湘美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案合集

《畫(huà)畫(huà)你我他》教案

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生們了解繪畫(huà)人物的過(guò)程和重要點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：面部特征的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)：五官比例以及性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，很多藝術(shù)家都給自己畫(huà)過(guò)像，用自己的畫(huà)筆生動(dòng)地表現(xiàn)出自己的形象特

點(diǎn)。出示《自畫(huà)像》圖片：

（1）凡高

（2）倫勃朗

（3）徐悲鴻

（4）魯本斯

那么，大家來(lái)討論一下老師剛剛所展示的《自畫(huà)像》，它們給你的第一印象是什么呢？

（不同的人有不同的五官和神態(tài)：五官動(dòng)態(tài)的細(xì)微變化也會(huì)表現(xiàn)出不同的性格。）

2、師小結(jié)：

同學(xué)們，我們從上面的圖片了解到許多藝術(shù)大師用自己的畫(huà)筆表達(dá)自己的藝術(shù)追求和生

活態(tài)度。我們是否也可以用畫(huà)自畫(huà)像的方式，帶給同學(xué)們一份驚喜，一個(gè)會(huì)心的微笑

呢？

出示課題《畫(huà)畫(huà)你我他》。

二、自主賞析

欣賞、分析作品：

戴逸如的《自畫(huà)像?牛博士專利（局部）》

潘丁丁的《自畫(huà)像（局部）》

1、說(shuō)說(shuō)“他們”給你的第一印象是什么？（幽默、夸張、形象、風(fēng)趣、生動(dòng)、令人難

忘……）

2、小組討論:

（一）、仔細(xì)觀察，“他們”有哪些比較明顯的特征？（從臉型、五官、發(fā)式等角度來(lái)分

析，我們觀察臉型常用的有形態(tài)觀察法、字形分類法、亞洲人分類法）。

形態(tài)觀察法：

（1）橢圓形；（2）卵圓形；（3）倒卵圓形；（4）圓形：（5）方形：（6）長(zhǎng)方形；（7）

菱形；（8）梯形：（9）倒梯形；（10）五角形臉型。

字形分類法：

田、國(guó)、由、用、目、甲、風(fēng)、申字形臉型。

亞洲人臉型分類：

（1）三角形；（2）卵圓形；（3）圓形；（4）方形；（5）長(zhǎng)圓形；（6）杏仁形；（7）菱

形；（8）長(zhǎng)方形。

（二）、你能不能聯(lián)想到更多生動(dòng)形象的形狀并總結(jié)出?些規(guī)律呢？（生自由發(fā)揮，師

總結(jié)）

3、說(shuō)說(shuō)“我”的特斫。（加臉型、五官、性格等）

師小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)臉型、五宜和發(fā)式來(lái)分析人物頭部，現(xiàn)在我們知道人物頭部是

反應(yīng)人物特征最主要的地方，很多畫(huà)家通過(guò)對(duì)人物頭部的刻畫(huà)傳達(dá)人物的特征。

三、欣賞評(píng)述

我們每一個(gè)人都有獨(dú)一無(wú)二的面像和性格特點(diǎn)，那么，用什么樣的表現(xiàn)手法能將自己最

具特色的個(gè)性完全的展現(xiàn)出來(lái)呢？

我們來(lái)看看藝術(shù)大師是怎么樣做的呢？

出示不同表現(xiàn)手法的《自畫(huà)像》：

1、課本中的名家作品（卡通、國(guó)畫(huà)）

2、畢加索蒙克馬蒂斯

塞尚《戴帽的自畫(huà)像》

高更《帶光環(huán)的自畫(huà)像》（油畫(huà)）

3、達(dá)芬奇（素描）

找一找：

選擇一幅藝術(shù)家自畫(huà)像說(shuō)一說(shuō)畫(huà)家運(yùn)用了什么手法？強(qiáng)調(diào)了自己的哪些特征？

師小結(jié)：

四、大膽嘗試

練一練:

以《自畫(huà)像》為題，運(yùn)用合適的材料，畫(huà)出自己的個(gè)性特征和愛(ài)好，向同學(xué)介紹自己,

這可是你的名片哦！

要求：

1、能根據(jù)自己的五官特點(diǎn)畫(huà)出個(gè)性鮮明的《自畫(huà)像》；

2、《自畫(huà)像》鮮明地體現(xiàn)出自己的愛(ài)好和性格特征；

3、自主創(chuàng)新，采用了其他的表現(xiàn)手法。

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

展示部分學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課，同學(xué)們了解了頭部臉型的差異，能選擇合適手法，真切的感受了畫(huà)自畫(huà)像的樂(lè)

趣，相信大家收獲頗多。下節(jié)課我們將把視點(diǎn)轉(zhuǎn)向我們身邊的好伙伴，畫(huà)畫(huà)最“美”的他們。

《畫(huà)畫(huà)你我他》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、表達(dá)能力，了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，加深同學(xué)

之間的友誼，培育關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)。

知識(shí)與技能：

1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。

2、初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相

貌。

教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)出人物頭部的形狀特征和表情。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式畫(huà)出自己的好伙伴，能抓住任務(wù)特征并適當(dāng)夸張。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT課件、學(xué)案。

學(xué)生：圖畫(huà)本、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

說(shuō)一說(shuō)：“他”（她）的特征：

同學(xué)們進(jìn)入初中又有了一個(gè)新同桌，彼此可能已經(jīng)成為好朋友。他（她）有哪些特征？

性格怎樣？

學(xué)生思考、討論、回答。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學(xué)，能全面評(píng)價(jià)他

人。（板書(shū)：畫(huà)畫(huà)你、我、他一一畫(huà)畫(huà)好伙伴）

二、分析與表現(xiàn)

1、出示一張肖像漫畫(huà)：他是誰(shuí)？（成龍）說(shuō)出哪里像嗎？哪個(gè)地方夸張了？人物的頭

部由兒部分組成？（板書(shū)；臉型、五官、發(fā)型）

師小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

2、分析臉型、發(fā)式。

a、臉型的區(qū)別：“田”“國(guó)”“由"“申"''甲"或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋

臉等。

b、發(fā)式：長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。

3、神情的變化一一哭、笑、怒、樂(lè)、憂等。

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、憂”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論:

人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

師總結(jié)：人物表情教主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（板書(shū)：眉毛、

眼睛、嘴巴）

4、五官畫(huà)法示范（教師示范，嘗試用線條進(jìn)行表現(xiàn)）

5、人物的面部比例一一“三庭五眼”（板書(shū)：三庭五眼）

舉例說(shuō)明：人臉的長(zhǎng)：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長(zhǎng)，各占三

分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、看教師作品及學(xué)生作品。

2、讓學(xué)生看繪畫(huà)步驟，給同桌（伙伴）畫(huà)一張肖像畫(huà)，工具畫(huà)法不限，用自己喜歡的

方式表現(xiàn)。

要求：（1）、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點(diǎn)畫(huà)出個(gè)性鮮明的肖像畫(huà).（2）、自主創(chuàng)

新，大膽表現(xiàn)，適當(dāng)夸張，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示作品：肯定優(yōu)點(diǎn)為主，多鼓勵(lì)，適當(dāng)指出缺點(diǎn)為輔。

四、課外拓展

讓學(xué)生看國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描、版畫(huà)、卡通畫(huà)等不同的表現(xiàn)手法畫(huà)的肖像畫(huà)，課下大膽嘗

試。

五、布置作業(yè)

1、畫(huà)一畫(huà)好伙伴。

2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰(shuí)”人物肖像畫(huà)展。

《畫(huà)畫(huà)你我他》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：基本了解五官的基本結(jié)構(gòu)及畫(huà)法；全面認(rèn)識(shí)表情的變化主要從眉毛、眼

睛、鼻子三方面來(lái)體現(xiàn)；初步掌握繪制肖像畫(huà)的夸張、省略表現(xiàn)手法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)同桌的仔細(xì)觀察，能抓住同桌的神情動(dòng)態(tài)，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,

描繪出同桌的肖像特征。

3、情感FI標(biāo)：通過(guò)裁師娓娓道來(lái)的情感導(dǎo)入，喚起師生的回憶，溫暖而美好。在與同

學(xué)的交往中，如何留下對(duì)彼此的印象？老師通過(guò)不同的教學(xué)手段，從而引發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)

習(xí)，能在情感的驅(qū)動(dòng)卜愉快的去學(xué)習(xí)，從而樹(shù)立正確的審美觀，加深與同學(xué)之間的感情，珍

惜相互之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種不同表情的變化；

2、初步掌握肖像畫(huà)的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確觀察出同學(xué)頭部的突出特點(diǎn)；

2、能選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，完成對(duì)同桌的肖像描繪。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教師寫(xiě)生作品、PPT課件、游戲表演相框及題板、繪畫(huà)工具等；

學(xué)生：素描紙、繪畫(huà)鉛筆、橡皮擦等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、教師：播放音樂(lè)，猜歌曲名？（學(xué)生回答：《同桌的你》）

2、PPT展示教師成長(zhǎng)照片。

（喚醒學(xué)生回憶、珍惜與同桌的友誼，引起共鳴）

【板書(shū)】：同桌的你

二、你說(shuō)

1、教師：人生就是不停的相聚與分離，在以后的E子里，你會(huì)選擇什么樣的方式來(lái)憶

起你的同桌？

（文字？歌唱？繪畫(huà)？）

2、教師：用語(yǔ)言大膽描述同桌的最大特征，限頭部。

（學(xué)生回答：大餅?zāi)槨⑿⊙劬?、麻花辮等）

小結(jié)：組成部分一一臉型、發(fā)型、五官。

【板書(shū)】：組成部分一一臉型、發(fā)型、五官

3、溫故知新：五官的基本結(jié)構(gòu)及畫(huà)法。

教師在黑板上示范各種特征明顯的五官。

小結(jié)：因人而異、仔細(xì)觀察。

4、互動(dòng)：游戲《心有昆犀》一一根據(jù)老師提供的詞語(yǔ)進(jìn)行表演，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，

猜出顧板卜.的內(nèi)容？

（兩位同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)猜？一一神氣十足,委屈、新奇、吃驚、關(guān)注、很煩）

5、觀看完同學(xué)的表演，I可憶各種不同表情下頭部的變化，將其與6幅表情寫(xiě)生作品對(duì)

號(hào)入座。（加深印象、簡(jiǎn)單化）

6、活動(dòng)：表情主要通過(guò)哪叫地方來(lái)體現(xiàn)？你能總結(jié)并根據(jù)老師提供的人物圖片畫(huà)出其

中的.一個(gè)表情嗎？

（學(xué)生練習(xí)、教師示范）

小結(jié)：表情變化一一眉毛、眼睛、嘴巴。

【板書(shū)】：表情變化一一眉毛、眼睛、嘴巴

三、你猜

1、教師：俗話說(shuō)，相由心生！根據(jù)老師的描繪，猜猜他是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他的性格特點(diǎn)？

（教師現(xiàn)場(chǎng)示范、學(xué)生積極討論、活躍氣氛）

2、PPT展示教師寫(xiě)生作品一一同學(xué)們熟悉的老師及同學(xué)，直觀有效。

（通過(guò)相貌特點(diǎn)觀察性格特點(diǎn)）

3、教師：老師的作品主要采用了哪些表現(xiàn)手法？

（學(xué)生積極討論并回答問(wèn)題）

小結(jié)：夸張、省略。

4、優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞：（油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、素描等）

小結(jié)：選擇合適的表現(xiàn)手法，畫(huà)由不同人物肖像的最明顯特點(diǎn)。

【板書(shū)】：表現(xiàn)手法一一夸張、省略

四、你畫(huà)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

作、也：為你的同桌繪制?幅肖像畫(huà)。

要求：構(gòu)圖合理、突出特點(diǎn)、傳神達(dá)意。

（教師巡回指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)作畫(huà)步驟）

五、評(píng)價(jià)、延伸

現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生作品；

PPT展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

（學(xué)生自我評(píng)價(jià)、課后完善）

小結(jié)：肖像畫(huà)的表現(xiàn)方式多種，表現(xiàn)角度也多種，關(guān)鍵在于是否能抓住TA的最大特點(diǎn),

加以夸張、省略，在能了解其性格的基礎(chǔ)之匕有形似，求神似！

你眼中的同桌：神態(tài)各異、特征明顯，畫(huà)下TA,溫暖而美好。

《畫(huà)畫(huà)你我他》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：能夠運(yùn)用課程所傳授的方法較準(zhǔn)確地描述自己、同學(xué)和藝術(shù)作品中人物相

貌的基本特征。

過(guò)程與方法：初步學(xué)習(xí)人物頭部外形、五官特征的繪畫(huà)表現(xiàn)方法，能夠大膽地表現(xiàn)自己

和同學(xué)的相貌特征。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，加深同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)

他人、尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：人物頭部外形、五官特征的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)自己和同學(xué)的相貌特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆等。

學(xué)具：繪畫(huà)工具、彩筆、預(yù)習(xí)學(xué)案等。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)內(nèi)容回顧

反映人物特征最重要的地方是頭部。通過(guò)頭部能看出人物的相貌、精神狀態(tài)及性格特征,

而這些特征又是通過(guò)人物的頭部的臉型、五官、發(fā)式來(lái)表現(xiàn)的。藝術(shù)作品也往往通過(guò)刻畫(huà)人

物面部來(lái)揭示內(nèi)心世界的，

除了頭發(fā)和臉部的形狀外，每個(gè)人的五官形狀也各不相同。

1、你能說(shuō)說(shuō)人的性格都有哪些種類嗎？

機(jī)靈、活潑、文靜、沉穩(wěn)……

2、能說(shuō)說(shuō)人的表情有哪些變化嗎？

開(kāi)心、傷心、生氣、愉快、驚懼……

3、再說(shuō)說(shuō)人的頭型有那些特征？

圓臉、長(zhǎng)臉、方臉、尖臉……

二、人像作品如何傳達(dá)美的信息

1、要靠生動(dòng)的形象

2、要靠揭示人物的性格、精神、氣質(zhì)

3、要靠完善的表現(xiàn)形式和技巧

三、作品欣賞

1、《小女孩》王迎春

（1）總結(jié)一下小女孩的五宜特征

（2）試著分析小女孩的性格脾氣秉性

2、羅中立《父親》

（1）分析一下父親的外貌及性格特征

（2）表達(dá)了作者什么樣的思想感情。

油畫(huà)，1980年，216x152公分。

羅中立（1948年一一）于一九七八年考入四川美術(shù)學(xué)院深造?！陡赣H》一畫(huà)曾獲“中國(guó)

青年美展”一等獎(jiǎng)，其畫(huà)面具有一種悲劇性的震撼力，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象；老

農(nóng)開(kāi)裂的嘴唇、滿臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫(xiě)實(shí)的描繪，消除了觀賞者與作品之間的

隔膜，畫(huà)家藉此來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化和民族進(jìn)行反思。

3、《男青年》尼古拉?費(fèi)欽

結(jié)實(shí)的鼻頭，大眼睛，揚(yáng)起的眉毛，厚厚的嘴唇，大耳朵，都給人以健康、憨厚的感覺(jué)。

四、想一根

I、我們的眉、眼、屏、耳、嘴會(huì)是一直僵在那不變嗎？你能那樣嗎？

2、那什么時(shí)候會(huì)變呢？

3、面部表情是刻畫(huà)人物性格和內(nèi)心活動(dòng)的重要依據(jù)。

可見(jiàn)：表情是刻畫(huà)人物性格和內(nèi)心活動(dòng)的重要依據(jù)。面部表情的不同主要體現(xiàn)為眉、眼、

嘴唇等部位的變化。

你留意過(guò)同學(xué)的表情變化嗎？嘗試表演

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)

選擇你喜歡的表現(xiàn)形式描繪一個(gè)同學(xué)，力爭(zhēng)通過(guò)臉型、發(fā)式、五官、表情表現(xiàn)出他的形

象特征。

作畫(huà)步驟：

1、畫(huà)出臉型的大體輪廓和位置。

2、畫(huà)出發(fā)型的大致特點(diǎn)。

3、整個(gè)形確定之后，開(kāi)始進(jìn)行五官特征的描繪。

4、細(xì)致描繪，調(diào)整完成。

《卡通故事》教案

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)卡通及其表現(xiàn)特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生初步了解卡通的繪制步驟。

3、學(xué)生能大膽敘說(shuō)故事，并能大膽運(yùn)用卡通的形式去表達(dá)故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、卡通的表現(xiàn)特點(diǎn)。

2、一個(gè)卡通人物形象的繪制步驟。

教學(xué)難點(diǎn)

卡通的表現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：教材、教案、多媒體課件。

學(xué)具：教材、圖畫(huà)本、鉛筆等繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程

一、講故事導(dǎo)入

師：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)聽(tīng)我們的課。下面先請(qǐng)一名同學(xué)

給我們講個(gè)故事，誰(shuí)愿意呢？

（學(xué)生講故事）

師：這位同學(xué)講得很棒，讓我們?yōu)樗墓恼?！同學(xué)們，剛剛這位同學(xué)是用什么來(lái)敘述故

事的呢？

生：語(yǔ)言。

師：那么，除了可以用語(yǔ)言來(lái)敘述故事，還可以用什么方法去敘述故事呢？生：文字、

影視、繪畫(huà)等。

師：很好！其中影視、繪畫(huà)中經(jīng)常用卡通的表現(xiàn)方法。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下用

卡通去敘述故事。請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度翻到第二課《卡通故事》。

二、講授新課

（-）卡通的概念

卡通為英語(yǔ)“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的插畫(huà)、繪

畫(huà)，現(xiàn)在也指畫(huà)風(fēng)抽象、情節(jié)較戲劇化、通常以兒童為對(duì)象的動(dòng)畫(huà)片。好的卡通片往往有鮮

明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動(dòng)人的故事。

（-）卡通的主要特點(diǎn)

播放《畢加豬之功夫足球》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看過(guò)程中認(rèn)真思考下卡通有哪些特點(diǎn)？主要

從造型、語(yǔ)言、色彩等方面進(jìn)行思考。

1、造型夸張。

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)幽默。

3、色彩鮮艷。

（三）卡通常用的表現(xiàn)手法

1、造型：夸張、擬人等手法。

2、除了本身形象的夸張外，還多運(yùn)用輔助線條和文字配合表現(xiàn)。

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)卡通畫(huà)中，是從哪些方面表現(xiàn)出緊張、運(yùn)動(dòng)等情景的？

（啟發(fā)學(xué)生從卡通作品中尋找聲音、情感、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)的畫(huà)面。）

3、卡通畫(huà)是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的？

A、請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試表演喜、怒、哀、樂(lè)等各種表情，并觀察下你周?chē)耐瑢W(xué)的表情。

B、出示各種不同的面部表情的卡通作品，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析“

小結(jié)：喜怒哀樂(lè)的表情變化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的變化上，卡通主要是對(duì)其進(jìn)行夸

張。

（四）編繪卡通小故事

1、看圖補(bǔ)充對(duì)白。

請(qǐng)為下面四格卡通畫(huà)補(bǔ)充對(duì)白，再與同學(xué)交流一下，看看誰(shuí)的對(duì)白更有趣。

2、K通作品欣賞。

3、結(jié)合個(gè)人的所感所聞，大家一起創(chuàng)作一個(gè)幽默小故事；再根據(jù)表達(dá)需要，自行選擇

畫(huà)幅的數(shù)量，2-4名同學(xué)合作編繪一個(gè)卡通故事。

《卡通故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)方式，用夸張、幽默、變形的手法嘗試卡通形象的創(chuàng)

作。通過(guò)對(duì)卡通形象的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽

默和智慧，豐富他們的精神世界；幫助學(xué)生樹(shù)立健康的審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)：卡通形象創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)卡道想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1、在生活中，我們除了用語(yǔ)言敘述一個(gè)故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)呢？

(學(xué)生討論)文字，影視，繪畫(huà)。其中影視和繪畫(huà)中常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。

2、那什么是卡通呢？學(xué)習(xí)卡通又有什么好處？

在童年的成長(zhǎng)歲月里，我們看到了多少可愛(ài)的卡通形象啊！機(jī)靈勇敢的孫悟空，單純可

愛(ài)的米菲兔，無(wú)所不能的機(jī)器貓……正是卡通，為我們開(kāi)啟了新的想象之門(mén)，使我們的童年

多了很多快樂(lè)。

“卡通”一詞是由外文“carloon”音譯而來(lái)。它的起源無(wú)法考證產(chǎn)生于什么年代，但有

一點(diǎn)可以肯定，它是因?yàn)樯鲜兰o(jì)3()年代美國(guó)迪斯尼公司生產(chǎn)的電影動(dòng)畫(huà)《米老鼠和唐老鴨》

的誕生而風(fēng)靡世界?？ㄍㄒ话銜?huì)通過(guò)歸納、夸張、變形的手法來(lái)塑造各種形象。我們把動(dòng)態(tài)

畫(huà)面稱為卡通片，靜態(tài)畫(huà)面稱為卡通畫(huà)。

卡通綜合了漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)的一些特點(diǎn)，形成了特有的表現(xiàn)手法，已成為青少年特別喜歡

的一種藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)畫(huà)卡通，能夠幫助我們提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富

我們的精神生活。

二、欣賞作品

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫(huà)片片段。

提問(wèn)：《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片有哪些特點(diǎn)最吸引你們？

2、欣賞經(jīng)典的卡通形象

國(guó)內(nèi)優(yōu)秀卡通作品：《大鬧天宮》、《花木蘭》、《哪吒鬧海》、《黑貓警長(zhǎng)》、《喜羊羊與灰

太狼》、《葫蘆娃》、《虹貓藍(lán)兔光明劍》。

國(guó)外優(yōu)秀卡通作品：《米老鼠和唐老鴨》、《圣斗士》、《海底總動(dòng)員》、《火影忍者》、《貓

和老鼠》。

我們看一看當(dāng)今五彩紛呈的卡通世界：變形金剛、忍者神龜、白雪公主、機(jī)器貓、大力

水手、圣斗士、花木蘭……天上地下到處亂飛，神通廣大，無(wú)所不能，善惡美丑，奇妙莫測(cè)，

喜、鬧、怒、泣，感人肺腑，卡通明星群正逐步“占領(lǐng)”世界各個(gè)角落。從經(jīng)濟(jì)、文化兩方

面向各民族、各地滲透和施加巨大影響。

《大鬧天宮》以中國(guó)古典名著改編，正面、反面人物形象對(duì)比鮮明、懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)真

善美，繪制手法上借用國(guó)畫(huà)工筆人物表現(xiàn)手法，線條流場(chǎng)，疏密有致；《米老鼠和唐老鴨》

以?；钪械男∈聻轭}材，人物形象個(gè)性鮮明，牛動(dòng)活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。

三、卡通特點(diǎn)

看圖，說(shuō)說(shuō)卡通的特點(diǎn)有哪些？

1、造型夸張幽默

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)，幽默

3、色彩鮮艷

四、卡通形象的造型恃點(diǎn)

卡通形象常常是在生活原型的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)化，再運(yùn)用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造

其特有的性格、內(nèi)涵與外在特征。

1、夸張。通常可從表情、動(dòng)作或者形體方面進(jìn)行夸張表現(xiàn)，以達(dá)到突出形象個(gè)性和性

格特征等效果。

2、擬人。將動(dòng)物、植物、器物等進(jìn)行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。

五、作業(yè)耍求

1、回憶成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的卡通作品，臨摹一幅最突出的造型特點(diǎn)或者是最好玩情

節(jié)的卡通形象。

2、將課本上關(guān)于卡通人像五官的繪制方法描繪下來(lái)，并嘗試將各個(gè)五官進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的

結(jié)合，形成一幅完整的卡通人物形象。

《卡通故事》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注卡通，熱愛(ài)卡通的情感，提高學(xué)生的審美情趣。

知識(shí)與技能：了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點(diǎn)，會(huì)設(shè)計(jì)卡通形象

及卡通故事。

過(guò)程與方法：學(xué)生參與過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作、交流，并在此過(guò)程中掌握方法和技能。

教學(xué)重點(diǎn)

用擬人的手法創(chuàng)作設(shè)計(jì)出富于個(gè)性特點(diǎn)的卡通造型。

教學(xué)難點(diǎn)

卡通形象的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

欣賞卡通短片《貓和老鼠》

師：這是老師兒童時(shí)期最喜歡的卡通片，貓和老鼠是老師最喜歡的卡通明星。因?yàn)槲矣X(jué)

得這個(gè)卡通片幽默有趣。特別是那個(gè)老鼠具有很多我們?nèi)祟愔谴取?/p>

那么你們喜歡什么卡通片或卡通明星，為什么喜歡,能向我們班同學(xué)介紹嗎？

學(xué)生回答：《喜洋洋與灰太狼》，《秦時(shí)明月》……

師：同學(xué)們發(fā)言很積極，這也說(shuō)明同學(xué)們對(duì)卡通的熱情。那么這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)卡

通故事一有趣的卡通。

二、講授新課

1、師：同學(xué)們說(shuō)了很多，那什么是卡通呢？卡通的概念：卡通一詞是英語(yǔ)“cartoon”

的音譯。在英語(yǔ)中，“animatedcartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)

畫(huà)面為卜通畫(huà)。通常指具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫(huà)，現(xiàn)在也指畫(huà)風(fēng)抽象、情節(jié)較喜

劇化，通常以兒童為?對(duì)象的動(dòng)畫(huà)片。

2、欣賞卡通人物。

《麥兜》、《唐老鼠》、《機(jī)器貓》……

師問(wèn)：這些卡通人物是哪些動(dòng)物？你們是怎么看出來(lái)的？

學(xué)答：有豬、老鼠、貓……

《麥兜》有豬的鼻子、豬的膚色……《唐老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感覺(jué)……

3、再次欣賞卡通虎、卡通貓、卡通松鼠、卡通猴子等。

學(xué)生再次分析怎樣看出這些動(dòng)物的，從同學(xué)們的分析中我們來(lái)總結(jié)卡通形象的造型特

點(diǎn)。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好，這些卡通人物都具有生活中的原型，根據(jù)這個(gè)原型再加以簡(jiǎn)化、

夸張、擬人的手法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)?？ㄍㄐ蜗蟮脑煨吞攸c(diǎn)：在生活原型的基礎(chǔ)上通過(guò)簡(jiǎn)化再運(yùn)

用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。

4、下面我們來(lái)具體從簡(jiǎn)化、夸張、擬人這三個(gè)方面來(lái)分析。

（1）簡(jiǎn)化

A、對(duì)比展示《兔子的照片》與《米菲兔》。

師：同學(xué)們看這二幅圖片就可以很好的體會(huì)簡(jiǎn)化這個(gè)詞了，其實(shí)我們生活中的東西，如

人物、動(dòng)物、植物其實(shí)都是很復(fù)雜的，但是我們可以看到卡通畫(huà)里的東西都是很簡(jiǎn)單的，一

般都是。

B、運(yùn)用輪廓線的方式來(lái)表示.

對(duì)比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡(jiǎn)化作品。

師：感受人物頭部的簡(jiǎn)化過(guò)程。

C、同一原型，通過(guò)造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。

a、展示以兔子為原型，可以創(chuàng)作成不同的卡通兔子形象（7幅卡通兔子圖片）

b、展示以螃蟹為原型，可以創(chuàng)作成不同的卡通螃蟹形象（16幅卡通螃蟹圖片）

（2）夸張

展示《大力水手》

師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？

總結(jié)：夸張很卡通更具有生動(dòng)、幽默、有生命力。

師：通?？梢詮谋砬?、動(dòng)作或者形體方面進(jìn)行夸張，以達(dá)到突出形象個(gè)性和性格特征等

效果。

（3）擬人

A、思考練習(xí)：認(rèn)真觀察以下卡通形象，說(shuō)一說(shuō)它們是如何實(shí)現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的？

展示《卡通樹(shù)》、《卡通汽車(chē)》、《卡通文具》。

師：將動(dòng)物、植物、器物等進(jìn)行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。

B、展示大米的照片

師：這是我們每天都吃的東西，同學(xué)們閉上眼設(shè)想一下給這個(gè)大米創(chuàng)作一個(gè)卡通人

物。欣賞《大米的一家》卡通形象。

師：體會(huì)是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的。同學(xué)們和她創(chuàng)作的一樣嗎？你們能不能做到？

師：我們能不能看出大米的性別、年齡、性格，怎樣表現(xiàn)的？

C、《海綿、海星的照片》與《海綿、海星的卡通人物》

師：這是同學(xué)們很喜歡的海綿寶寶，如果沒(méi)有看到這個(gè)海綿寶寶的卡通人物，你能根據(jù)

這個(gè)海綿、海星的照片創(chuàng)造出有個(gè)性的卡通人物嗎？

D、同學(xué)們欣賞了這么多，能不能創(chuàng)作出有趣的卡通圖像了呢？

展示《蘋(píng)果的照片》

師：你們能為這個(gè)蘋(píng)果創(chuàng)作出卡通蘋(píng)果人物嗎？你們?cè)诖竽X中構(gòu)思，等會(huì)看看老怵準(zhǔn)備

的卡通蘋(píng)果圖像與同學(xué)們創(chuàng)作的哪個(gè)更好。展示《蘋(píng)果的卡通人物》（3幅）

師：你們覺(jué)得你會(huì)創(chuàng)作的更好嗎？我們來(lái)仔細(xì)欣賞一下他是怎樣創(chuàng)作的。

例：這個(gè)卡通蘋(píng)果戴了一個(gè)大墨鏡，有可以看出有五官，有手并且戴了手套，有腳并且

傳了很漂亮的鞋子"我們可以看出這個(gè)墨鏡、手套和鞋子畫(huà)的很精細(xì)，能感覺(jué)出這是個(gè)“男”

的卡通蘋(píng)果，并且還特別的酷，非常的有個(gè)性。

三、創(chuàng)作活動(dòng)

運(yùn)用擬人等手法創(chuàng)作一個(gè)有趣的、個(gè)性化的卡通形象。

學(xué)生創(chuàng)作教師巡回輔導(dǎo)。

四、展示與評(píng)價(jià)

展示優(yōu)秀學(xué)生作、Ik,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

五、作業(yè)

嘗試設(shè)計(jì)卡通故事（至少四連畫(huà)）。

《卡通故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語(yǔ)言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象

的設(shè)計(jì)。通過(guò)卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康

的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添題默和

智慧，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)卡道形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

你最喜歡的卡通片，卡通人物是什么？

《貓和老鼠》是同學(xué)們熟悉和喜愛(ài)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)系列。請(qǐng)同學(xué)欣賞其中的片段。

提問(wèn)《貓和老鼠》有那曲特點(diǎn)最吸引我們？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計(jì)。

二、教授新課

1、卡通的主要特點(diǎn)？

A、造型夸張幽默

B、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)

C、色彩鮮艷

2、卡通常用的表現(xiàn)手法有那些？

比喻、雙關(guān)、對(duì)比、含蓄、借用、夸張、巧合、誤會(huì)等等。

提問(wèn)：

說(shuō)一說(shuō)卡通畫(huà)中，是從哪些方面表現(xiàn)出緊張，靜止等情景的？

（啟發(fā)學(xué)生在范作中尋找表現(xiàn)聲音，運(yùn)動(dòng)、速度、音樂(lè)的畫(huà)面）

除了本身形象的夸張表現(xiàn)外，多用輔助線條或文字配合表現(xiàn)。

卡通畫(huà)是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的？

請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)表演喜、怒、哀、樂(lè)等各種表情。

人物通過(guò)什么表現(xiàn)豐富的表情呢？

（各種不同的面部表情圖片，供學(xué)生參考分析,）

喜怒哀樂(lè)表情的變化集中在眉毛、眼睛、嘴角的變化上，卡通主要是對(duì)其進(jìn)行夸張。

請(qǐng)同學(xué)表演舉重、滑倒、跑步、偷看、睡覺(jué)、摔跤等。

欣賞卡通作品：

提問(wèn)：

說(shuō)說(shuō)《哪吒鬧?！繁憩F(xiàn)的是什么內(nèi)容？作者是怎樣表現(xiàn)場(chǎng)景和心理感受的？

兩三個(gè)同學(xué)為一組選i個(gè)卡通形象，共同編一個(gè)有趣的故事。

1）卡通形象的選擇

2）故事情景的設(shè)菁

3）卡通語(yǔ)言的運(yùn)用

4）色彩的安排

出示常見(jiàn)的中外卡通形象供學(xué)生參考

三、小結(jié)

通過(guò)游戲活躍課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。通過(guò)表演和填圖，使學(xué)生進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)卡通的特點(diǎn)、拓展學(xué)生思路，引發(fā)思考、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和想象能力、開(kāi)闊學(xué)生視

野，豐富創(chuàng)作的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，互相學(xué)習(xí)互相尊重的意識(shí)。

1、學(xué)生自評(píng)：談創(chuàng)作思路，以及表現(xiàn)手法的運(yùn)用。

2、學(xué)生互評(píng)：尋找同學(xué)作品中的閃光點(diǎn)，提出不同的修改意見(jiàn)，供同學(xué)借鑒。

《畫(huà)家筆下的色彩》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):

①通過(guò)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識(shí)。

②學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受。

2、過(guò)程與方法：

①通過(guò)欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫(huà)家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的感覺(jué)。

②自主探索用色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)情感的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

①感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)

慣。

②提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在對(duì)色彩的感知、識(shí)別中感受色彩的美，了解色彩的相關(guān)概念。

2、提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)。

2、運(yùn)用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，三原色，十二色環(huán)等。

教學(xué)過(guò)程

一、由看圖片選顏色的小游戲?qū)胄抡n

小游戲：

看圖選詞：你手中有七個(gè)顏色的卡紙，選擇其中的一個(gè)來(lái)代表你看到圖片時(shí)的感受。相

繼出示三張不同的圖片：

I、嬰兒

2、年輕的舞者

3、一對(duì)老夫婦

學(xué)生根據(jù)每幅圖片的內(nèi)容，選擇符合自己心理感受的顏色，并說(shuō)出原因。

小結(jié)以后提出問(wèn)題：色彩有沒(méi)有情緒？能不能像人?樣有喜怒哀樂(lè)？

引出課題：畫(huà)家筆卜的色彩一一情緒、情感的色彩表現(xiàn)

二、欣賞蒙克的《吶喊》初步引發(fā)學(xué)生對(duì)色彩表達(dá)情緒的感受

1、出示蒙克的作品《吶喊》

讓學(xué)生根據(jù)自己看到圖片的感覺(jué)，給作品起名字。

2、出示作品的名稱、作者

3、提問(wèn)

（1）看到這幅畫(huà)，你有什么樣的感覺(jué)？

（2）你認(rèn)為作者在表達(dá)一種怎樣的情緒？

（3）你會(huì)選擇七個(gè)色卡紙其中的哪一個(gè)，代表你看到圖片時(shí)的感受呢？

4、介紹蒙克悲慘的身世，進(jìn)而引出蒙克作品所表達(dá)的情感由來(lái)

三、欣賞凡高的《向日葵》，初步學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)

1、快速展示凡高的多幅向日葵作品

2、出示凡高的自畫(huà)像，簡(jiǎn)單介紹凡高的生平

3、出示凡高最經(jīng)典的向口葵作品之一

（1）你從作品中感受到了什么？

（2）為什么會(huì)有這樣的感受？（從筆觸、色彩上與蒙克的《吶喊》進(jìn)行比較分析）

（3）色調(diào)知識(shí)的講解。

欣賞同一圖案，不同色調(diào)帶來(lái)的不同感受。

（4）三原色、三間色的講解（現(xiàn)場(chǎng)調(diào)色演示）

（5）借助色環(huán)、色譜學(xué)習(xí)色彩的純度、明度以及同類色，初步了解色彩的冷暖

四、利用今天課堂所學(xué)知識(shí)，欣賞凡高的《星月夜》

1、用今天課堂多學(xué)的知識(shí)，自主欣賞凡高的《星月夜》

2、欣賞學(xué)生大膽變換色調(diào)創(chuàng)作的“星月夜”

五、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

1、把梵高的《星月夜》根據(jù)自己的理解重新設(shè)計(jì)色調(diào)

2、用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)造（筆觸、色塊等）

3、將你的這幅畫(huà)所要表達(dá)的情緒歸納為一個(gè)詞

教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

六、作品展示與評(píng)價(jià)

1、學(xué)生展示作品，談?wù)勔磉_(dá)的情緒，其他同學(xué)可以談?wù)剬?duì)他作品的感受

2、教師小結(jié)

《畫(huà)家筆下的色彩》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解運(yùn)用色彩知識(shí)分析繪畫(huà)作品所表現(xiàn)的情感，體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人的感受。

2、能夠參考藝術(shù)家的生活背景對(duì)其他作品的藝術(shù)風(fēng)格做出簡(jiǎn)單的評(píng)述。

3、嘗試運(yùn)用色彩作畫(huà)，大膽表現(xiàn)自己的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

體驗(yàn)不同色彩色調(diào)及筆觸給人的感受，認(rèn)識(shí)色彩，理解色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)

系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

運(yùn)用色彩知識(shí)技能表達(dá)自己的思想感情，大膽運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)行表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，色式。

2、把同學(xué)分成六組，每組一個(gè)創(chuàng)作單位。

3、水粉材料，油畫(huà)棒材料，紙張（《向日葵》構(gòu)圖：），調(diào)色板等。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、短片欣賞，激趣導(dǎo)入

1、播放短片，圖片結(jié)合背景音樂(lè)引出畫(huà)家利用色彩表現(xiàn)情感。

2、結(jié)合色環(huán)，回顧色彩知識(shí)。

■三原色

'三間色

■鄰近色

'對(duì)比色

二、引導(dǎo)探索，合作練習(xí)

活動(dòng)一：結(jié)合教材交流

1、梵高喜歡用什么色調(diào)作畫(huà)？畫(huà)家當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

2、梵高《向日葵》用色、用筆有什么特點(diǎn)？他為什么要這樣用？

活動(dòng)二：如果你是畫(huà)家，怎樣用顏色，筆觸表達(dá)情感？

利用梵高《向日葵》構(gòu)圖繪制一幅變體畫(huà)，嘗試改變?cè)鞯纳屎凸P觸表達(dá)情感。（分

組引導(dǎo)學(xué)生用水粉材料或油畫(huà)棒進(jìn)行色彩和筆觸的不同嘗試：冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比、暖色調(diào)、

冷色調(diào)、厚畫(huà)法、薄畫(huà)法等）

原作：用暖色調(diào)，長(zhǎng)筆觸，厚畫(huà)法表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)的強(qiáng)烈情感。

改變后：（學(xué)生從色調(diào)、筆觸、技法、情感等方面分析）

三、總結(jié)整合，拓展梃升

1、色彩關(guān)系（展示強(qiáng)烈對(duì)比色及同類色民俗作品分析色彩關(guān)系）

2、色彩的象征意義

紅色：熱情、喜慶（恐怖），橙色：溫暖、甜美（庸俗），黃色：溫暖、豐收（高貴），

藍(lán)色：深沉、寬廣（猶豫），綠色：生機(jī)、自然（希望），白色：純潔、明亮（悲傷），紫色:

絢爛、高雅（神秘），黑色:毀滅、孤單（莊重）……

顏色帶來(lái)聯(lián)想，表達(dá)情感

四、作業(yè)布置，學(xué)以致用

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，畫(huà)一幅創(chuàng)作，用色彩和筆觸表現(xiàn)春、夏、秋、冬中的任何一季。

相關(guān)鏈接：

1、色調(diào)：是一幅畫(huà)中畫(huà)面色彩的總體傾向，是大的色彩效果。

2、冷暖對(duì)比：人們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，把色彩分為冷暖兩大調(diào)子，傾向紅、黃、橙的色調(diào)為暖

色調(diào)，傾向藍(lán)、綠的調(diào)子是冷色調(diào)。冷色、暖色互為對(duì)比色。

3、文森特?威廉?梵高（VincentWillemvanGogh,1853—1890）,荷蘭后印象派畫(huà)家。

梵高是一個(gè)熱愛(ài)生活，對(duì)藝術(shù)充滿激情的畫(huà)家。他的作品色彩強(qiáng)烈、筆觸富有個(gè)性，形成了

自己獨(dú)特的風(fēng)格。

《畫(huà)家筆下的質(zhì)感》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用色彩知識(shí)分析繪畫(huà)作品所表現(xiàn)的情感。

過(guò)程與方法：能夠參考藝術(shù)家的生活背景對(duì)其作品的藝術(shù)風(fēng)格作出簡(jiǎn)單的評(píng)述。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠嘗試運(yùn)用色彩作畫(huà)，大膽表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、相關(guān)課件、繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞無(wú)色彩圖片，導(dǎo)入新課

1.讓學(xué)生欣賞無(wú)色彩圖片。提問(wèn)：要是我們的世界變成這樣，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？

（學(xué)生談感受）

2、將無(wú)色彩圖片轉(zhuǎn)換成原色，形成對(duì)比

（教師小結(jié)：正是色彩讓我們的世界變得絢麗多姿：）

二、初步了解色彩傳遞情感的關(guān)系

通過(guò)圖片聯(lián)想，初步了解色彩能傳遞情感的功能。

三、初步練習(xí)

1、根據(jù)要求先畫(huà)練習(xí)卡的左半邊，表達(dá)自己的心情。

2、教師分類點(diǎn)評(píng)。

四、知識(shí)提升

A、色彩的冷暖

1、展示凡-高的自畫(huà)像

師：你認(rèn)識(shí)他嗎？是哪個(gè)國(guó)家的？（學(xué)生回答）

（教師對(duì)凡?高作簡(jiǎn)要介紹）

展示凡?高的《向日葵》

2、展示《向日葵》

師：你能看出其中運(yùn)用了哪些顏色嗎？根據(jù)其中的色彩，你猜一猜他在畫(huà)這張畫(huà)時(shí)心情

怎樣？

（學(xué)生談感受）

師：為什么會(huì)有這種感覺(jué)？（進(jìn)行暖色的分析）

3、情境改變

師：凡?高在這種失落、郁悶的心情下，你覺(jué)得他會(huì)用什么樣的色彩來(lái)畫(huà)向日葵？

（學(xué)生談感受）

4、展示經(jīng)過(guò)PS處理過(guò)的《向日葵》（進(jìn)行冷色的分析）

5、學(xué)生討論

6、教師小結(jié)

B、色彩的對(duì)比

1、展示民俗作品

師：主要運(yùn)用了哪些顏色？（紅黃藍(lán)綠紫）感覺(jué)怎么樣？

（學(xué)生談感受）

師：年畫(huà)表現(xiàn)的是喜慶的氣氛。

引入色環(huán)進(jìn)行對(duì)比色的色彩分析

2、展示處理成同類色的年畫(huà)

師：改變顏色后感覺(jué)怎么樣？

引入色環(huán)進(jìn)行分析，總結(jié)：將距離越大的、越鮮艷的顏色搭配在一起越適合表現(xiàn)沖突強(qiáng)

烈的感覺(jué)；將距離越小的、純度越低的顏色搭配在一起越適合表現(xiàn)和諧、柔和的感覺(jué)。

五、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再次練習(xí)

1、根據(jù)要求畫(huà)練習(xí)卡的右半邊，更準(zhǔn)確的地表達(dá)自己的心情。

2、學(xué)生自述，教師評(píng)價(jià)。

六、課后實(shí)踐

游戲“你好，色彩”

I、根據(jù)老師的要求，為家人（模特）搭配顏色合適的服裝。下節(jié)課拍成照片展示。

2、你愿意如何搭配，學(xué)生闡述搭配思路。

《畫(huà)家筆下的色彩》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人的感受，讓學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)

行大膽表現(xiàn)。

過(guò)程與方法：觀摩與練習(xí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及自己解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在我們的世界是五彩繽紛的，每天看到的景物大自然都賦予了其各自的顏

色。比如：天空是藍(lán)色的，樹(shù)葉是綠色的等等，那么，向日葵是什么顏色的呢？（生答）

揭示課題：《畫(huà)家筆下的色彩》

2、欣賞各種在生活中的向日葵圖片

提問(wèn)：①向日葵的生長(zhǎng)特性是怎么樣的？

②它本身代表了什么樣的精神？

（生答）

小結(jié)：向日葵始終向著太陽(yáng)生長(zhǎng)，生機(jī)勃勃，有著頑強(qiáng)的生命力，代表著積極向上的精

神。

二、講授新課

1、正因?yàn)橄蛉湛兄e極向上的精神，所以它成為許多畫(huà)家繪畫(huà)的題材，今天我們就

來(lái)認(rèn)識(shí)一位荷蘭的畫(huà)家一一凡?高。（簡(jiǎn)單介紹生平事跡）

2、欣賞凡?高的《向日葵》。

提問(wèn)：感受這幅作品，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生談感受）

師提示：可從色彩上和筆觸上進(jìn)行分析

講解的過(guò)程中可根據(jù)生的問(wèn)答可適當(dāng)?shù)纳实挠嘘P(guān)知識(shí)，如對(duì)比色、鄰近色、色調(diào)等。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)作品的分析，我們能感受到凡高對(duì)向日葵的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。我們發(fā)

現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。

3、感受色調(diào)。

欣賞兩幅不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》讓生思考在同一幅畫(huà)，畫(huà)面色調(diào)不同，給你們

的感覺(jué)相同嗎？

（學(xué)生談感受），師一邊進(jìn)行引導(dǎo)，一邊給予評(píng)價(jià)。

4、感受同一種顏色，在不同色彩襯托下，給人感覺(jué)相同嗎？

（出示黃色在不同顏色的襯托下的圖片。）

（學(xué)生談感受），師一邊進(jìn)行引導(dǎo)，一邊給予評(píng)價(jià)。

總結(jié)：不同的色彩搭配給人不同的情感體驗(yàn)。

5、小活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用色彩表認(rèn)自己的對(duì)再怒哀樂(lè)的理解與感受。

生展示自己的作業(yè)。

三、感受不同的筆觸

1、出示不同筆觸的圖片，讓學(xué)生談感受，師評(píng)價(jià)。

2、出示不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》，再次感受筆觸帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

總結(jié)：不同的筆觸給人不同的情感體驗(yàn)。

3、小活動(dòng)：學(xué)生嘗試用不同的色彩和筆觸表達(dá)自己對(duì)下列詞語(yǔ)的理解與感受。

①風(fēng)和日麗②狗風(fēng)暴雨

生展示自己的作業(yè)，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，從中了解自己作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了不同的色彩和筆觸能夠表達(dá)不同的情感，讓我們能夠在生活中學(xué)以致

用，把所學(xué)到的色彩知識(shí)來(lái)裝扮自己，美化我們的生活，讓世界更加絢麗多姿。

《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的幾種常用手法。

2、過(guò)程目標(biāo)：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開(kāi)發(fā)散性的設(shè)計(jì)思維。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志設(shè)計(jì)之美，體驗(yàn)標(biāo)志創(chuàng)意之美，增加對(duì)設(shè)計(jì)的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重:點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類和幾種標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2、難點(diǎn)：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨(dú)特和優(yōu)美的標(biāo)志圖形。

教具準(zhǔn)備

教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。

學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

一、圓形相加游戲?qū)耄斫鈽?biāo)志的元素。

■Q

GLSJD

05^9

1、圓形相加游戲

一個(gè)圓形...

兩個(gè)圓形……

三個(gè)圓形……紅綠燈

四個(gè)圓形……奧迪

五個(gè)惻形……國(guó)際奧委會(huì)

（答案千千萬(wàn)）

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

打開(kāi)教材，用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。

3、概括要點(diǎn)，揭示課題

在師生圖形對(duì)話中，板書(shū)：標(biāo)志設(shè)計(jì)

二、從標(biāo)志的分類中展開(kāi)

?

紅綠燈、奧迪、五環(huán)正好是標(biāo)志的三個(gè)不同門(mén)類：即公共標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志、機(jī)構(gòu)標(biāo)志。

教材中還例舉了其他門(mén)類的標(biāo)志一一認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類。

三、從標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法中深入

不同門(mén)類的標(biāo)志各式各樣，設(shè)計(jì)方法卻有相同的規(guī)律可循。

1、方法一：加法，舉例引導(dǎo)

將象征的圖案通過(guò)“加法”結(jié)合，是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。

奧迪：四個(gè)圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。

奧運(yùn)五環(huán)：五圓形象征五大洲，組合直加象征團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

結(jié)論：運(yùn)用抽象圖案的象征，通過(guò)“加法”，豐富的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，形成了標(biāo)志。

加法延伸：我們也可以運(yùn)用形象圖案的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)志。

2、方法二：減法

通過(guò)“減法”，將標(biāo)志圖案簡(jiǎn)潔明確，也是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。

注意危險(xiǎn)：醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號(hào)，“減”略卻快速地傳達(dá)了信息，形成標(biāo)

”七、O

非機(jī)動(dòng)車(chē)行駛：醒目的藍(lán)白色，簡(jiǎn)化的自行車(chē)圖案，“減”略卻明確地傳達(dá)了信息，形

成初;志o

結(jié)論：運(yùn)用減法，抓住事物的最基本最典型特征，簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)信息，形成標(biāo)志。

3、方法三：劃等號(hào)

除了“加法”和“減法”，要善于畫(huà)“等號(hào)”，找到最契合表現(xiàn)主題的標(biāo)志圖案。

加法，通過(guò)組合使得標(biāo)志豐富內(nèi)涵；減法，通過(guò)簡(jiǎn)略使得標(biāo)志簡(jiǎn)潔明了。

有了加法和減法，我們還要在設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)劃“二”號(hào)，即標(biāo)志圖案和表現(xiàn)的主題一定要

有關(guān)聯(lián)與共性。

四、設(shè)計(jì)實(shí)踐

推導(dǎo)兼作業(yè)：也以臉形為創(chuàng)意，設(shè)計(jì)學(xué)校各環(huán)境和學(xué)科特性的標(biāo)志。

五、評(píng)價(jià)

根據(jù)三法進(jìn)行評(píng)價(jià)：在作業(yè)實(shí)踐中，運(yùn)用好“加法"''減法”"等號(hào)”，通過(guò)最終的作業(yè)

評(píng)比，總結(jié)出標(biāo)志設(shè)計(jì)另一個(gè)重要的原則：獨(dú)特（創(chuàng)意）新穎（美觀）。

符合了以上原則的標(biāo)志，才能得到人?眾的認(rèn)可，才有較長(zhǎng)的時(shí)效性和適用性。

《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)標(biāo)志的分類及構(gòu)成等知識(shí)，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、創(chuàng)造思維能力以及應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力；

3、情感目標(biāo)：達(dá)到升闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)具：畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等繪圖用品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問(wèn)。

同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合

見(jiàn)到一些標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？

學(xué)生回答：……

教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在

現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)

功能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言一一標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書(shū)課題）

三、講授新課：

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕?！狙菔窘虒W(xué)課件）

同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。

因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作

用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)

特的藝術(shù)魅力。

（一）標(biāo)志的種類

下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交

流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。

標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青

團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上的標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車(chē)標(biāo)

志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門(mén)的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)

關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志;

用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)

等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)

志等等。

（-）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解

1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警

告、注意的意思）、靖（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明

注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車(chē)輛行駛

的標(biāo)志等。

2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車(chē)標(biāo)志、可口可樂(lè)標(biāo)志、第一汽車(chē)制造廠標(biāo)志等等。

3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、

中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。

4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢(qián)和“中”字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)

志、中國(guó)鐵路的“工人”標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。

（三）標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008

年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。

1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是

藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征

五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家

和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明

的世界而努力。

2、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中

國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共

創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流

水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克

運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)

特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成?個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)

動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。

（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟

以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過(guò)程。

1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息。

2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。

3、構(gòu)圖。可多畫(huà)幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也

可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案。

4、定稿。詵擇最理出的設(shè)計(jì)定稿。

5、著色。設(shè)色單純、醒目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

四、作業(yè)要求：

1、設(shè)II,一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志。

2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

3、給學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、校

慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要求形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確,獨(dú)特、美觀。

五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：

重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又

有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相

啟發(fā)。

六、課堂小結(jié)：

展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)沖

的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。

《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的作用、分類和藝術(shù)特點(diǎn)。

2、結(jié)合校園生活，設(shè)計(jì)學(xué)校、班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)忐，在了解設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上，基本掌

握標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法，并通過(guò)創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)

標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。

教學(xué)難點(diǎn)

在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行校園、班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程

一、猜猜看

（出示一組標(biāo)志圖形）

問(wèn)：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)以下標(biāo)志嗎？能說(shuō)出它們各代表了什么？

學(xué)生觀看圖形，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出它們各代表了什么。

問(wèn)：什么是標(biāo)志呢？

用一種圖形和文字代表另一種事物的符號(hào)。

標(biāo)志是象征性的視覺(jué)語(yǔ)言。它的特征是直觀生動(dòng)，易于識(shí)別和記憶。

中國(guó)的文字語(yǔ)言在歷史上有著燦爛的光輝，而作為視覺(jué)語(yǔ)言的圖形符號(hào)在歷史上也與文

字語(yǔ)言交相輝映，其歷史的淵源可追溯到至少5000年前的陶工印記。人類文明進(jìn)入20世紀(jì)

以來(lái)，標(biāo)志設(shè)計(jì)的運(yùn)用涉及社會(huì)的各方面，包括政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、工商企業(yè)以及

文體活動(dòng)等，大到國(guó)徽、國(guó)旗，小到私人標(biāo)志。

二、調(diào)杳研究

從每組收集的標(biāo)志中，大家分析一下，它們?cè)谠O(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

標(biāo)志主要分為商業(yè)性標(biāo)志和非商業(yè)性標(biāo)志兩大類。它們的表現(xiàn)形態(tài)一般采用具象、抽象、

數(shù)字、文字、字母或綜合的形式，設(shè)計(jì)上要求簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。圖形的表現(xiàn)形式，不受

任何語(yǔ)言、文字的限制，國(guó)際性較強(qiáng)。

三、分析標(biāo)志的表現(xiàn)手法

1、具象型標(biāo)志

出示“中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)”標(biāo)志

標(biāo)志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手，又是一只鳥(niǎo)。心形圖案在標(biāo)志中象征

愛(ài)心、熱心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神：手在標(biāo)志中象征具體的幫助行為；鳥(niǎo)在標(biāo)志中象征靈活的幫助

和友好的志愿者。

2、抽象型標(biāo)志

出示“奧運(yùn)會(huì)”標(biāo)志

標(biāo)志是在1920年的安特衛(wèi)普大會(huì)首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、

大洋洲）的人民和平共處，

3、漢字型標(biāo)志

出示“永久”牌自行車(chē)標(biāo)志

將牌名“永久”二字變體為自行車(chē)及騎車(chē)的人，直接展示商標(biāo)名稱、商品的形態(tài)特征和

使用功能。

4、字母型標(biāo)志

出示“可口可樂(lè)”飲料標(biāo)志

以流暢、圓潤(rùn)、飄舞的線條寫(xiě)出名稱文字，寓意可口可樂(lè)飲料是一種爽口、爽心，能使

人煥發(fā)活力的飲料。

5、數(shù)字型標(biāo)志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國(guó)”專用標(biāo)志

6、綜合型標(biāo)志

出示“中國(guó)鐵路”標(biāo)志

問(wèn)：你能從標(biāo)志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

聯(lián)想火車(chē)機(jī)車(chē)車(chē)頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時(shí)傳達(dá)了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡(jiǎn)潔。

雖然創(chuàng)作丁50年代，用當(dāng)時(shí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量，已屬住作。即使在今天，依然是件具現(xiàn)代

設(shè)計(jì)意識(shí)，不可多得的典范性作品。

歸納：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)認(rèn)識(shí)了標(biāo)忐的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，這需要有一

種評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，了解這些標(biāo)準(zhǔn)有助于我們更好地欣賞和設(shè)計(jì)標(biāo)志。

四、標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則

用四個(gè)字概括“簡(jiǎn)、準(zhǔn)、奇、美”

1、“簡(jiǎn)”（出示“聯(lián)想”標(biāo)志）

表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練，形象清晰，容易辨認(rèn)和記憶，讓人一看就明了。

以“聯(lián)”字的漢語(yǔ)拼音的聲母“L”構(gòu)成反轉(zhuǎn)對(duì)稱。標(biāo)志形象引人注目，形象結(jié)構(gòu)方中

有圓，以簡(jiǎn)約的形態(tài)關(guān)系，體現(xiàn)其豐富的蘊(yùn)涵，即聯(lián)想意味著創(chuàng)造，意味著人與人之間的溝

通和交流。

2、“準(zhǔn)”（出示“射擊”標(biāo)志）

傳遞信息明確。

以大家熟悉的射擊動(dòng)作表示射擊運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，給人以準(zhǔn)確的信息。

3、“奇”（出示“瑪莎女子學(xué)?！睒?biāo)志）

形象獨(dú)特，構(gòu)思新穎，

瑪莎女子學(xué)校的?；?，以拼音字母開(kāi)頭的“M”作變形，處理成一名可愛(ài)、快樂(lè)的少女

形象，整個(gè)外形是少女的短發(fā)，又如翻開(kāi)的書(shū)，給人很深的印象。

4、“美”（出示“2004年北京申奧”標(biāo)志）

符號(hào)藝術(shù)美的規(guī)律。

此標(biāo)志滲透了現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的三個(gè)理念：人文精神、本土文化及時(shí)代氣息。給人突出的印

象，好像是一個(gè)人正在展示我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目一太極拳，又像一個(gè)具有動(dòng)感的五角星，象

征主辦國(guó)的地位；它采用了我國(guó)民間的結(jié)繩藝術(shù)的形象，把奧運(yùn)五環(huán)巧妙地編織進(jìn)去；那流

動(dòng)的弧線和其中的“飛白”，充分展示了中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的神韻。圖案簡(jiǎn)潔，信息量大，既富

有民族特色，又具有時(shí)代恃點(diǎn).

歸納：一個(gè)好的標(biāo)志必須是：

1）形象簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)易記。

2）有視覺(jué)藝術(shù)的形式美感。

3）形象獨(dú)特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。

所以標(biāo)志也被稱為“視覺(jué)語(yǔ)言”。

五、欣賞標(biāo)志

1、日本植樹(shù)節(jié)

問(wèn)：你知道這是什么標(biāo)忐嗎？標(biāo)志的造型有什么特點(diǎn)？寓意是什么？

此標(biāo)志形象生動(dòng)有趣，可聯(lián)想到樹(shù)與鳥(niǎo)、樹(shù)與人、人與自然的相互依存關(guān)系。

2、北京工藝美術(shù)學(xué)校

問(wèn)：猜猜看此標(biāo)志是什么漢字，還可以從中看出什么？有什么寓意？

美，北京J22美術(shù)學(xué)校。還可以看由兩只交叉的手，此標(biāo)志表示用美術(shù)的方式進(jìn)行人與

人的交流。

3、日本亞洲航空公司

問(wèn)：你能從圖形中看出它與航空的關(guān)系嗎？

機(jī)場(chǎng)的跑道和飛機(jī)起飛的速度感。

4、“迪斯尼樂(lè)園”標(biāo)志(美國(guó))

問(wèn)：此標(biāo)志以什么形象作為標(biāo)志？給人以什么感覺(jué)？

用著名的米老鼠的形象作為標(biāo)志，采用了擬人的手法，給人以開(kāi)朗、幽默的感覺(jué)。

六、2008年北京奧運(yùn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路流程

1、設(shè)計(jì)信息的收集：中國(guó)、北京、奧運(yùn)會(huì)。

2、設(shè)計(jì)元素的綜合分析：民族、文化、運(yùn)動(dòng)。

3、設(shè)計(jì)圖形的確立：篆刻、“龍”、“京”、武術(shù)。

4、設(shè)計(jì)信息的準(zhǔn)確傳達(dá)：輪合。

2(X)8年北京奧運(yùn)標(biāo)志，設(shè)計(jì)師站在民族文化的角度，把代表中國(guó)文化的篆刻藝術(shù)運(yùn)用

在設(shè)計(jì)作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”這一藝術(shù)觀點(diǎn)。

為全國(guó)第九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)一下：

標(biāo)志以代表第九屆“9”字構(gòu)成動(dòng)感跑道和體育場(chǎng)，以代表全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)稱“CS”組成

燃源圣火和起舞火鳳凰，紅藍(lán)綠橙代表運(yùn)動(dòng)會(huì)多姿多彩，整個(gè)圖案具有運(yùn)動(dòng)感、速度感的現(xiàn)

代表現(xiàn)形式，體現(xiàn)中國(guó)跨入新世紀(jì)的運(yùn)動(dòng)盛會(huì).

七、動(dòng)動(dòng)手

同學(xué)們可采用以上任何一種制作方法，為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)標(biāo)志。設(shè)計(jì)前，請(qǐng)思考和討論

班級(jí)特色。

《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生了解標(biāo)志

設(shè)計(jì)的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本技能、設(shè)計(jì)思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹(shù)

立正確的初中美術(shù)教案審美觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本審美原則，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本技能和設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生的審美能力，樹(shù)立正確的審美觀念。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個(gè)陌生的地方旅游，在無(wú)法用文字語(yǔ)

言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？

學(xué)生回答……

教師明確：其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，你自然會(huì)去找能夠代表這種地方的圖形符號(hào)，這樣的符號(hào)

就是我們要講的標(biāo)志。

（二）基本知識(shí)

1、什么是標(biāo)志

用一種文字或圖形來(lái)代表另外一種事物的符號(hào)。