教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）

目錄

1.《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》2011.10..............................2

2.《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》2011.10……20

3.《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》2012.2................................30

4.教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》、

《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》的通知2013.8……37

另請(qǐng)關(guān)注：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》

2010.7

教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）2011.10

為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教

學(xué)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，特制定《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。

教師教育課程廣義上包括教師教育機(jī)構(gòu)為培養(yǎng)和培訓(xùn)幼兒園、小學(xué)和

中學(xué)教師所開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程和教育類(lèi)課程。本課程標(biāo)

準(zhǔn)專(zhuān)指教育類(lèi)課程。

教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)設(shè)置教師教育課程的基本

要求，是制定教師教育課程方案、開(kāi)發(fā)教材與課程資源、開(kāi)展教學(xué)與評(píng)價(jià),

以及認(rèn)定教師資格的重要依據(jù)。

一、基本理念

（一）育人為本

教師是幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，在研究和幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀，吸收

研究新成果，體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步對(duì)幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的新要求。教師教育

課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教師樹(shù)立正確的兒童觀、學(xué)生觀、教師觀與教育觀，掌握

必備的教育知識(shí)與能力，參與教育實(shí)踐，豐富專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)；引導(dǎo)未來(lái)教師因

材施教，關(guān)心和幫助每個(gè)幼兒、中小學(xué)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生

觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）實(shí)踐取向

教師是反思性實(shí)踐者，在研究自身經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育教學(xué)行為的過(guò)程中

實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)教育

改革與發(fā)展對(duì)教師的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教師參與和研究基

礎(chǔ)教育改革，主動(dòng)建構(gòu)教育知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力；引導(dǎo)未來(lái)教師發(fā)現(xiàn)和解

決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)踐智慧。

（三）終身學(xué)習(xí)

教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)

業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)職前教育與在職教育的一體化，增強(qiáng)適應(yīng)性

和開(kāi)放性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)個(gè)體的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教

師樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)理想，掌握必備的知識(shí)與技能，養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)

習(xí)的習(xí)慣；引導(dǎo)教師加深專(zhuān)業(yè)理解，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成終身學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)

挑戰(zhàn)的能力。

二、教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置

（-）幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置

2

幼兒園職前教師教育課程要幫助未來(lái)教師充分認(rèn)識(shí)幼兒階段的特性和

價(jià)值，理解“保教結(jié)合”的重要性，學(xué)會(huì)按幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的保

育和教育；理解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)把教育寓于幼兒的生活

和游戲中，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，保護(hù)與發(fā)展幼兒探究、創(chuàng)造的興趣，讓

幼兒在愉快的幼兒園生活中健康地成長(zhǎng)。

1.課程目標(biāo)

目標(biāo)

目標(biāo)基本要求

領(lǐng)域

1.1.1理解幼兒階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)健康愉快的幼兒園

1.1具有正確

生活對(duì)幼兒發(fā)展的意義。1.1.2尊重和維護(hù)幼兒的人格和權(quán)利，保護(hù)幼兒的好

的兒童觀和

奇心和自信心。1.1.3尊重幼兒的個(gè)體差異，相信幼兒具有發(fā)展的潛力，樂(lè)于

相應(yīng)的行為

為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。

1教育1.2.1理解教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，相信教師工作的意義在于幫助

1.2具有正確

信念幼兒健康成長(zhǎng)。1.2.2了解幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求，自覺(jué)提高自身

的教師觀和

與責(zé)的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵

相應(yīng)的行為

任中教師職業(yè)道德。

L3.1理解教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，相信教育

1.3具有正確

充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，愿意從事幼兒教育事業(yè)。L3.2了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)

的教育觀和

狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。1.3.3形成正確的

相應(yīng)的行為

教育質(zhì)量觀，對(duì)與幼兒教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思考與判斷。

2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。2.1.2了解兒童身心

發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉幼兒年齡階段特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。2.

1.3/解幼兒認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉幼兒建構(gòu)知識(shí)、獲

2.1具有理解

得技能的過(guò)程。2.1.4了解幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，熟悉幼兒品德和行

幼兒的知識(shí)

為習(xí)慣形成的過(guò)程和規(guī)律。2.1.5掌握觀察、談話、傾聽(tīng)、作品分析等基本方

和能力

法，理解幼兒發(fā)展的需要。2.1.6了解幼兒期常見(jiàn)疾病、發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙

的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法。2.1.7了解我國(guó)教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童一權(quán)利

2教育

知識(shí)的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。

與能

2.2.1了解我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)和任務(wù)，熟悉健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝

力

術(shù)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，學(xué)會(huì)以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。2.2.2了解幼兒教

育的基本原理，理解整合各領(lǐng)域的內(nèi)容、綜合地實(shí)施教育活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)

2.2具有教育

設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒教育活動(dòng)。2.2.3了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用實(shí)踐機(jī)會(huì)，

幼兒的知識(shí)

積累引導(dǎo)幼兒在游戲等活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)造力的經(jīng)驗(yàn)。2.2.4掌握照顧

和能力

幼兒健康地、安全地生活的基本方法和技能。2.2.5了解教育評(píng)價(jià)的理論與技

術(shù)，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)與促進(jìn)幼兒發(fā)展。2.2.6了解與家庭、社區(qū)溝通的

重要性，學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)周?chē)馁Y源，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。2.2.7掌

3

等。教師職業(yè)道德：教育研究方法：師幼互動(dòng)

方法與實(shí)踐；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：教師語(yǔ)言技能：

音樂(lè)技能：舞蹈技能；美術(shù)技能：現(xiàn)代教育技

術(shù)應(yīng)用等。

6.教育實(shí)踐教育見(jiàn)習(xí)；教育實(shí)習(xí)等。_________J18周18周18周

60學(xué)分+172學(xué)分+164學(xué)分+1

教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程）

8周8周8周

說(shuō)明：（1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者

都必修的：建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)

分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。

（二）小學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置

小學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來(lái)教師理解小學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)與差

異，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)富有支持性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們的表現(xiàn)欲和求知

欲：理解小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)資源的重要意義，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和組織適宜

的活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助他們自主、合作與探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

理解交往對(duì)小學(xué)生發(fā)展的價(jià)值和獨(dú)特性，學(xué)會(huì)組織各種集體和伙伴活動(dòng)，

讓他們?cè)谟幸饬x的學(xué)校生活中快樂(lè)成長(zhǎng)。

1.課程目標(biāo)

目標(biāo)領(lǐng)

目標(biāo)基本要求

域

1.1.1理解小學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)生動(dòng)活潑的小學(xué)生

1.1具有正確的

活對(duì)小學(xué)生發(fā)展的意義。LL2尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生觀和相應(yīng)

興趣和自信心。1.L3尊市學(xué)生的個(gè)體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂(lè)于

的行為

為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。

1.2.1理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，相信教師工作的意義在于創(chuàng)造條件幫助

1教育1.2具有正確的

學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。1.2.2了解小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求，自覺(jué)提高自身的

信念與教師觀和相應(yīng)

科學(xué)和人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。1.2.3了解教師的權(quán)利和貢任，遵守

責(zé)任的行為

教師職業(yè)道德。

1.3.1理解教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教肺專(zhuān)業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，相信教育

L3具有正確的

充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，愿意從事小學(xué)教育事業(yè)。1.3.2了解學(xué)校教育的歷史、現(xiàn)

教育觀和相應(yīng)

狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。1.3.3形成正確的

的行為

教育質(zhì)量觀，對(duì)與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思考與判斷。

2教育2.1具有理解學(xué)2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。2.1.2了解兒童身心

知識(shí)與生的知識(shí)可能發(fā)展的一股規(guī)律和影響因素，熟悉小學(xué)生年齡特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。2.1.

5

能力力3了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉小學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、

獲得技能的過(guò)程。2.1.4了解小學(xué)生品鐫和行為習(xí)慣形成的過(guò)程，了解小學(xué)生

的交往特點(diǎn)，理解同伴交往對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響。2.L5掌握觀察、談話、傾

聽(tīng)、作品分析等方法，理解小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。2.1.6了解我國(guó)教育的

政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。

2.2.1了解小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉至少兩門(mén)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)依據(jù)深

程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo)。2.2.2熟悉至少兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與方

法，學(xué)會(huì)聯(lián)系小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對(duì)小學(xué)生有

意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.2.3了解學(xué)科整合在小學(xué)教育中的價(jià)值，了解與小學(xué)生學(xué)

習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種課程資源，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)綜合性主題活動(dòng)，創(chuàng)造跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)

2.2具有教育學(xué)

會(huì)。2.2.4了解課堂組織.與管理的知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)支持性與挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，

生的知識(shí)與能

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2.5了解課堂評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)

力

教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.2.6了顰課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)、

實(shí)施和指導(dǎo)簡(jiǎn)單的課外、校外活動(dòng)。2.2.7了解班隊(duì)管理的基本方法，學(xué)會(huì)引

導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念。2.2.8了解小學(xué)生心理健康教育的基

木知識(shí)，學(xué)會(huì)診斷和解決小學(xué)生常見(jiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題和行為問(wèn)題。2.2.9掌握教師所

必需的語(yǔ)言技能、溝通與合作技能、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。

2.3.1了解教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的核心慶容，明確自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。2.3.2了解

2.3具有發(fā)展自

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)理解與

我的知識(shí)與能

分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。2.3.3了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用以

力

課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì)枳累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩小學(xué)課堂教學(xué)，了解課堂教學(xué)的規(guī)范與過(guò)程。3.

3.1具有觀摩教

1.2深入班級(jí)，了解小學(xué)生群體活動(dòng)的狀況以及小學(xué)班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)

育實(shí)踐的經(jīng)歷

容和要求，獲得與小學(xué)生直接交往的體驗(yàn)。3.1.3密切聯(lián)系小學(xué)，了解小學(xué)的

與體驗(yàn)

教育與管理實(shí)踐，獲得對(duì)小學(xué)T.作內(nèi)容和運(yùn)作過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)。

3.2.1在有指導(dǎo)的情況F,根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)方案，

3教育3.2具有參與教

經(jīng)歷1-2門(mén)課程的教學(xué)活動(dòng)。3.2.2在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理

實(shí)踐與育實(shí)踐的經(jīng)歷

班級(jí)和組織班隊(duì)活動(dòng)，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。3.2.3參與各種教研活

體驗(yàn)與體驗(yàn)

動(dòng)，獲得與其他教師直接對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)。

3.3.1在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)所思所想，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解

3.3具有研究教

決問(wèn)題能力。3.3.2了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、開(kāi)

育實(shí)踐的經(jīng)歷

展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享結(jié)果的過(guò)程。3.3.3參與各種類(lèi)型的科研活動(dòng)，獲得

與體驗(yàn)

科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

2.課程設(shè)置

學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊學(xué)分要求

6

三年制專(zhuān)五年制專(zhuān)四年制本

科科科

1.兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)兒童發(fā)展：小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等。教育哲學(xué)；課

2.小學(xué)教育基礎(chǔ)程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)：有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展；班級(jí)

3.小學(xué)學(xué)科教育與活管理；學(xué)校組織與管理：教育政策法規(guī)等。小學(xué)

最低必修最低必修最低必修

動(dòng)指導(dǎo)4.心理健康與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)；

學(xué)分20學(xué)學(xué)分26學(xué)學(xué)分24學(xué)

道鐫教育5.職業(yè)道鐫小學(xué)跨學(xué)科教育；小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。小學(xué)生

分分分

與專(zhuān)業(yè)發(fā)展心理輔導(dǎo)：小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等。教師

職業(yè)道德：教育研究方法；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：現(xiàn)代

教育技術(shù)應(yīng)用；教師語(yǔ)言：書(shū)寫(xiě)技能等。

6.教育實(shí)踐教官見(jiàn)習(xí)；教育實(shí)習(xí)。18周18周18周

28學(xué)分+135學(xué)分+132學(xué)分+1

教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程）

8周8周8周

說(shuō)明：U）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)牛.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必修

的：建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修tl可以是選修：每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教

育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。

（三）中學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置

中學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來(lái)教師理解青春期的特點(diǎn)及其對(duì)中學(xué)

生生活的影響，學(xué)習(xí)指導(dǎo)他們安全度過(guò)青春期；理解中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與

學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，指導(dǎo)他們用多種方式探究

學(xué)科知識(shí)；理解中學(xué)生的人格與文化特點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重他們的自我意識(shí)，指

導(dǎo)他們規(guī)劃自己的人生，在多樣化的活動(dòng)中發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。

1.課程目標(biāo)

目標(biāo)

目標(biāo)基本要求

領(lǐng)域

1.1.1理解中學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)枳極主動(dòng)的中學(xué)生

1.1具有正確

活對(duì)中學(xué)生發(fā)展的意義。1.1.2尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的學(xué)

的學(xué)生觀和

習(xí)自主性、獨(dú)立性與選擇性。LL3尊重學(xué)生的個(gè)體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展

相應(yīng)的行為

1教育的潛力，樂(lè)于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。

信念

1.2.1理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，相信教師工作的意義在于創(chuàng)造條件幫助

與責(zé)1.2具有正確

學(xué)生自主發(fā)展。1.2.2了解中學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求，自覺(jué)提高自身的

任的教師觀和

科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。L2.3了解教師的權(quán)利與責(zé)任，遵守

相應(yīng)的行為

教師職業(yè)道德。

1.3具書(shū).正確1.3.1理解教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，相信教育

7

的教育觀和充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，愿意從事中學(xué)教育事業(yè)。1.3.2了解人類(lèi)教育的歷史、現(xiàn)

相應(yīng)的行為狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。L3.3形成正確的

教育質(zhì)量觀，對(duì)與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思考與判斷。

2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和最新研究成果。2.1.2了解兒童身心發(fā)展的

一般規(guī)律和影響因素，熟悉中學(xué)生年齡特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。2.1.3了解

2.1具有理解中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉中學(xué)生建構(gòu)知識(shí)和獲

學(xué)生的知識(shí)得技能的過(guò)程。2.L4了解中學(xué)生品簿和行為習(xí)慣形成的過(guò)程，了解中學(xué)生交

與技能往的特點(diǎn)，理解同伴交往對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響.2.1.5掌握觀察、談話、便聽(tīng)、

作品分析等方法，理解中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。2.1.6了解我國(guó)教育的政策

法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。

2.2.1了解中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)依據(jù)課程標(biāo)

2教育準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo)。2.2.2熟悉任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)會(huì)聯(lián)

知識(shí)系并運(yùn)用中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)課程資源，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)中學(xué)生

與能2.2具有教育學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。2.2.3了解課堂評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)

力學(xué)生的知識(shí)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.2.4了解活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)

和能力與指導(dǎo)課外、校外活動(dòng)。2.2.5了解班級(jí)管理的基本方法，學(xué)會(huì)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)

行自我管理和形成集體觀念。2.2.6了解中學(xué)生心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)

會(huì)處理中學(xué)生特別是青春期常見(jiàn)的心理和行為問(wèn)題。2.2.7掌握教師所必需的

語(yǔ)言技能、溝通與合作技能、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。

2.3.1了解教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。2.3.2了解

2.3具有發(fā)展

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的?般方法，學(xué)會(huì)理解

自我的知識(shí)

和分享優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。2.3.3廣解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用

與能力

以課程學(xué)習(xí)為士的各種機(jī)會(huì)積累發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

3.1具有觀摩3.1.1觀摩中學(xué)課堂教學(xué)，/解中學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)范與過(guò)程，感受不同的教學(xué)

教育實(shí)踐的風(fēng)格。3.1.2深入班級(jí)或其他學(xué)生組織，/解中學(xué)班級(jí)管理的內(nèi)容和要求，獲

經(jīng)歷與體驗(yàn)得與學(xué)生直接交往的體驗(yàn)。3.1.3深入中學(xué)，/解中學(xué)的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制。

3.2.1在有指導(dǎo)的情況下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)方案，獲得對(duì)

3教育3.2具有參與

學(xué)科教學(xué)的真實(shí)感受和初步經(jīng)驗(yàn)。3.2.2在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、

實(shí)踐教育實(shí)踐的

管理班級(jí)和組織活動(dòng)，獲得。家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。3.2.3參■各種教研

與體經(jīng)歷與體驗(yàn)

活動(dòng)，獲得與其他教師直接對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)。

驗(yàn)

3.3.1在口常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)所思所想，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解

3.3具有研究

決問(wèn)題的能力。3.3.2了解研究教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、

教育實(shí)踐的

開(kāi)展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享結(jié)果的過(guò)程。3.3.3參與各種類(lèi)型的科研活動(dòng)，獲

經(jīng)歷與體驗(yàn)

得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

2.課程設(shè)置

8

學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊學(xué)分要求

三年制專(zhuān)科四年制本

科

1.兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)2.中兒童發(fā)展；中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等。教育哲學(xué)；最低必修學(xué)最低必修

學(xué)教育基礎(chǔ)3.中學(xué)學(xué)科教課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展：分8學(xué)分學(xué)分10學(xué)

育與活動(dòng)指導(dǎo)4.心理健康班級(jí)管理等。中學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研分

與道德教育5.職業(yè)道德與究：中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)：中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

專(zhuān)業(yè)發(fā)展等。中學(xué)生心理輔導(dǎo)：中學(xué)生品德發(fā)展與道

德教育等。教師職業(yè)道德：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；

教育研究方法；教師語(yǔ)言：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)

用等。

6.教育實(shí)踐教育見(jiàn)習(xí)；教育實(shí)習(xí)。18周18盾

教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程）12學(xué)分+1814學(xué)分+18

周周

說(shuō)明：（1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)

學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)

域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。

（四）在職教師教育課程設(shè)置框架建議

在職教師教育課程分為學(xué)歷教育課程與非學(xué)歷教育課程。學(xué)歷教育課

程方案的制定要以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考慮教師教育機(jī)構(gòu)自身的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)

習(xí)者的性質(zhì)和特點(diǎn)，并參照在職教師教育課程設(shè)置框架；非學(xué)歷教育課程

方案的制定要針對(duì)教師在不同發(fā)展階段的特殊需求，參照在職教師教育課

程設(shè)置框架，提供靈活多樣、新穎實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng)的課程，確保教師持續(xù)

而有效的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

在職教師教育課程要滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的多樣化需求，充分利用教師

自身的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深化和發(fā)展職前教師教育的課程目標(biāo)，引導(dǎo)教

師加深專(zhuān)業(yè)理解、解決實(shí)際問(wèn)題、提升自身經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

課程功能指主題/模塊舉例

向

加深專(zhuān)業(yè)理當(dāng)代教育思潮、教師專(zhuān)業(yè)倫理、學(xué)科教育新進(jìn)展、兒童研究新進(jìn)展、學(xué)習(xí)科學(xué)新進(jìn)展

解等；也可以選擇哲學(xué)、人文、科技等研究領(lǐng)域的一些相關(guān)專(zhuān)題。

學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研究、特殊兒童教育、青少年發(fā)展問(wèn)題研究、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)、校（園）

解決實(shí)際問(wèn)

本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、檔案袋評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、教學(xué)診呼、

題

課堂評(píng)價(jià)、課堂觀察、學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)、信息技術(shù)與課程的整合、校（園）本教學(xué)研究

9

三、實(shí)施建議

（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要，加強(qiáng)對(duì)教

師教育課程的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提供相應(yīng)的政策支持和制度保障，充分調(diào)動(dòng)各

方面的積極性，做好教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工作。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教

師教育質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)管，確保中小學(xué)和幼兒園教師培養(yǎng)質(zhì)量。

（-）教師教育機(jī)構(gòu)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師

教育課程方案，科學(xué)安排公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程和教師教育課程的

結(jié)構(gòu)比例。根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、建議模塊以及學(xué)分要求，確立相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)，

提出課程實(shí)施辦法，制定配套的保障措施。建立課程自我評(píng)估制度，及時(shí)

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善課程方案。

強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善教育實(shí)踐課程管理，確保教育實(shí)踐課程的時(shí)

間和質(zhì)量。大力推進(jìn)課程改革，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，探索建立高校、地方

政府、中小學(xué)合作培養(yǎng)師范生的新機(jī)制。

（三）教師教育機(jī)構(gòu)要研究在職教師學(xué)習(xí)的特殊性，提供有針對(duì)性的

在職教師教育課程，滿足不同學(xué)習(xí)者的發(fā)展需求。在職教師教育課程要反

映相關(guān)研究領(lǐng)域的新進(jìn)展，聯(lián)系教育實(shí)際，尊重和吸納學(xué)習(xí)者自身的實(shí)踐

經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)在職教師教育課程的針對(duì)性和實(shí)效性。為落實(shí)

教育規(guī)劃綱耍，深化教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué)，培

養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，特制定《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。

教師教育課程廣義上包括教師教育機(jī)構(gòu)為培養(yǎng)和培訓(xùn)幼兒園、小學(xué)和

中學(xué)教師所開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程和教育類(lèi)課程。本課程標(biāo)

準(zhǔn)專(zhuān)指教育類(lèi)課程。

教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)設(shè)置教師教育課程的基本

要求，是制定教師教育課程方案、開(kāi)發(fā)教材與課程資源、開(kāi)展教學(xué)與評(píng)價(jià)，

以及認(rèn)定教師資格的重要依據(jù)。

一、基本理念

（一）育人為本

教師是幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，在研究和幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀，吸收

研究新成果，體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步對(duì)幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的新要求。教師教育

課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教師樹(shù)立正確的兒童觀、學(xué)生觀、教師觀與教育觀，掌握

10

必備的教育知識(shí)與能力，參與教育實(shí)踐，豐富專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)；引導(dǎo)未來(lái)教師因

材施教，關(guān)心和幫助每個(gè)幼兒、中小學(xué)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生

觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）實(shí)踐取向

教師是反思性實(shí)踐者，在研究自身經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育教學(xué)行為的過(guò)程中

實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)教育

改革與發(fā)展對(duì)教師的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教師參與和研究基

礎(chǔ)教育改革，主動(dòng)建構(gòu)教育知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力；引導(dǎo)未來(lái)教師發(fā)現(xiàn)和解

決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)踐智慧。

（三）終身學(xué)習(xí)

教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)

.業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)職前教育與在職教育的一體化，增強(qiáng)適應(yīng)性

和開(kāi)放性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)個(gè)體的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教

師樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)理想，掌握必備的知識(shí)與技能，養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)

習(xí)的習(xí)慣；引導(dǎo)教師加深專(zhuān)業(yè)理解，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成終身學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)

挑戰(zhàn)的能力。

二、教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置

（一）幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置

幼兒園職前教師教育課程要幫助未來(lái)教師充分認(rèn)識(shí)幼兒階段的特性和

價(jià)值，理解“保教結(jié)合”的重要性，學(xué)會(huì)按幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的保

育和教育；理解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)把教育寓于幼兒的生活

和游戲中，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，保護(hù)與發(fā)展幼兒探究、創(chuàng)造的興趣，讓

幼兒在愉快的幼兒園生活中健康地成長(zhǎng)。

1.課程目標(biāo)

目標(biāo)

目標(biāo)基本要求

領(lǐng)域

1.1.1理解幼兒階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)健康愉快的幼兒園

1.1具有正確

生活對(duì)幼兒發(fā)展的意義。L1.2尊重和維護(hù)幼兒的人格和權(quán)利，保護(hù)幼兒的好

的兒童觀和

奇心和自信心01.1.3尊重幼兒的個(gè)體差異，相信幼兒具有發(fā)展的潛力，樂(lè)于

1教育相應(yīng)的行為

為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。

信念

與責(zé)

1.2.1理解教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，相信教師工作的意義在于幫助

任1.2具有正確

幼兒健康成長(zhǎng)01.2.2了解幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求，自覺(jué)提高自身

的教師觀和

的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵

相應(yīng)的行為

守教師職業(yè)道德。

II

1.3.1理解教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，相信教育

L3具有正確

充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，愿意從事幼兒教育事業(yè)。1.3.2了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)

的教育觀和

狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。1.3.3形成正確的

相應(yīng)的行為

教育質(zhì)量觀，對(duì)與幼兒教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思考與判斷。

2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。2.1.2了解兒童身心

發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉幼兒年齡階段特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。2.

L3了解幼兒認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉幼兒建構(gòu)知識(shí)、獲

2.1具有理解

得技能的過(guò)程。2.1.4了解幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，熟悉幼兒品德和行

幼兒的知識(shí)

為習(xí)慣形成的過(guò)程和規(guī)律。2.1.5掌握觀察、談話、傾聽(tīng)、作品分析等基本方

和能力

法，理解幼兒發(fā)展的需要。2.1.6了解幼兒期常見(jiàn)疾病、發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙

的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法。2.L7了解我國(guó)教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利

的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。

2.2.1了解我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)和任務(wù)，熟悉健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝

術(shù)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，學(xué)會(huì)以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。2.2.2了解幼兒教

2教育

育的基木原理，理解整合各領(lǐng)域的內(nèi)容、綜合地士施教育活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)

知識(shí)

設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒教育活動(dòng)。2.2.3了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用實(shí)踐機(jī)會(huì)，

與能

2.2具有教育積累引導(dǎo)幼兒在游戲等活動(dòng)中建構(gòu)如識(shí)、發(fā)展創(chuàng)造力的經(jīng)驗(yàn)。2.2.4學(xué)握照顧

力

幼兒的知識(shí)幼兒健康地、安全地生活的基本方法和技能。2.2.5了解教育評(píng)價(jià)的理論與技

和能力術(shù)，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)與促進(jìn)幼兒發(fā)展。2.2.6了解與家庭、社區(qū)溝通的

直要性，學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)周?chē)馁Y源，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。2.2.7學(xué)

握幼兒心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)處理幼兒常見(jiàn)行為問(wèn)題。2.2.8了解0-

3歲保育教育的有關(guān)知識(shí)和嬰兒保育教育的一般方法。2.2.9了解小學(xué)教育的

有關(guān)知識(shí)和幼小銜接的一般方法。

2.3.1了解教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。2.3.2了解

2.3具有發(fā)展

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)理解與

自我的知識(shí)

分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。2.3.3了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用以

與能力

課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì)，積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩幼兒的牛.活和教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，了解幼

3.1具有觀摩

兒園教育的規(guī)范與過(guò)程，感受不同的教育風(fēng)格。3.1.2深入幼兒園和班級(jí)，參

教育實(shí)踐的

與幼兒活動(dòng)，獲得與幼兒直接交往住體驗(yàn)。3.1.3了解幼兒園保教工作的特點(diǎn)

經(jīng)歷與體驗(yàn)

和幼兒園各部門(mén)工作的職責(zé)和耍求，感受幼兒教育實(shí)踐的豐富性和復(fù)雜性。

3教育

實(shí)踐3.2.1了解實(shí)習(xí)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，在指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案，組織一日

與體3.2具有參與活動(dòng)，獲得對(duì)教育過(guò)程的真實(shí)感受。3.2.2參與各種教研活動(dòng)，獲得與幼兒園

驗(yàn)教育實(shí)踐的教師直接對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)。3.2.3與家庭和社區(qū)合作，提高溝通能力，獲得

經(jīng)歷與體驗(yàn)共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)歷與體驗(yàn)。3.2.4參與不同類(lèi)型的幼教機(jī)構(gòu)活動(dòng)和

幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)。

3.3具有研3.3.1在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)所思所想，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解

12

究教育實(shí)踐決問(wèn)題的能力。3.3.2了解研窕教育實(shí)踐的一般方法，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、

的經(jīng)歷與體開(kāi)展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享結(jié)果的過(guò)程。3.3.3參與各種類(lèi)型的科研活動(dòng)，獲

驗(yàn)得科學(xué)地研究幼兒的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

2.課程設(shè)置

學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊學(xué)分要求

三年制專(zhuān)五年制專(zhuān)四年制本

科科科

1.兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)兒童發(fā)展：幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí)：特殊兒童發(fā)展與

2.幼兒教育基礎(chǔ)學(xué)習(xí)等。教育發(fā)展史略：教育哲學(xué)：課程與教

3.幼兒活動(dòng)與指導(dǎo)學(xué)理論：學(xué)前教育原理等。幼兒游戲與指導(dǎo)：

4.幼兒園與家庭、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施：幼兒健康教育與活動(dòng)

社會(huì)5.職業(yè)道德指導(dǎo)：幼兒語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒社會(huì)教

與專(zhuān)業(yè)發(fā)展育與活動(dòng)指導(dǎo)：幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)：幼

兒藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)；0-3歲嬰兒的保育與最低必修最低必修最低必修

教育；幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒園教育評(píng)價(jià)：學(xué)分40學(xué)學(xué)分50學(xué)分44學(xué)

教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)等。幼兒園組織分學(xué)分分

與管理；幼兒園班級(jí)管理；家庭與社區(qū)教育；

教育資源的開(kāi)發(fā)與利用：幼兒教育政策法規(guī)

等。教師職業(yè)道德；教育研究方法：師幼互動(dòng)

方法與實(shí)踐：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；教師語(yǔ)言技能：

音樂(lè)技能：舞蹈技能；美術(shù)技能；現(xiàn)代教育技

術(shù)應(yīng)用等。

6.教育實(shí)踐教育見(jiàn)習(xí)：教育實(shí)習(xí)等。_________________18周18周18周

60學(xué)分+172學(xué)分+164學(xué)分+1

教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程）

8周8周8周

說(shuō)明：（1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域走每個(gè)學(xué)習(xí)者

都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以於必修也可以是選修：每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)

分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定.

（二）小學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置

小學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來(lái)教師理解小學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)與差

異，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)富有支持性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們的表現(xiàn)欲和求知

欲；理解小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)資源的重要意義，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和組織適宜

的活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助他們自主、合作與探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

理解交往對(duì)小學(xué)生發(fā)展的價(jià)值和獨(dú)特性，學(xué)會(huì)組織各種集體和伙伴活動(dòng)，

讓他們?cè)谟幸饬x的學(xué)校生活中快樂(lè)成長(zhǎng)。

13

1.課程目標(biāo)

目標(biāo)領(lǐng)

目標(biāo)基本要求

域

1.1.1理解小學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)生動(dòng)活潑的小學(xué)生

1.1具有正確的

活對(duì)小學(xué)生發(fā)展的意義。LL2尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生觀和相應(yīng)

興趣和自信心。1.1.3尊重學(xué)生的個(gè)體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂(lè)于

的行為

為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。

1.2.1理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，相信教師工作的意義在于創(chuàng)造條件幫助

1教育1.2具有正確的

學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。L2.2了解小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求，自覺(jué)提高自身的

信念與教師觀和相應(yīng)

科學(xué)和人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守

責(zé)任的行為

教師職業(yè)道德。

1.3.1理解教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教齡專(zhuān)業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，相信教育

1.3具有正確的

充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，愿意從事小學(xué)教育事業(yè)。L3.2了解學(xué)校教育的歷史、現(xiàn)

教育觀和相應(yīng)

狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。1.3.3形成正確的

的行為

教育質(zhì)量觀，對(duì)與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思考與判斷。

2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。2.1.2了解，童身心

發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉小學(xué)生年齡特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。2.1.

2.1具有理解學(xué)3了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉小學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、

生的知識(shí)與能獲得技能的過(guò)程。2.1.4了解小學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過(guò)程，了解小學(xué)生

力的交往特點(diǎn)，理解同伴交往對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響。2.1.5掌握觀察、談話、傾

聽(tīng)、作品分析等方法，理解小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。2.L6了解我國(guó)教白?的

政策法法,熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。

2.2.1r解小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉至少兩門(mén)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)依據(jù)課

程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo)。2.2.2熟悉至少兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與方

2教育法，學(xué)會(huì)聯(lián)系小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對(duì)小學(xué)牛.有

知識(shí)與意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.2.3了解學(xué)科整合在小學(xué)教育中的價(jià)值，了解與小學(xué)生學(xué)

能力習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種課程資源，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)綜合性主題活動(dòng)，創(chuàng)造跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)

2.2具有教育學(xué)

會(huì)。2.2.4了解課堂組織與管理的知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)支持性與挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，

生的知識(shí)與能

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2.5了解課堂評(píng)價(jià)的理論與技術(shù)，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)

力

教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.2.6了儺課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)校本課謾，設(shè)計(jì)、

實(shí)施和指導(dǎo)簡(jiǎn)單的課外、校外活動(dòng)。2.2.7了解班隊(duì)管理的基本方法，學(xué)會(huì)引

導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念。2.2.8了解小學(xué)生心理健康教育的基

本知識(shí)，學(xué)會(huì)診斷和解決小學(xué)生常見(jiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題和行為問(wèn)題。2.2.9掌握教師所

必需的語(yǔ)言技能、溝通與合作技能、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。

2.3具有發(fā)展自2.3.1了解教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的核心區(qū)容，明確自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。2.3.2了解

我的知識(shí)與能教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)理解與

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力分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。2.3.3了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用以

課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì)積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩小學(xué)課堂教學(xué)，了解課堂教學(xué)的規(guī)范與過(guò)程。3.

3.1具有觀摩教

1.2深入班級(jí)，了解小學(xué)生群體活動(dòng)的狀況以及小學(xué)班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)

育實(shí)踐的經(jīng)歷

容和要求，獲得與小學(xué)生直接交往的體驗(yàn)。3.