2025屆高考語文二輪復(fù)習(xí)：小說+散文閱讀選擇題+++課件

小說·散文選擇題

閱讀小說，需要思考的問題是:寫什么--怎么寫--為何這樣寫!寫得怎么樣。這些問題的理解關(guān)涉到小說閱讀的各種必備知識(shí)，小說的必備知識(shí)已不局限于人物、環(huán)境和情節(jié)這傳統(tǒng)三要素，還應(yīng)吸納中西方小說理論的研究成果，把敘述、虛構(gòu)等小說閱讀的新知識(shí)納入其中。小說閱讀各種必備知識(shí)不是孤立的存在，而是彼此關(guān)聯(lián)的。2024·新課標(biāo)Ⅱ卷7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.寫葉桃和陳千里在梅花山背誦詩句，既表現(xiàn)出兩人的精神風(fēng)采，也點(diǎn)出時(shí)代氛圍?？疾辄c(diǎn):文本的人物描寫及其作用。B.選擇壯漢、狼狗、槍支、秘密文件、警示牌、慘叫等來寫瞻園，凸顯其陰森殘酷?？疾辄c(diǎn):文本中的意象及其作用C.描寫機(jī)要室另兩個(gè)女人微笑以及門房笑的細(xì)節(jié)，用以反襯一種緊張?jiān)幃惖臍夥??？疾辄c(diǎn):文本的人物描寫及其作用D.文本記敘葉桃和陳干里在上海與南京的經(jīng)歷，將個(gè)人愛情與革命斗爭交融在一起?？疾辄c(diǎn):文本的情節(jié)與主題2019·全國Ⅰ卷7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。

考查點(diǎn):小說的情節(jié)描寫及其作用。B.魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。

考查點(diǎn):小說的人物描寫及其作用。C.針對禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大，是以所謂“孝”給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對禹的變革。

考查點(diǎn):小說的情節(jié)描寫及其作用。D.文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感。

考查點(diǎn):小說的語言描寫及其作用常見設(shè)誤類型1.主題理解偏頗或狹隘(以分析的過于表面、或從次要人物入手為主)2.人物形象分析錯(cuò)誤(以負(fù)面為主):3.人物內(nèi)心感受或?qū)θ藨B(tài)度分析偏頗或片面(以負(fù)面為主);4.情節(jié)構(gòu)思特征有誤(以否定詞、負(fù)面詞為主)5.詞句含義理解過于表面或夸大其詞(以程度詞、范圍詞、語氣詞為主)6.人物描寫手法列舉有誤(常無中生有)7.情節(jié)設(shè)置詳略分析不得當(dāng)(以表現(xiàn)手法詞為主)8.情節(jié)發(fā)生或人物情感程度過于絕對(程度詞、極端詞、否定詞)9.對情節(jié)結(jié)果發(fā)生的原因的分析有誤選擇題技巧Renaissance01一、標(biāo)注敏感點(diǎn)識(shí)別敏感詞匯或概念確定選項(xiàng)中可能引起爭議或不適的內(nèi)容在題干中用特定標(biāo)記(如星號(hào)、下劃線)突出顯示敏感點(diǎn)【2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷散文《放牛記》】7.關(guān)于文中鋸木廠這個(gè)段落,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)C.這個(gè)段落看似閑筆,實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法來突出下文“我”的“興奮又糾結(jié)”。二、知識(shí)性錯(cuò)誤知識(shí)性錯(cuò)誤優(yōu)先排除

在解答問題時(shí)，首先要關(guān)注的是選項(xiàng)是否存在知識(shí)性錯(cuò)誤。知識(shí)性錯(cuò)誤通常指的是與題目相關(guān)的基本事實(shí)、概念或原理的錯(cuò)誤。一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)選項(xiàng)存在知識(shí)性錯(cuò)誤，應(yīng)立即將其排除，因?yàn)樗豢赡苁钦_答案。三、賞析不當(dāng)選項(xiàng)

在排除了知識(shí)性錯(cuò)誤的選項(xiàng)后，接下來要考慮的是賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。這通常涉及到對文本的理解、分析或評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確。如果某個(gè)選項(xiàng)的賞析與題目要求或文本內(nèi)容不符，那么它也不太可能是正確答案【2024年高考新課標(biāo)I卷小說《千里江山圖》】下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)C.描寫機(jī)要室另兩個(gè)女人微笑以及門房笑的細(xì)節(jié)，用以反襯一種緊張?jiān)幃惖臍夥铡?C項(xiàng)考查文中兩處“笑”的細(xì)節(jié)的功能。這兩處“笑”不是“反襯緊張?jiān)幃惖臍夥铡?，而是機(jī)要室干事、門房這些在瞻園工作的人對葉桃的戀人、葉主任的未來女婿的一種輕微的套近乎的表現(xiàn)，從側(cè)面表明葉桃非常機(jī)智，計(jì)劃很成功。)四、情感色彩錯(cuò)誤

深入分析文本中的情感色彩詞語，判斷其是否準(zhǔn)確反映了作者的情感傾向。注意情感色彩詞語的細(xì)微差別，如“喜歡”與“熱愛、“討厭與“憎恨”等，避免使用不當(dāng)導(dǎo)致情感表達(dá)失真。【2024·安徽·模擬預(yù)測】下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(）C、央珍喜愛水晶晶花，不會(huì)去采摘它，但是央珍媽媽卻喜歡采摘來佩戴在頭上，讓央珍很難過而又無可奈何。完成《放牛記》1.2真題講解Renaissance026.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是()A.父親決定買牛，除了確屬生產(chǎn)需要，也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他“像個(gè)走親戚的陌生人”那樣不合群的性格。B.作為一個(gè)曾經(jīng)的“老把式”，“我”卻認(rèn)為馭牛的諸般本領(lǐng)都只是“副產(chǎn)品”，只有放牛那種“旁逸斜出”的生活才是“我”最想談?wù)摰?。C.大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識(shí)到自己是一個(gè)“悲觀”之人，可見放牛生活對“我”思想意識(shí)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義。D.文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說，是有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯看武俠的樂趣，也凸顯出“塵囂皆忘”的讀書境界。?

幾年以后，我基本上成了老把式，……當(dāng)然，這對我來說是副產(chǎn)品，我想說的還是放牛。在當(dāng)時(shí)，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢，讓一個(gè)必須規(guī)整地生活的少年有了一個(gè)旁逸斜出的機(jī)會(huì)。就算現(xiàn)在，我也不認(rèn)為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時(shí)代最快樂的生活之一。7.關(guān)于文中鋸木廠這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是(

)A.買牛讓“我”格外激動(dòng)，因此買牛那天的相關(guān)情景在“我”的記憶里依然生動(dòng)鮮活。B.兩里外鄰村路邊的鋸木廠，對那時(shí)的“我”來說，儼然一個(gè)陌生而刺激的新天地。C.這個(gè)段落看似閑筆，實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法來突出下文“我”的“興奮又糾結(jié)”。D.這段文字里彌漫著熱、聲、光影、氣味，營造出記憶中少年舊事那獨(dú)特的氣息。

買牛的那天我記得，你能想象我的