【部編人教版】語文五年級下冊第10課《青山處處埋忠骨》精美課件

部編版小學(xué)語文教材五年級下冊第四單元第9課青青山山處處處處埋埋忠忠骨骨感受偉人的愛國情思任務(wù)二活動一：走近偉人毛主席毛澤東(1893年12月26日--1976年9月9日)，字潤之，湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。

第1課時作為一位偉大的領(lǐng)袖，他有著過人的膽識和謀略；作為一位普通的父親，他有著常人的慈父深情。當(dāng)愛子犧牲的噩耗傳來的那一刻，他陷入了矛盾：該破例歸葬，還是尊重朝鮮人民的意愿埋骨他鄉(xiāng)？讓我們走近身為父親的毛主席，去感受他深沉的父愛和寬廣的胸懷。題目“青山處處埋忠骨”什么意思？青山處處埋忠骨到處長有樹木野草的山忠臣的遺骨詞語我會讀自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。彭péngpéng擬定móu參謀fù奔赴shū特殊chú躊躇chóuàn黯然gé馬革詞語我理解秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。躊躇猶豫不決，拿不定主意。黯然“黯”偏旁為“黑”，本義是深黑色?！镑鋈弧币话阒盖榫w低落的樣子。生字我會寫彭péng擬nǐ謀móu瑞ruì損sǔn鍛duàn煉liàn眷juàn赴fù搞gǎo殊shū尊zūn簽qiān革géduànliàn組詞：鍛造組詞：千錘百煉“鍛”是金字旁，不是火字旁?！盁挕笔腔鹱峙?，不是金字旁。zūn組詞：尊敬ɡé組詞：馬革上半部分的“酋”不要漏寫短橫?；顒佣赫把鰝ト孙L(fēng)采，感悟偉人情懷

毛岸英文中“青山處處埋忠骨”中的“忠骨”指的是誰？毛岸英，男，漢族，中共黨員，1922年10月出生，是中國人民偉大領(lǐng)袖毛澤東的長子，湖南韶山人，生前任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書。曾參加蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在解放區(qū)搞過土改，做過宣傳工作，當(dāng)過秘書，解放初期曾任北京機(jī)器總廠黨總支副書記。1950年，新婚不久的他主動請求參加抗美援朝戰(zhàn)爭。在一次美軍空襲中，在作戰(zhàn)室緊張工作的他不幸壯烈犧牲，年僅28歲。毛岸英2009年當(dāng)選“100位新中國成立以來感動中國人物”。課文寫了一件什么事？毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝中光榮犧牲，毛主席的內(nèi)心極度痛苦和其對毛岸英是否歸葬作出了艱難抉擇?？姑涝瘧?zhàn)爭1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。兩天后的6月27日，美國入侵朝鮮干涉朝鮮內(nèi)政。美軍戰(zhàn)機(jī)日夜轟炸朝鮮的同時，竟以誤炸為名，頻頻將炸彈投到中國一側(cè)，破壞我國東北的機(jī)場和工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施。戰(zhàn)火已經(jīng)燒到了家門口，嚴(yán)重威脅我國的安全。1950年10月1日，朝鮮金日成向毛澤東寫下了一封求援信，請求中國人民解放軍援助朝軍作戰(zhàn)。自此，抗美援朝戰(zhàn)爭開始。活動二：瞻仰偉人風(fēng)采，感悟偉人情懷三封電報。這篇課文中一共出現(xiàn)了幾封電報?提取第一封電報關(guān)鍵信息

我們今日7時已進(jìn)入防空洞，毛岸英同3個參謀在房子內(nèi)。11時敵機(jī)4架經(jīng)過時，他們4人已出來。敵機(jī)過后，他們4人返回房子內(nèi)，忽又來敵機(jī)4架，投下近百枚燃燒彈，命中房子，當(dāng)時有二名參謀跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被燒死。其他無損失。這封電報的關(guān)鍵信息是什么？岸英犧牲司令部來電司令部來電朝鮮來電毛主席批示岸英犧牲青山處處埋忠骨借助情節(jié)圖，提取“三封電報”的關(guān)鍵信息默讀課文，用橫線畫出另兩封電報的內(nèi)容，并簡單概括。岸英遺骨是否運回國內(nèi)把岸英安葬在朝鮮借助情節(jié)圖，提取“三封電報”的關(guān)鍵信息課文分成兩個部分，每一部分都用序號標(biāo)出，你能根據(jù)情節(jié)圖用小標(biāo)題的形式概括這兩部分的內(nèi)容嗎？司令部來電司令部來電朝鮮來電毛主席批示岸英犧牲岸英遺骨是否運回國內(nèi)把岸英安葬在朝鮮青山處處埋忠骨驚聞噩耗艱難抉擇活動三：品讀詞句，感受“父親之痛苦”默讀課文第一部分，圈畫出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的句子，隨文批注，揣摩毛主席的內(nèi)心世界?；顒尤浩纷x詞句，感受“父親之痛苦”從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。動作描寫寫出了毛主席聽到兒子犧牲的消息后無比悲痛的心情。動作描寫活動三：品讀詞句，感受“父親之痛苦”主席整整一天沒有說話，沒有吃喝，一支接著一支地吸著煙，他心里可能會想些什么呢?回憶毛岸英從小到大的點點滴滴不敢相信兒子就這樣離他而去深深地自責(zé)……補(bǔ)充資料毛岸英是毛主席和妻子楊開慧的長子。8歲時，母親楊開慧被捕，他和母親一起入獄，目睹了母親與敵斗爭并犧牲。后來他和弟弟來到

了上海，曾一度過著流浪生活。因他小小年紀(jì)就失去了母親，顛沛流離，毛主席對兒子充滿了愧疚。岸英被地下黨的同志找到后，去了蘇聯(lián)留學(xué)。留學(xué)回國后，毛主席又把岸英送到了條件艱苦的農(nóng)村鍛煉。農(nóng)村鍛煉回來，岸英又奔赴朝鮮。毛岸英的成長史1922年1930年1946年1950年10月19日1930年1936年解放初期1950年11月25日出生在湖南壯烈犧牲年僅28歲來到上海流落街頭回到延安入黨土改宣傳秘書入朝參戰(zhàn)隨母被捕入獄到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭工廠任職主席和岸英的相聚，可以用一個什么詞來形容呢?聚少離多雖然岸英從小歷經(jīng)磨難，和父親聚少離多，但是，毛主席深深地愛著岸英。岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。毛主席不讓毛岸英在“溫室”里成長，而是讓他到農(nóng)村去鍛煉，讓他到朝鮮戰(zhàn)場經(jīng)受考驗。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了？這次怎么會……動作描寫毛主席內(nèi)心極度悲痛，無法相信兒子已經(jīng)回不來了的現(xiàn)實。省略號省略了什么？心理描寫岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。所以當(dāng)聽到

岸英犧牲的噩耗時，他不敢相信，更不愿意相信。只能在心里一遍遍地反問自己——那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了？這次怎么會……正是因為岸英從小歷經(jīng)磨難，所以主席心懷愧疚，不敢面對，不愿面對，只能在心里一遍遍地反問自己——那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了？這次怎么會……正是因為和岸英聚少離多，卻沒有機(jī)會補(bǔ)償，所以他只好獨自舔舐悲痛，一遍遍地對自己說——那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了？這次怎么會……“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語言描寫動作描寫神態(tài)描寫毛主席他在喃喃著什么?他可能在想些什么？剛才我們一起品讀了課文，課文通過動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫更清晰具體地表達(dá)了人物的內(nèi)心世界，讓我們感受到了他深沉的父愛。這一片段篇幅不長，卻讓人深受感動。下節(jié)課，我們帶著這節(jié)課學(xué)到的方法走進(jìn)課文第二部分?；顒右唬壕劢辜?xì)節(jié)，感受“主席之偉大”第2課時默讀課文第二部分，找出關(guān)于毛岸英遺骨安葬的兩種意見。志愿軍司令部電報：是否將岸英的遺骨運回國內(nèi)。朝鮮方面表示慰問：岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英安葬在朝鮮?；顒右唬壕劢辜?xì)節(jié)，感受“主席之偉大”從哪些語句中可以看出毛主席的心情是極其悲痛的？主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。動作描寫神態(tài)描寫最后，他選擇____________。艱難抉擇作為父親，毛澤東想見兒子，因為__________________。作為主席，毛澤東不能見兒子，因為__________________。面對艱難的抉擇，毛主席會如何做？在課文第二部分中找出描寫毛主席動作、神態(tài)的句子，完成下圖。“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”作為父親，毛澤東想見兒子，因為——心理描寫想見兒子遺骨毛主席很想見兒子最后一面，他的內(nèi)心是希望把岸英的遺骨運回國安葬的。凡人情懷人之常情“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！弊鳛橹飨珴蓶|不能見兒子，因為——主席不能搞特殊，千千萬萬戰(zhàn)士的父母也都期盼孩子歸國。毛主席同時作為國家主席，他要從國家、從所有父母的角度加以考慮，于是他作出了將兒子葬于朝鮮這個艱難、痛楚的決定。這是一位偉大的領(lǐng)袖、一位大國主席的決定，是一位父親歷經(jīng)艱難、痛楚后的偉大決定。這是偉大父愛的延續(xù)，是一位國家領(lǐng)導(dǎo)人從大局考慮問題的清醒和理智，是偉人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。最終決定：將岸英的遺骨安葬在朝鮮秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。你體會到了毛主席怎樣的內(nèi)心世界呢？神態(tài)描寫動作描寫悲痛眷戀不愿相信兒子已經(jīng)犧牲第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。你想象到了怎樣的情景？夜深人靜時，毛主席因思念兒子而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，失聲痛哭。有感情地朗讀第二部分，朗讀時注意語氣、語速和語調(diào)，讀出毛主席失去兒子后悲痛欲絕的心情，以及他作出抉擇時的艱難與不舍。12年后，毛岸英的妻子劉思齊第一次赴朝鮮為岸英掃墓，此時主席已近七十，年近七十的老人這樣說：“思齊，到了那兒，要告訴岸英：你也是代表我去給他掃墓的。告訴他，我們?nèi)ネ砹?。告訴他，我無法去看他，請他原諒。告訴他，爸爸想他，愛他……”其實毛岸英的犧牲給毛主席帶來的悲痛一直延續(xù)到毛主席逝世。人們在整理毛主席的遺物時，意外發(fā)現(xiàn)了毛主席的衣櫥里有一疊擺放得整整齊齊的衣物：兩件棉衣、一雙襪子、一頂軍帽和一條毛巾。這些東西不是毛主席的，而是他的愛子毛岸英的。拓展延伸，體會毛主席的深深父愛活動二：關(guān)注結(jié)尾詩句，體會不變的初心革命者既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，那么死后尸身是否要歸葬家鄉(xiāng)已經(jīng)不重要了，即使長眠于異國的土地上又有何妨。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。這句話是什么意思？活動二：關(guān)注結(jié)尾詩句，體會不變的初心這句話既是對毛岸英犧牲后長眠朝鮮這一情況的概括，也是歷史上眾多為國捐軀的英雄兒女的真實寫照。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。課文為什么以這句話結(jié)尾？你還知道哪些抗美援朝戰(zhàn)爭中英雄人物的故事呢？楊根思邱少云黃繼光毛主席，是父親，他深愛著自己的兒子；是一國的領(lǐng)導(dǎo)人，他深愛著自己的國家。悲痛中，矛盾中，他選擇了國家。這是一位平凡的父親，這更是一位偉大的主席。他把一生都奉獻(xiàn)給了祖國，奉獻(xiàn)給了勞苦大眾，他毅然決然地把兒子的遺骨留在了異國他鄉(xiāng)。他的愛似山般厚重，他的情如海般深邃，他的革命胸懷如海似山。讓我們再次深情地朗誦主席的批示——青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?；顒尤浩纷x偉人故事，追尋偉人精神10青山處處埋忠骨人教版五年級·下冊

清代龔自珍在《已亥雜詩》中說:“青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。”在本文中,毛主席借用此句,以表心志,讓我們懷著崇敬的心情,走進(jìn)《青山處處埋忠骨》的課文當(dāng)中,去感受毛主席常人的情懷和超人的胸懷吧!課前導(dǎo)入了解烈士

毛岸英，毛澤東的長子。1922年10月出生在湖南省長沙市。８歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，他也被關(guān)進(jìn)牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。1946年回到延安，同年加入中國共產(chǎn)黨。1950年，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)。新婚不久的毛岸英主動請求入朝參戰(zhàn)，任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書。1950年11月25日在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲。

毛岸英(1922--1950),本名遠(yuǎn)仁，字岸英。湖南湘潭人，是毛澤東與其第一任妻子楊開慧的長子。朝鮮戰(zhàn)爭時任抗美援朝志愿軍元帥彭德懷的機(jī)要秘書,1950年11月25日,在朝鮮戰(zhàn)場上不幸犧牲。作者簡介1.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況字詞我會寫筆順組詞造句仞筆順組詞造句彭筆順組詞造句擬筆順組詞造句謀筆順組詞造句瑞筆順組詞造句損筆順組詞造句鍛筆順組詞造句煉筆順組詞造句眷筆順組詞造句赴筆順組詞造句搞筆順組詞造句殊筆順組詞造句尊筆順組詞造句簽筆順組詞造句革多音字禁jìn禁止jīn情不自禁例：雖然這里禁(jìn)止大聲喧嘩,但是看到如此美麗的景色，張明還是情不自禁(jīn)唱起了歌。埋mái埋頭苦干mán埋怨例：他沒有埋(mán)怨命運的不公,而是一如既往地埋(mái)頭苦干。詞語辨析特殊——特別

二者都有“跟同類的、平常的人或事物不同”的意思。區(qū)別于:“特殊”跟“一般”相對,著重指跟一般不同的,但不一定是很個別的;“特別”跟“普通”相對,比“特殊”語意重,指與眾不同的、異乎尋常的,甚至于是個別的。例:1.這是一種特殊的玻璃,里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。2.今晚的月亮特別圓。詞語對對碰近義詞反義詞悲痛——悲傷眷戀——留戀特殊——特別尊重——尊敬躊躇——猶豫情不自禁——不能自已悲痛——歡喜繁忙——清閑躊躇——果斷情不自禁——無動于衷想一想：同學(xué)們，請大家閱讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文講了什么事？

主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。妙解課文

自由讀課文，說說課文講了一件什么情，你從中體會到了什么？把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中。從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里?！鞍队?！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。①從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里。②“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。以上是主席的（）和（）描寫，從（）中我可以體會到主席（）的心情。后兩封電報第幾封電報誰發(fā)來的電報內(nèi)容第二封第三封彭老總朝鮮金日成首相說岸英是主席的兒子，請求破格將遺體運回國。向主席表示慰問，他說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，他要求把岸英葬在朝鮮。

主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。

①主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。②“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。然而，這種想法很快被打消了。他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！泵貢鴮㈦妶笥涗浉褰恢飨炞值囊凰查g，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報稿放在上面。(1)“第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！?/p>

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！榜R革裹尸”出自《后漢書·馬援傳》，東漢名將馬援曾說“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。”清代龔自珍將前人的意思推進(jìn)了一層，因而有了《已亥雜詩之一》中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句.這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬,那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上也沒什么關(guān)系。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

“忠骨”指忠