校各項工作，完滿的組織了各項活動，豐富了學(xué)生的生活。

新學(xué)校新氣象，本學(xué)期開學(xué)以來為豐富學(xué)生的生活，學(xué)校組織了各種活動，

例如：拔河比賽、普通話推廣、“愛我翰林”征文比賽、硬筆書法比賽等。在組

織活動中，通過對學(xué)生進行動員和技術(shù)指導(dǎo)加強了班級凝聚力，增強了學(xué)生的班

級榮譽感，學(xué)生也取得不錯的成績也為深入的學(xué)習(xí)減輕了心理負擔(dān)。

班級管理個人工作總結(jié)篇15

提前做好教學(xué)工作計劃，備好教案，準(zhǔn)備好教具，盡量多準(zhǔn)備一些幼兒感興

趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力，以

發(fā)展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想

法。在這個月中，我簡單地小結(jié)一個本月所學(xué)的內(nèi)容以及幼兒在課常上一些突出

的表現(xiàn)。

(1)分級閱讀：詩歌《玩》、《照片》、《小雨滴》

故事《奇怪的雨傘》《雨天使》

在學(xué)習(xí)詩歌《玩》后幼兒創(chuàng)編詩歌，我們班的丁博潮說了幾句特別有意思而

且又有邏輯性的話：“爸爸玩媽媽，媽媽玩寶寶"，“susan玩粉筆，粉筆玩黑

板”，可見他對詩歌理解和掌握了，而且想象力也特別在豐富，能夠聯(lián)系到身邊

的人和事。

(2)拼音：bpmfdtnl

(3)蒙氏數(shù)學(xué)：6、7的分解、組合，5以內(nèi)加減法，6、7的加減法(4)我和

音樂做游戲：