第八單元 習(xí)作：這樣想象真有趣（教學(xué)課件）【知識(shí)精研】三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

這樣想象真有趣三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版習(xí)作目標(biāo)導(dǎo)航1.選取一種動(dòng)物為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。2.引導(dǎo)學(xué)生想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。3.編寫故事時(shí)既要大膽發(fā)揮想象，又要使故事符合邏輯，并能表現(xiàn)出一定的主題。4.養(yǎng)成良好的說(shuō)寫習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。5.會(huì)用修改符號(hào)修改自己不滿意的地方，使語(yǔ)言通順、意思清楚。

1.審清題材:

本次習(xí)作要求我們編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的童話故事。這次習(xí)作對(duì)于童話故事的編寫有一個(gè)很重要也很有趣的要求，那就是“動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征”，或者“變得與原來(lái)完全相反”，這是大前提。童話故事的構(gòu)想和編寫就是在這一前提下開展進(jìn)行。（童話故事）

2.審清內(nèi)容:如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……這些動(dòng)物的經(jīng)歷一定奇特，它們的故事一定很有趣。審題指導(dǎo)一旦動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，或者變得與原來(lái)完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。寫完后，自己讀一讀，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)改一改。審題指導(dǎo)3.審清重點(diǎn):想象小動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個(gè)奇異的故事。思路指導(dǎo)寫作誤區(qū)：①主角不是動(dòng)物或動(dòng)物還保留原來(lái)的特征。②以兩三種動(dòng)物作為故事的主人公。③故事前后不連貫，沒有表現(xiàn)出想象的“有趣”和經(jīng)歷的“奇特”。俗話說(shuō)“題好一半文”，好的題目確實(shí)能收到引人入勝、先聲奪人的效果，能使文章文采倍增，令人過(guò)目難忘。如：擬題思路我的魅力題目：可以選擇下面的題目來(lái)寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目?！衲懶∪缡蟮您棥駮?huì)飛的母雞●大個(gè)子螞蟻●老鼠致富●……寫作思路以《會(huì)飛的母雞》來(lái)說(shuō)明“童話故事”通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫適合于兒童欣賞的故事"。童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)。童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動(dòng)物、植物等物體人的感情。以前學(xué)過(guò)哪些動(dòng)物為主角的童話故事呢？《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》……選擇材料選擇材料展開想象說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？如果動(dòng)物變成這樣……

母雞飛上天上，遇到老鷹會(huì)怎么樣？

它們會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)說(shuō)些什么？結(jié)果怎么樣？遇見小鳥呢？

小小的螞蟻成了巨人，會(huì)做出哪些意想不到的事情？遇見其他動(dòng)物有什么舉動(dòng)?會(huì)說(shuō)些什么？又該怎樣搬運(yùn)糧食？

老鷹變得膽小之后，該怎么生活，誰(shuí)會(huì)幫助他嗎？遇見老鼠會(huì)怎樣?會(huì)說(shuō)些什么？誰(shuí)會(huì)給他提供食物？會(huì)做出怎樣的舉動(dòng)？選擇材料蝸牛跑得飛快，他會(huì)幫大家做哪些事呢？會(huì)成為快遞達(dá)人嗎?會(huì)給小動(dòng)物表演飛行技巧嗎？小蝸牛會(huì)幫助人們做什么呢？會(huì)做出怎樣的舉動(dòng)？如：假如蝸牛沒有了殼，它一定能長(zhǎng)出健壯的腿，生出有力的翅膀。它一定是能爬、能走、甚至能飛的動(dòng)物，也就有可能變成無(wú)敵的、能與別的動(dòng)物一決雌雄的強(qiáng)牛，或許還能變成飛牛，或者真正的天牛。到那個(gè)時(shí)候，它就會(huì)在遼闊的長(zhǎng)天獨(dú)自凌空起舞，擁有更豐富、更廣闊的生存空間。猴子不會(huì)爬樹老虎愛吃草蝴蝶的家在水上……選擇材料選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。想象要奇特，故事要有趣。確定材料1.你想怎樣把故事寫得更有趣呢？（1）回顧課文：慢性子裁縫和急性子顧客學(xué)習(xí)寫法假如母雞能在天空飛翔，你覺得會(huì)有怎樣曲折的情節(jié)呢？母雞遇到小麻雀，要和小麻雀比誰(shuí)飛得高，母雞勝利了。母雞遇到其他的小鳥，都要和他們比賽，結(jié)果都勝利了，母雞驕傲起來(lái)。母雞遇到老鷹，趾高氣昂地和老鷹比賽，結(jié)果母雞一敗涂地。母雞痛下決心，苦練飛翔本領(lǐng)，終于在幾個(gè)月后與老鷹比賽時(shí)勝過(guò)了老鷹。學(xué)習(xí)寫法（2）看看《漏》是怎樣把故事寫有趣的。老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?lái)，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上會(huì)有東西掉下來(lái)，心想:“壞事，‘漏’捉我來(lái)了!”撒腿就往外跑。賊栽得昏頭轉(zhuǎn)向，一摸是個(gè)毛乎乎的東西，心想:“壞事，‘漏’等著吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。學(xué)習(xí)寫法擬人化描寫心理描寫動(dòng)作描寫修辭：夸張你來(lái)試試選擇上面的方法寫一個(gè)小片段吧！有一只叫悠悠的小螞蟻看到自己的小伙伴被水沖走了，心里難過(guò)極了。他想：要是我們小螞蟻都變得和樹一樣高就好了，這樣就不會(huì)被水沖走了。（3）看看《棗核》一課是怎樣把故事寫有趣的。衙役們拿出鐵鏈來(lái)綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來(lái)，站在那里哈哈大笑。學(xué)習(xí)寫法哪里有趣？棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來(lái)的。很有趣。想象合理總結(jié)：習(xí)作開頭，我想直接寫明這種動(dòng)物的外貌特征。描寫時(shí)，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的想象更生動(dòng)、有趣！我想寫這種動(dòng)物的體型的變化過(guò)程，一定很有趣。學(xué)習(xí)寫法2.進(jìn)行“巧變身”選定動(dòng)物主角后，想一想動(dòng)物主角為什么會(huì)發(fā)生改變?可以用下面的方法，簡(jiǎn)單寫一寫:（1）事發(fā)突然動(dòng)物主角發(fā)生變化，可以是因?yàn)榄h(huán)境突然發(fā)生變化或出現(xiàn)了某種神奇事物。如：學(xué)習(xí)寫法（2）心想事成可以寫動(dòng)物主角不滿意現(xiàn)狀，希望自己的外形、性格、本領(lǐng)等發(fā)生變化，之后通過(guò)刻苦訓(xùn)練，或有幸遇到神奇魔法，或得到神仙的幫助等方法，終于愿望成真。

學(xué)習(xí)寫法（3）遭受懲罰可以是動(dòng)物主角做了壞事，遭到懲罰，從而發(fā)生變化。

學(xué)習(xí)寫法3.寫出“奇經(jīng)歷”動(dòng)物主角有了“新變化”后，它的生活會(huì)產(chǎn)生什么變化呢?它會(huì)遇到什么事物或人呢?它會(huì)經(jīng)歷哪些奇異的事情呢?可以重點(diǎn)寫一寫動(dòng)物主角變化后的生活和以前有什么不同，如:學(xué)習(xí)寫法動(dòng)物主角行為不同螞蟻奇奇彎下腰，輕輕松松就把那塊小小的西瓜給撿起來(lái)了。它把西瓜丟進(jìn)嘴里還不夠塞牙縫。奇奇不禁想起上次外出尋找食物時(shí)，它也發(fā)現(xiàn)了一塊差不多大的西瓜，可是那時(shí)任憑它如何用力推，用腳踹，用身體頂，西瓜就是紋絲不動(dòng)。最后所有的小伙伴都出動(dòng)了，大家有的抬，有的頂，有的推，可西瓜還是一動(dòng)不動(dòng)。變化后:輕松撿起小西瓜→變化前:使出渾身力氣、同伴合作，都搬不動(dòng)學(xué)習(xí)寫法同伴/其他動(dòng)物態(tài)度不同走著走著，螞蟻奇奇遇到了自己的螞蟻伙伴們。它剛想跟大家打招呼，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)突然驚叫起來(lái):“危險(xiǎn)!有大怪物來(lái)襲，趕緊回洞穴!”“我是奇奇，你們別怕?！逼嫫孚s忙解釋?？墒?，大伙根本不聽?？粗?jīng)親密、團(tuán)結(jié)的小伙伴們一個(gè)個(gè)嚇得四處逃竄，連話都不肯跟自己說(shuō)，見到就跑，奇奇急紅了眼眶，不由得感嘆:“變大也沒那么好!”變化后:同伴們害怕奇奇，嚇得四處逃竄→變化前:同伴們親密、團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)寫法4.揭示“大結(jié)局”經(jīng)歷了奇異的事情后，動(dòng)物主角最后會(huì)有怎樣的結(jié)局呢?（1）保持變身后的樣子小蝸牛變快后，非常勤快地工作，每天都以最快的速度把快遞送到大家手上，大家都非常感謝小蝸牛。小蝸牛也為自己終于能更好地為森林里的動(dòng)物們服務(wù)而感到高興。學(xué)習(xí)寫法（2）變回原來(lái)的樣子意外變回原樣:就在這個(gè)時(shí)候，又一陣大風(fēng)吹過(guò)，比樹還大的螞蟻--奇奇又變回了原來(lái)的樣子。夢(mèng)境中變回原樣:螞蟻正拖著龐大的身軀，四處閑逛，一不注意，被一塊大石頭給絆倒了，掉進(jìn)了一個(gè)大陷阱里。螞蟻在這驚心動(dòng)魄的時(shí)刻被嚇醒了。它看看四周，樹木真高大，大山看不到頂，感嘆道:“原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊!”學(xué)習(xí)寫法5.語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)。在描寫想象的故事時(shí)要巧用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，讓你的故事語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)有趣。例如，課文《漏》中就寫道:“‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停?！崩豪匣ⅠW著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。跑著跑著，雨大了起來(lái)。前邊有棵歪脖老樹，老虎想:“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來(lái)，好逃命?！辟\也想:“‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命?！睂W(xué)習(xí)寫法怎么在故事中使用“一波三折法”呢?一波三折法是一種寫作文的方法，比喻事情進(jìn)行曲折多變，很不順利。這種寫法引人入勝，讓人印象深刻，讓讀者跟著故事的曲折起伏進(jìn)展而投入真情實(shí)感。一篇故事，如果看了開頭，就知道文章的結(jié)尾，那就提不起讀者的閱讀興致。為了避免這種情況，就要在文中加一點(diǎn)波折，使情節(jié)波瀾迭起，于是，便能夠不斷地給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的新鮮感、新奇感，從而增進(jìn)文章的吸引力和可讀性，這樣的文章才會(huì)扣人心弦，引人入勝。想一想那么，怎么在故事中使用“一波三折法”呢？1.故事情節(jié)的一波三折。我們?cè)诰帉懝适碌臅r(shí)候也應(yīng)該盡量把情節(jié)先構(gòu)思好，讓它有個(gè)回環(huán)，加點(diǎn)波折，增加故事的耐讀性、趣味性。如《獵獅》中有一段情節(jié)：伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家接到弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死——佛萊特?！币晾蜣蹦缺蛔詣?，回電給弟弟：“運(yùn)其尸回家?！比瞧诤?，從非洲運(yùn)來(lái)一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸體?！焙芸?，她收到了非洲的回電：“無(wú)誤，巴布尸在獅腹內(nèi)——佛萊特?！边@篇故事的情節(jié)就是一波三折，非常吸引讀者的眼球，讓讀者迫不及待地想讀，想接著往下讀，想很快讀到故事的結(jié)局。想一想2.人物情感的一波三折。人們常說(shuō):“寫作文時(shí)要記真事，說(shuō)真話，敘真情”。雖然每件事情的經(jīng)過(guò)可能不全是一波三折的，但是人物的心情或情感是可以隨著事情的發(fā)展而變化的,我們可以尋找人物內(nèi)心的曲折點(diǎn)來(lái)寫。如：我想買糖，問(wèn)媽媽要5塊錢，媽媽大方地給了，我很高興。放學(xué)了，去買糖，一摸口袋，錢不見了，我不高興。再往前走，撿到了10元錢，我更高興。繼續(xù)往前走，興奮過(guò)頭，走路不小心，摔了個(gè)大跟頭，我不高興。人物在“高興”與“不高興”之間不斷變化，這樣的情感變化既真實(shí)，又達(dá)到了“一波三折”的效果。想一想胸有成竹，才能文思泉涌。想好自己要寫的內(nèi)容不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。習(xí)作提綱要求。①我要選擇的動(dòng)物是什么？②動(dòng)物有怎樣有趣的經(jīng)歷？③這個(gè)有趣經(jīng)歷的結(jié)局是什么？④打算擬定什么題目？列提綱列提綱列提綱列提綱寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。借助習(xí)作導(dǎo)航單開始動(dòng)筆寫作。

示例：比樹高的螞蟻樹底下有一個(gè)螞蟻洞，里面住著一群小螞蟻。有一天下大雨，小螞蟻們忙著往高處搬家?？墒怯晗碌锰罅?，有幾只小螞蟻被雨水沖走了。有只叫剛剛的小螞蟻看著小伙伴被沖走，心里難過(guò)極了。他想：我要是變得和樹一樣高就好了，這樣，就不會(huì)被水沖走了。這個(gè)愿望被森林爺爺知道了，森林爺爺幫小螞蟻實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)

現(xiàn)在，小螞蟻剛剛就成了比樹還高的大螞蟻了?？墒?，剛剛再也進(jìn)不了自己的家門了，他只好自己再找一個(gè)地方去住。走啊走啊，他總是找不到一個(gè)合適的地方，因?yàn)樗葮溥€要高，是沒辦法到樹底下安家的。天黑了，剛剛又累又餓，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能讓他吃飽?？涩F(xiàn)在，他比樹還高，一百粒、一千粒米都吃不飽?？墒?，到哪兒去找這么多食物呢？剛剛后悔了，他說(shuō)：“我們螞蟻生下來(lái)就應(yīng)該是那么小的，那樣的個(gè)子才適合我們生存，為什么我要想著變得比樹還高呢？”會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)于是，它又求森林爺爺把它變回了原來(lái)的樣子。整體點(diǎn)評(píng)

習(xí)作寫出了小螞蟻想變大的原因、變大后的無(wú)奈及后悔的心理，語(yǔ)言流暢。最后小螞蟻的話含義深刻，引人深思。會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)示例：下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？烏龜和兔子賽跑，失敗了，很難過(guò)。它向鳥神要了一對(duì)翅膀。它戰(zhàn)勝了兔子，大家都很佩服他。

診斷：故事想象力可以，但是這種投機(jī)取巧的方式不宜贊頌。會(huì)分享，會(huì)修改下面是是修改后的故事構(gòu)思，和原構(gòu)思對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。烏龜和兔子賽跑，失敗了，很難過(guò)。它向鳥神要了一對(duì)翅膀。它戰(zhàn)勝了兔子，但是大家被他的樣子嚇壞了。它將翅膀還了回去，大家又開始喜歡他了。

解析：寫出了烏龜?shù)恼\(chéng)實(shí)本真，有教育意義。

總結(jié)：參照童話故事設(shè)計(jì)情節(jié)。要多使用擬人化思維。故事敘述完整，情節(jié)要曲折一些。要寫出人生啟迪。會(huì)分享，會(huì)修改佳作構(gòu)思

開篇點(diǎn)題，吸引讀者。

失去尾巴的松鼠

從前，有一只小松鼠，名叫萌萌。她出生時(shí)，尾巴細(xì)細(xì)的，小巧精致?？墒请S著她越長(zhǎng)越大，她的尾巴變得越來(lái)越蓬松?，F(xiàn)在，她的尾巴和身體差不多大了。同時(shí)她發(fā)現(xiàn)，周圍的小伙伴都沒有這么大的尾巴。萌萌覺得自己的尾巴不僅十分另類，而且是個(gè)累贅。于是在生日時(shí)，她默默許下一個(gè)愿望:希望自己的尾巴消失。第二天早晨，萌萌醒來(lái)時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的尾巴真的消失了!她高興得從床上跳了下來(lái)，沖出樹屋，想去找小伙伴們玩耍。她跳下樹時(shí)，本能地想用尾巴保持平衡，突然反佳作賞析

想象合理:小松鼠失去尾巴后身體無(wú)法保持平衡，符合小松鼠的特點(diǎn);摔在地上卻不在意，寫出萌萌還沉浸在失去尾巴的喜悅中，與上文情節(jié)照應(yīng)，想象合理。應(yīng)過(guò)來(lái)自己已經(jīng)失去了這頂“降落傘”。雖然萌萌重重地摔在了地上，但是她絲毫不在意，拍拍屁股，就去找小伙伴玩耍了。萌萌和小伙伴們?cè)谘谉岬奶?yáng)底下玩了很久，熱得滿頭大汗。這時(shí)，她有一點(diǎn)兒想念自己的尾巴了:要是它還在，就能為沒辦法，萌萌只好跳進(jìn)清涼的河水里解暑。但是，她剛下水就覺得有點(diǎn)兒不對(duì)勁:自己不僅只能不斷地?fù)潋v，而且還一直往下沉!她趕緊抓住河邊的蘆葦，連滾帶爬地上了岸。這一刻，萌萌更想念自己救生浮球似的尾巴了。佳作賞析

巧用比喻:把松鼠的尾巴比作棉被，寫出了松鼠的尾巴具有保暖的作用。她沒有心情再玩耍了，失魂落魄地回了家。萌萌無(wú)精打采地躺在床上，越想越難過(guò)，不知不覺間睡著了。